PROGRAM TAHUNAN. Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.

Transkripsi

1 Lampiran : 1 PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : MATEMATIKA Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas : III Tahun Pelajaran : 2011/2012 Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka. SEMESTER 1 Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah. (17 Minggu) SEMESTER 2 Bilangan 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Geometri dan Pengukuran 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana. 5. Menghitung keliling, luas persegi panjang serta penggunaanya dalam pemecahan masalah JUMLAH (17 Minggu) (34 Minggu) Mengetahui Kepala SDN Sukoharjo 01 Sukoharjo Guru kelas III Suparto. S. Pd Sutrini, A. Ma. Pd NIP NIP

2 40

3 41

4 42

5 43

6 Lampiran : 4 NILAI MATEMATIKA KELAS III PADA KONDISI AWAL No urut ketuntasan NAMA/ INISIAL NILAI tuntas belum 1. A B C D E F G H I J K L M N O P G R S T U V W X Y Z AA AB 77 Jumlah

7 Lampiran : 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK III SIKLUS I Sekolah : SDN Sukoharjo 01 Tema : Peristiwa Mata Pelajaran : Matematika Materi : Pecahan Sederhana Alokasi Waktu : 6 x 35 menit 1. Standar Kompetensi 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. 2. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal pecahan sederhana 3. Indikator Memotong pecahan, Memotong pecahan Menulis lambang pecahan Menulis lambang pecahan Membaca lambang pecahan, dan Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar 4. Tujuan Pembelajaran - Melalui pengamatan siswa dapat membuktikan pecahan,, membuktikan pecahan, serta menulis lambang pecahan, dan menulis lambang pecahan, - Membaca lambang pecahan, dan - Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar 45

8 5. Materi Pembelajaran - Pecahan sederhana 6. Strategi Pembelajaran 6.1 Pendekatan pembelajaran matematika realistik 6.2 Penugasan - Kelompok - Tanya jawab - Diskusi 7. Media dan Sarana/Prasarana (Disediakan Guru) - Alat peraga - Lembar kerja siswa - Buku panduan 8. Pengorganisasian Kelas - Individu, kelompok kecil dan kelompok kelas 9. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pertemuan I Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru mengajak berdoa - Guru memotivasi siswa - Apersepsi - Guru menyampaikan tujuan - pembelajaran - Guru memberikan informasi yang akan diajarkan Kegiatan Inti - Guru menjelaskan kegiatan memotong timun menjadi 8 bagian dan siswa diminta untuk memahami masalah yang dihubungkan dengan pemahaman tentang pecahan sederhana. - Guru menjelaskan dan memberikan petunjuk serta bantuan jika diperlukan terhadap materi pecahan sederhana yang belum dipahami siswa - Guru memotivasi dan memberikan arahan untuk menyelesaiakan masalah. - Guru bersama siswa membahas lembar Pengelolaan Siswa Waktu Klasikal Klasikal 15 menit 40 menit 46

9 permasalahan untuk membuktikan materi yang disajikan. - Memberi kesimpulan, bersama siswa dan guru memberikan kesimpulan sesuai materi. Penutup - Siswa mengerjakan lembar tes. - Guru memberi motivasi dan tindak lanjut. - Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Klasikal 15 menit Pertemuan ke II Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru mengajak berdoa - Guru memotivasi siswa - Apersepsi - Guru menyampaikan tujuan - pembelajaran - Guru memberikan informasi yang akan diajarkan Kegiatan Inti - Guru meminta untuk memahami masalah membaca lambang bilangan pecahan sederhana pada siswa. - Guru menjelaskan dan memberikan petunjuk seperlunya terhadapa materi membaca lambang pecahan sederhana yang belum dipahami siswa. - Memberi bantuan jika diperlukan dalam menyajikan membaca lambang pecahan sederhana. - Membahas lembar permasalahan bersama siswa, untuk membuktikan materi yang disajikan. - Memberi kesimpulan,guru bersama siswa membuat kesimpulan sesuai materi. Penutup - Siswa mengerjakan lembar tes. - Guru memberi motivasi dan tindak lanjut. - Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Klasikal Klasikal Klasikal 15 menit 40 menit 15 menit Pertemuan ke III - Siswa mengerjakan soal test - Memberikan penilaian - Memberikan perbaikan dan pengayaan. Klasikal 30 menit 20 menit 20 menit 47

10 10. Sumber Belajar dan Media - Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI, karangan Nur Fajariyah, Defi Triratnawati tahun 2008 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. - Terampil Matematika 3, karangan Tri Handoko, untuk kelas 3 SD. Yudistira - Belajar Matematika untuk SD kelas 3, karangan Mastur Burhanudin. Penerbit PT Sarana Panca Karya Nusa Bandung tahun Matematika kelas 3 Sekolah Dasar, karangan Nur Akhsin, Henny K, dan Thoyibah H. Penerbit Cempaka Putih tahun Penilaian - Proses penilaian dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan presentasi yaitu keterlibatan dan aktivitas siswa dalam kelompok pada partisipasi siswa selama proses pembelajaran. - Penilaian hasil kerja siswa baik kelompok maupun individu - Soal terlampir Mengetahui : Kepala SDN Sukoharjo 01 Sukoharjo, 2012 Guru kelas III Suparto, S. Pd Sutrini, A. Ma. Pd NIP NIP

11 Lampiran : 6 BAHAN AJAR DAN ALAT PERAGA SIKLUS I PERTEMUAN I PECAHAN SEDERHANA MENGENAL PECAHAN SEDERHANA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : III/II Standar Kompetensi 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar a. Mengenal pecahan sederhana Indikator i. Membuktikan pecahan, ii. iii. iv. Membuktikan pecahan Menulis lambang pecahan Menulis lambang pecahan Materi pembelajaran Bentuk gambar dibagi sama dapat digunakan untuk menunjukkan pecahan. Contoh : Pecahan Pecahan Pecahan Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 2 Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 4 Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 3 Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan Pecahan 49

12 Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 6 Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan ALAT PERAGA - Kertas lipat - Penggaris - Benda nyata (Timun) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : III/II BAHAN AJAR PERTEMUAN II PECAHAN SEDERHANA MENGENAL PECAHAN SEDERHANA Standar Kompetensi 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal pecahan sederhana Indikator Membaca lambang pecahan, dan Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar. Materi pembelajaran Bentuk gambar dibagi sama dapat digunakan untuk menunjukkan pecahan. Contoh : Daerah yang diberi warna adalah dibaca satu perdua Daerah yang diberi warna adalah dibaca satu perempat 50

13 Daerah yang diberi warna adalah dibaca satu pertiga Daerah yang diberi warna adalah dibaca satu perenam - Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Contoh : Pecahan = Pecahan = Pecahan = Pecahan = ALAT PERAGA Membaca Garis bilangan Garis bilangan

14 Lampiran : 7 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I Mata Pelajaran Materi Kelas/semester Kompetensi dasar : Matematika : Pecahan Sederhana : III/II : 3.1 Mengenal Pecahan Sederhana Lakukan Pekerjaan sesuai dengan langkah-langkah berikut! a. Perhatikan gambar di bawah ini! b. Jiplaklah pada kertas lipat gambar di bawah ini! c. Potonglah kertas lipat sesuai jiplakan gambar! d. Kemudian bagilah menjadi : 1) 4 bagian sama besar! 2) 5 bagian sama besar! 3) 6 bagian sama besar! 4) 8 bagian sama besar! 5) 3 bagian sama besar!

15 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II Mata Pelajaran Materi Kelas/semester Kompetensi dasar : Matematika : Pecahan Sederhana : III/II : 3.1 Mengenal Pecahan Sederhana I. Coba bacalah daerah yang diberi warna! 1. = 2. = 3. = 4. = 5. = II. Coba buatkan daerah yang berwarna dari 1. gambar daerah gambar daerah gambar daerah gambar daerah... 53

16 Lampiran : 8 POST TES PERTEMUAN I Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Waktu : Matematika : III/II : Pecahan Sederhana : 20 menit I. Berilah tanda silang pada a, b, dan c pada jawaban yang benar! 1. Pecahan di tunjukkan pada gambar.... a. b. c. 2. Gambar di samping merupakan pecahan.... a. b. c. 3. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah.... a. b. c. 4. Gambar di samping yang di arsir menunjukkan pecahan.. a. 1 b. c. 5. Dua per empat ditulis.... a. b. c. 6. Lambing di antara pecahan,, dan yang terkecil adalah.... a. 4 b. c Seper dua dapat di tulis.... a. b. c. 8. Lambang di antara pecahan,, dan yang terkecil adalah.... a. b. c. 9. Lambing pecahan dua pertiga dapat di tulis.... a. b. c. 54

17 10. Seperenam dapat di tulis.... a. b. c. KUNCI JAWABAN 1. a 2. b 3. c 4. c 5. b 6. b 7. a 8. c 9. a 10. b 55

18 POST TES PERTEMUAN II Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Waktu : Matematika : III/II : Pecahan Sederhana : 20 menit I. Berilah tanda silang pada a, b, dan c pada jawaban yang benar! 1. Gambar di samping menunjukkan pecahan.... a. 1 b. c. 2. Cara membaca gambar di samping yang di arsir adalah.... a. seperempat b. satu empat c. satu tiga 3. Daerah yang di arsir gambar di samping adalah pecahan.... a. b. c. 4. Lambing pecahan gambar di bawah adalah.... a. b. c. 5. Pecahan di baca.... a. seper dua tiga b. dua tiga c. dua pertiga 6. Pecahan di baca.... a. satu empat b. satu dan empat c. seperempat 7. Lambang gambar dari gambar di samping di baca.... a. dua perempat b. dua perenam c. satu perenam 8. Pecahan di tunjukkan pada gambar.... a. b. c. 56

19 9. Asiran gambar disamping menunjukkan pecahan.... a. tiga per lima b. tiga saja c. tiga per delapan 10. Pada pecahan seperempat berkedudukan sebagai pembilang.... a. 1 b. 4 c. KUNCI JAWABAN 1. b 2. a 3. b 4. b 5. b 6. c 7. b 8. a 9. c 10. a 57

20 Lampiran : 9 58

21 Lampiran : 10 59

22 TES AKHIR SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : III/II Materi : Pecahan Sederhana Waktu : 30 menit I. Berilah tanda silang pada a, b, dan c pada jawaban yang benar! 1. Pecahan di tunjukkan pada gambar.... a. b. b. c. c. 2. Lambang pecahan dari gambar di bawah adalah.... a. b. c. 3. Gambar di bawah yang menunjukkan pecahan adalah.... a. b. c. 4. Gambar di samping yang di arsir menunjukkan Pecahan.... a. a. b. c. 5. Dua per empat di tulis.... a. b. c. 6. Pecahan di baca.... a. dua dua per enam b. dua per enam enam c. dua per enam 7. Sebuah roti dibagi menjadi 4 bagian. Tiap bagian bernilai.... a. b. c. 60

23 8. Seperdua dapat ditulis.... a. b. c. 9. Lambang diantara pecahan,, dan yang terkecil adalah.... a. b. c. 10. Lambang pecahan dua pertiga dapat ditulis.... a. b. c. II. Isilah dengan tepat! 1. Lambang pecahan gambar di samping Cara membaca pecahan adalah Daerah yang diarsir menunjukkan pecahan Cara menulis dari lambang pecahan seperempat adalah Pecahan dibaca Seperenam di tulis Nina membawa sebuah roti akan dibagikan kepada empat temannya. Tiap anak akan mendapat... bagian. 8. Gambarlah lambang pecahan yang menunjukkan seperdua adalah Lambang pecahan dari gambar di bawah ini yang diarsir ditulis Sepertiga dapat di tulis

24 KUNCI JAWABAN I. 1. a 6. c 2. b 7. b 3. c 8. a 4. b 9. c 5. b 10. a II 1. = 2. tiga perenam 3. seperenam ( ) dua per tiga

25 Lampiran : 11 LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I No Alternatif ya jawab tidak 1 Guru tampil ceria waktu memberi motivasi siswa 2 3 Guru menguasai situasi Kelas Siswa dapat memperoleh manfaat dari pengarahan guru 4 Guru mampu menggunakan variasi media 5 pembelajaran sesuai dengan kebutuhan Guru mampu menggunakan variasi metode dalam 6 penyampaian bahan ajar Guru menguasai materi yang diberikan kepada 7 8 siswa Siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar Guru mampu membimbing siswa untuk menemukan 9 10 kesulitan Guru dapat memberikan variasi evaluasi Guru dapat memberikan refleksi pada akhir kegiatan belajar mengajar. 63

26 Lampiran : 12 HASIL NILAI SIKLUS I No urut ketuntasan NAMA/ INISIAL NILAI tuntas belum 1 A 60,00 2 B 60,00 3 C 66,70 4 D 66,70 5 E 86,70 6 F 66,70 7 G 60,00 8 H 76,70 9 I 76,70 10 J 83,30 11 K 60,00 12 L 83,30 13 M 83,30 14 N 60,00 15 O 76,70 16 P 76,70 17 G 73,30 18 R 83,30 19 S 83,30 20 T 83,30 21 U 83,30 22 V 60,00 23 W 80,00 24 X 63,30 25 Y 80,00 26 Z 63,30 27 AA 76,70 28 AB 80,00 Jumlah 2.053,

27 Lampiran : 13 SOAL PERBAIKAN Isilah! 1. Daerah yang di arsir melambangkan pecahan Pecahan dapat di gambar dengan daerah arsir Lambing dari pecahan seperenam adalah Pecahan di baca Gambar di samping menunjukkan daerah yang di arsir adalah pecahan Pecahan satu pertiga adalah Gambar di samping menunjukkan daerah yang di arsir adalah pecahan Pecahan seperdua dapat di tulis Nilai ruas garis yang di dalam kotak adalah... D Nilai daerah yang di arsir adalah.... SOAL PENGAYAAN Buatlah sebuah gambar yang diarsir atau diberi warna dari pecahan a., b., c., d., e. 65

28 Lampiran : 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK III SIKLUS II Sekolah : SDN Sukoharjo 01 Tema : Keperluan sehari-hari Mata Pelajaran : Matematika Materi : Membandingkan dua buah pecahan Alokasi Waktu : 6 x 35 menit 1. Standar Kompetensi 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. 2. Kompetensi Dasar 3.2 Membandingkan pecahan sederhana 3. Indikator Membilang pecahan dengan lambang Membandingkan dua buah pecahan Menggunakan perbandingan lebih dari atau tanda pembanding Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding 4. Tujuan Pembelajaran - Membilang pecahan dengan lambang - Membandingkan dua buah pecahan - Menggunakan perbandingan lebih dari atau tanda pembanding - Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding 5. Materi Pembelajaran - Membandingkan dua buah pecahan 6. Strategi Pembelajaran 6.1 Pendekatan pembelajaran matematika realistik 6.2 Penugasan - Kelompok - Tanya Jawab - Buku panduan 7. Media dan Sarana/Prasarana - Alat peraga - Lembar kerja - Buku panduan 66

29 8. Pengorganisasian Kelas - Individu - Kelompok kecil - Kelompok kelas 9. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pertemuan I Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru mengajak berdoa - Guru memotivasi siswa - Apersepsi - Guru menyampaikan tujuan - pembelajaran - Guru memberikan informasi yang akan diajarkan Pengelolaan Siswa Waktu Klasikal 15 menit Kegiatan Inti - Guru meminta siswa melakukan kegiatan memotong timun menjadi 10 bagian, 8 bagian, 6 bagian dan 5 bagian, siswa diminta untuk memahami masalah yang dihubungkan dengan pemahaman tentang membilang dan membandingkan pecahan. - Guru menjelaskan dan memberikan petunjuk serta bantuan jika diperlukan terhadap materi membilang dan membandingkan pecahan sederhana yang belum dipahami siswa - Guru memotivasi dan memberikan arahan untuk menyelesaiakan masalah. - Guru bersama siswa membahas lembar permasalahan untuk membuktikan materi yang disajikan. - Guru bersama siswa membuat kesimpulan sesuai materi. Penutup - Siswa mengerjakan lembar tes. Klasikal Klasikal 40 menit 15 menit 67

30 - Guru memberi motivasi dan tindak lanjut. - Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan berikut.. Pertemuan ke II Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru mengajak berdoa - Guru memotivasi siswa - Apersepsi - Guru menyampaikan tujuan - pembelajaran - Guru memberikan informasi yang akan diajarkan Kegiatan Inti - Guru meminta siswa melakukan kegiatan memotong timun menjadi 10 bagian, 8 bagian, 6 bagian dan 5 bagian, siswa diminta untuk membandingkan pecahan. - Guru menjelaskan dan memberikan petunjuk seperlunya terhadapa materi membandingkan pecahan sederhana dengan tanda pembanding yang belum dipahami siswa. - Memberi bantuan jika diperlukan. - Membahas lembar permasalahan bersama siswa, untuk membuktikan materi yang disajikan. - Memberi kesimpulan, guru bersama siswa memberikan kesimpulan sesuai materi. Penutup - Siswa mengerjakan lembar tes. - Guru memberi motivasi dan tindak lanjut. - Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Pertemuan ke III - Siswa mengerjakan soal test - Memberikan penilaian - Memberikan perbaikan dan pengayaan. Klasikal klasikal klasikal klasikal 15 menit 40 menit 15 menit 30 menit 20 menit 20 menit 68

31 10. Sumber Belajar dan Media Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI, karangan Nur Fajariyah, Defi Triratnawati tahun 2008 Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Terampil Matematika 3, karangan Tri Handoko, untuk kelas 3 SD. Yudistira Belajar Matematika untuk SD kelas 3, karangan Mastur Burhanudin. Penerbit PT Sarana Panca Karya Nusa Bandung tahun 2004 Matematika kelas 3 Sekolah Dasar, karangan Nur Akhsin, Henny K, dan Thoyibah H. Penerbit Cempaka Putih tahun Penilaian Proses penilaian dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan presentasi yaitu keterlibatan dan aktivitas siswa dalam kelompok pada partisipasi siswa selama proses pembelajaran. Penilaian hasil kerja siswa baik kelompok maupun individu Soal terlampir Mengetahui : Kepala SDN Sukoharjo 01 Sukoharjo, 2012 Guru kelas III Suparto, S. Pd Sutrini, A. Ma. Pd NIP NIP

32 Lampiran : 15 BAHAN AJAR DAN ALAT PERAGA SIKLUS II MEMBANDINGKAN DUA BUAH PECAHAN MEMBANDINGKAN PECAHAN SEDERHANA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : III/II Standar Kompetensi 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.2 Membandingkan pecahan sederhana Indikator Membilang pecahan dengan lambing Membandingkan dua buah pecahan Materi pembelajaran Dengan menggunakan garis bilangan dapat membandingkan dua pecahan. Contoh :

33 ALAT PERAGA - Kertas lipat - Benda nyata (Timun) a. b. 2. a b 71

34 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : III/II BAHAN AJAR PERTEMUAN II MEMBANDINGKAN DUA BUAH PECAHAN MEMBANDINGKAN PECAHAN SEDERHANA Standar Kompetensi 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.2 Membandingkan pecahan sederhana Indikator Menggunakan perbandingan dari atau tanda pembanding Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Materi pembelajaran Membandingkan dua buah pecahan. Menggunakan tanda lebih besar > atau lebih kecil < melalui gambar. Contoh : 1 72

35 ALAT PERAGA - Benda Nyata (Timun) - Kertas lipat - Tanda pembanding >, <, = 73

36 Lampiran : 16 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Kompetensi Dasar : Matematika : III/II : Membandingkan dua buah pecahan : 3.2 Membandingkan pecahan sederhana Isilah! a b Diantara pecahan a dan b gambar diatas, yang lebih besar adalah 6. Diantara pecahan a dan b pada gambar Disamping yang paling kecil adalah... a b 7. Diantara pecahan h dan i gambar disamping yang paling kecil adalah h i 8. Nenek mempunyai sebuah kue akan dibagikan kepada 6 cucunya. Cucu yang paling besar minta bagian sedang cucu paling kecil besar bagiannya adalah.... bagian. Cucu yang mendapat paling 9. Bagian roti Ani bagian sedang adik bagian. Bagian roti yang paling kecil adalah 10.,,,,, urutan bilangan dari yang kecil ke yang besar adalah

37 LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Kompetensi Dasar : Matematika : III/II : Membandingkan dua buah pecahan : 3.2 Membandingkan pecahan sederhana a. b. c. d. 1. Berilah nama pecahan pada gambar di atas! 2. Temukan pecahan untuk diberikan tanda pembanding <, >, = sebanyak : (lihat gambar di atas)) a. Untuk pecahan dengan tanda pembanding < tiga saja! b. Untuk pecahan dengan tanda pembanding > tiga saja! c. Untuk pecahan dengan tanda pembanding = tiga saja! 75

38 Lampiran : 17 POST TES PERTEMUAN I Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Kompetensi Dasar : Matematika : III/II : Membandingkan dua buah pecahan : 3.2 Membandingkan pecahan sederhana Berilah tanda silang pada a, b dan c jawaban yang benar! 1. Tanda pembanding yang tepat untuk pecahan adalah a. < b. > c. = 2. Pecahan jika diberi tanda pembanding yaitu... a. < b. > c. = 3. Pecahan yang senilai dengan adalah. a. b. c. 4. Diantara pecahan,, yang nilainya paling besar adalah. a. b. c. 5. pecahan, tanda yang tepat 0 pembanding adalah.. a. < b. > c. = 0 6. Pada garis bilangan no. 5, pecahan, jika diberi tanda pembanding yaitu a. < b. > c. = 7. Pecahan antara,, nilainya yang paling kecil adalah. a. b. c. 8. Dari pecahan dan tanda pembandingnya adalah. a. < b. > c. = 9. Pecahan tanda pembanding yang tepat yaitu. a. < b. > c. = 10. Tanda pembanding untuk dan adalah. a. < b. > c. = 76

39 KUNCI JAWABAN 1. a 2. b 3. c 4. b 5. b 6. b 7. a 8. c 9. a 10. c 77

40 POST TES PERTEMUAN II Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Kompetensi Dasar : Matematika : III/II : Membandingkan dua buah pecahan : 3.2 Membandingkan pecahan sederhana Berilah tanda silang pada a, b dan c jawaban yang benar! 1. Pada garis bilangan disamping yang belum 0 terisi adalah lambing.a. b. c. 2. Jarak antara 0 dan titik 1 dibagi 4 sehingga 0 jarak tiap bagian. a. b. c. 3. Pada garis bilangan disamping 0 yang belum ada lambangnya adalah a. dan b. dan c. dan 4. Jarak anatar 0 dan titik 1 dibagi 3 0 sehingga jarak tiap bagian. a. b. c. 5. Diantara pecahan P dan Q gambar disamping yang lebih besar adalah a. P b. Q c. sama P Q 6. Pada gambar pecahan no. 5, jika diberi tanda pembanding antara P dan Q adalah a. < b. > c. = 7. Jika kakak membawa sebuah roti yang akan di potong menjadi 3 bagian, maka setiap bagian akan mendapat a. 1 bagian b. 3 bagian c. bagian 8. Urutan bilangan yang paling kecil bilangan, dan adalah. a. b. c. 9. Kakak membagikan kue kepada kedua adiknya yaitu Ita meminta kue bagian dan yani bagian. Bagian Ita melambangkan pecahan yang. a. sama b. besar c. kecil 10. Umam mempunyai sebuah apel, seperduanya di minta adiknya, sisanya untuk Umam sendiri sebanyak. a. b. 1 c. dua 78

41 KUNCI JAWABAN 1. b 2. a 3. b 4. c 5. b 6. a 7. c 8. c 9. b 10. a 79

42 Lampiran : 18 KISI-KISI 80

43 Lampiran : 19 TES AKHIR Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Waktu : Matematika : III/II : Membandingkan dua buah pecahan : 30 menit I. Berilah tanda silang pada a, b dan c jawaban yang benar! 1. gambar disamping menunjukkan kedua bagiannya adalah. a. besar b. sama c. kecil 2. Jika Siti mewarnai bagian kertasnya dan Tono mewarnai kertasnya. Maka bagian yang besar ditunjukkan dengan bilangan a. b. c. sama 3. Urutan bilangan dari,, dari yang kecil yang benar adalah. 4. Tanda pembanding yang tepat adalah. a. < b. > c. = 5. Diantara urutan bilangan,, yang paling kecil adalah a. b. c. 6. Diantara urutan bilangan, dan yang paling besar adalah a. b. c. 7. Jika gambar disamping yang diarsir hanya 3 bagian saja maka menunjukkan bilangan. a. b. c. 8. Tanda pembanding yang tepat untuk kedua bilangan itu adalah a. < b. > c. = 9. Pecahan dari senilai dengan pecahan. a. b. c. 81

44 10. Tanda pembanding lebih besar ditempatkan pada pecahan. a. b. c. II. Isilah titik dibawah ini dengan tepat! Tanda pembanding yang benar adalah. 3. Tanda pembanding yang benar adalah. 4. Gambar disamping antara a dan b yang a menunjukkan bagian paling besar adalah. b 5. Roni mempunyai roti bagian. Kukuh mempunyai roti bagian. Roti yang paling besar kepunyaan. 6. Thania mempunyai pita merah sepanjang m dan sarah mempunyai m. yang mempunyai pita paling kecil adalah. 7. Adik diberikan bagian roti dari ibu yang lainya dimasukkan almari es. Sisanya yaitu bagian 8. Tanda pembanding untuk lambing bilangan dan adalah. 9. Tanda pembanding untuk lambing bilangan dan adalah. 10. Urutan lambang bilangan dari,,,, dan adalah. 82

45 KUNCI JAWABAN I. 1. b 2. a 3. c 4. c 5. c 6. c 7. b 8. a 9. a 10. b II. 1., 6. Sarah 2. < = 8. > 4. b 9. < 5. Kukuh 10.,,,,, 83

46 Lampiran : 20 LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS II No Alternatif Guru tampil ceria waktu memberi motivasi siswa Guru menguasai situasi Kelas Siswa dapat memperoleh manfaat dari pengarahan guru Guru mampu menggunakan variasi media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan Guru mampu menggunakan variasi metode dalam penyampaian bahan ajar Guru menguasai materi yang diberikan kepada siswa Siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar Guru mampu membimbing siswa untuk menemukan kesulitan Guru dapat memberikan variasi evaluasi Guru dapat memberikan refleksi pada akhir kegiatan belajar mengajar. jawab ya tidak 84

47 Lampiran : 21 HASIL NILAI SIKLUS II No urut ketuntasan NAMA/ INISIAL NILAI tuntas belum 1 A 63,30 2 B 66,70 3 C 86,70 4 D 86,70 5 E 90,00 6 F 90,00 7 G 63,30 8 H 80,00 9 I 80,00 10 J 86,70 11 K 66,70 12 L 86,70 13 M 86,70 14 N 66,70 15 O 86,70 16 P 80,00 17 G 80,00 18 R 90,00 19 S 96,70 20 T 93,30 21 U 100,00 22 V 63,30 23 W 93,30 24 X 66,70 25 Y 93,30 26 Z 66,70 27 AA 80,00 28 AB 90,00 Jumlah 2.290,

48 Lampiran : 22 SOAL PERBAIKAN Isilah! 1. Urutkan pecahan,,, dari yang terkecil adalah. 2. Urutkan pecahan, dan dari yang paling besar adalah. 3. Tanda pembanding untuk pecahan 4. Tanda pembanding untuk pecahan 5. Tanda pembanding untuk pecahan SOAL PENGAYAAN Buatlah bangun datar lingkaran, persegi, dan persegi panjang. Bagilah bangun tersebut kemudian arsir sehingga menunjukkan pecahan. a. b. c. d. e. 86

49 Lampiran :23 Nilai Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II No urut NILAI NAMA/ INISIAL K. AWAL SIKLUS I SIKLUS II 1 A 67 60,00 63,30 2 B 67 60,00 66,70 3 C 60 66,70 86,70 4 D 60 66,70 86,70 5 E 70 86,70 90,00 6 F 60 66,70 90,00 7 G 53 60,00 63,30 8 H 73 76,70 80,00 9 I 60 76,70 80,00 10 J 80 83,30 86,70 11 K 53 60,00 66,70 12 L 53 83,30 86,70 13 M 77 83,30 86,70 14 N 53 60,00 66,70 15 O 70 76,70 86,70 16 P 70 76,70 80,00 17 G 60 73,30 80,00 18 R 77 83,30 90,00 19 S 60 83,30 96,70 20 T 80 83,30 93,30 21 U 80 83,30 100,00 22 V 57 60,00 63,30 23 W 57 80,00 93,30 24 X 60 63,30 66,70 25 Y 77 80,00 93,30 26 Z 63 63,30 66,70 27 AA 70 76,70 80,00 28 AB 77 80,00 90,00 Jumlah , ,40 Rata-rata 65, 73,33 81,44 87

50 DIKUMENTASI PENELITIAN SIKLUS I (Gambar 5) Peragaan memotong pecahan ½, ¼, 1/3, 1/6 88

51 Mengerjakan Post Tes 89

52 Mengerjakan Lembar Kerja 90

53 Mengerjakan Post Tes Mengerjakan Tes Akhir 91

54 DIKUMENTASI PENELITIAN SIKLUS II (Gambar 6) Membuka Pelajaran Memberikan informasi 92

55 Mengerjakan Lembar Kerja 93

56 Membahas Lembar Kerja Mengerjakan Postes 94

57 Membuka Pelajaran Memberikan informasi 95

58 96

59 Membahas Lembar Kerja Mengerjakan Postes 97

60 Mengerjakan tes akhir 98