Surat Ijin Penelitian

Transkripsi

1 Surat Ijin Penelitian

2

3 RPP Siklus I dan II

4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 1) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sekolah Dasar : IV/2 : 6 x 35 Menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. C. Indikator 1. Mengidentifikasi teknologi produksi masa lalu dan masa sekarang. 2. Mengelompokkan teknologi prokdusi masa lalu dan sekarang. 3. Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi masa lalu dan sekarang. 4. Menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi produksi masa lalu dan sekarang. 5. Mengidentifikasi teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang. 6. Mengelompokkan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang. 7. Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang. 8. Menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang.

5 D. Tujuan Pembelajaran Melalui Surat Kabar : 1. Siswa dapat mengidentifikasi peralatan teknologi produksi masa lalu dan masa sekarang. 2. Siswa dapat mengelompokkan teknologi prokdusi masa lalu dan sekarang. 3. Siswa dapat membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi masa lalu dan masa sekarang. 4. Siswa dapat Menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi produksi masa lalu dan masa sekarang. 5. Siswa dapat mengidentifikasi teknologi komunikasi masa lalu dan masa sekarang. 6. Siswa dapat mengelompokkan teknologi komunikasi masa lalu dan masa sekarang. 7. Siswa dapat membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa sekarang. 8. Siswa dapat menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang. E. Materi Pembelajaran Teknologi Produksi, Komunikasi 1. Perkembangan Teknologi Produksi Kelapa adalah bahan baku untuk membuat minyak goreng. Bagaimana proses pembuatannya? Setidaknya ada dua cara untuk membuat minyak goreng dari kelapa. a. Pembuatan minyak goreng dari kelapa secara modern. Mula-mula b. kelapa terlebih dahulu diolah menjadi kopra. Kemudian ko-pra diolah menggunakan mesin menjadi minyak goreng. c. Pembuatan minyak goreng dari kelapa secara sederhana. Kelapa yang sudah tua dipetik. Kemudian kelapa dikupas. Setelah dikupas kelapa dicungkil. Kemudian daging kelapa diparut. Parutan kelapa diambil

6 santanya. Santan kelapa ini direbus terus-menerus. Lamakelamaan akan menjadi minyak goreng. Dari contoh di atas, kita bisa melihat dua macam teknologi produksi. Cara pertama disebut teknologi produksi modern. Teknologi produksi modern menggunakan mesin. Cara kedua disebut teknologi produksi sederhana atau tradisional. Alat-alat yang digunakan juga sederhana. Misalnya, golok, pisau, parut, panci, dan wajan. 2. Perkembangan Teknologi Komunikasi - Teknologi komunikasi masa lalu a. Kentongan b. Tenaga kurir c. Tali pohon - Teknologi komunikasi saat ini a. Surat b. Telegram c. Telepon d. Televisi e. Media Cetak f. Internet F. Metode dan model Pembelajaran 1. CTL 2. Ceramah 3. Tanya jawab 4. Diakusi 5. Penugasan G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal 1) Salam pembuka

7 2) Guru mengatur tempat duduk, presensi, dan kesiapan alat tulis dan siswa 3) Apersepsi Guru bertanya kepada siswa 3. Anak-anak apakah kalian pernah melihat cara pembuatan tempe atau tahu? 4. Alat seperti apa alat yang digunakan? (siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru) 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 2. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan tentang teknik pengajaran yang akan dilakukan. 2) Mengatur siswa dalam kelompok kecil dengan anggota 3 anak tiap kelompok dan menyiapkan surat kabar dengan tema teknologi produksi. 3) Guru memberikan arahan kepada siswa dalam melakukan penyelidikan informasi-informasi dari artikel surat kabar yang berkaitan dengan perkembangan teknologi produksi. 4) Guru membagikan surat kabar dan lembar kerja siswa kepada siswa. 5) Siswa diminta untuk mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa sekarang yang telah mereka cari di dalam artikel surat kabar. 6) Siswa kemudian diminta untuk membandingkan/membedakan jenisjenisnya. 7) Siswa diminta untuk menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi produksi masa lalu dan sekarang. 8) Guru melibatkan siswa secara aktif bekerja dalam kelompok serta aktif bertanya dan mengemukakan pendapat. 9) Guru berkeliling untuk mengamaiti dan membimbing kelompok yang mengalami kesulitan. 10) Guru menugaskan tiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas.

8 11) kelompok lain diminta menanggapi persentasi hasil siswa yang sedang telah dilaporkan. 12) Guru membahas kembali bersama siswa mengenai hasil kerja siswa. 13) Guru memberi penghargaan kepada siswa yang mendapat hasil yang baik 3. Kegiatan Akhir 6) Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi mengambil kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan 7) Guru memberikan pekerjaan rumah berupa mencari informasi dalam surat kabar yang berhubungan dengan perkembangan teknologi Komunikasi. 8) Guru menutup pelajaran dan memberikan salam. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal 1) Salam pembuka 2) Guru mengatur tempat duduk, presensi, dan kesiapan alat tulis siswa 3) Apersepsi Guru bertanya kepada siswa : 1. Siapa yang di rumah memepunyai telepone atau handphone? 2. Apa kegunaanya? (siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru) 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 2. Kegiatan Inti 1) Guru memberikan peryataan kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. 2) Guru mejelaskan tentang prosedur pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 3 anak.

9 4) Guru memberikan arahan kepada siswa dalam melakukan penyelidikan kembali informasi-informasi dari surat kabar yang berkaitan dengan perkembangan teknologi komunikasi. 5) Guru membagikan surat kabar kepada siswa. 6) Guru membagikan Lembar Kerja Siswa dan kertas kosong. 7) Siswa diminta untuk menempelkan gambar-gambar tentang teknologi komunikasi yang terdapat dalam surat kabar serta mengelompokkanya. 8) Siswa kemudian diminta untuk membandingkan/membedakan jenisjenisnya. 9) Memberi kesempatan siswa untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan tugas yang diberikan. 10) Guru berkeliling untuk memantau kerja siswa serta membantu siswa yang kesulitan. 11) Dengan bimbingan guru siswa mengkontruksi pengetahuan barunya dengan menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi komunikasi yang telah ditemukan dalam surat kabar. 12) Siswa melaporkan hasil kerjanya dan menjelaskan hasil temuanya 13) Siswa lainya mengomentari hasil pekerjaan temannya dan mengutarakan pendapatnya masing-masing. 14) Guru membahas kembali bersama siswa mengenai hasil kerjanya. 15) Guru memberi penghargaan kepada siswa yang mendapat hasil yang baik 4. Kegiatan Akhir 1) Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi mengambil kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan 2) Guru menutup pelajaran dan memberikan salam. Pertemuan ketiga 1. Kegiatan awal 1) Salam pembuka

10 2) Guru mengatur tempat duduk, presensi, dan kesiapan alat tulis dan siswa 3) Apersepsi Mengingat kembali materi yang diajarkanpada pertemuan sebelumnya dengan tanya jawab sebagai berikut: 1. Teknologi apa yang kalian pelajari pertemuan lalu? 2. Anak-anak apa saja yang termasuk alat teknologi komunikasi?sebutkan! 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa 2. Kegiatan inti 1) Guru memberikan peryataan kesiapan siswa dengan bertanya jawab untuk membangun pemahaman awal berdasarkan pengalaman yang dimilikinya tentang materi yang akan diajarkan. 2) Dengan menunjukkan gambar alat produksi dan komunikasi dalam surat kabar siswa didorong dengan pertanyaan-pertanyaan tentang alat tersebut termasuk dalam jenis teknologi produksi dan komunikasi. 3) Siswa menggingat kembali jenis teknologi produksi dan teknologi komunikasi 3. Kegiatan akhir 1) Siswa diminta mengerjakan soal evalusi secara individu. 2) Guru menutup pembelajaran. H. Alat dan Media Pembelajaran 1. Surat kabar 2. LKS 3. Lembar evaluasi I. Sumber belajar 1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 4, Tantya Hisnu- Winardi, Jakarta: pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Hal

11 2. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untk SD/MI kelas IV, Irawan Sadad Sadiman, Shendy Amalia, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, hal Surat kabar kompas harian. J. Penilaian 1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : Ulangan harian 3. Instrumen : Pilihan ganda, Isian dan Uraian 4. Jumlah soal : I. Pilihan ganda : 10 II. Isian : 5 5. Format Penilaian I. Pilihan ganda : B x 2 = 20 x 1 = 20 II. Essay : B x15 = 5 x 1 = 5 III. Jumlah Score 25 Nilai = Jumlah score x 100 Jumlah Soal benar K. Evaluasi 1. Prosedur Penilaian Evaluasi a. Penilaian dalam proses Mengamati aktivitas siswa diskusi b. Penilaian tugas Menilai tugas yang diberikan pada akhir pertemuan 3, lembar evaluasi. 2. Jenis Tes a. Mengelompokkan teknologi produksi dan komunikasi masa lalu dan sekarang. b. Mebedakan jenis-jenis teknologi produksi dan komunikasi masa lalu dengan teknologi produksi dan komunikasi sekarang. c. Menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi yang ada pada masa lalu dan sekarang.

12

13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 2) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sekolah Dasar : IV/2 : 6 x 35 Menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi. B. Kompetensi Dasar Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. C. Indikator 1. Mengidentifikasi teknologi transportasi masa lalu dan masa sekarang. 2. Mengelompokkan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang. 3. Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi masa lalu dan sekarang. 4. Menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi transportasi masa lalu dan sekarang. 5. Menceritakan pengalaman menggunakan alat pruduksi masa lalu dan sekarang 6. Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi masa lalu dan sekarang 7. Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi masa lalu dan sekarang

14 D. Tujuan Pembelajaran Melalui Surat Kabar : 1. Siswa dapat mengidentifikasi peralatan teknologi transportasi masa lalu dan masa sekarang. 2. Siswa dapat mengelompokkan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang. 3. Siswa dapat membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi masa lalu dan masa sekarang. 4. Siswa dapat Menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi transportasi masa lalu dan masa sekarang. 5. Siswa dapat menceritakan pengalaman menggunakan teknologi produksi masa lalu dan masa sekarang. 6. Siswa dapat menceritakan pengalaman menggunakan teknologi komunikasi masa lalu dan masa sekarang. 7. Siswa dapat menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi masa lalu dan masa sekarang. E. Materi Pembelajaran Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi 1. Perkembangan Teknologi Transportasi Transportasi adalah sarana perhubungan. Sarana ini mempermudah untuk sampai ke tempat tujuan. Baik mengangkut orang maupun barang. Perkembangan sarana transportasi mengalami kemajuan. Dahulu daya angkut terbatas. Selain itu, kecepatannya juga sangat terbatas. Akan tetapi, sekarang mengalami peningkatan dan perubahan. a. Transportasi Darat Sarana angkutan melalui jalan darat disebut transportasi darat. Angkutan darat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu bermesin dan tidak bermesin. Angkutan tidak bermesin bersifat tradisional.

15 Berlangsung sejak dahulu. Misalnya, sepeda, becak, delman, gerobak, dan sebagainya. Transportasi yang tidak menggunakan mesin umumnya menggunakan hewan. Hewan-hewan itu biasanya hewan besar, seperti kuda, sapi, unta dan sebagainya. Angkutan darat yang menggunakan mesin bersifat modern. Harganya lebih mahal. Daya angkut lebih cepat. Contohnya, sepeda motor, mobil, bus, kereta api, dan sebagainya. Kereta api merupakan angkutan darat. Kereta dapat mengangkut penumpang dan barang dalam jumlah besar. Kereta api pertama dibuat di Inggris oleh Stephenson tahun Perusahaan kereta api di Indonesia didirikan tahun Industri kereta api Indonesia (INKA) di Madiun (Jawa Timur). Kereta api mengalami kemajuan teknologi. Jenis kereta api ada dua, yaitu kereta api listrik dan kereta api batu bara. b. Transportasi Laut Transportasi laut ada yang bermesin dan tidak bermesin. Contoh tidak bermesin, seperti perahu dayung, kapal layar, dan sebagainya. Adapun yang bermesin adalah kapal laut. Kapal laut ada yang berukuran besar dan kecil. Kapal yang besar dapat mengangkut bus, truk, dan sebagainya. Perakitan kapal di dalam negeri, yaitu PT PAL di Surabaya (Jawa Timur). Adapun PT Pelni merupakan perusahaan pemerintah yang mengelola transportasi laut. c. Transportasi Udara Pelabuhan udara (bandara) terdapat di kota-kota besar. Transportasi udara di Indonesia telah berkembang. Perkembangannya itu ke arah kemajuan. Angkutan udara lebih mahal dibandingkan angkutan lainnya. Waktu tempuh angkutan udara lebih cepat. Angkutan udara di Indonesia ditangani oleh Departemen Perhubungan RI. Penerbangan yang diusahakan pemerintah, yaitu Garuda Indonesia. Adapun

16 penerbangan swasta adalah Mandala, Batavia, Lion, dan sebagainya. Industri pesawat terbang Indonesia terdapat di Bandung (Jawa Barat). Selain pesawat alat transportasi udara lainnya adalah helikopter. Helikopter daya angkutnya lebih kecil. Helikopter dapat menjangkau daerah terpencil yang sulit ditempuh jalan darat. Oleh karena itu, adanya angkutan udara dapat mempermudah komunikasi dalam kehidupan manusia. 2. Pengalaman Menggunakan Alat Produksi, komunikasi, dan Transportasi Siswa menceritakan pengalaman mereka menggunakan peralatan produksi, komunikasi, dan transportasi baik yang traditisional maupun moderen. F. Metode Pembelajaran 1. CTL 2. Ceramah 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Penugasan G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal 1) Salam pembuka 2) Guru mengatur tempat duduk, presensi, dan kesiapan alat tulis dan siswa 3) Apersepsi Guru bertanya kepada siswa 1. Siapa pernah naik kapal? (siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru) 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 2. Kegiatan Inti

17 1) Guru menjelaskan tentang teknik pengajaran yang akan dilakukan. 2) Mengatur siswa dalam kelompok besar yang beranggota 5 anak dan menyiapkan surat kabar dengan tema teknologi transportasi. 3) Guru membagikan surat kabar kepada siswa. 4) Guru memberikan arahan kepada siswa dalam melakukan penyelidikan informasi-informasi dari artikel surat kabar yang berkaitan dengan perkembangan teknologi transportasi. 5) Guru membagikan Lembar Kerja Siswa. 6) Siswa diminta untuk mengelompokkan teknologi transportasi masa lalu dan masa sekarang yang telah mereka cari di dalam artikel surat kabar. 7) Siswa kemudian diminta untuk membandingkan/membedakan jenisjenisnya. 8) Siswa diminta untuk menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi transportasi masa lalu dan sekarang. 9) Guru melibatkan siswa secara aktif bekerja dalam kelompok serta aktif bertanya jawab dan mengemukakan pendapat. 10) Guru berkeliling untuk mengamaiti dan membimbing kelompok yang mengalami kesulitan. 11) Guru menugaskan tiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas. 12) kelompok lain diminta menanggapi persentasi hasil siswa yang sedang telah dilaporkan. 13) Guru membahas kembali bersama siswa mengenai hasil kerja siswa. 14) Guru memberi penghargaan kepada siswa yang mendapat hasil yang baik 3. Kegiatan Akhir 1) Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi mengambil kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan 2) Guru menutup pelajaran dan memberikan salam.

18 Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal 1) Salam pembuka 2) Guru mengatur tempat duduk, presensi, dan kesiapan alat tulis siswa 3) Apersepsi Guru bertanya kepada siswa : 1. Siapa yang dirumah memepunyai sepeda? 2. Bagaimana menggunakannya? (siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru) 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 2. Kegiatan Inti 1) Guru mejelaskan tentang prosedur pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2) Guru memberikan arahan kepada siswa dalam melakukan penyelidikan kembali informasi-informasi dari surat kabar yang berkaitan dengan perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi. 3) Guru membagikan surat kabar kepada siswa. 4) Guru membagikan Lembar Kerja Siswa. 5) Siswa diminta untuk menuliskan pengalaman menggunakan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang terdapat pada surat kabar. 6) Memberi kesempatan siswa untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan tugas yang diberikan. 7) Guru berkeliling untuk memantau kerja siswa serta membantu siswa yang kesulitan. 8) Siswa menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi, komunikasi dan transportasi didepan kelas. 9) Siswa lainya mengomentari hasil pekerjaan temannya dan mengutarakan pendapatnya masing-masing. 10) Guru membahas kembali bersama siswa mengenai hasil kerjanya.

19 11) Guru memberi penghargaan kepada siswa yang berani bercerita didepan kelas. 3. Kegiatan Akhir 1) Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi mengambil kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan 2) Guru menutup pelajaran dan memberikan salam. Pertemuan ketiga 1. Kegiatan awal 1) Salam pembuka 2) Guru mengatur tempat duduk, presensi, dan kesiapan alat tulis dan siswa 3) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab tentang perkembangan teknologi transportasi 1. Anak-anak apa saja yang termasuk alat teknologi transportasi?sebutkan! 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa 2. Kegiatan inti 4) Guru memberikan peryataan kesiapan siswa dengan bertanya jawab untuk membangun pemahaman awal berdasarkan pengalaman yang dimilikinya tentang materi yang akan diajarkan. 5) Dengan menunjukkan gambar alat transportasi dalam surat kabar siswa didorong dengan pertanyaan-pertanyaan untuk menggingat kembali tentang jenis transportasi masa lalu atau sekarang. 3. Kegiatan akhir 3) Siswa diminta mengerjakan soal evalusi secara individu. 4) Guru menutup pembelajaran. H. Alat dan Media Pembelajaran 1. Surat kabar kompas 2. LKS

20 3. Lembar evaluasi I. Sumber belajar 1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 4, Tantya Hisnu- Winardi, Jakarta: pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Hal Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untk SD/MI kelas IV, Irawan Sadad Sadiman, Shendy Amalia, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, hal J. Penilaian 1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : Ulangan harian 3. Instrumen : Pilihan ganda, Isian dan Uraian 4. Jumlah soal : I. Pilihan ganda : 10 II. Isian : 5 5. Format Penilaian I. Pilihan ganda : B x 2 = 20 x 1 = 20 II. Essay : B x15 = 5 x 1 = 5 III. Jumlah Score 25 Nilai = Jumlah score x 100 Jumlah Soal benar K. Evaluasi 1. Prosedur Penilaian Evaluasi a. Penilaian dalam proses Mengamati aktivitas siswa diskusi b. Penilaian tugas Menilai tugas yang diberikan pada akhir pertemuan 3, lembar evaluasi. 2. Jenis Tes

21

22 Lembar Kerja Siswa

23 Nama Kelompok : Kelas : Kegiatan Kelompok! Lembar Kerja Siswa 1. Carilah informasi-informasi perkembangan teknologi produksi dalam surat kabar yang sudah disediakan! 2. Kolompokkanlah yang termasuk teknologi produksi masa lalu dan sekarang! No Teknologi produksi Masa lalu Teknologi produksi Masa kini Bandingkanlah/bedakanlah jenis-jenis teknologi produksi! No Nama teknologi produksi Jenis produksi Sebutkan manfaat dan kekurangan teknologi produksi masa lalu dan sekarang! No Nama alat produksi Nama Alat produksi Manfaat Kekurangan masa lalu masa kini

24 Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Kelas : Kegiatan Kelompok! 1. Carilah gambar-gambar yang termasuk teknologi komunikasi dalam surat kabar! 2. Tempelkanlah gambar teknologi komunikasi di kertas kosong yang sudah disediakan! 3. Bandingkanlah/bedakanlah jenis-jenis teknologi komunikasi! No Nama teknologi produksi Jenis produksi Sebutkan manfaat dan kekurangan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang! No Nama alat produksi Nama Alat produksi Manfaat Kekurangan masa lalu masa kini

25 Nama Kelompok : Kelas : Kegiatan Kelompok! Lembar Kerja Siswa 1. Carilah informasi-informasi perkembangan teknologi transportasi dalam surat kabar yang sudah disediakan! 2. Kolompokkanlah yang termasuk teknologi transportasi masa lalu dan sekarang! No Teknologi transportasi Masa lalu Teknologi transportasi Masa kini Bandingkanlah/bedakanlah jenis-jenis teknologi transportasi! No Nama teknologi transportasi Jenis transportasi Sebutkan manfaat dan kekurangan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang! No Nama teknologi transportasi transportasi masa lalu transportasi masa kini kelebihan Kekurangan

26 Lembar Kerja Siswa Nama : Kelas : Kegiatan Kelompok! 1. Carilah informasi-informasi yang termasuk teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi dalam surat kabar! 2. Hubungkanlah informasi tersebut dengan pengalamanmu menggunakan alat produksi, komunikasi dan transportasi! 3. Tulislah pengalamanmu!

27 Surat Kabar Kompas

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38 Uji Validitas dan Reliabilitas

39 Uji Reliabilitas dan Validitas (Siklus 1) RELIABILITY /VARIABLES=Soal1 Soal2 Soal3 soal4 Soal5 soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Soal15 Soal16 Soal17 Soal18 So al19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal23 Soal24 Soal25 Soal26 Soal27 Soal28 Soal29 Soal30 Soal31 Soal32 Soal33 Soal34 Soal35 Soal36 Soal37 Soal38 Soal39 Soal40 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL. Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items CORRELATIONS /VARIABLES=Soal1 Soal2 Soal3 soal4 Soal5 soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Soal15 Soal16 Soal17 Soal18 So al19 Soal20 Soal21 Soal22 Soal23 Soal24 Soal25 Soal26 Soal27 Soal28 Soal29 Soal30 Soal31 Soal32 Soal33 Soal34 Soal35 Soal36 Soal37 Soal38 Soal39 Soal40 Total /PRINT=TWOTAIL NOSIG /MISSING=PAIRWISE.

40 Total Soal1 Pearson Correlation.124 Sig. (2-tailed).547 Soal2 Pearson Correlation.422 * Sig. (2-tailed).032 Soal3 Pearson Correlation Sig. (2-tailed).189 soal4 Pearson Correlation.410 * Sig. (2-tailed).037 Soal5 Pearson Correlation.454 * Sig. (2-tailed).020 soal6 Pearson Correlation.216 Sig. (2-tailed).288 Soal7 Pearson Correlation.575 ** Sig. (2-tailed).002 Soal8 Pearson Correlation.561 ** Sig. (2-tailed).003 Soal9 Pearson Correlation.682 ** Sig. (2-tailed).000 Soal10 Pearson Correlation.381 Sig. (2-tailed).055 Soal11 Pearson Correlation.468 *

41 Sig. (2-tailed).016 Soal12 Pearson Correlation.457 * Sig. (2-tailed).019 Soal13 Pearson Correlation.457 * Sig. (2-tailed).019 Soal14 Pearson Correlation.220 Sig. (2-tailed).280 Soal15 Pearson Correlation.443 * Sig. (2-tailed).023 Soal16 Pearson Correlation.412 * Sig. (2-tailed).036 Soal17 Pearson Correlation.502 ** Sig. (2-tailed).009 Soal18 Pearson Correlation.540 ** Sig. (2-tailed).004 Soal19 Pearson Correlation.417 * Sig. (2-tailed).034 Soal20 Pearson Correlation.129 Sig. (2-tailed).531 Soal21 Pearson Correlation.476 * Sig. (2-tailed).014

42 Soal22 Pearson Correlation.422 * Sig. (2-tailed).032 Soal23 Pearson Correlation Sig. (2-tailed).934 Soal24 Pearson Correlation.502 ** Sig. (2-tailed).009 Soal25 Pearson Correlation.458 * Sig. (2-tailed).019 Soal26 Pearson Correlation.129 Sig. (2-tailed).530 Soal27 Pearson Correlation.516 ** Sig. (2-tailed).007 Soal28 Pearson Correlation.240 Sig. (2-tailed).238 Soal29 Pearson Correlation.388 Sig. (2-tailed).050 Soal30 Pearson Correlation.346 Sig. (2-tailed).084 Soal31 Pearson Correlation.397 *

43 Sig. (2-tailed).044 Soal32 Pearson Correlation.399 * Sig. (2-tailed).043 Soal33 Pearson Correlation.502 ** Sig. (2-tailed).009 Soal34 Pearson Correlation.399 * Sig. (2-tailed).043 Soal35 Pearson Correlation.333 Sig. (2-tailed).096 Soal36 Pearson Correlation Sig. (2-tailed).786 Soal37 Pearson Correlation.148 Sig. (2-tailed).471 Soal38 Pearson Correlation.305 Sig. (2-tailed).130 Soal39 Pearson Correlation.432 * Sig. (2-tailed).028 Soal40 Pearson Correlation Sig. (2-tailed).356 Total Pearson Correlation 1 Sig. (2-tailed)

44 ANALISIS HASIL SPSS (Siklus I) NO.item Nilai hitung r Nilai tabel r (n=26) keterangan Tidak valid valid Tidak valid Valid Valid Tidak valid Valid Valid Valid Tidak valid Valid Valid ,388 Valid Tidak valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak valid Valid Valid Tidak valid Valid Valid Tidak valid Valid Tidak valid Valid Tidak valid Valid Valid Valid Valid Tidak valid Tidak valid Tidak valid Tidak valid Valid Tidak valid

45 Uji Reliabilitas dan Validitas (Siklus 2) RELIABILITY /VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030 VAR00031 VAR00032 VAR00033 VAR00034 VAR00035 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA. Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Total Soal1 Pearson Correlation.253 Sig. (2-tailed).212 Soal2 Pearson Correlation.279 Sig. (2-tailed).168 Soal3 Pearson Correlation.478 * Sig. (2-tailed).013 Soal4 Pearson Correlation.386 Sig. (2-tailed).052

46 Soal5 Pearson Correlation.616 ** Sig. (2-tailed).001 Soal6 Pearson Correlation.502 ** Sig. (2-tailed).009 Soal7 Pearson Correlation.395 * Sig. (2-tailed).046 Soal8 Pearson Correlation.609 ** Sig. (2-tailed).001 Soal9 Pearson Correlation.569 ** Sig. (2-tailed).002 soal10 Pearson Correlation.622 ** Sig. (2-tailed).001 Soal11 Pearson Correlation.490 * Sig. (2-tailed).011 Soal12 Pearson Correlation.619 ** Sig. (2-tailed).001 Soal13 Pearson Correlation.538 ** Sig. (2-tailed).005 Soal14 Pearson Correlation.595 ** Sig. (2-tailed).001 Soal15 Pearson Correlation.703 ** Sig. (2-tailed).000 Soal16 Pearson Correlation.438 * Sig. (2-tailed).025

47 Soal17 Pearson Correlation.497 ** Sig. (2-tailed).010 Soal18 Pearson Correlation.630 ** Sig. (2-tailed).001 Soal19 Pearson Correlation.493 * Sig. (2-tailed).010 Soal20 Pearson Correlation.854 ** Sig. (2-tailed).000 Soal21 Pearson Correlation.695 ** Sig. (2-tailed).000 Soal22 Pearson Correlation.442 * Sig. (2-tailed).024 Soal23 Pearson Correlation.360 Sig. (2-tailed).071 Soal24 Pearson Correlation.761 ** Sig. (2-tailed).000 Soal25 Pearson Correlation.494 * Sig. (2-tailed).010 Soal26 Pearson Correlation.790 ** Sig. (2-tailed).000 Soal27 Pearson Correlation.651 ** Sig. (2-tailed).000 Soal28 Pearson Correlation.710 ** Sig. (2-tailed).000

48 Soal29 Pearson Correlation.710 ** Sig. (2-tailed).000 Soal30 Pearson Correlation.710 ** Sig. (2-tailed).000 Soal31 Pearson Correlation.666 ** Sig. (2-tailed).000 Soal32 Pearson Correlation.830 ** Sig. (2-tailed).000 Soal33 Pearson Correlation.538 ** Sig. (2-tailed).005 Soal34 Pearson Correlation.638 ** Sig. (2-tailed).000 Soal35 Pearson Correlation.648 ** Sig. (2-tailed).000 Total Pearson Correlation 1 Sig. (2-tailed)

49 ANALISIS HASIL SPSS (Siklus II) NO.item Nilai hitung r Nilai tabel r (n=26) keterangan Tidak valid Tidak valid Valid Tidak valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid ,388 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

50 Kisi-kisi Soal Evaluasi

51 Kisi-Kisi Butir Soal IPS Materi Perkembangan Teknologi Kelas IV Semester 2 SD N Kertosari 02 Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung Tahun Pelajaran 2011/2012 Standar Kompetensi Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi Kompetensi Dasar Indikator Item Pada Tes Mengenal Mengidentifikasi teknologi Pilihan perkembangan produksi, komunikasi dan transportasi masa lalu dan ganda teknologi produksi masa sekarang. item komunikasi transportasi pengalaman dan serta menggunakannya 1, 2,5,6,7,8,1 4,16 Isian item 1,2 Jumlah Item Mengelompokkan teknologi prokdusi, komunikasi, dan transportasi masa lalu dan sekarang. Membandingkan/membedaka n jenis teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi masa lalu dan sekarang. Menyebutkan manfaat dan kerugian teknologi produksi, komunikasi dan transportasi masa lalu dan sekarang. 3,4,9,17,1 8,19 Isian item 3 10,15,20 Isian item 4 11,12,13 Isian item 5

52 Soal Tes Evaluasi

53 I. Pilihlah Jawaban yang paling benar! Soal Tes Evaluasi (Siklus 1) 1. Mengolah sumber daya alam dari bahan baku menjadi bahan jadi disebut! a. Proses Komunikasi c. Proses produksi b. Teknologi d. Distribusi 2. Salah satu bahan pembuatan gerabah tradisional menggunakan... a. Arang c. Tanah liat b. Batu d. Bambu 3. Cara mengeringkan kerupuk dengan cara modern menggunakan alat... a. Wajan c. Pisau b. Oven d. Matahari 4. Teknologi modern untuk membajak sawah menggunakan... a. Cangkul c. Bajak b. Kapak d. Traktor 5. Salah satu kelemahan teknologi produksi masa lalu adalah. a. Prosesnya lama c. Menimbulkan polusi b. Menggunakan tenaga mesin d. Hasilnya jelek 6. Salah satu manfaat menggunakan alat produksi modern... a. Melelahkan c. Merugikan b. Waktunya lama d. Meringankan 7. Kemasan makanan yang terbuat dari bambu termasuk jenis pruduksi a. Modern c. Tradisional b. Mewah d. Murah 8. Cara membuat pakaian pada masa lalu dengan cara... a. Menenun c. Menempel b. Memintal d. Menjahit 9. Teknologi produksi makanan pada masa lalu masih menggunakan tenaga a. Matahari c. Bahan bakar b. Mesin d. Manusia 10. Bahan utama pembuatan helm besi di jogjakarta adalah... a. Baja c. Tembaga b. Alumunium d. Perak

54 11. Di bawah ini yang termasuk media cetak adalah. a. Koran dan telepon c. Buku dan buletin b. Televisi dan majalah d. Surat kabar dan radio 12. Kegiatan menyampaikan dan menerima pesan disebut a. Produksi c. Komunikasi b. Teknologi d. Distribusi 13. Alat komunikasi sederhana dan berfungsi memberikan isyarat yaitu a. Kentongan c. Surat b. Telepone d. Radio 14. Kain yang direntangkan berisi slogan, iklan atau berita yang perlu diketahui masyarakat umum disebut. a. Spanduk c. Tabloid b. Poster d. Pamflet 15. Jenis komputer yang bisa di bawa kemana-mana dan lebih fleksibel dinamakan... a. Peger c. Kalkulator b. Laptop d. Mesin ketik 16. Ada bermacam-macam alat komunikasi modern. Berikut ini yang termasuk alat komunikai modern adalah.... a. Televisi c. Mobil b. Kulkas d. Traktor 17. Kelebihan teknologi komunikasi masa kini adalah. a. Cepat c. Susah b. Lama d. Jauh 18. Telepon adalah teknologi modern yang berfungsi untuk... a. Berkomunikasi c. Bermain b. Belajar d. Berjalan 19. Yang termasuk media elektronik di bawah ini... a. Spanduk c. Koran b. Internet d. Pamflet 20. Dengan cara apa sajakah kita dapat menyampaikan pesan? a. Lisan c. Isyarat b. Tulisan d. benar semua

55 II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar! 1. Proses mengolah bahan baku kain menjadi barang baju disebut. 2. Cara tradisional untuk membajak sawah dengan cara. 3. Pengolahan barang-barang di pabrik yang besar menggunakan teknologi. 4. Pada zaman dahulu sudah ada bermacam macam alat komunikasi. Contoh alat komunikasi pada zaman dahulu adalah. 5. Bahan baku untuk membuat minyak gorenga dalah...selamat MENGERJAKAN..

56 III. Pilihlah Jawaban yang paling benar! Soal Tes Evaluasi (Siklus 2) 1. Apakah yang dimaksud dengan transportasi? a. Sarana prasarana c. Sarana perhubungan b. Sarana komunikasi d. Sarana produksi 2. Becak termasuk alat transportasi c. Darat c. Laut d. Udara d. Darat dan laut 3. Mobil termasuk jenis transportasi darat yang. c. Lama c. Tradisional d. Tidak bermesin d. Bermesin 4. Kereta api dikemudikan oleh. a. Masinis c. Pilot b. Nakoda d. Supir 5. Pesawat terbang termasuk alat transportasi udara yang menggunakan. a. Teknologi sederhana c. Teknologi modern b. Perakitan khusus d. Bahan ringan 6. Andong merupakan sarana transportasi dengan menggunakan tenaga c. Manusia C. Sapi d. Kuda d. Mesin 7. Yang bukan termasuk angkutan umum adalah. c. Bus c. Becak d. Motor d. Kereta api 8. Biaya untuk menggunakan alat transportasi modern akan lebih c. Murah c. Hemat d. Mahal d. Terjangkau 9. Salah satu jenis kereta api yang masih tradisional adalah. c. Kereta api listrik c. Kereta api batu bara d. Kereta api solar d. Kereta api uap 10. Salah satu manfaat menggunakan teknologi transportasi modern... c. Melelahkan c. Merugikan d. Lama d. Cepat

57 11. Teknologi transportasi laut pada masa lalu... c. Kapal barang c. Kapal dayung d. Kapal laut d. Kapal selam 12. Di bawah ini yang termasuk jenis kapat tidak bermesin adalah. c. Kapal barang c. Kapal layar d. Kapal laut d. Kapal selam 13. Salah satu contoh teknologi transportasi udara masa kini. a. Kapal c. Kereta api b. Mobil d. Helikopter 14. Jenis sepeda yang tidak dikayuh dan sudah menggunakan mesin. c. Sepeda ontel c. Sepeda motor d. Sepeda gunung d. Sepeda kayuh 15. Pedati adalh alat transportasi yang menggunakan tenaga a. Manusia c. Unta b. Kuda d. Sapi 16. Nama tempat pemberhentian kareta api yaitu. c. Stasiun c. Terminal d. Bandara d. Pelabuhan 17. Kelebihan menggunakan alat transportasi tradisional. a. Bebas polusi c. Cepat b. Lama d. Polusi 18. Kapal yang dapat berjalan di bawah maupun di permukaan laut adalah. a. Hoverkraf c. Kapal selam b. Kapal feri d. Kapal tanker 19. Salah satu kelemahan alat transportasi masa lalu adalah. a. lambat c. mahal b. menimbulkan polusi d. rawan kecelakaan 20. salah satu kelemahan alat transportasi modern adalah. a. Lambat c. murah b. Cepat d. rawan kecelakaan II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!

58 1. Pada masa lalu alat transportasi laut masih memanfaatkan tenaga. 2. Tempat berhentinya pesawat terbang untuk menurunkan dan menaikkan penumpang disebut. 3. Becak, andong, pedati adalah jenis alat transportasi pada masa. 4. Salah satu kelebihan alat transportasi modern adalah. 5. Kelemahan dari alat transportasi modern adalah...selamat MENGERJAKAN..

59 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II

60 HASIL NILAI AWAL SISWA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI KERTOSARI 02 KECAMATAN JUMO KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 NO NAMA NILAI 1 Danang Setiadi 60 2 Dede Kurniawan 48 3 Alfi Miftachul F 72 4 Ardianza S 68 5 Bayu septian 56 6 Beni Wiracandra 72 7 Fani Styaningrum 58 8 Imam Dwi Laksana 56 9 Khoirul Umam Mulyadi Nur Muslimah Oktafiani Ika P Putri Nur K Ragil setiawan Rohim Fauzi Rohman Fauzan Toifah Wiwin Septi Setyo P 68 Jumlah 1122 Rata-rata 62,33 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 48

61 HASIL NILAI EVALUASI TERTULIS SISWA SIKLUS I PADA PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN SURAT KABAR MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SD NEGERI KERTOSARI 02 KECAMATAN JUMO KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 NO NAMA NILAI 1 danang Setiadi 76 2 Dede Kurniawan 56 3 Alfi Miftachul F 76 4 Ardianza S 76 5 Bayu septian 64 6 Beni Wiracandra 80 7 Fani Styaningrum 66 8 Imam Dwi Laksana 64 9 Khoirul Umam Mulyadi Nur Muslimah Oktafiani Ika P Putri Nur K Ragil setiawan Rohim Fauzi Rohman Fauzan Toifah Wiwin Septi Setyo P 72 Jumlah 1270 Rata-rata 70,56 Nilai Tertinggi 88 Nilai Terendah 56

62 HASIL NILAI EVALUASI TERTULIS SISWA SIKLUS II PADA PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN SURAT KABAR MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SD NEGERI KERTOSARI 02 KECAMATAN JUMO KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 NO NAMA NILAI 1 danang Setiadi 84 2 Dede Kurniawan 56 3 Alfi Miftachul F 80 4 Ardianza S 84 5 Bayu septian 80 6 Beni Wiracandra 88 7 Fani Styaningrum 84 8 Imam Dwi Laksana 84 9 Khoirul Umam Mulyadi Nur Muslimah Oktafiani Ika P Putri Nur K Ragil setiawan Rohim Fauzi Rohman Fauzan Toifah Wiwin Septi Setyo P 88 Jumlah 1444 Rata-rata 80,22 Nilai Tertinggi 92 Nilai Terendah 56

63 Lembar Observasi

64 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU (Siklus 1) Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan Media Surat Kabar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SD Negeri Kertosari 2 Kec. Jumo Kab. Temanggung (Pertemuan 1) No Kegiatan Rincian kegiatan Ya Tidak Keterangan 1 Awal - Membuka pembelajaran. - Mengkondisikan kelas dan siswa. - Mengadakan apersepsi. - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Membagi kelompok. - Membagikan Surat Kabar dan LKS pada setiap kelompok. 2 Tahap Kontruktivis me, Inkuiri Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap Pemodelan Tahap Refleksi - Menugaskan siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi isi Surat kabar yang berhubungan dengan perkembangan teknologi sesuai petunjuk LKS. - Membimbing siswa untuk bertanya jawab - Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi Surat kabar tentang perkembangan teknologi di depan kelas. - Menugaskan kelompok lain untuk menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar - Memberi peragaan cara yang benar mengamati mencari informasi dalam mengidentifikasi surat kabar tentang perkembangan teknologi produksi - Merefleksi dengan membimbing siswa untuk membuat rangkuman 3 Akhir - Membuat kesimpulan - Menutup pembelajaran

65 Kriteria Penilaian: Setiap tindakan wajib diberikan tanda cek (). Jika tindakan tersebut dilaksanakan oleh guru maka tanda cek diberikan pada kolom ya, dan jika tindakan tersebut tidak dilaksanakan oleh guru maka tanda cek diberikan pada kolom tidak. Dengan demikian jumlah total tanda cek adalah 14. Adapun persentase ketercapaian Penerapan model pembelajaran CTL dapat dihitung dengan rumus = Jumlah tanda cek pada kolom ya X 100% Jumlah total tanda cek KATEGORI PENILAIAN NO KATEGORI SKOR NILAI 1 SANGAT BAIK >11 2 BAIK CUKUP KURANG BAIK 0-3

66 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU (Siklus 1) Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan Media Surat Kabar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SD Negeri Kertosari 2 Kec. Jumo Kab. Temanggung (Pertemuan 2) No Kegiatan Rincian kegiatan Ya Tidak Keterangan 1 Awal - Membuka pembelajaran. - Mengkondisikan kelas dan siswa. - Mengadakan apersepsi. - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Membagi kelompok. - Membagikan Surat Kabar dan LKS pada setiap kelompok. 2 Tahap Kontruktivis me, Inkuiri Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap Pemodelan Tahap Refleksi - Menugaskan siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi isi Surat kabar yang berhubungan dengan perkembangan teknologi sesuai petunjuk LKS. - Membimbing siswa untuk bertanya jawab - Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi Surat kabar tentang perkembangan teknologi di depan kelas. - Menugaskan kelompok lain untuk menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar - Memberi peragaan cara yang benar mengamati mencari informasi dalam mengidentifikasi surat kabar tentang perkembangan teknologi produksi - Merefleksi dengan membimbing siswa untuk membuat rangkuman 3 Akhir - Membuat kesimpulan - Menutup pembelajaran

67 Kriteria Penilaian: Setiap tindakan wajib diberikan tanda cek (). Jika tindakan tersebut dilaksanakan oleh guru maka tanda cek diberikan pada kolom ya, dan jika tindakan tersebut tidak dilaksanakan oleh guru maka tanda cek diberikan pada kolom tidak. Dengan demikian jumlah total tanda cek adalah 14. Adapun persentase ketercapaian Penerapan model pembelajaran CTL dapat dihitung dengan rumus = Jumlah tanda cek pada kolom ya X 100% Jumlah total tanda cek KATEGORI PENILAIAN NO KATEGORI SKOR NILAI 1 SANGAT BAIK >11 2 BAIK CUKUP KURANG BAIK 0-3

68 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus 1) Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan Media Surat Kabar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SD Negeri Kertosari 2 Kec. Jumo Kab. Temanggung (Pertemuan 1) No Kegiatan Rincian kegiatan Nilai Keterangan Awal - Memperhatikan guru - Menjawab pertanyaan apersepsi. - Membentuk kelompok. 2 Tahap Kontruktivis me, Inkuiri Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap Pemodelan - Berdiskusi kelompok dengan mengamati dan mengidentifikasi surat kabar tentang perkembangan teknologi sesuai petunjuk LKS - Bertanya jawab dengan guru. - Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi surat kabar di depan kelas. - Kelompok yang tidak sedang melaporkan menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. - Siswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dalam mengidentifikasi surat kabar. - Siswa membuat rangkuman Tahap Refleksi pembelajaran. 3 Akhir - Siswa menyimpulkan materi dengan di bimbing oleh guru. Kriteria Penilaian: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % dari seluruh jumlah siswa yang ada

69 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11 % - 40 % dari seluruh siswa yang ada 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 41 % - 70 % dari seluruh siswa yang ada 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh lebih dari 70 % dari seluruh siswa yang ada KATEGORI PENILAIAN NO KATEGORI SKOR NILAI 1 SANGAT BAIK >34 2 BAIK CUKUP KURANG BAIK 10-17

70 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus 1) Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan Media Surat Kabar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SD Negeri Kertosari 2 Kec. Jumo Kab. Temanggung (Pertemuan 1) N o Kegiatan Rincian kegiatan Nilai Keteranga n Awal - Memperhatikan guru - Menjawab pertanyaan apersepsi. - Membentuk kelompok. 2 Tahap Kontruktivi s me, Inkuiri Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap Pemodelan - Berdiskusi kelompok dengan mengamati dan mengidentifikasi surat kabar tentang perkembangan teknologi sesuai petunjuk LKS - Bertanya jawab dengan guru. - Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi surat kabar di depan kelas. - Kelompok yang tidak sedang melaporkan menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. - Siswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dalam mengidentifikasi surat kabar. - Siswa membuat rangkuman Tahap Refleksi pembelajaran. 3 Akhir - Siswa menyimpulkan materi dengan di bimbing oleh guru. Kriteria Penilaian: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % dari seluruh jumlah siswa yang ada

71 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11 % - 40 % dari seluruh siswa yang ada 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 41 % - 70 % dari seluruh siswa yang ada 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh lebih dari 70 % dari seluruh siswa yang ada KATEGORI PENILAIAN NO KATEGORI SKOR NILAI 1 SANGAT BAIK >34 2 BAIK CUKUP KURANG BAIK 10-17

72 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU (Siklus 2) Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan Media Surat Kabar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SD Negeri Kertosari 2 Kec. Jumo Kab. Temanggung (Pertemuan 1) No Kegiatan Rincian kegiatan Ya Tidak Keterangan 1 Awal - Membuka pembelajaran. - Mengkondisikan kelas dan siswa. - Mengadakan apersepsi. - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Membagi kelompok. - Membagikan Surat Kabar dan LKS pada setiap kelompok. 2 Tahap Kontruktivis me, Inkuiri Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap Pemodelan Tahap Refleksi - Menugaskan siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi isi Surat kabar yang berhubungan dengan perkembangan teknologi sesuai petunjuk LKS. - Membimbing siswa untuk bertanya jawab - Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi Surat kabar tentang perkembangan teknologi di depan kelas. - Menugaskan kelompok lain untuk menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar - Memberi peragaan cara yang benar mengamati mencari informasi dalam mengidentifikasi surat kabar tentang perkembangan teknologi produksi - Merefleksi dengan membimbing siswa untuk membuat rangkuman 3 Akhir - Membuat kesimpulan - Menutup pembelajaran

73 - Kriteria Penilaian: Setiap tindakan wajib diberikan tanda cek (). Jika tindakan tersebut dilaksanakan oleh guru maka tanda cek diberikan pada kolom ya, dan jika tindakan tersebut tidak dilaksanakan oleh guru maka tanda cek diberikan pada kolom tidak. Dengan demikian jumlah total tanda cek adalah 14. Adapun persentase ketercapaian Penerapan model pembelajaran CTL dapat dihitung dengan rumus = Jumlah tanda cek pada kolom ya X 100% Jumlah total tanda cek - KATEGORI PENILAIAN NO KATEGORI SKOR NILAI 1 SANGAT BAIK >11 2 BAIK CUKUP KURANG BAIK 0-3

74 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU (Siklus 2) Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan Media Surat Kabar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SD Negeri Kertosari 2 Kec. Jumo Kab. Temanggung (Pertemuan 2) No Kegiatan Rincian kegiatan Ya Tidak Keterangan 1 Awal - Membuka pembelajaran. - Mengkondisikan kelas dan siswa. - Mengadakan apersepsi. - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Membagi kelompok. - Membagikan Surat Kabar dan LKS pada setiap kelompok. 2 Tahap Kontruktivis me, Inkuiri Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap Pemodelan Tahap Refleksi - Menugaskan siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi isi Surat kabar yang berhubungan dengan perkembangan teknologi sesuai petunjuk LKS. - Membimbing siswa untuk bertanya jawab - Menugaskan perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dalam mengidentifikasi Surat kabar tentang perkembangan teknologi di depan kelas. - Menugaskan kelompok lain untuk menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar - Memberi peragaan cara yang benar mengamati mencari informasi dalam mengidentifikasi surat kabar tentang perkembangan teknologi produksi - Merefleksi dengan membimbing siswa untuk membuat rangkuman 3 Akhir - Membuat kesimpulan - Menutup pembelajaran

75 Kriteria Penilaian: Setiap tindakan wajib diberikan tanda cek (). Jika tindakan tersebut dilaksanakan oleh guru maka tanda cek diberikan pada kolom ya, dan jika tindakan tersebut tidak dilaksanakan oleh guru maka tanda cek diberikan pada kolom tidak. Dengan demikian jumlah total tanda cek adalah 14. Adapun persentase ketercapaian Penerapan model pembelajaran CTL dapat dihitung dengan rumus = Jumlah tanda cek pada kolom ya X 100% Jumlah total tanda cek - KATEGORI PENILAIAN NO KATEGORI SKOR NILAI 1 SANGAT BAIK >11 2 BAIK CUKUP KURANG BAIK 0-3

76 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus 2) Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan Media Surat Kabar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SD Negeri Kertosari 2 Kec. Jumo Kab. Temanggung (Pertemuan 1) N o Kegiatan Rincian kegiatan Nilai Keteranga n Awal - Memperhatikan guru - Menjawab pertanyaan apersepsi. - Membentuk kelompok. 2 Tahap Kontruktivi s me, Inkuiri Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap Pemodelan - Berdiskusi kelompok dengan mengamati dan mengidentifikasi surat kabar tentang perkembangan teknologi sesuai petunjuk LKS - Bertanya jawab dengan guru. - Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi surat kabar di depan kelas. - Kelompok yang tidak sedang melaporkan menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. - Siswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dalam mengidentifikasi surat kabar. - Siswa membuat rangkuman Tahap Refleksi pembelajaran. 3 Akhir - Siswa menyimpulkan materi dengan di bimbing oleh guru. Kriteria Penilaian: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % dari seluruh jumlah siswa yang ada

77 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11 % - 40 % dari seluruh siswa yang ada 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 41 % - 70 % dari seluruh siswa yang ada 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh lebih dari 70 % dari seluruh siswa yang ada KATEGORI PENILAIAN NO KATEGORI SKOR NILAI 1 SANGAT BAIK >34 2 BAIK CUKUP KURANG BAIK 10-17

78 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus 2) Penerapan Model Pembelajaran CTL dengan Media Surat Kabar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pokok Bahasan : Perkembangan Teknologi Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SD Negeri Kertosari 2 Kec. Jumo Kab. Temanggung (Pertemuan 2 N o Kegiatan Rincian kegiatan Nilai Keteranga n Awal - Memperhatikan guru - Menjawab pertanyaan apersepsi. - Membentuk kelompok. 2 Tahap Kontruktivi s me, Inkuiri Tahap Bertanya Tahap Masyarakat Belajar Tahap Pemodelan - Berdiskusi kelompok dengan mengamati dan mengidentifikasi surat kabar tentang perkembangan teknologi sesuai petunjuk LKS - Bertanya jawab dengan guru. - Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dalam mengidentifikasi surat kabar di depan kelas. - Kelompok yang tidak sedang melaporkan menanggapi dengan bertanya dan memberi komentar. - Siswa menyimak guru yang memperagakan cara yang benar mengamati dalam mengidentifikasi surat kabar. - Siswa membuat rangkuman Tahap Refleksi pembelajaran. 3 Akhir - Siswa menyimpulkan materi dengan di bimbing oleh guru. Kriteria Penilaian: 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % dari seluruh jumlah siswa yang ada

79 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11 % - 40 % dari seluruh siswa yang ada 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan antara 41 % - 70 % dari seluruh siswa yang ada 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh lebih dari 70 % dari seluruh siswa yang ada KATEGORI PENILAIAN NO KATEGORI SKOR NILAI 1 SANGAT BAIK >34 2 BAIK CUKUP KURANG BAIK 10-17

80 Dokumentasi Penelitian

81

82

83 Surat Keterangan Penelitian

84