p ean susun berdasarkan pean gun c reative proble solving. 2. T ahap Pelaksanaan Tind Pelaksanaan laksan tanggal 14 Mei 2013 kelas X Akuntansi 3 julah

Transkripsi

1 AB V B ASL PENELTAN DAN PEMBAHASAN H.1 4 n Penelitia asil H 1 Negeri SMK laksan (PTK) kelas Penelitian, 28 julah X AK 3 kelas khususnya Liboto aki l - 1 Serta, 18 perepuan 10 laki 2 laksan Penelitian itra. rang o Data. langsung wawancara berupa peroleh enja sehingga pean asalah terkait hal beberapa data pula ada itu Selain. asalah pilihnya dasar pa bservasi o data pean, da laksannya Se. setiap elalui kelas enelitian p proble solving reative c (CPS), berikut: sebagai iperoleh d egiatan Siklus K. 1 n ahap Perencanaa T i ala tahap D sekolah kepala ke persetujuan einta peneliti ni elakukan keuan kelas, pelaksanaan sehubungan asalah, engidentifikasi rangka wawancara awal observasi enetapka penyebabnya, faktor enentukan asalah enganalisis n epersiapkan peneliti itu Se. pelaksanaan waktu soal LKS 1, 1, pelajaran rencana terri pean perangkat alat 1, valuasi e - Rencana endukung. pengajaran alat

2 p ean susun berdasarkan pean gun c reative proble solving. 2. T ahap Pelaksanaan Tind Pelaksanaan laksan tanggal 14 Mei 2013 kelas X Akuntansi 3 julah 28 s iswa. Dala hal peneliti bertindak sebagai. Adapun engacu rencana pelajaran d ipersiapkan. 3. T ahap Observasi Evaluasi Pada tahap obeservasi laksan bersaaan pelaksanaan. Pada akhir d iberi soal 1 tujuan engetahui tingkat keberan lakukan. A dapun data adalah sebagai berikut: 1 ) H asil pengaatan P engaatan lakukan oleh itra pean berlangsung. Diana lebar observasi terri 30, n pean : 5 (sangat ), 4 (), 3 (cukup), 2 (kurang), 1 (tidak ). Untuk p enj elasan lebih lanjut lihat tabel berikut :

3 T abel 3 : Lebar observasi N o K riteria Aspek J ulah Aspek P resentase (%) 1 T idak Baik K urang 2 6,67 3 C ukup 5 16,67 4 B aik 23 76,67 5 S angat Baik - - J ulah Berdasarkan tabel, 30 dlai lebar observasi, ada 23 enarik perhatian, eberikan apersepsi, eberikan otivasi awal, enyapaikan tujuan pean, eberikan acuan bahan ajar, kejelasan artikulasi suara, variasi gerekan ba tidak engganggu perhatian, penguasaan pean, kesesuaian etode bahan ajar, penyajian bahan ajar sesuai tujuan, keterapilan erespon pertanyaan, keapuan enggun ea pean, pean, keapuan enutup pean, apu eberikan tugas ke invidu aupun kelopok, keuan c ukup 5 eberikan otivasi awal, antusias penapilan, ketepatan enggun alokasi waktu, ebantu eningkatkan perhatian pean, enginfoasikan /bahan d ipelajari berikutnya. Segkan kurang

4 2 obilitas posisi eberikan otivasi selalu terus. 2 ) H asil pengaatan Dala lebar observasi ter 26 y ang dlai peannya : sangat,, cukup kurang. Untuk lebih jelasnya lihat tabel b erikut T abel : 4 : Lebar observasi N o K riteria Aspek J ulah Aspek P resentase (%) 1 S angat Baik 2 7,69 2 B aik 11 42,31 3 C ukup 9 34,61 4 K urang 4 15,39 J ulah Berdasarkan tabel lebar observasi, 26 dlai ada 2 sangat enepati tepat duduknya asing- asing, eahai tugas asing- asing kelopok, keuan 11 a spek kesiapan eneria pean, apu enjawab pertanyaan apersepsi, endengarkan secara seksaa saat jelaskan kopetensi hendak capai, eperhatikan serius ketika jelaskan pelajaran, aya interaksi positif antara -, engikuti pean tenang tidak erasa tertekan, erasa senang eneria pelajaran, aya interaksi positif

5 tertarik pean, ea antara sajikan ang y erasa pean, ea senang, lanjut tindak tugas eneria terbibing, 9 cukup keuan terlibat, antar positif interaksi Aya eberi, egiatan k berikan ketika pennya kan berikan, penjelasan berbagai encatat Aktif kesepatan, pean, engikuti terotivasi, tentukan suber epelajari tekun tapak y kelopok anggota setiap artisipasi P secara, ang enyipulkan lengkap rapi rangkuan, eberi 4 kurang Segkan skusi. enjawab apu, penjelasan saat bertanya pertanyaan benar engan d - ertanyaan p, ajukan lancar, pennya engeuk apu pertanyaan lugas. apu engajukan ) 3 asil H pean lakukan selanjutnya Tahap sikl soal enggun elajar b us. tahap ajar tentang terkait peroleh Adapun 16 sejulah ke 28 julah 57,14% rang o 5 7 bawah

6 lihat jelasnya lebih Untuk 42,86%. 12 bawah. analisis ada tabel p Pada Siklus Belajar Evaluasi Hasil Analisis 5 : abel T ilai N a ulah sisw J ) resentase (% P ,1 5 < ,8 4 ulah J berdasarkan bahwa jelaskan tabel Dari 28 julah peroleh 57,14% 16 bawah ang y 12 secara bahwa enunjukkan tersebut Hasil 42,86%. karena, ketuntasan belu klasikal ang y kecil 57,14% lebih sebesar hanya Ol %. kehendaki ketuntasan ersentase p itu sebab eh lanjut tindak upaya peran aya aksial. elajar b. 4 r Belaja Hasil efleksi R bahwa enunjukkan pengaatan Berdasarkan seperti ketuntasan belu iha d enkan 28 julah ana rapkan, kecil lebih hal 57,14% 16 ke

7 julah % harapkan ketuntasan presentasi ke. eperoleh erup refleksi ahap T peneliti ana peran tahap bersaa itra uru g - kelas pelaksanaan elakukan saa refleksi Tahap. selanjutnya elaksan pengaatan kebali elihat lakukan d iswa s lakukan refleksi Berdasarkan. ilakukan keleahan beberapa teukan aka Antusise kurang, asih awal otivasi eberikan pean ha posisi posisi obilitas ala penapilan, d nya se, waktu alokasi penggunaan Ketepatan onoton, pean, perhatian eningkatkan Mebantu berikunya, pelajari /bahan Menginforasikan bel selalu terus Meberikan otivasi erta s. jar a egiatan Siklus K eiliki asih Sebagaiana selanjutnya adnya perlu sehingga keleahan peberian peran tekankan lebih Pada. ke otivasi perhatian eningkatkan, waktu alokasi penggunaan Ketepatan pean, hal ise serta d -. peri perlu asih lainnya al h

8 1. T ahap Perencanaan Dala tahap perencanaan peneliti perlu ebuat perencanaan penyepurnaan - belu terlaksana. Ada beberapa pean perlu peri ebuat p ean lebih eningkatkan otivasi. Perangkat pean persiapkan hapir saa perangkat pean terri rencana pean 2, LKS 2, soal 2, alat- alat pengajaran endukung. Rencana pean susun berdasarkan pean gun c reative proble solving. 2. T ahap Pelaksanaan Tind Pelaksanaan laksan tanggal 21 Mei 2013 kelas saa kelas X Akuntansi 3 julah 28. Dala hal peneliti bertindak sebagai. Adapun engacu rencana p elajaran persiapkan. 3. T ahap Observasi Evaluasi Pada tahap obeservasi laksan bersaaan pelaksanaan. Pada akhir beri soal 2 tujuan engetahui tingkat k eberan lakukan.

9 Observasi terhadap peneliti pean d ilakukan enggun forat 1 ) H asil pengaatan saa. Kegiatan erup kelanjutan s iklus, Diana lebar observasi saa lebar observasi terri 30, n pean : 5 (sangat ), 4 (), 3 (cukup), 2 (kurang), 1 (tidak ). Untuk penjelasan lebih l anj ut lihat tabel berikut : T abel N o 6 : Lebar observasi K riteria Aspek J ulah Aspek P resentase (%) 1 T idak Baik K urang C ukup B aik 21 70,00 5 S angat Baik 9 30,00 J ulah Berdasarkan tabel, 30 dlai lebar observasi, ada 9 sangat Meberikan otivasi awal, Menyapaikan tujuan pean berikan, K ejelasan artikulasi suara, Antusise penapilan, Kejelasan enjelaskan bahan (), Meiliki keterapilan enanggapi erespon pertanyaan, Meiliki keterapilan penggunaan ea pean,

10 k perhatian eningkatkan ebantu M pean, egiatan pertanyaan. enjawab bertanya kesepatan Meberi Perhatian Menarik 21 Segkan bahan acuan Meberikan apersepsi, Meberikan, ba Ger Variasi berikan, kan a n perhatia engganggu tidak sesuai sajikan Bahan, posisi Mobilitas, angkah l - Kejelasan RPP, rencan langkah enyapaikan luas wawasan Meiliki contoh, eberikan eto Kesesuaian, ahan b bahan de tujuan/inkator sesuai an bahan Penyajian sapaikan, waktu alokasi penggunaan Ketepatan tetapkan, prinsip Meperhatikan ise, d - ea, penggunaan prinsip penggunaa etepatan/kesusian K sapaikan, ea n Menggun tetapkan, tujuan relevan Pean sesuai berikan Pean raga pean, jenis bentuk Meberikan berikan, kebali Meninjau RPP, keg esipulan k ke tugas Meberikan pean, iatan /bahan Menginforasikan aupunkelopok, invidu secara terus selalu otivasi Meberikan berikunya, pelajari elajar. b ) 2 pengaatan asil H saa observasi lebar Dala ter ter observasi lebar

11 26 dlai peannya : sangat b aik,, cukup kurang. Untuk lebih jelasnya lihat t abel T abel N o berikut : 7 : Lebar observasi K riteria Aspek J ulah Aspek P resentase (%) 1 S angat Baik 7 26,92 2 B aik 16 61,54 3 C ukup 3 11,54 4 K urang - - J ulah Berdasarkan tabel lebar observasi, 26 dlai ada 7 sangat enepati tepat duduknya asing- asing, Mendengarkan secara seksaa saat jelaskan kopetensi hendak capai, S iswa terlibat, terotivasi engikuti pean, tertarik sajikan ea pean, eahai tugas asing- asing kelopok, eneria tugas tindak l anjut senang, keuan 16 kesiapan eneria pean, apu enjawab pertanyaan apersepsi, eperhatikan serius ketika jelaskan pelajaran, bertanya saat p enjelasan, aya interaksi positif antar, aya interaksi positif antara - serta - pelajaran,

12 berikan, penjelasan berbagai encatat erasa tidak tenang pean engikuti si ertekan, t aya pelajaran, eneria senang erasa swa tertarik pean, ea antara positif interaksi pean, ea sajikan, tentukan suber epelajari tekun tapak terbi erasa iswa s kelopok anggota setiap partisipasi bing, rapi rangkuan, eberi secara, apu skusi enyipulkan lengkap Segkan lancar. pennya engeuk eb 3 ukup c pennya erikan benar enjawab apu kesepatan, berikan ketika ertanyaan p - apu, ajukan pertanyaan engajukan pertanyaan lugas. ) 3 asil H pean lakukan selanjutnya ahap T l hasi soal enggun. tahap ajar tentang terkait peroleh Adapun ke 28 ulah j 22 sejulah bawah 78,57% lihat jelasnya lebih Untuk 21,43%. 6 bawah. analisis ada tabel p

13 T abel 8: Analisis Hasil Evaluasi Belajar Pada Siklus N ilai J ulah P resentase (%) 22 78,57 < 6 21,43 J ulah Dari tabel jelaskan bahwa berdasarkan peroleh rata- rata kelas hanya 81,07. Segkan rata- rata daya serap ajar hanya 81,07% ke h anya 78,57%. Hasil tersebut enunjukkan bahwa secara klasikal sudah ketuntasan, k arena hanya sebesar 78,57% l ebih besar persentase ketuntasan kehendaki %. 4. R efleksi Hasil Tind Pada tahap kaji apa terlaksana aupun asih kurang penerapan pean creative proble solving. Dari data- data y ang peroleh dura ikan sebagai berikut: 1 ) Selaa elaksan seua pean. Meskipun ada beberapa belu sepurna, tetapi persentase pelaksanaannya asing- asing cukup besar.

14 ) 2 p data erdasarkan B bahwa ketahui engaatan berlangsung. elaa s ) 3 n pera engalai sudah sebelunya Kekurangan lebih. an peningkatan sehingga enja d ) 4. ketuntasan asil H te ada P enerapkan ah l proble solving creative serta aktivitas lihat Tetapi. berjalan sudah pelaksanaan adalah selanjutnya perhatikan perlu eaksial tujuan ada apa epertahankan kan selanjutnya pelaksanaan agar pean odel g proble solvin reative c eningkatkan tercapai. pean sehingga tujuan elajar b.2 4 e P n ahasa b X Akuntansi kelas kelas Pelaksanaan eningkatkan bertujuan Liboto 1 Negeri SMK 2 seester 3 khususnya akuntansi pelajaran ata pean enggun iutang p proble creative olving s %. capai ingin inkator ana apabila tuntas kat subyek enja 5 ke bahwa lihat Berdasarkan peng dlai ang y ana aatan

15 16,67%, 5 cukup 76,67%, 23 6,67% sebagaiana 2 kurang be aktivitas pengaatan Keuan 2. lapiran ilihat d lajar 2 sangat ana dlai 26 42,31%, 11 7,69%, 34,61% 9 cukup 15,39% 4 urang k pengaatan data ana selanjutnya, tahap Pada 3. lapiran lihat ke eiliki 28 julah eiliki 57,14% 16 berj bawah e k lihat sebagaiana 42,86% 12 ulah ada lapiran 5. p tetapi eningkat, cukup Walaupun tetapkan inkator belu asih peningkatan ke elakukan peneliti itu Untuk %. aitu y bali keleahan elihat engan d - teukan kelaahan. kan peri a lebih eberikan Hasil yan 30 ana aktivitas pengaatan dlai g 30,00% 9 sangat lihat 70,00% sebagaiana 21 n pengaatan Selanjutnya 7. lapiran 26 ana peningkatan eiliki uga j a kriteri dlai

16 16 26,92%, 7 sangat 3 cukup 61,54% Keuan 8. lapiran lihat sebagaiana 11,54% h data erakhir t 28 julah ana asil 78,57% 22 ke 21,43% 6 bawah ke lapiran 10. lihat ebagaiana s capa ilihat D penelintian aka ian eningkatnya karena ber kat kelas pean terapkannya elajar b proble creative olving s 35,71% ana (CPS) 8, 7 Selain %. harapkan capainya elebihi 57% enggun hanya awal observasi juga, itu enyerap sulit jenuh erasa sehingga konvensional o enggun ketika tetapi Akan ateri, el d creative solving roble p teri kejenuhan CPS) ( sehingga otivasi enubuhkan karena peningkatan keapuan. erdapak b Jika bahwa enyat hipotesis Maka pean enggun proble solving reative c (CPS) teruji eningkat akuntansi pelajaran ata piutang teria. apat d