PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR YANG BERASAL DARI PAUD DAN NON PAUD

Transkripsi

1 PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR YANG BERASAL DARI PAUD DAN NON PAUD SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Guru Sekolah Dasar Oleh: RINA SEPTIANI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa kelas satu sekolah dasar yang berasal dari PAUD dan non PAUD. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas satu yang berasal dari PAUD berjumlah 2 siswa dan berasal dari non PAUD berjumlah 2 siswa yang diperoleh dari dua SD yaitu SDIT AHU dan SDN 1 KRL. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan proses pembelajaran siswa kelas I SD yang berasal dari pendidikan anak usia dini lebih memiliki kesiapan dalam pembelajaran daripada siswa yang tidak mengikuti pendidikan anak usia dini. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif memiliki perbedaan. Hasil belajar ranah afektif memiliki perbedaan dan pada ranah psikomotor tidak memiliki perbedaan. Adapun faktor yang melatarbelakangi siswa mengikuti PAUD dan non PAUD antara lain pengetahuan/kesadaran orang tua tentang PAUD, faktor ekonomi, faktor lingkungan, dan kebijakan pemerintah untuk PAUD. Kata kunci: hasil belajar, PAUD dan non PAUD, proses pembelajaran, siswa kelas satu v

6 MOTTO Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan Menjagamu sedangkan kamulah yang menjaga harta (Ali bin Abi Thalib) Jagalah akhlak dan sifatmu, karena semua itu akan hidup lebih panjang dibandingkan umurmu (Al Habib Muhammad Bagir bin Yahya) vi

7 PERSEMBAHAN sedikit karya sederhana kupersembahkan untuk kalian: Kedua orang tuaku yang aku hormat, ayahanda Suwardjo dan ibunda Sri Sudartini tercinta terimakasih atas seluruh kasih sayang, pengorbanan, doa, dan dukungan yang telah kalian berikan. Kalian adalah semangat dan sumber inspirasiku. Kakak dan adikku yang aku sayangi (Mba Susmiyati, Mba Meli Yanti, Mas Mujiono, Afan Iriawan dan Fani Novita) yang telah memberikan dukungan dan doa dalam setiap usaha saya serta keponakanku (Athar Rizky Yudhistira dan Ava Shakilla Maryam) yang telah memberi warna baru dalam keluarga Keluarga besarku yang tak henti-hentinya mendoakan dan mendukung dalam setiap langkah usahaku dan selalu memberikan kebahagian dalam hidup ini. vii

8 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirabbil alamin, puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT atas limpahan dan rahmatnya tanpa batas sehingga sampai saat ini masih diberi kesempatan untuk dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar yang Berasal dari PAUD dan Non PAUD Belajar adalah proses mencari informasi. Proses pendidikan di sekolah berlangsung melalui aktivitas pembelajaran. Pembelajaran adalah suatu proses berlangsungnya kegiatan belajar mengajar. Kurangnya kesiapan memasuki SD dapat menimbulkan potensi masalah perkembangan anak dalam proses pembelajaran dan hal tersebut akan berdampak pada hasil belajar. Banyak guru kelas 1 mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada siswa yang berbeda. Siswa yang berasal dari PAUD (TK) terdapat pula siswa yang langsung masuk terdaftar di sekolah dasar. Kondisi demikian menyebabkan keterampilan anak tidak merata, sehingga kemampuan menerima pelajaran di awal menjadi berbeda. Skripsi ini terdiri dari 5 bab. Bab 1 menjelaskan latar belakang masalah, pertanyaan penelitian, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Bab 2 mengkaji teori yang digunakan untuk dasar analisis hasil penelitian dan penelitian yang relevan. Bab 3 menjelaskan tentang metode penelitian, tempat penelitian, instrumen penelitian, partisipan penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, dan pengujian keabsahan data. Bab 4 memaparkan hasil penelitian dan pembahasan. Bab 5 menyampaikan kesimpulan dan saran. Peneliti menyadari viii

9 tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang dialami selama penulisan skripsi. Namun berkat kerja keras, doa dan kesungguhan hati serta dukungan dari berbagai pihak untuk menyelesaikan skripsi ini, semua dapat teratasi. Oleh sebab itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Pudiyono, M.hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, dosen pembimbing I dan selaku dosen akademik yang penuh keikhlasan dalam membagi waktu, tenaga dan pikiran beliau dalam upaya memberikan bimbingan, petunjuk serta mengarahkan peneliti dalam proses mengerjakan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. 4. Lia Mareza, M.A. selaku dosen pembimbing II yang penuh keikhlasan dalam membagi waktu, tenaga dan pikiran beliau dalam upaya memberikan bimbingan, petunjuk serta mengarahkan peneliti dalam proses mengerjakan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. 5. Seluruh staf pengajar PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama proses perkuliahan. 6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu tetapi tidak mengurangi rasa hormat dan terimakasih peneliti yang telah memberikan bantuan demi terselesaikannya skripsi ini. ix

10 Semoga Allah SWT senantiasa memberikan kebaikan atas segala bantuan dan kebersamaannya yang telah diberikan kepada peneliti. Demikian juga peneliti memohon maaf atas segala kekurangan dan ketidaksempurnaan dalam penulisan skripsi ini. Peneliti mengharapkan masukan berupa kritik dan saran yang konstruktif dari pembaca untuk perbaikan skripsi ini, semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Aamiin Ya Rabbal alamin. Purwokerto, Juli 2017 Rina Septiani NIM x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Fokus Penelitian... 6 C. Rumusan Masalah... 6 D. Tujuan... 6 E. Manfaat... 7 BAB II KAJIAN TEORI A. Landasan Teori Proses Pembelajaran Hasil Belajar Karakteristik Pembelajaran Siswa Kelas Rendah Pendidikan Anak Usia dini B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian B. Tempat Penelitian C. Instrumen Penelitian xi

12 D. Subjek Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Keabsahan Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Profil Siswa Proses Pembelajaran Siswa Kelas 1 yang Berasal dari PAUD dan Non PAUD Hasil Belajar Siswa Kelas 1 yang Berasal dari PAUD dan Non PAUD Faktor-faktor yang melatarbelakangi siswa tidak mengikuti PAUD dan mengikuti PAUD B. Pembahasan Proses Pembelajaran Siswa Kelas I yang berasal dari PAUD dan Non PAUD Hasil Belajar Siswa Kelas I yang berasal dari PAUD dan Non PAUD Faktor yang melatarbelakangi Siswa mengikuti PAUD dan tidak mengikuti PAUD C. Temuan Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Daftar Informan Penelitian Table 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa Tabel 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru kelas Tabel 3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepala sekolah SD Tabel 3.5 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepala sekolah PAUD (TK) Tabel 3.6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru PAUD (TK) Tabel 3.7 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Orang Tua Siswa kelas xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Kerangka Pikir Penelitian xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Wawancara Lampiran 2 Pedoman Observasi Lampiran 3 Transkip Wawancara Lampiran 4 Horizon dan Cluster Meaning Lampiran 5 Hasil Observasi Lampiran 6 Dokumentasi Lampiran 7 Surat-surat Lampiran 8 Biodata Peneliti xv