PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: RULLY NOOR HALIMAH K7109170 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Jurusan/Program Studi : Rully Noor Halimah : K7109170 : Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juni 2013 Yang membuat pernyataan Rully Noor Halimah ii
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: RULLY NOOR HALIMAH K7109170 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2013 to user iii
PERSETUJUAN Skripsi dengan judul: PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh Nama NIM : Rully Noor Halimah : K7109170 telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Surakarta, Juni 2013 Pembimbing I Pembimbing II Drs.Usada, M. Pd. NIP. 19510908 198003 1 002 Dra. Lies Lestari, M. Pd. NIP. 19540327 198103 2 001 iv
PENGESAHAN Skripsi dengan judul: PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh : Nama : Rully Noor Halimah NIM : K7109170 telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Senin Tanggal :1 Juli 2013 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua : Drs. Kartono, M. Pd. Sekretaris : Drs. Sukarno, M. Pd. Anggota I : Drs. Usada, M. Pd. Anggota II : Dra. Lies Lestari, M. Pd. v
ABSTRAK Rully Noor Halimah. PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifatsifat bangun ruang dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 35 siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang lakukan adalah model diskriptif komparatif dimana peneliti membandingkan hasil data antar siklus. Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa nilai rata-rata kelas pada kondisi awal adalah 47,91 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 17,14%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,54 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 74,28%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 81,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,57%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Kata Kunci : Realistic Mathematic Education, pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang vi
ABSTRACT Rully Noor Halimah. THE APPLICATION OF REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) APPROACH TO IMPROVE THE CONCEPT UNDERSTANDING OF GEOMETRICAL PROPERTIES OF THE FOURTH GRADE STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL JIRAPAN I MASARAN, SRAGEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Skripsi, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. Juni 2013. The purpose of this research is to improve the concept understanding of geometrical properties by using Realistic Mathematic Education approach of the fourth grade students of Elementary School Jirapan I, Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013. The form of this research is Classroom Action Research was conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were the teacher and 35 fourth grade students of SDN Jirapan I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013. The data collecting technique were documentation, observation, test and interview. The technique of analyzing data employed descriptive comparative model of analysis in which the researcher compared the data result of each cycle. The result of this research showed that average class grade of initial condition was 47,91 with classical completeness percentage of 17,14%. At cycle I, the average class grade increased to 70,54 with classical completeness percentage of 74,28%. At cycle II, the average class grade increased further to 81,57 with classical completeness percentage of 88,57%. Based on the results of research, it can be concluded that the application of Realistic Mathematic Education can improve the concept understanding of geometrical properties of citizenship subject of fourth grade students of SDN Jirapan I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013. Key Words: Realistic Mathematic Education, the concept understanding of geometrical properties vii
MOTTO Sesungguhnya setiap perbuatan tergantung niatnya. Dan sesungguhnya setiap orang (akan dibalas) berdasarkan apa yang diniatkannya. (HR. Bukhari dan Muslim) Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan ( Q.S. Al-Insyirah : 6 ) Semua akan indah tepat pada waktunya, biarpun kerikil-kerikil tajam datang menghalang (Penulis) sebaik-baik manusia adalah yang bisa bermanfaat bagi orang lain (Ridwan Amir) viii
PERSEMBAHAN Allhamdulillah puji syukurku pada-mu ya Robb, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang terkasih yang selalu menyertai hari-hariku, terutama: Ayah dan ibuku, (Syakir dan sunarni) Terima kasih atas segala do a yang engkau panjatkan serta kasih sayang yang engkau berikan kepadaku selama ini. Maaf. hanya ini yang dapat kupersembahkan, semoga dapat menjadi senyuman. Kakak-kakakku (Syaifudin dan siti Mufliah) Terima kasih atas inspirasi, dukungan serta semangat yang engkau berikan kepadaku. Keluarga Kecil asrama PGSD Blok-G (Isnani, Dwi, Yesi, Via, Sari, Fatimah, Wahyu, Ima, Winda) Terima kasih atas kebersamaan yang telah kita lalui bersama. Maaf jika selama ini aku hanya bisa merepotkan kalian. Sahabat-sahabatku (Pitsa,Naim,Yucie, Yunia, Alisa, Heni, Heppy, Fitri, Lasmi, Fitri, Yamti) Terimakasih kalian selama ini telah mewarnai hidupku, menyemangatiku ketika aku terjatuh. ix
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATIONSEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I MASARAN, SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs.Usada, M. Pd. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusuna skripsi ini. 5. Dra. Lies Lestari, M. Pd. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 7. Lilis Yuliana, S. Pd, selaku guru kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Siswa kelas IV SDN Jirapan I yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. x
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya. Surakarta, Juni 2013 Rully Noor Halimah xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN... A. Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah... C. Tujuan Penelitian... D. Manfaat Penelitian... BAB II KAJIAN PUSTAKA... A. Kajian Teori... 1. Hakikat pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) a. Pengertian Pendekatan... b. Realistic Mathematic Education (RME)... 1) Pengertian Realistic Mathematic Education (RME)... 2) Karakteristik Realistic Mathematic Education (RME)... 3) Prinsip Realistic Mathematic Education (RME)... 4) Kelebihan dan Kekurangan Realistic Mathematic Education (RME)... Halaman i ii iii iv v vi viii ix x xii xv xvi xvii 1 1 5 5 5 7 7 7 7 8 8 11 14 16 xii
5) Langkah-langkah Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME)... 6) Penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education dalam pembelajaran Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun Ruang... 2. Hakikat Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun Ruang... a. Pemahaman... b. Konsep... c. Pemahaman Konsep... d. Bangun Ruang... e. Sifat-sifat Bangun Ruang... B. Penelitian yang Relevan... C. Kerangka Berpikir... D. Hipotesis Tindakan... BAB III METODOLOGI PENELITIAN... A. Tempat dan Waktu Penelitian... B. Subjek dan Objek Penelitian... C. Sumber Data Penelitian... D. Teknik Pengumpulan Data... E. Uji Validitas Data... F. Teknik Analisis Data... G. Indikator Kinerja Penelitian... H. Prosedur Penelitian... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... A. Deskripsi Pratindakan... B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... D. Pembahasan Hasil Penelitian... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... A. Simpulan... B. Implikasi... 18 20 22 22 23 24 25 27 29 32 32 33 33 33 34 34 36 38 39 39 48 48 51 82 85 89 89 89 xiii
C. Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN... 90 92 96 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 kubus..... 26 2.2 Balok.... 27 2.3 Kubus....... 27 2.4 Balok.... 28 2.5 Kerangka Berfikir....... 32 3.1 Alur PTK... 40 4.1 Grafik Nilai Tes Pra Tindakan 49 4.2 Grafik Nilai Siklus I 65 4.3 Grafik Nilai Siklus II... 81 4.4 Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus. 83 4.5 Grafik Perbandingan Kemampuan Guru Mengajar Tiap Siklus 85 4.6 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Pemahamn Konsep... 86 xv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Silabus Matematika Kelas IV Semester 2... 38 4.1 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Prasiklus... 49 4.2 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas siklus I Pertemuan I... 60 4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus I Pertemuan II 63 4.4 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus I.. 64 4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan I... 76 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan II... 79 4.7 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus II 80 4.8 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus. 82 4.9 Perbandingan Kinerja Guru Tiap Siklus. 84 4.10 Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Klasikal Tiap Siklus 86 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Rincian Waktu dan Pelaksanaan Penelitian 96 2 Hasil Wawancara dengan Guru Pra-Tindakan 97 3 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan 98 4 Hasil Wawancara dengan Siswa Pra-Tindakan.. 100 5 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan 101 6 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I... 102 7 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II.. 105 8 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I.. 108 9 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II.. 111 10 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru tiap siklus... 114 11 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Pra Tindakan 115 12 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I. 116 13 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II. 117 14 Silabus Materi Sifat-sifat bangun ruang.. 118 15 RPP Siklus I Pertemuan I 120 16 RPP Siklus I Pertemuan II.. 126 17 Materi pembelajaran siklus I pertemuan 1... 132 18 materi pembelajaran siklus I pertemuan 2... 133 19 LKS Siklus I pertemuan 1... 135 20 LKS Siklus I pertemuan 2... 137 21 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1... 139 22 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1... 140 23 Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 1... 141 24 Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 2... 143 25 RPP Siklus II pertemuan 1... 145 26 RPP Siklus II pertemuan 2... 151 27 Materi pembelajaran siklus II Pertemuan 1... 157 28 materi pembelajaran siklus commit II Pertemuan to user II... 159 xvii
29 LKS Siklus II pertemuan 1... 161 30 LKS Siklus II pertemuan 2... 163 31 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1... 165 32 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1... 166 33 Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 1... 167 34 Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 2... 169 35 Dokumentasi Tindakan.. 171 xviii