FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN DATAR SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015 S K R I P S I Oleh: HARTATI SUBROTO X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2015

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Hartati Subroto N I M : X Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN DATAR SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 12 November 2015 Yang membuat pernyataan Hartati Subroto ii

3 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG LUAS DUA BANGUN DATAR SEDERHANA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS VI SLB ABC GIRI WIYATA DARMA WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 20014/2015 SKRIPSI Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan Oleh : HARTATI SUBROTO X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2015 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi. NIP NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Kamis Tanggal : 12 November 2015 Tim Penguji Skripsi: Nama Terang Tanda Tangan Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II : Drs. Hermawan, M.Si. : Priyono, S.Pd.,M.Si. : Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. : Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi. v

6 ABSTRAK Hartati Subroto. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana Melalui Penggunaan Media Realia Dalam Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri Tahun Pelajaran 20014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, November Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana melalui penggunaan media pembelajaran realia bagi siswa tunarungu kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Dharma Wonogiri tahun pelajaran 20014/2015. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa tunarungu kelas VI semester II SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 3 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif komparatif, yakni membandingkan kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana antarsiklus. Berdasarkan hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa nilai awal kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana rata-rata kelas 50 ketuntasan kasikal 3,33%, pada siklus I rata-rata kelas 60 ketuntasan klasikal mencapai 66,67%. Pada siklus II rata-rata kelas menjadi 70 ketuntasan klasikal mencapai 100%. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan media realia dapat meningkatkan kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana pada siswa tunarungu kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri semester II tahun pelajaran 2014/2015. Kata kunci: kemampuan menghitung luas dua bangun datar sederhana, media realia, siswa tunarungu. vi

7 ABSTRACT Hartati Subroto. Improving the Ability to Calculate the Area of Two Simple Plane Throught Realia Media in the Mathematic Learning for The Children With Hearing Impartment Class VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri in the Academic Year of 20014/2015. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Novembe This researach aims to improve the ability to calculate the area of two simple plane through the use of instructional media realia for the children with hearing impartment class VI SLB ABC Dharma Giri Wiyata Wonogiri in the academic year of 20014/2015. The research used classroom action research (PTK). The subjects were the children with hearing impartment class VI int the semester II if SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri in the academic year 2014/2015, they were 3 students. Data collection technique used observation, documentation, and test data analysis technique used a comparative descriptive analysis, which compares the ability to calculate the area of two simple plane cycles. Based on the results of data processing can be explained that the initial value of the ability to calculate the area two simple plane average of 50 completeness clasical 3.33%, in the cycle I an average grade of 60 classical completeness reached 66.67%. In the cycle II class average to be 70 to 100% classical completeness. Based on the results of data analysis can be concluded that the use of realia media can enhance the ability of calculating the area of a two plane for the children with hearing impartment class VI semester II SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri in the academic year 2014/2015. Keywords: the ability to calculate the area two simple flat wake, media realia, the children with hearing impartment. vii

8 MOTTO Tolong yang lemah, sambung yang patah, maju terus pantang mundur dan tidak ada manusia cacat di dunia ini kecuali manusia. ( Prof. Dr. Soeharso ) Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil. ( Mario Teguh ) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini kuperuntukkan kepada: - Suami tercinta. - Anak-anak tersayang. - Rekan-rekan PLB FKIP UNS. - Murid-murid yang kusayangi. - Almamater. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 2. Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas. 3. Drs. Hermawan, M.Si,, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi. 4. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., pembimbing I yang telah memberikan petunjuk kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. 5. Erma Kumala Sari, S.Psi.,M.Psi., pembimbing II dengan sabar telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Suwarta, S.Pd., Kepala SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri yang telah memberikan ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis. 7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian tindakan kelas ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari x

11 kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Surakarta, November 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR BAGAN... xvi DAFTAR GRAFIK... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 6 A. Kajian Teori tentang Anak Tunarungu Pengertian Anak Tunarungu Klasifikasi Anak Tunarungu Penyebab Ketunarunguan Karakteristik Anak Tunarungu Dampak Anak Tunarungu xii

13 Halaman B. Kajian Teori tentang Matematika Pengertian Matematika Tujuan Pelajaran Matematika Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Bealjar Matematika Perlunya Siswa Belajar Matematika Pembelajaran Matematika C. Kajian tentang Kemampuan Berhitung Luas Bangun Datar Pengertian Kemampuan Berhitung Pengertian Bangun Datar Macam Bangun Datar dan Sifatnya D. Kajian tentang Media Pembelajaran Pengertian Media Pembelajaran Ciri-ciri Media Pembelajaran Fungsi Media Pembelajaran Pengertian Media dalam Matematika E. Kajian tentang Media Realita Pengertian Media Realita Kegunaan Media dalam Pembelajaran Tujuan Media Pembelajaran F. Kerangka Berfikir G. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Validitas Data F. Analisis Data xiii

14 Halaman G. Prosedur Penelitian H. Indikator Kinerja BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 3.2. Daftar Siswa Tunarungu Kelas VI SLB Giri Wiyata Darma Wonogiri Sebagai Subjek Penelitian Tabel 3.3. Prosedur Penelitian Tabel 4.1. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri pada Kondisi Awal Tabel 4.2. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri pada Siklus I Tabel 4.3. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana Melalui Penggunaan Alat Peraga Gelas Bilangan pada Siklus I Tabel 4.4. Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana Siswa Kelas VI Tunarungu SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri pada Siklus II Tabel 4.5. Peningkatan Kemampuan Menghitung Luas Bua Bangun Datar sederhana Melalui Penggunaan Media Realita pada Siklus II Tabel 4.6. Perbandingan Kemampuan Berhitung Luas Dua Bangun Datar Sederhana Setiap Siklus Melalui Penggunaan Media Realia Tabel 4.7. Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Menghitung Luas Dua Bangun Datar Setiap Siklus xv

16 DAFTAR BAGAN Halaman Bagan 2.1. Kerangka Berpikir Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas xvi

17 DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1. Kemampuan Menghitung Kondisi Awal Grafik 4.2. Kemampuan Menghitung Materi Luas Dua Bangun Datar Sederhana Siklus I Grafik 4.3. Kemampuan Menghitung Materi Luas Dua Bangun Datar Sederhana Siklus II Grafik 4.4. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berhitung Setiap Siswa Melalui Penggunaan Media Realia Antar Siklus Grafik 4.5. Perbandingan Antara Rata-rata Kemampuan Menghitung Materi Luas Dua Bangun Datar Sederhana Setiap Siklus xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lampiran 4. Materi Pembelajaran Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyada Darma Wonogiri Lampiran 6. Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri Siklus I Lampiran 7. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus I Lampiran 8. Soal Tes Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri Siklus II Lampiran 9. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus II Lampiran 10. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma (Kemampuan Awal) Lampiran 11. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma (Siklus I) Lampiran 12 Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma (Siklus II) Lampiran 13. Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Siswa Tunarungu Kelas VI SLB ABC Giri Wiyata Darma Wonogiri Lampiran 14. Lembar Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siklus I Lampiran 15. Lembar Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siklus II Lampiran 16. Lembar Validitasi Lampiran 17. Foto-foto Kegiatan Penelitian Lampiran 18. Perijinan Penelitian xviii