SKRIPSI. Oleh: ISMIATI NUR HALIMAH K

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: ISMIATI NUR HALIMAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2013 i

2 ii

3 PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh ISMIATI NUR HALIMAH K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Ismiati Nur Halimah. PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menjumlahan bilangan pecahan sederhana melalui penggunaan media blok pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono Tahun Ajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, berlangsung selama tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013 yang berjumlah 36 siswa dan guru kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman), yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Uji validitas penelitian menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa dengan menggunakan media blok pecahan dapat meningkatkan kemampuan menjumlahkan bilangan pecahan sederhana pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri, Tahun Ajaran 2012/2013. Selain itu, juga dapat meningkatkan kinerja guru dalam mengajar. Peningkatan tersebut dapat diketahui dengan adanya peningkatan jumlah siswa yang memenuhi Kriteria Kentutasan Minimal (68) pada setiap siklus. Persentase ketuntasan pada pratindakan hanya 13,89%, siklus I 77,78%, siklus II 85,30%, dan siklus III 94,44%. Sedangkan nilai kinerja guru dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan, yaitu pada pratindakan 1,46 atau kurang baik, siklus I 2,39 atau baik, siklus II 3,06 atau sangat baik, dan siklus III 3,29 atau sangat baik. Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan media blok pecahan dapat meningkatkan kemampuan menjumlahkan bilangan pecahan sederhana pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013. Kata kunci: Media blok pecahan, Menjumlahkan, Pecahan sederhana vi

7 ABSTRACT IMPROVE CAPABILITY OF SUMMATION THE NUMBER OF SIMPLE FRACTIONS AT FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 5 JATISRONO AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Mei The purpose of this research was to improve capability summation the number of simple fractions by using fraction block media at fourth grade students of SD Negeri 5 Jatisrono at 2012/2013 academic year. The form of this research is classroom action research it during of three cycles. Each cycles consists of four phases, those are planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects of this research is the fourth grade students of SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri at 2012/2013 academic year amounting to 36 students and the teacher of fourth grade in SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri. The technique of data analyzed is interactive analysis model (Miles & Huberman), it consists of four components, consist of data collecting technique, data reduction, display data, and taking the conclusion (verification). Data collecting technique are observation, test, documentation, and interview. Data validity of this research are triangulation data and triangulation methods. Based to the result of this research that has been done was shown that by using fraction block media can improve capability summation the number of simple fractions at fourth grade students of SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, performance in teaching. That improvement can be seen with an increase the number of students who complete the minimum completeness criteria (68) in each cycle, the percentage of completeness in the pre-cycle is only 13,89%, the first cycle is 77,78%, the second cycle is 85,30%, and the third cycle is 94,44%. are in the pre-cycle is 1,46 or less good, the first cycle is 2,39 or good, the second cycle is 3,06 or very good, and the third cycle is 3,29 or very good. The conclusion of this research is the use of fraction block media can improve capability of summation the number of simple fractions at fourth grade students of SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri at 2012/2013 academic year. Keywords: Fraction block media, Summation, Simple fractions vii

8 MOTTO penyesalan datang karena kamu selangkah lagi tuk menang (R.A Kartini) Ketakutan adalah penjara bernama kegagalan. Taklukkan rasa takut karena sukses adalah hak pemberani (Ustadz Jefry Al Buchori) berlebihan karena akan merubah niat kita kepada Allah, Rosullullah bersabda: (H.R Muslim) viii

9 PERSEMBAHAN Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat, dan hidayah-nya, suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis bisa menyelesaikan karya ini. Dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk: Kedua Orang tuaku dan keluarga ku Terima kasih atas doa yang mengiringi setiap langkahku, kasih sayang, perhatian, kesabaran dan dukungan yang tak ternilai memacu untuk menyelesaikan skripsi ini Bapak dan Ib Sosok-sosok luar biasa yang telah memberikan ilmu yang berkarakter kuat dan cerdas untuk masa depan cerahku. Tempat dimana aku belajar dan menimba ilmu untuk bekal masa depanku Teman-teman terhebat ku Semua pihak yang telah memberikan kontribusi hingga terselesaikannya Skripsi ini ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO TAHUN AJARAN 2012/2013 Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk menyusun skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Djaelani, M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Bapak, ibu, kakak dan Adik tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi. 7. Keluarga besar SD Negeri 5 Jatisrono yang telah membantu dan menyediakan tempat untuk melaksanakan penelitian. 8. Teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu memberikan semangat dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. x

11 9. Semua pihak yang telah memberikan motivasi, perhatian, serta membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Mei 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN...v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR...x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR...xv DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN...1 A. Latar Belakang Masalah...1 B. Rumusan Masalah...3 C. Tujuan Penelitian...3 D. Manfaat Penelitian...3 BAB II KAJIAN PUSTAKA...6 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitan yang Relevan Hakikat Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan Sederhana...6 a. Pengertian Kemampuan...6 b. Pengertian Pecahan...6 c. Menyederhanakan Pecahan...8 1) Pecahan Senilai...8 2) Pecahan Sederhana...9 xii

13 d. Menjumlahkan Pecahan ) Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama ) Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Hakikat Media Pembelajaran Blok Pecahan...13 a. Hakikat Media Pembelajaran ) Pengertian Media Pembelajaran ) Jenis-Jenis Media Pembelajaran ) Manfaat Media Pembelajaran...15 b. Hakikat Blok Pecahan ) Pengertian Blok Pecahan ) Peragaan Blok Pecahan...18 a) Konsep Pecahan...18 b) Pecahan Senilai...18 c) Penjumlahan Pecahan...20 (1) Penjumlahan Pecahan Yang Berpenyebut sama...21 (2) Penjumlahan Pecahan Yang Berpenyebut Tidak sama ) Penggunaan Media Blok Pecahan dalam Pembelajaran Matematika Materi Menjumlahkan Pecahan Hasil Penelitian Yang Relevan...24 B. Kerangka Berpikir...25 C. Hipotesis Tindakan...26 BAB III METODE PENELITIAN...27 A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian...27 B. Subjek dan Objek Penelitian...27 C. Data dan Sumber Data...27 D. Teknik Pengumpulan Data...28 E. Uji Validitas Data...30 F. Analisis Data...30 xiii

14 G. Prosedur Penelitian...32 H. Indikator Ketercapaian...39 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN...41 A. Deskripsi Pratindakan...41 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus I Siklus II Siklus III...77 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus...93 D. Pembahasan...97 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Pecahan,, Media Blok Pecahan Permainan Cookies For Grampy Media Blok Pecahan Senilai Penjumlahan Blok Pecahan Berpenyebut Sama Mengubah Kedalam Pecahan Senilai Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Kerangka Berfikir Model Analisis Interaktif Siklus Penelitian Tindakan Grafik Hasil Pre-tes Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan Grafik Rekapitulasi Nilai terendah, Nilai tertinggi, Nilai Rata-rata Pre-Test Grafik Ketuntasan Hasil Pre-tes Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan Grafik Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus I Grafik Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus I Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I Grafik Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus II Grafik Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus II Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II Grafik Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus III Grafik Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus III Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus III Grafik Perbandingan Daftar Nilai pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III...94 xv

16 4.14 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai Tertinggi pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I, Siklus II dan Siklus III Grafik Perbandingan Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III...97 xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Peragaan Konsep Blok Pecahan Distribusi Frekuensi Data Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Sebelum Menggunakan media Blok Pecahan Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Hasil pre-test Ketuntasan Hasil Pre-tes Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan Distribusi Frekuensi Data Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus I Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus I Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I Distribusi Frekuensi Data Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus II Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus II Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II Distribusi Frekuensi Data Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus III Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus III Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus III Perbandingan Nilai Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan Sederhana pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Perbandingan Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai Tertinggi pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III...96 xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono Th 2012/ Soal Pre-test Kunci Soal Pre-test Daftar Nilai Pretest Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono Th 2012/ Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Blok Pecahan Hasil Wawancara Untuk Siswa Sebelum Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Blok Pecahan Pedoman Penilaian Lembar Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Lembar Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika (Pra Siklus) Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (Pra Siklus) Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan I Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan I Lembar ObservasiKinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan xviii

19 23 Lembar ObservasiKinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus I Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus I Pertemuan Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Blok Pecahan Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Blok Pecahan Daftar Nilai Siklus I Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan I Panduan Menggunakan Media Blok Pecahan Untuk Menjumlahkan Pecahan Berpenyebut Sama Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan I Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan I Lembar ObservasiKinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Panduan Menggunakan Media Blok Pecahan Untuk Menjumlahkan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus II Pertemuan xix

20 44 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus II Pertemuan Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Blok Pecahan Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Blok Pecahan Daftar Nilai Siklus II Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III pertemuan I Lembar Kegiatan Siswa Siklus III Pertemuan I Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus III Pertemuan I Lembar Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan I Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan I Lembar ObservasiKinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus III Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus III Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan Lembar Kegiatan Siswa Siklus III Pertemuan Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus III Pertemuan Lembar Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan Lembar Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus III Pertemuan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus III Pertemuan Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Blok Pecahan Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan Pembelajaran Menggunakan Media Blok Pecahan Daftar Nilai Siklus III xx

21 66 Presensi Kehadiran Siswa Kelas IV SDN 5 Jatisrono Selama Penelitian Rekapituasi Nilai Materi Penjumlahan Pecahan Siswa Kelas IV SDN 5 Jatisrono Jadwal Penelitian Dokumentasi xxi