PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PEMBAGIAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BATANG CUISENAIRE

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PEMBAGIAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BATANG CUISENAIRE (Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II SD Negeri Pringanom 1 Masaran Sragen Tahun Ajaran 2014/2015) SKRIPSI Oleh: ANIS OKTIANA K PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Anis Oktiana NIM : K Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PEMBAGIAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BATANG CUISENAIRE (Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II SD Negeri Pringanom I Masaran Sragen Tahun Ajaran 2014/2015) benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2015 Yang membuat pernyataan Anis Oktiana ii

3 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PEMBAGIAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BATANG CUISENAIRE (Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II SD Negeri Pringanom I Masaran Sragen Tahun Ajaran 2014/2015) Oleh ANIS OKTIANA K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015 iii

4 PERSETUJUAN PEMBIMBING Nama : Anis Oktiana NIM : K Judul skripsi : Meningkatkan Kemampuan Menghitung Pembagian Melalui Penggunaan Media Batang Cuisenaire (Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II SD Negeri Pringanom I Masaran Sragen Skripsi telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Juli 2015 iv

5 PENGESAHAN PENGUJI Nama : Anis Oktiana NIM : K Judul skripsi : Meningkatkan Kemampuan Menghitung Pembagian Melalui Penggunaan Media Batang Cuisenaire (Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II SD Negeri Pringanom I Masaran Sragen Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, tanggal 31 Juli 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapatkan persetujuan pada: Hari : Tanggal : v

6 MOTTO Tidak ada yang tidak mungkin jika kita mau berusaha (Anis Oktiana) Bahwa sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan (Terjemahan Q.S Al-Insyirah : 5-6) Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kamu jalani), yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa betapa pedihnya rasa sakit (Ali bin Abi Thalib) Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri. (Q.S. Ar-Ra`d : 11) vi

7 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk: Bapak & Ibu tercinta (Sukimin & Nonik Suparnii) Terimakasih untuk doa, dukungan serta kasih sayang yang selalu terucap dalam setiap langkah hidupku. Suamiku tercinta (Tri Warsidiyanto, Amd. Tehnika) Terimakasih untuk doa, dukungan, serta cinta yang senantiasa engkau berikan. Kakakku dan adikku tersayang (Nur Yani & Eni Widiastuti sekeluarga) Terimakasih untuk kasih sayang, dukungan dan doa kalian yang selalu menguatkanku vii

8 ABSTRAK Anis Oktiana. MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PEMBAGIAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BATANG CUISENAIRE (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS II SD NEGERI PRINGANOM 1 MASARAN SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015; Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghitung pembagian melalui penggunaan media batang Cuisenaire pada siswa kelas II SD Negeri Pringanom 1 masaran Sragen Tahun Ajaran 2014/2015. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas II SD Negeri Pringanom 1 Masaran Sragen tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 43 siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dan berlangsung selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, evaluasi dan refleksi. Variabel yang menjadi sasaran perbaikan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah kemampuan menghitung pembagian.sedangkan variabel yang menjadi solusi perbaikan adalah batang Cuisenaire. Tehnik pengumpulan data adalah observasi,wawancara, tes dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi. Tehnik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media batang cyuisenaire dapat meningkatkan kemampuan menghitung pembagian pada siswa kelas II Sd Negeri Pringanom 1 Masaran Sragen tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut dapat diketahui dari peningkatan jumlah siswa yang memenuhi criteria ketntasan minimal (60) pada setiap siklus, yaitu presentase ketuntasan klasikal pada prasiklus sebesar 20,93% meninghkat menjadi 65,12% pada siklus 1 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 83,72%. Simpulan dari penelitian ini adalah media batang Cuisenaire dapat meningkatkan kemampuan menghitung pembagian pada siswa kelas II Sd Negheri Pringanom 1 Masaran Sragen tahun ajaran 2014/2015. viii

9 ABSTRACT Anis Oktiana. IMPROVEMENT THE ABILITY OF CALCULATING THE DIVISION THROUGH THE USE OF MEDIA CUISENAIRE RODS (CLASSROOM ACTION RESEARCHES IN MATHEMATICS LEARNING OF SECOND GRADE STUDENT OF SD NEGERI PRINGANOM 1 MASARAN SRAGEN AT 2014/2015 ACADEMIC YEAR). Minithesis, The Faculty Of Teacher Training And Education, Sebelas Maret University. July The goal of the research to improve the ability of calculating the division through the use media Cuisenaire rods at second grade students of SD Negeri Pringanom 1 Masaran Sragen at 2014/2015 academic year. The subject of this research was the 43 stydents at second grade students of SD Negeri Pringanom 1 Masaran Sragen at 2014/2015 academic year. This research was classroom action research and it has two cycles. Each cycles consist of four phases, these werw planning, action, observation, and reflection. The subject to change in this research was the ability of calculating. The division wereas the solution was applying Cuisenaire rods. The data collection technique were observation, interview, test and documentation. The datavalidity was interactive analysis model, in which consist of four components, those were data collecting, data reduction, data display and verification. According to the result of this research, it can be concluded that media Cuisenaire rods could improve the ability of calculating of division at second grade students of SD Negeri Pringanom 1 Masaran Sragen at 2014/2015 academic year. It could be see from the increase the number of students who completed the minimum completeness criteria (60) in each cycles. The percentage of completeness in the pre cycles is only 20,93% it increased to 65,12% in cycles 1 and in cycles II is 83,72%. The conclusion of this researc is the applying of Cuisenaire rods can improve the ability of calculating the division at second grade students ofsd Negeri Pringanom 1 Masaran Sragen at 2014/2015 academic year. ix

10 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar. 4. Drs. Kuswadi, M. Ag, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar. 5. Ayah, Ibu, suami,adik dan kakakku yang senantiasa mondoakan dan mendukung. 6. Teman-temanku se-almamater yang telah memberikan semangat dan kerjasamanya. x

11 7. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya. Surakarta,Juli 2015 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii HALAMAN ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakan Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 xii

13 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Kemampuan Menghitung Pembagian dalam Pembelajaran Matematika... 7 a. Pengertian Kemampuan Menghitung Pembagian dalam Pembelajaran Matematika... 7 b. Pentingnya Kemampuan Menghitung Pembagian c. Ruang Lingkup Pembelajaran Pembagian di Kelas II d. Langkah-langkah Pembelajaran Media Batang Cuisenaire Media Batang Cuisenaire a. Pengertian Media Batang Cuisenaire b. Fungsi Media Batang Cuisenaire c. Langkah-langkah Pembelajaran Pembagian B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan xiii

14 B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus 1. Deskripsi Siklus a. Siklus 1 Pertemuan I b. Siklus 1 Pertemuan II Deskripsi Siklus a. Siklus 2 Pertemuan I b. Siklus 2 Pertemuan II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Pra Tindakan Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Siswa Pra Tindakan Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus 1 Pertemuan I Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan I Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai tes Siklus 1 pertemuan II Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Aktifitas Siswa Siklus 1 Pertemuan II Tabel 4.7 Rekapitulasi Nilai Tes Siklus Tabel 4.8 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus 2 Pertemuan I Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan I Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai tes Siklus 2 pertemuan II Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Aktifitas Siswa Siklus 2 Pertemuan II Tabel 4.13 Rekapitulasi Nilai Tes Siklus Tabel 4.14 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Tes pada Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus Tabel 4.16 Rekapitulasi Nilai Ketuntasan pada Kondisi Awal,siklus 1 dan Siklus Tabel 4.17 Nilai Aktivitas Siswa pada Kondisi Awal, siklus 1 dan Siklus xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Langkah 1 Pembagian Gambar 2.2 langkah 2 Pembagian Gambar 2.3 Langkah 3 Pembagian Gambar 2.4 Satu set Batang Cuisenaire Gambar 2.5 Peragaan Pembagian dengan Media Batang Cuisenaire Gambar 2.6 Peragaan Perkalian dengan Batang Cuisenaire Gambar 2.7 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Bagan Siklus Analisis Milles & Huberman Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1 Histogram Nilai Tes Individu Gambar 4.2 Histogram Nilai Aktivitas Siswa Pra Tindakan Gambar 4.3 Peragaan Pembagian Siklus 1 pertemuan I Gambar 4.4 Histogram Nilai Tes Siklus 1 Pertemuan I Gambar 4.5 Histogram Nilai Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan I Gambar 4.6 Peragaan Pembagian Siklus 1 Pertemuan II Gambar 4.7 Histogram Nilai Tes siklus I Pertemuan II Gambar 4.8 Histogram Nilai Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan II Gambar 4.9 Histogram Nilai Tes siklus I Gambar 4.10 Histogram Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Gambar 4.11 Peragaan Pembagian Siklus 2 Pertemuan I xvi

17 Gambar 4.12 Histogram Nilai Tes Siklus 2 Pertemuan I Gambar 4.13 Histogram Nilai Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan I Gambar 4.14 Peragaan Pembagian Siklus 2 Pertemuan II Gambar 4.15 Histogram Nilai Siklus 2 Pertemuan II Gambar 4.16 Histogram Nilai Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan II Gambar 4.17 Histogram Tes Siklus Gambar 4.18 Histogram Nilai aktivitas siswa Siklus Gambar 4.19 Histogram Nilai rata-rata Tes pada Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus Gambar 4.20 Histogram Perbandingan Hasil Tes pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus Gambar 4.21 Histogram Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa pada Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Rincian Waktu Penelitian Hasil Wawancara Pra Tindakan untuk Guru Hasil Wawancara Pra Tindakan untuk Siswa Soal Pra Tindakan Nilai Tes Kemampuan Siswa Sebelum Tindakan Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan I Pedoman Observasi Aktivitas Siswa Lembar Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus 1 Pertemuan I Hasil Observasi Aktifitas Sisswa Siklus 1 Pertemuan I Nilai Tes Kemampuan Siswa Siklus 1 Pertemuan I Hasil Lembar Kerja dan Evaluasi Siswa Siklus 1 Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan II Lembar Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus 1 Pertemuan II Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus 1 Pertemuan II Nilai Tes Kemampuan Siswa Siklus 1 Pertemuan II Hasil Lembar Kerja dan Evaluasi Siswa Siklus 1 Pertemuan II Hasil observasi Aktifitas Siswa Siklus Nilai Tes Kemampuan Sisklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan I Lembar Hasil Observasi Siswa SiswaSiklus 2 Pertemuan I Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus 2 Pertemuan I Nilai Tes Kemampuan Siswa Siklus 2 Pertemuan I Hasil Lembar Kerja dan Evaluasi Siswa Siklus 2 Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan II Lembar Hasil Onservasi Aktifitas Siswa Siklus 2 Pertemuan II xviii

19 27. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan II Hasil Tes Kemampuan Siswa Sikllus 2 Pertemuan II Hasil Lembar Kerja dan Evaluasi Siswa Siklus 2 Pertemuan II Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus Hasil Tes Kemampuan Siswa Siklus Pedoman Wawancara Setelah Tindakan untuk Guru Hasil Wawancara Setelah Tindakan untuk Guru Pedoman Wawancara Setelah Tindakan untuk Siswa Hasil Wawancara Setelah Tindakan untuk Siswa Gambar Dokumentasi Penelitian Gambar 1 Proses pembelajaran dengan metode ceramah Gambar 2 Siswa mengerjakan soal pre test Gambar 3. Batang Cuisenaire dalam ukuran besar Gambar 4 Guru menjelaskan cara penggunaan media batang Cuisenaire Gambar 5 Siswa mendemonstrasikan pembagian dengan batang Cuisenaire ke depan kelas Gambar 6 Siswa melakukan kerja kelompok dengan menggunakan batang cuisenaire Gambar 7. Guru menjelaskan penggunaan media batang cuisenaire Gambar 8 Guru menjelaskan penggunaan media batang cuisenaire Gambar 9 Siswa melakukan diskusi secara kelompok ddengan menggunakan media batang cuisenaire Gambar 10 Siswa mendemonstrasikan hasil kerja kelompok ke depan kelas Gambar 11 Siswa mengerjakan soal evaluasi xix