PENGARUH PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh ERIS NURMAWATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 i

2 ii

3 PENGAJUAN PENGARUH PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh : Eris Nurmawati K Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Eris Nurmawati, PENGARUH PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Index Card Match terhadap prestasi belajar matematika siswa tunanetra kelas V di SLB-A YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Single Subject Research (SSR) dengan menggunakan desain A-B-A-B, dimulai dari menentukan baseline kemudian pemberian intervensi, selanjutnya dilakukan kembali baseline dan intervensi dengan indikator yang berbeda. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa tunanetra kelas V SLB-A YKAB Surakarta. Teknik analisis data dengan menggunakan deskriptif komparatif. Nilai tes siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan pada hasil pengukuran baseline 1 diperoleh nilai masing-masing subjek 12,5, setelah diberi intervensi 1 nilai subjek pertama naik menjadi 62,5 dan nilai subjek kedua naik menjadi 87,5. Pengukuran baseline 2 diperoleh nilai subjek pertama adalah 50, nilai subjek kedua adalah 25, setelah diberi intervensi 2 nilai subjek pertama meningkat menjadi 75 dan nilai subjek kedua menjadi 87,5. Pemberian intervensi mempengaruhi prestasi belajar siswa yang ditunjukkan melalui peningkatan nilai. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan metode Index Card Match terhadap prestasi belajar matematika siswa tunanetra kelas V di SLB-A YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: Index Card Match, Prestasi Belajar, Siswa Tunanetra vi

7 ABSTRACT Eris Nurmawati. THE INFLUENCE OF THE USE OF INDEX CARD MATCH METHOD TOWARDS LEARNING ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS ON BLIND STUDENT IN FIFTH GRADE AT SLB-A YKAB SURAKARTA YEAR OF 2014/2015. Skripsi, Surakarta : Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University Surakarta. Januari This research aims to know the influence of the use of index card match method towards learning achievement in mathematics on blind student in fifth grade at SLB-A YKAB Surakarta year of 2014/2015. This study uses Single Subject Research (SSR) method and A-B-A-B design with blind student in fifth grade at SLB-A YKAB Surakarta. Study begins by determining baseline which is followed by giving an intervention. Then, it is carried out again on the different indicator. Data is analyzed by using descriptive comparative. The value which is obtained by student is increased. The measurement result on baseline 1 shows each subject get After giving an intervention 1, the value of the first subject increases to be 62.5 and the second the measurement on baseline 2 shows that the first subject gets 50 and the second 25. After giving intervention 2, the value of the first subject increases to be 75 and the second Giving intervention takes effect towards student s learning achievement which is showed by increasing the value. Thus, it is able to be concluded that the use of index card match method take effect towards learning achievement in mathematics on blind student in fifth grade at SLB-A YKAB Surakarta year of 2014/2015. Keywords : index card match, learning achievement, blind student vii

8 MOTTO Man jadda wajada (siapa yang bersungguh-sungguh dia akan berhasil) (Terjemahan Pepatah Arab) Setiap orang memiliki latar belakang, karakter, dan perasaan. Dan setiap orang memiliki pula kesempatan untuk menjadi lebih baik. (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk: Ibu dan Bapak tercinta yang memberikan dukungan dan motivasi serta doa yang tiada hentinya. Ya Allah, sayangi keduanya sebagaimana mereka berdua telah mendidik aku pada waktu kecil Saudariku, Mima Mariani yang selalu memberi semangat, motivasi, teladan, dan bimbingan. Terimakasih telah menjadi kakak terbaik. Ibu dan Bapak Guru/Dosen yang memberi ilmu bermanfaat Teman-teman PPL di SLB-A YKAB Surakarta Teman-teman PLB angkatan 2010 Almamater ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunia-nya skripsi yang berjudul PENGARUH PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak kendala dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, sehingga kendala tersebut dapat teratasi. Untuk segala dukungan, bimbingan, pengarahan dan motivasi, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 2. Prof. Dr. rer. nat Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi 5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi 6. Priyono, S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa 7. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi 8. Drs. Maryadi, M.Ag, Pembimbing II yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi x

11 9. Drs. Bambang Supriyadi, selaku Kepala Sekolah SLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian 10. Supomo, S.Pd, selaku Guru kelas V SDLB A YKAB Surakarta yang meluangkan waktu guna terselesaikan penelitian 11. Ibu Bapak Guru SLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan semangat dan kebersamaan yang unik 12. Siswa kelas V SDLB A YKAB Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan menerima penulis dengan senang hati 13. Segenap Ibu/Bapak Dosen PLB FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini 14. Orangtua dan keluarga yang selalu mendoakan dan mengingatkan 15. Sahabatku Lina Kazama dan Niken Wahyu yang memberi motivasi dan spidol warna-warni dalam episode kebersamaan kita 16. Teman baikku, Marliyah, Rizky, dan teman-teman PLB UNS angkatan 2010 yang memberikan dukungan atas terselesaikan skripsi ini 17. Saudara/i segenap keluarga Nurul Huda Islamic Center yang menguatkan langkah 18. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan skripsi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu Penulis telah berusaha optimal dalam penyusunan skripsi, namun penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi berbagai pihak serta dapat menjadi satu langkah perbaikan kualitas sumber daya manusia bangsa ini dari segi pendidikan. Surakarta, Januari 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN.. iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT. vii HALAMAN MOTTO viii HALAMAN PERSEMBAHAN ix KATA PENGANTAR.. x DAFTAR ISI. xii DAFTAR TABEL.. xv DAFTAR GAMBAR xvi DAFTAR GRAFIK... xvii DAFTAR LAMPIRAN.. xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah.. 4 D. Rumusan Masalah.. 4 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian. 5 BAB II LANDASAN TEORI.. 6 A. Tinjauan Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan 6 1. Tinjauan Pustaka tentang Anak Tunanetra.. 6 a. Pengertian Anak Tunanetra 6 b. Klasifikasi Anak Tunanetra 7 c. Penyebab Ketunanetraan 13 d. Kebutuhan Pembelajaran Anak Tunanetra 16 xii

13 2. Tinjauan tentang Prestasi Belajar Matematika 17 a. Prestasi Belajar b. Matematika 26 c. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunanetra Tinjauan tentang Metode Index Card Match dalam Pembelajaran Matematika 32 a. Pengertian Metode Index Card Match b. Langkah-langkah Pembelajaran Metode Index Card Match 33 c. Kelebihan dan Kelemahan Metode Index Card Match 34 d. Implementasi Metode Index Card Match dalam Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Tunanetra Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir.. 36 C. Hipotesis 38 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian.. 39 B. Metode Penelitian C. Variabel Penelitian. 42 D. Subjek Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data. 44 F. Validitas Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data.. 49 H. Prosedur Penelitian 50 BAB IV HASIL PENELITIAN. 54 A. Deskripsi Hasil Penelitian.. 54 B. Hasil Analisis Data 63 C. Pembahasan 68 xiii

14 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.. 73 DAFTAR PUSTAKA 75 LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V, Semester Tabel 3.1 Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian Tabel 3.2 Nama Validator Instrument Tes. 48 Tabel 3.3 Biodata Validator 1 48 Tabel 3.4 Biodata Validator 2 49 Tabel 3.5 Biodata Validator Tabel 4.1 Nilai Tes Siswa pada Tahap Baseline 1 (A1) 55 Tabel 4.2 Nilai Tes Siswa pada Tahap Intervensi 1 (B1).. 59 Tabel 4.3 Nilai Tes Siswa pada Tahap Baseline 2 (A2) 61 Tabel 4.4 Nilai Tes Siswa pada Tahap Intervensi 2 (B2).. 63 Tabel 4.5 Perbandingan Nilai Tes Baseline 1, Intervensi 1, Baseline 2, Intervensi 2 63 Tabel 4.6 Perkembangan Nilai Kemampuan Pemahaman Volume Kubus dan Balok EK pada Baseline 1, Intervensi 1, Baseline 2, Intervensi 2 64 Tabel 4.7 Perkembangan Nilai Kemampuan Pemahaman Volume Kubus dan Balok EAA pada Baseline 1, Intervensi 1, Baseline 2, Intervensi 2 65 Tabel 4.8 Rekapitulasi Perkembangan Nilai Pemahaman Volume Kubus dan Balok Siswa Kelas V SLB-A YKAB Surakarta pada Baseline 1, Intervensi 1, Baseline 2,Intervensi 2 67 xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir.. 37 Gambar 4.1 Kubus dan balok. 56 Gambar 4.2 Tangga satuan dan volume. 57 Gambar 4.3 Kartu index jawaban dan soal 57 xvi

17 DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Perkembangan kemampuan pemahaman volume kubus dan balok EK 64 Grafik 4.2 Perkembangan kemampuan pemahaman volume kubus dan balok EAA 66 Grafik 4.3 Rekapitulasi perkembangan nilai pemahaman volume kubus dan balok siswa kelas V SLB-A YKAB Surakarta pada tahap baseline 1, intervensi 1, baseline2, intervensi 2 67 xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Materi Ajar. 79 Lampiran 2 Kisi-kisi Soal Test.. 81 Lampiran 3 Lembar Validitas Soal Instrumen Tes Matematika 82 Lampiran 4 Tes I (Soal Essay Tahap Baseline 1 dan Intervensi 1) Lampiran 5 Tes II (Soal Esay Tahap Baseline 2 dan Intervensi 2) Lampiran 6 Standar Penilaian Tes. 96 Lampiran 7 Kartu Index Soal, Kartu Index Jawaban dan Soal Keseluruhan 97 Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 9 Nilai hasil tes Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian 109 Lampiran 11 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi 113 Lampiran 12 Surat Ijin Research Lampiran 13 Surat Keterangan telah Mengadakan Research 117 xviii