SKRIPSI. Disusun Oleh : Atut Yuliarni NIM : X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSA KATA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GAMBAR DAN KARTU KATA PADA SISWA KELAS II SEMESTER II TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB NEGERI BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Disusun Oleh : Atut Yuliarni NIM : X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIM Jurusan/Program Studi : Atut Yuliarni : X : FKIP/Pendidikan Luar Biasa menyatakan bahwa skripsi saya berjudul UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSA KATA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GAMBAR DAN KARTU KATA PADA SISWA KELAS II SEMESTER II TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB NEGERI BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juni 2015 Yang membuat pernyataan Atut Yuliarni ii

3 UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSA KATA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GAMBAR DANKARTU KATA PADA SISWA KELAS II SEMESTER II TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB NEGERI BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh : ATUT YULIARNI X Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Surakarta, Juni 2015 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Maryadi, M.Ag Drs. Hermawan, M.Si NIP NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Rabu Tanggal : 08 Juli 2015 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Priyono, S.Pd., M.Si Sekretaris :.Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd Anggota I : Drs. Maryadi, M.Ag Anggota II : Drs. Hermawan, M.Si Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP v

6 MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (Terjemahan Q.S. Al-Insyirah : 6) vi

7 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku pada-mu, kupersempahkan karya ini untuk : Suamiku tercinta Yang telah menjadi motivator dalam hidupku Bapak dan Ibu Semoga mendapatkan maghfiroh dan ampunan di alam sana Dita dan Isna Putriku berdua harapanku masa depan vii

8 ABSTRAK Atut Yuliarni. UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSA KATA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GAMBAR DAN KARTU KATA PADA SISWA KELAS II SEMESTER II TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB NEGERI BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Tujuan Penelitian ini adalah untuk tingkat penguasaan kosa kata pada siswa kelas II SLB Negeri Banjarnegara dalam pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar dan kartu kata. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa tunagrahita ringan kelas II semester II SLB Negeri Banjarnegara tahun pelajaran 2014/2015. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan tes. Observasi dilaksanakan untuk mengetahui aktivitas siswa pada saat berlangsungnya proses belajar dan mengajar. Wawancara dilakukan kepada orang tua siswa untuk memperoleh data tentang kegiatan belajar siswa di rumah, dan tes dilaksanakan untuk mengetahui tingkat kemampuan penguasaan kosa kata dengan menggunakan alat peraga gambar dan kartu kata setiap akhir pembelajaran. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif yang mencakup komponen yaitu: reduksi data, display data, dan mengambil kesimpulan. Berdasarkan data awal diketahui bahwa dari 10 anak tunagrahita ringan kelas II semester II rata-rata tingkat kemampuan penguasaan kosa kata adalah 5,05. Setelah pembelajaran menggunakan alat peraga gambar dan kartu kata ratarata nilai menjadi 6,51 pada siklus I. Namun demikian, baru 2 siswa atau 20% yang memperoleh nilai rata-rata diatas nilai rerata yang ditetapkan dalam indikator kinerja yaitu 7,00. Selanjutnya nilai rata-rata tersebut meningkat menjadi 7,16 pada siklus II. Dan 8 orang siswa atau 80% telah memperoleh nilai rata-rata diatas indikator kinerja yang ditetapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar dan kartu kata dapat meningkatkan kemampuan penguasaan kosa kata bagi siswa kelas II SLB Negeri Banjarnegara Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Kata Kunci : Alat peraga gambar dan kartu kata, siswa tunagrahita ringan, kemampuan penguasaan kosa kata viii

9 ABSTRACT Atut Yuliarni. EFFORT OF VOCABULARY MASTERY IMPROVEMENT THROUGH THE USE OF PICTURES AND WORD CARDS IN THE LEARNING OG THE STUDENTS IN GRADE II, SEMESTER II OF MILD MENTAL DISABILITY GROUP OF STATE SPECIAL SCHOOL OF BANJARNEGARA IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Jule The objective of this research is to improve the vocabulary mastery ability of the students in grade II, Semester II of Mild Mental Disability Group of State Special School of Banjarnegara in through the use of pictures and word cards in the learning. This research used the classroom action research. Its subjects were the students in Grade II, Semester II of Mild Mental Disability Group of State Special School of Banjarnegara in Academic Year 2014/2015. The data of research were collected through observation, in-depth interview, and test. The observation was done to investigate the students activities during the teaching and learning process, the in-depth interview was conducted with the students parents to get the data of the students learning activities at home, and the test was held to investigate how the students vocabulary mastery levels werw through the use of pictures and word cards at the end of each learning activity. They were analyzed by using the descriptive model of analysis consisting of three components, namely: data reduction, data display, and conclusion drawing. The result of research shows that prior to the treatment, the average score of vocabulary mastery ability of the 10 students in Grade II in Semester II is 5,05. Following the treatment through the use of pictures and word cards, it becomes 6,51 in Cycle I, but there are only two students (20%) who attain the score above the average score stipulated in the performance indicator (7,00). Next, the average score improve up 7,16 in Cycle II, and there are 8 students (80%) who gain the score above the average score stipulated in the performance indicator. Thus, the use of pictures and word cards in the larning can improve the vocabulary mastery ability of the students in Grade II, Semester II of Mild Mental Disability Group of State Special School of Banjarnegara in Academic Year 2014/2015. Keywords: Pictures and word cards, students of Mild Mental Disability Group, Vocabulary mastery ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberikan taufiq, hidayah, dan inayahnya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSA KATA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA GAMBAR DAN KARTU KATA PADA SISWA KELAS II SEMESTER II TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB NEGERI BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan 3. Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 4. Drs. Maryadi, M.Ag., Selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini 5. Drs. Hermawan, M.Si., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala SLB Negeri Banjarnegara, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 7. Para siswa kelas II Tunagrahita SLB Negeri Banjarnegara yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. x

11 Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juni 2015 Penulis, xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL.. i HALAMAN PERNYATAAN ii HALAMAN PENGAJUAN iii HALAMAN PERSETUJUAN iv HALAMAN PENGESAHAN v HALAMAN MOTTO vi HALAMAN PERSEMBAHAN vii ABSTRAK viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI. xii DAFTAR TABEL xiii DAFTAR GAMBAR. xiv DAFTAR GRAFIK... xv DAFTAR LAMPIRAN. xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.. 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian. 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN PENYUSUNAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 6 1. Kajian Teori tentang Anak Tunagrahita Ringan Kajian Tentang Kosa Kata Kajian Tentang Alat Peraga Gambar dan Kartu Kata..20 B. Kerangka Berpikir.. 36 C. Hipotesis Tindakan 38 xii

13 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subyek Penelitian 41 C. Data dan Sumber Data 41 D. Pengumpulan Data. 42 E. Uji Validitas Data.. 48 F. Analisis Data.. 49 G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian. 50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan.. 52 B. Deskripsi Hasil Penelitian.Setiap Siklus C. Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus. 66 D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan 70 B. Implikasi 70 C. Saran 70 DAFTAR PUSTAKA.. 72 LAMPIRAN 76 xiii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Data Awal Penguasaan Kosakata siswa kelas II semester II Tunagrahita Ringan 4 Tabel 2. Jadwal Kegiatan PTK 41 Tabel 3. Nilai Ulangan Harian Keadaan Awal 52 Tabel 4. Nilai Ulangan Harian Siklus I Tabel 5. Nilai Ulangan Harian Siklus II.. 65 Tabel 6. Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus.. 66 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Contoh Alat Peraga Gambar dan Kartu Kata. 33 Gambar 2. Kerangka Berpikir dalam Penelitian.. 38 Gambar 3. Pelaksanaan Tindakan dalam Penelitian 51 xv

16 DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 1. Data Nilai Pratindakan. 52 Grafik 2. Data Nilai Siklus I Grafik 3. Data Nilai Siklus II Grafik 4. Perbandingan Kondisi Awal, dan Antar Siklus 67 xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pedoman Observasi Terhadap Aktivitas Siswa di Kelas Hasil Observasi Pertemuan Pertama dan Kedua Siklus I Hasil Observasi Pertemuan Pertama dan Kedua Siklus II Pedoman Wawancara Rangkuman Hasil Wawancara Foto Kegiatan Siklus I Foto Kegiatan Siklus II Surat Ijin Belajar Surat Keterangan Aktif Sebagai Mahasiswa Surat Ijin Penyusunan Skripsi/Makalah Surat Permohonan Ijin Research/Try Out Surat Permohonan Ijin Penelitian/Uji Coba Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian. 100 xvii