PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN

Transkripsi

1 SKRIPSI PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL TAHUN AJARAN 2014/ 2015 Oleh: SUGIARTI X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Mei 2015 to user

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Sugiarti NIM : X Jurusan / Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB) menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Penggunaan Media Film Animasi untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas V di SLB- ABC Putra Manunggal Tahun Ajaran 2014/ 2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 20 Mei 2015 Yang membuat pernyataan, Sugiarti ii

3 PENGAJUAN PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL TAHUN AJARAN 2014/ 2015 Oleh : Sugiarti NIM X Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2015 iii

4 HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, 4 Mei 2015 Pembimbing I Pembimbing II Dr. Abdul Salim Choiri, M. Kes NIP Sugini, M. Pd NIP iv

5 HALAMAN PENGESAHAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Tim Penguji Skripsi Hari : Kamis Tanggal : 20 Mei 2015 Ketua : Drs. Hermawan, M.Si. Sekretaris : Priyono, S.Pd, M.Si. Anggota 1 : Dr. Abdul Salim Choiri, M.Kes. Anggota 2 : Sugini, M.Pd. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP v

6 MOTTO Jagalah hati, niscaya engkau akan selalu dekat dengan Allah. (Penulis) vi

7 PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan untuk: Bapak dan Ibu, yang selalu memberikan limpahan cinta kasih dan doa restu Suami yang aku kasihi, yang selalu memberiku dukungan dan motivasi Anak-anak dan cucu-cucu yang aku sayangi Bapak dan Ibu Dosen PLB yang telah memberikan banyak ilmu Teman teman PLB angkatan 2013 Almamater vii

8 ABSTRAK Sugiarti. PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PENDEK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL TAHUN AJARAN 2014/ 2015 Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan memahami cerita pendek pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penggunaan media film animasi bagi anak tunagrahita ringan kelas V di SLB-ABC Putra Manunggal tahun ajaran 2014/ Pendekatan penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V tunagrahita ringan di SLB-ABC Putra Manunggal yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Hasil penelitian yang diperoleh dengan menggunakan media film animasi adalah adanya peningkatan nilai rata-rata kelas. Nilai rata-rata kemampuan memahami cerita pendek siswa pada Pratindakan 57,5 kemudian pada siklus I meningkat menjadi 65 dan pada siklus II nilai rata-ratanya adalah 76,67. Kesimpulan penelitian ini adalah kemampuan memahami cerita pendek pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat ditingkatkan melalui penggunaan media film animasi pada anak tunagrahita ringan kelas V di SLB-ABC Putra Manunggal tahun ajaran 2014/ Kata Kunci: Media film animasi, Kemampuan Memahami Cerita, Tunagrahita Ringan viii

9 ABSTRACT Sugiarti. THE USE OF ANIMATED MEDIA TO IMPROVE THE ABILITY TO UNDERSTAND SHORT STORIES ON INDONESIAN SUBJECTS IN THE V MILD MENTAL RETARDED GRADERS IN SLB-ABC PUTRA MANUNGGAL IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. May, The purpose of this research is to improve the ability to understand short stories on indonesian subjects in the V mild mental retarded graders in SLB-ABC Putra Manunggal in the school year of 2014/2015. The approach of this research using classroom action research. The subject in this study were students of class V mild mental retarded graders in SLB-ABC Putra Manunggal amounting 6 students. The data collecting technique uses test and observation. The data analysis technique uses comparative descriptive techniques and critical analysis technique. The results obtained by using animated media is an increase in the average value of the class. The average value of short story comprehension ability in early condition 57,5 and then in the first cycle increased to 65 and on the second cycle the average value is 76,67. Conclusion of this research is the ability to understand short stories on Indonesian subjects can be enhanced through the use of animated media on mild mental retardation children's class V in SLB-ABC Putra Manunggal in the school year 2014/2015. Keywords: Animated Media, Reading Comprehension, Mild Mental Retarded. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan berkah-nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi. 5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS. 6. Priyono, S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS. 7. Dr. A. Salim Choiri, M.Kes, selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 8. Sugini, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. x

11 9. Kepala sekolah dan rekan-rekan sejawat di SLB-ABC Putra Manunggal yang telah memberikan bimbingan dan semangat. 10. Segenap Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 11. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Surakarta, 20 Mei 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN.. iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... x KATA PENGANTAR... xii DAFTAR ISI... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR. xvi DAFTAR GRAFIK xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah 1 B. Perumusan Masalah.. 4 C. Tujuan Penelitian.. 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita... 6 a. Pengertian Tunagrahita.. 6 b. Klasifikasi Tunagrahita.. 7 c. Anak Tunagrahita Ringan... 9 d. Klasifikasi Anak Tunagrahita Ringan xii

13 e. Faktor Penyebab Ketunagrahitaan. 11 f. Masalah- masalah yang Dihadapi Anak Tunagrahita 13 Ringan g. Tujuan Pendidikan Anak Tunagrahita Ringan Tinjaun tentang Kemampuan Memahami Cerita Pendek 18 a. Kemampuan Memahami b. Definisi Cerita Pendek c. Unsur-unsur Cerita Pendek Tinjauan Tentang Media Pembelajaran Film Animasi a. Pengertian Media Pembelajaran b. Jenis-jenis Media Pembelajaran. 27 c. Fungsi Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar d. Film Animasi sebagai Media Pembelajaran.. 31 B. Hasil Penelitian yang Relevan.. 33 C. Kerangka Berfikir.. 35 D. Hipotesis 36 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian.. 37 B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data Data Sumber Data D. Pengumpulan Data Observasi.. a. Definisi Observasi.. b. Jenis- jenis Observasi. c. Data yang Dikumpulkan xiii

14 2. Tes a. Definisi Tes.... b. Jenis- jenis Tes... c. Tes yang Digunakan E. Uji Validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja 43 H. Prosedur Penelitian 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Data Hasil Penelitian Per Siklus Siklus I Siklus II.. 49 C. Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus D. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN 62 xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Penelitian Tabel 4.1 Daftar Skor Hasil Tes Pratindakan Kemampuan Memahami Cerita Pendek. 45 Tabel 4.2 Daftar Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Siklus I Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Kondisi Siswa pada Siklus I Tabel 4.4 Daftar Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Siklus II 50 Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Kondisi Siswa pada Siklus II Tabel 4.6 Perbandingan Nilai Memahami Cerita Pendek Siswa Kelas V pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II Tabel 4.7 Peningkatan Nilai Rata-rata Memahami Cerita Pendek pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II.. 53 xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian.. 35 xvi

17 DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1 Skor Hasil Tes Pratindakan Kemampuan Memahami Cerita Pendek Grafik 4.2 Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Siklus I Grafik 4.3 Skor Hasil Tes Kemampuan Memahami Cerita Pendek pada Siklus I Grafik 4.4 Perbandingan Nilai Memahami Cerita Pendek Siswa Kelas V pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II 52 Grafik 4.5 Peningkatan Nilai Rata-rata Memahami Cerita Pendek pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II.. 53 xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Soal Pratindakan Lampiran 2 Kunci Jawaban Soal Pratindakan.. 68 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I. 69 Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 81 Lampiran 5 Soal Post Test Siklus I 93 Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I. 98 Lampiran 7 Soal Post Test Siklus II Lampiran 8 Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus II 105 Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa. 106 Lampiran 10 Foto-foto Kegiatan Penelitian 107 Lampiran 11 Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi xviii