PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI I

Transkripsi

1 PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI I DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

2 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja. Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB. Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia. Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guruguru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini. Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

3 3 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... 2 DAFTAR ISI... 3 BAB I. PENDAHULUAN... 4 A. Rasional... 4 B. Dasar Hukum... 5 C. Tujuan... 5 D. Sasaran... 6 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB... 7 A. Katalog Modul... 7 B. Tatap Muka Penuh Kelompok {adjad}... 7 C. Tatap Muka Model IN-ON-IN {Jenjang Mapel} Kelompok {Abjad} Struktur Tatap Muka IN Silabus IN Skenario Pembelajaran (IN-1) Struktur Tatap Muka IN Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) BAB III. PENUTUP LAMPIRAN... 22

4 BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan kesejahteraan pedagogik kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Guru (Diklat Pasca-UKG). Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.

5 5 Modul ini berisi materi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun sesuai dengan Standar Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul. B. Dasar Hukum Program Peningkatan Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut. 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Guru. C. Tujuan Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan bagi guru Sekolah Dasar Kelas Awal untuk kompetensi professional dan pedagogik. 1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu memahami tentang TIK, dalam hal ini komputer beserta program-program yang tersedia, sehingga dapat memanfaatkannya untuk kepentingan pembelajaran, baik untuk penyiapan perangkat pembelajaran maupun sebagai media pembelajaran di kelas.

6 2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam memanfaatkan TIK untuk pengembangan diri dengan mandiri dan integritas tinggi, serta bersyukur kepada Tuhan Yang Mahaesa atas kemudahan dan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. D. Sasaran Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah dasar kelas awal kelompok kompetensi I adalah Guru jenjang Sekolah Dasar pada kelompok kompetensi I.

7 7 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang Program Keahlian Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : SD KELAS AWAL : GURU KELAS : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi I Pedagogik Profesional Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar TIK untuk Pengembangan Diri Guru 1. TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat 2. Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD 1. Pengelolaan dengan Gmail dan Yahoo Mail 2. Pengelolaan Google Drive 3. Pengelolaan Dropbox 4. Pencarian sumber belajar di internet 5. Publikasi tulisan di blog dan blog Kompasiana B. Tatap Muka Penuh Kelompok I 1. Struktur. SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI I 27 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Awal JP 1 2 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok I Pemanfaatan TIK Untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar Pendalaman Materi Profesional Kelompok I TIK untuk Pengembangan Diri Guru 9 18 Total Silabus a. Pedagogik Mapel/Kelompok : SD Kelas Awal - Kelompok I : Pedagogik Judul Modul : Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar Alokasi Waktu : 9 45 menit = 405 menit

8 Deskripsi Singkat : Modul ini terdiri dari 2 Kegiatan Belajar, yaitu: 1. TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran 2. Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD a) Inti: Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu Guru: 1. Memanfaatkan TIK untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran 2. Memanfaatkan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIM ASI WAKT U 1. Menentukan jenis TIK (program komputer) yang akan digunakan dalam pembelajaran TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran Diskusi Tanya jawab Paparan Powerpoint 9 JP 2. menyisipkan simbolsimbol matematika dengan tepat pada naskah 3. Menuliskan rumus atau ekspresi matematika menggunakan Equation pada naskah Pemanfaatan Insert Symbol Pemanfaatan Equation Editor 4. Menyisipkan gambar jadi pada naskah Pemanfaatan Insert Picture 5. membuat slide presentasi menggunakan Ms PowerPoint 2010 sebagai media penanaman konsep Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran SD Pemanfaatan PowerPoint untuk Penanaman Konsep Luas

9 9 Referensi Fadjar N.H. dan Choirul L Modul Bermutu: Penggunaan Program Pengolah Kata untuk Penyiapan Bahan Ajar Matematika SD: Symbol, Equation, Drawing. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Indarti dan Choirul L Modul Bermutu: Eksplorasi Spreadsheet Sebagai Media Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Joko Purnomo dan Hanan Windro S Modul bermutu: Pemanfaatan Program Presentasi Sebagai Media pembelajaran Matematika SD/SMP. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Pujiati dan Fadjar Noer Hidayat Modul Diklat Pasca UKG: Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Untung T.S. dan Joko Purnomo Modul Bermutu: Penggunaan Program Pengolah Kata untuk Penyiapan Bahan Ajar Matematika SMP: Symbol, Equation, Drawing. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. MUNIR/Kurikulum_TIK/Kurikulum_TIK- Teknologi_Informasi_dalam_Pembelajaran.pdf, diakses tanggal 7 Maret b. Profesional Mapel/Kelompok : SD Kelas Awal - Kelompok I : Profesional Judul Modul : TIK untuk Pengembangan Diri Guru Alokasi Waktu : menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: 1) Pengelolaan dengan Gmail dan Yahoo Mail 2) Pengelolaan Google Drive 3) Pengelolaan Dropbox 4) Pencarian sumber belajar di internet 5) Publikasi tulisan di blog dan blog Kompasiana a) Inti: Menguasasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri. b) Guru: 1) Memanfaatkan TIK untuk Komunikasi 2) Memanfaatkan TIK untuk Pengembangan Diri

10 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Mampu mengelola Pemanfaatan TIK untuk Komunikasi 1. Membuat akun Gmail dan Yahoo Mail 2. Mengirim, menerima, dan di Gmail dan Yahoo Mail Diskusi, tanya jawab, ceramah, lembar kerja, presentasi, praktikum, penugasan LCD Projector, whiteboar d, spidol, slide Powerpoin t, laser pointer 18 JP 2. Mampu mengelola Google Drive 1. Membuat akun Google Drive 2. Mengunggah file di Google Drive 3. Berbagi (sharing) file di Google Drive 3. Mampu mengelola Dropbox 1. Membuat akun Dropbox 2. Mengunggah file di Dropbox 3. Berbagi (sharing) file di Dropbox 4. Mampu mencari sumber belajar di internet Pemanfaatan TIK untuk Pengembang an Diri 1. Mencari sumbersumber belajar di internet menggunakan Google 2. Mencari sumbersumber belajar di internet menggunakan YouTube 5. Mampu mempublikasika n tulisan di blog dan blog Kompasiana 1. Membuat blog 2. Mempublikasikan tulisan di blog 3. Mempublikasikan tulisan di blog Kompasiana

11 11 Daftar referensi Choirul Listyani dan Estina Ekawati Modul Guru Pembelajar: Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Estina E dan Muh. Tamimmudin H Modul Bermutu: Penggunaan Internet dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Fadjar N.H. dan Estina E GeoGebra. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Maxmanroe Cloud Storage Teknologi Penyimpanan Digital Masa Kini. -masakini-2.html. Diakses tanggal 7 Februari 2017 Muh. Tamimmudin H dan Marfuah Pemanfaatan Blog sebagai Media Publikasi dan Pembelajaran. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Pujiati dan Fadjar Noer Hidayat Modul Diklat Pasca UKG: Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Sora Zine Apa Itu , Sejarah, Fungsi dan Cara Membuat . http: // Diakses tanggal 10 Maret Wikipedia Mesin pencari web. pencari_web. Diakses 1 Februari Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Mapel - Kelompok Judul Modul Alokasi Waktu : SD Kelas Awal - Kelompok I : Pedagogik : Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar : 9 45 menit = 405 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUA N INTI PENUTUP DESKRIPSI WAKTU Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, 10 File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya. Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. 15 Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif. Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. Brainstorming 20 Mengkaji materi, demonstrasi, praktek dan melakukan aktivitas yang ada di 100 modul Diskusi tanya jawab 20 Presentasi 175 Latihan soal uji kompetensi 45 Mereview kegiatan belajar 20 Refleksi dan umpan balik Fasilitator menutup kegiatan

12 TAHAPAN DESKRIPSI WAKTU Jumlah alokasi waktu 405 b. Profesional Mapel - Kelompok Judul Modul Alokasi Waktu : SD Kelas Awal - Kelompok I : Profesional : TIK untuk Pengembangan Diri Guru : menit = 810 menit TAHAPAN DESKRIPSI WAKTU PERSIAPAN PENDAHULUAN INTI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif (misal dengan ice breaker). Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. Brainstorming: bisa dengan memaparkan tentang pemanfaatan TIK untuk komunikasi, pemanfaatan internet, dan pemanfaatan TIK untuk pengembangan diri guru. Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul: Mengelola Gmail Mengelola Google Drive Mengerjakan LK: LK-01. Menggunakan Gmail dan Google Drive Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul: Mengelola Yahoo Mail Mengelola Dropbox Mengerjakan LK: LK-02. Menggunakan Yahoo Mail dan Dropbox Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul: Mencari Sumber Pembelajaran Mengerjakan LK: LK-05. Mencari Sumber Pembelajaran

13 13 TAHAPAN DESKRIPSI WAKTU PENUTUP Jumlah alokasi waktu Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul: Membuat Blog Menulis di Kompasiana Mengerjakan LK: LK-06. Membuat Blog LK-07. Menulis di Kompasiana Diskusi tanya jawab Presentasi Latihan soal uji kompetensi Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran menit C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Sekolah Dasar Awal Kelompok I Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 2 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari) 30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari) 20 JP, selama 2 hari 10 JP, selama 1 hari 1 JP = 45 menit 1. Struktur Tatap Muka IN-1 SEKOLAH DASAR AWAL KELOMPOK KOMPETENSI I 9 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP 1 2 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok I Pemanfaatan TIK untuk pembelajaran di Sekolah Dasar Pendalaman Materi Profesional Kelompok I TIK untuk Pengembangan Diri Guru 3 6 Total 9 2. Silabus IN-1 a. Pedagogik Mapel/Kelompok : SD Kelas Awal - Kelompok I

14 Judul Modul Alokasi Waktu Deskripsi Singkat : Pedagogik : Pemanfatan TIK untuk pembelajaran di Sekolah Dasar : 3 45 menit = 135 menit : Modul ini terdiri dari 2 Kegiatan Belajar, yaitu: Inti: 1. TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran 2. Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu Guru: 1. Memanfaatkan TIK untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran 2. Memanfaatkan TIK sebagai Media Pembelajaran di SD INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Menentukan jenis TIK (program komputer) yang akan digunakan dalam pembelajaran 2. Menuliskan rumus atau ekspresi matematika menggunakan Equation pada naskah TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran TIK dan Pemanfaatannya untuk Penyiapan Perangkat Pembelajaran Pemanfaatan Equation Editor Diskusi Tanya jawab Paparan Powerpoint 3 JP 3. Menyisipkan gambar jadi pada naskah 4. membuat slide presentasi menggunakan Ms PowerPoint 2010 sebagai media penanaman konsep 5. menggunakan Geogebra untuk pembelajaran di SD Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran SD Pemanfaatan Insert Picture Pemanfaatan PowerPoint untuk Penanaman Konsep Luas Jajargenjang Pemanfaatan GeoGebra dalam pembelajaran Referensi

15 15 Fadjar N.H. dan Choirul L Modul Bermutu: Penggunaan Program Pengolah Kata untuk Penyiapan Bahan Ajar Matematika SD: Symbol, Equation, Drawing. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Fadjar N.H. dan Estina E GeoGebra. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Indarti dan Choirul L Modul Bermutu: Eksplorasi Spreadsheet Sebagai Media Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Joko Purnomo dan Hanan Windro S Modul bermutu: Pemanfaatan Program Presentasi Sebagai Media pembelajaran Matematika SD/SMP. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Pujiati dan Fadjar Noer Hidayat Modul Diklat Pasca UKG: Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Untung T.S. dan Joko Purnomo Modul Bermutu: Penggunaan Program Pengolah Kata untuk Penyiapan Bahan Ajar Matematika SMP: Symbol, Equation, Drawing. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. b. Profesional Mapel/Kelompok : SD Awal - Kelompok I : Profesional Judul Modul : TIK untuk Pengembangan Diri Guru Alokasi Waktu : 6 45 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: 1) Pengelolaan dengan Gmail dan Yahoo Mail 2) Pengelolaan Google Drive 3) Pengelolaan Dropbox 4) Pencarian sumber belajar di internet 5) Publikasi tulisan di blog dan blog Kompasiana a) Inti: Menguasasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri. b) Guru: 1) Memanfaatkan TIK untuk Komunikasi 2) Memanfaatkan TIK untuk Pengembangan Diri

16 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Mampu mengelola Pemanfaatan TIK untuk Komunikasi 1. Membuat akun Gmail dan Yahoo Mail 2. Mengirim, menerima, dan di Gmail dan Yahoo Mail Diskusi, tanya jawab, ceramah, presentasi, praktikum/latih an LCD Projector, whiteboar d, spidol, slide Powerpoin t, laser pointer 6 JP 2. Mampu mengelola Google Drive 1. Membuat akun Google Drive 2. Mengunggah file di Google Drive 3. Berbagi (sharing) file di Google Drive 3. Mampu mengelola Dropbox 1. Membuat akun Dropbox 2. Mengunggah file di Dropbox 3. Berbagi (sharing) file di Dropbox 4. Mampu mencari sumber belajar di internet Pemanfaatan TIK untuk Pengembang an Diri 1. Mencari sumbersumber belajar di internet menggunakan Google 2. Mencari sumbersumber belajar di internet menggunakan YouTube 5. Mampu mempublikasikan tulisan di blog dan blog Kompasiana 1. Membuat blog 2. Mempublikasikan tulisan di blog 3. Mempublikasikan tulisan di blog Kompasiana

17 17 Referensi Choirul Listyani dan Estina Ekawati Modul Guru Pembelajar: Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Estina E dan Muh. Tamimmudin H Modul Bermutu: Penggunaan Internet dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Fadjar N.H. dan Estina E GeoGebra. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Maxmanroe Cloud Storage Teknologi Penyimpanan Digital Masa Kini. -masakini-2.html. Diakses tanggal 7 Februari 2017 Muh. Tamimmudin H dan Marfuah Pemanfaatan Blog sebagai Media Publikasi dan Pembelajaran. Yogyakarta: PPPPTK Matematika. Pujiati dan Fadjar Noer Hidayat Modul Diklat Pasca UKG: Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Sora Zine Apa Itu , Sejarah, Fungsi dan Cara Membuat . http: // Diakses tanggal 10 Maret Wikipedia Mesin pencari web. pencari_web. Diakses 1 Februari Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik Mapel - Kelompok Judul Modul Alokasi Waktu : SD Kelas Awal - Kelompok I : Pedagogik : Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar : 3 45 menit = 135 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN DESKRIPSI WAKTU Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD 5 Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya. Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. 5 Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif. Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. INTI Brainstorming 10 Mengkaji materi dan melakukan aktivitas (mengerjakan LK IN1) yang ada di modul. Apabila tidak selesai mengerjakan LK IN1 maka dijadikan tugas pada ON. 45 Diskusi tanya jawab 10 Presentasi 45

18 TAHAPAN DESKRIPSI WAKTU LK Mereview kegiatan belajar 15 PENUTUP Refleksi dan umpan balik Fasilitator menutup kegiatan Jumlah alokasi waktu 135 b. Profesional Mapel - Kelompok Judul Modul Alokasi Waktu : SD Kelas Awal - Kelompok I : Profesional : TIK untuk Pengembangan Diri Guru : 6 45 menit TAHAPAN DESKRIPSI WAKTU PERSIAPAN PENDAHULUAN INTI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif (misal dengan ice breaker). Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. Brainstorming: bisa dengan memaparkan tentang pemanfaatan TIK untuk komunikasi, pemanfaatan internet, dan pemanfaatan TIK untuk pengembangan diri guru. Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul: Mengelola Gmail Mengelola Google Drive Mengelola Yahoo Mail Mengelola Dropbox Mencari Sumber Pembelajaran Membuat Blog Menulis di Kompasiana

19 19 TAHAPAN DESKRIPSI WAKTU PENUTUP Jumlah alokasi waktu Latihan/soal Tanya jawab Memberi Petunjuk Cara Mengerjakan LK di ON* LK-08. Mencari Sumber Pembelajaran LK-09. Membuat Blog LK-10. Menulis di Kompasiana Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran menit 4. Struktur Tatap Muka IN-2 SD KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI I 27 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir 20 JP 10 JP 1. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Mapel - Kelompok : SD Kelas Awal - Kelompok I : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : menit = 900 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN INTI DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola , dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. Presentasi portofolio peserta WAKTU 10 Menit

20 TAHAPAN DESKRIPSI WAKTU Peserta satu-persatu melaksanakan presentasi yang dipinpin 315 Menit langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan 450 Menit pembahasan materi materi sulit bagi peserta Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit Jumlah alokasi waktu 900 menit 2. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) Mapel - Kelompok : SD Kelas Awal - Kelompok I : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : menit = 450 menit TAHAPAN DESKRIPSI WAKTU PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. PENDAHULUAN INTI PENUTUP Pengkondisian Peserta 10 Menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola , dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin 260 Menit langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut 80 Menit pembelajaran Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 10 menit Fasilitator menutup pembelajaran TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit Jumlah alokasi waktu 450 menit

21 21 BAB III. PENUTUP Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia. Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.

22 LAMPIRAN 1. File Presentasi Pedagogik Pemanfaatan TIK untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar 2. File Presentasi Profesional TIK untuk Pengembangan Diri Guru