PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI E

Transkripsi

1 PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI E DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

2 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja. Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB. Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia. Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guruguru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini. Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

3 3 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... 2 DAFTAR ISI... 3 BAB I. PENDAHULUAN... 4 A. Rasional... 4 B. Dasar Hukum... 5 C. Tujuan... 5 D. Sasaran... 5 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB... 6 A. Katalog Modul... 6 B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E... 7 C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SD Awal Kelompok Kompetensi E Struktur Tatap Muka IN Silabus IN Skenario Pembelajaran (IN-1) Struktur Tatap Muka IN Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) BAB III. PENUTUP LAMPIRAN... 30

4 BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan kesejahteraan pedagogik kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG). Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya. Modul ini berisi materi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

5 5 B. Dasar Hukum Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut. 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru. C. Tujuan Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru Sekolah Dasar Kelas Awal KK E untuk kompetensi professional dan pedagogik. 1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu: memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas konsep pembelajaran, prosedur dan teknik pembelajaran, pengembangan instrumen pembelajaran, dan analisis instrumen pembelajaran. 2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam memahami materi kompetensi profesional, meliputi: Daur Hidup Hewan; Satuan dan Pengukuran; Listrik; Reproduksi pada Tumbuhan; serta Bumi dan peristiwa alam. Serta tumbuhnya nilai-nilai kedisiplinan, kreatifitas, kerjasama, keinginan berprestasi, menjaga lingkungan. D. Sasaran Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah dasar kelas awal kelompok kompetensi E adalah Guru Sekolah Dasar Kelas Awal pada kelompok kompetensi E.

6 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang Program Keahlian Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : Sekolah Dasar Kelas Awal : GURU KELAS : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar A. Konsep Penilaian Pembelajaran B. Prosedur dan Teknik Penilaian Pembelajaran. C. Pengembangan instrumen Penilaian Pembelajaran D. Analisis Instrumen Penilaian Pembelajaran E Profesional Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal A. Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis a) Metamorfosis Sempurna b) Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik 1. Listrik Arus Bolak-Balik (AC) 2. Arus Searah (DC) 3. Kuat Arus Listrik 4. Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan D. Reproduksi pada Tumbuhan 1. Reproduksi Aseksual/Vegetatif a. Reproduksi Vegetatif Alami b. Reproduksi Vegetatif Buatan 2. Reproduksi Seksual/Generatif E. Bumi dan Peristiwa Alam

7 7 1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air 3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami 6. Iklim dan Perubahan B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E 1. Struktur. Kajian Materi Sekolah Dasar Awal KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam 45 Menit No Materi Kajian JP 1 2 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E Penilaian Proses dan Hasil Belajar Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal 9 18 Total Silabus a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Pada pelatihan ini, peserta akan mempelajari tentang konsep pembelajaran, prosedur dan teknik pembelajaran, pengembangan instrumen pembelajaran, dan analisis instrumen pembelajaran. Kompetensi a) Kompetensi Inti: Menyelenggarakan dan evaluasi proses dan hasil belajar. b) Kompetensi Guru: (1) Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI. (2) Mengembangkan instrumen dan evaluasi proses dan hasil belajar. (3) Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar (4) Memahami prinsip-prinsip dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran (5) Menentukan prosedur dan evaluasi proses dan hasil belajar

8 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI Memahami konsep pembelajaran Konsep pembelajaran. 1. Pengertian pengukuran,, dan evaluasi; 2. Lingkup dalam pembelajaran; 3. Prinsip-prinsip dalam pembelajaran; 4. Kriteria ketuntasan minimal dalam pembelajaran; 5. Teknik Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danlaser Pointer. 1 jp Memahami prosedur dan teknik pembelajaran Prosedur dan teknik pembelajaran 1. Prosedur sikap 2. Prosedur pengetahuan 3. Prosedur keterampilan Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danlaser Pointer. 2 JP Mengembangkan instrumen pembelajaran. Pengembangan instrumen pembelajaran 1. Pengembangan instrumen sikap 2. Pengembangan instrumen pengetahuan Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danlaser Pointer. 3 JP 3. Pengembangan instrumen keterampilan Menganalisis instrumen pembelajaran Analisis instrumen pembelajaran 1. Analisis instrumen sikap 2. Analisis instrumen Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, 3 JP

9 9 pengetahuan danlaser Pointer. 3. Analisis instrumen keterampilan Referensi Kemendikbud Panduan Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Ari Pudjiastuti Memotret Kompetensi Siswa, Kupas Tuntas Panilaian di Sekolah Dasar. Surabaya: Mediaguru. b. Profesional Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional Judul Modul : Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Alokasi Waktu : menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: A. Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis Metamorfosis Sempurna Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan Besaran Pokok Besaran Turunan Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik 1. Listrik Arus Bolak-Balik (AC) 2. Arus Searah (DC)

10 3. Kuat Arus Listrik 4. Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan D. Reproduksi pada Tumbuhan 1. Reproduksi Aseksual/Vegetatif a. Reproduksi Vegetatif Alami b. Reproduksi Vegetatif Buatan 2. Reproduksi Seksual/Generatif E. Bumi dan Peristiwa Alam 1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air 3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami 6. Iklim dan Perubahan Kompetensi a) Kompetensi Inti: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai standar kompetensi dan kopetensi dasar mata pelajaran yang diampu. b) Kompetensi Guru: Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.

11 11 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. Mendeskripsikan daur hidup hewan 2. Mendeskripsikan urutan daur hidup hewan 3. Menjelaskan pengertian metamorfosis 4. Mengidentifikasi jenis-jenis metamorfosis 5. Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis Metamorfosis Sempurna Metamorfosis Tidak Sempurna Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video, 3 JP 1. Menjelaskan pengertian besaran dalam fisika 2. Menyebutkan berbagai satuan besaran dalam fisika 3. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran pokok 4. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran turunan 5. Mengoperasikan berbagai alat ukur dalam fisika 6. Menentukan hasil pengukuran besaran fisika dengan berbagai alat ukur 7. Menuliskan hasil pengukuran dengan benar Satuan dan Pengukuran Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika c) Teknik Penggunaan Alat Ukur Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur panjang, massa dan waktu 5 JP

12 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. Mendefinisikan Konsep arus Listrik 2. Mendefinisikan konsep beda potensial/tegangan 3. Mengukur kuat arus dan beda potensial/tegangan pada sebuah rangkaian listrik 4. Menjelaskan pengertian hambatan 5. Membedakan jenis-jenis rangkaian listrik Listrik 1. Listrik Arus Bolak-Balik (AC) 2. Arus Searah (DC) 3. Kuat Arus Listrik 4. Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur listrik, baterai, kabel, lampu 4 JP 1. Menjelaskan proses reproduksi pada tumbuhan 2. Mendeskripsikan reproduksi aseksual pada tumbuhan 3. Mendeskripsikan reproduksi seksual pada tumbuhan 4. Menjelaskan jenis jenis reproduksi alami pada tumbuhan 5. Menjelaskan jenis jenis reproduksi buatan pada tumbuhan Reproduksi Pada Tumbuhan Reproduksi pada Tumbuhan a. Reproduksi Aseksual/Vegetatif b. Reproduksi Seksual/Generatif Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, 3 JP 1. Menjelaskan berbagai peristiwa alam 2. Menyebutkan jenis-jenis relief bumi 3. Menjelaskan proses pembentukan permukaan bumi 4. Menjelaskan proses daur air 5. Menjelaskan iklim dan cuaca Bumi Dan Peristiwa Alam Bumi dan Peristiwa Alam 1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air 3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Alat dan bahan praktikum, (gelas, es, Tutup Gelas) 3 JP

13 13 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE 6. Iklim dan Perubahan ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI Referensi Adisoemarto S dkk Kamus biologi untuk pelajar. Jakarta: Depdikbud. JakartaRepublik Indonesia: Pusat Perbukuan Depdikbud Republik Indonesia. Ashari Sumeru, (2002), Biologi Reproduksi Tanaman, Penerbit Rineka Cipta Jakarta Campbell, N.A., J.B. Reece, et al. (2011). Biologi 9th edition. San Fransisco: Benjamin Cummings Publishers. Campbell, N. A., Jane B. Reece, Lawrence G Mitchell. (2008), Biologi, edisi Kedelapan - Jilid 3, Jakarta: Penerbit Erlangga Campbell, N. A & Reece, Jane B, (2008) Biologi Edisi 8 jilid 2, Penerbit Erlangga Jakarta Hadiat, dkk Alam sekitar kita 1 Ilmu Pengetahuan Alam untuk sekolah dasar kelas Karmana, Oman. (2014). Biologi. Bandung: Grafindo. Martini (1998). Fundamental of Anatomy and Physiology 4th ed. New Jersey: Prentice Hall International Inc. Maynard, C. (2008). Bagaimana Tubuh Kita Bekerja. Cetakan III. Diterjemahkan oleh Ira Puspitorini. Jogjakarta: Platinum. Mulyani, E.S., (2006) Anatomi Tumbuhan, Penerbit Kanisius Yogyakarta

14 3. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 45 menit = 405 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUA N INTI DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran Informasi singkat materi pemanfaatan hasil pembelajaran - Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi konsep pembelajaran. - Fasilitator menjelaskan tentang Lembar kerja yang harus dikerjakan. - Peserta mengerjakan TTS pada LK 01: Konsep pembelajaran (hal. 26) - Peserta mengerjakan LK 02: Identifikasi KKM (hal. 27) - Latihan: Mengerjakan soal uraian (hal. 29) - Presentasi - Konfirmasi 10 menit 10 menit 90 menit - Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi prosedur dan teknik pembelajaran. - Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan - Peserta mengerjakan TTS pada LK 03: Prosedur pembelajaran (hal. 43) - Peserta mengerjakan latihan (menjawab pertanyaan) - Presentasi - Konfirmasi - Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi pengembangan instrumen pembelajaran. - Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan - Peserta membuat Instrumen Penilaian Pembelajaran LK.04. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Membuat soal HOTS (hal. 76) - Latihan mencermati soal - Presentasi 45 menit 135 menit

15 15 TAHAPAN - Konfirmasi DESKRIPSI PENUTUP Jumlah alokasi waktu - Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi analisis instrumen pembelajaran. - Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan - Peserta menganalisis Hasil Penilaian Sikap LK.05. Analisis Penilaian Sikap (hal. 96) - Mengerjakan latihan: Menganalisis soal pilihan ganda (hal. 97) - Presentasi - Konfirmasi Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 100 menit 15 menit 405 menit b. Profesional Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Mapel - Kelompok Kompetensi : Sekolah Dasar Kelas Awal Kajian Materi IPA - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional Judul Modul : Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal Alokasi Waktu : menit = 810 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Pengkondisian Peserta INTI - Peserta dibagi menjadi kelompok yang satu kelompoknya berisi 6 orang. - Masing-masing anggota kelompok membaca materi per Kegiatan Pembelajaran (KP). Satu orang membaca satu KP dan disebut Ahli KP yang dipelajarinya. - Masing-masing ahli dari masing-masing kelompok berkumpul untuk membuat peta konsep dari keahlian masing-masing. Serta menyamakan persepsi antar mereka. - Para anggota tim ahli kembali kekelompok untuk mejelaskan materi setiap keahliannya. - Penjelasan secara pleno dari masing-masing kelompok, sekaligus dilakukan penguatan. 10 menit 20 menit 10 menit 45 menit 60 menit 180 menit 120 menit 240 menit 20 menit 30 menit

16 TAHAPAN PENUTUP Jumlah alokasi waktu DESKRIPSI - Melakukan Praktikum dari LK yang sudah tersedia oleh masingmasing kelompok serta Tugas-tugas yang ada di modul KK E. - Penguatan materi yang dibahas. - Latihan Evaluasi, melakukan evaluasi diri dilakukan secara individu. - Menyusun soal setingkat HOTs sesuai dengan keahlian masingmasing Catatan: Topik Pembahasan masing-masing keahlian. 1. Daur Hidup Hewan 2. Satuan dan Pengukuran 3. Listrik 4. Reproduksi pada Tumbuhan 5. Bumi dan Peristiwa Alam Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 15 menit 45 menit 10 menit 5 menit 810 menit C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Sekolah Dasar Kelas Awal Kelompok Kompetensi E Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 2 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari) 30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari) 20 JP, selama 2 hari 10 JP, selama 1 hari 1 JP = 45 menit 1. Struktur Tatap Muka IN-1 Sekolah Dasar Kelas Awal Kajian Materi IPA KELOMPOK KOMPETENSI E 9 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP 1 2 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E Penilaian Proses dan Hasil Belajar Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E Kajian Materi IPA Sekolah Dasar Kelas Awal 3 6 Total 9

17 17 2. Silabus IN-1 a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Pada pelatihan ini, peserta akan mempelajari tentang konsep pembelajaran, prosedur dan teknik pembelajaran, pengembangan instrumen pembelajaran, dan analisis instrumen pembelajaran. Kompetensi Kompetensi Inti: Menyelenggarakan dan evaluasi proses dan hasil belajar. Kompetensi Guru: Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI. Mengembangkan instrumen dan evaluasi proses dan hasil belajar. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Memahami prinsip-prinsip dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran Menentukan prosedur dan evaluasi proses dan hasil belajar INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI Memahami konsep pembelajaran Konsep pembelajaran. 1. Pengertian pengukuran,, dan evaluasi; 2. Lingkup dalam pembelajaran; 3. Prinsipprinsip dalam pembelajaran; 4. Kriteria ketuntasan minimal dalam pembelajaran; 5. Teknik Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danlaser Pointer. 1 JP

18 Memahami prosedur dan teknik pembelajaran Prosedur dan teknik pembelajaran 1. Prosedur sikap 2. Prosedur pengetahuan 3. Prosedur keterampilan Tanya jawab. Diskusi. Presentasi LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, danlaser Pointer. 2 JP Referensi Kemendikbud Panduan Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Ari Pudjiastuti Memotret Kompetensi Siswa, Kupas Tuntas Panilaian di Sekolah Dasar. Surabaya: Mediaguru. b. Profesional Kajian Materi IPA SD Kelas Awal Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Kelas Awal Kajian Materi IPA - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional Judul Modul : Kajian Materi IPA SD Kelas Awal Alokasi Waktu : 6 45 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: A. Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis Metamorfosis Sempurna Metamorfosis Tidak Sempurna B. Satuan dan Pengukuran 3. Besaran dan Satuan Besaran Pokok Besaran Turunan Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 4. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat ukur dalam Fisika

19 19 c) Teknik Penggunaan Alat Ukur C. Listrik 1. Listrik Arus Bolak-Balik (AC) 2. Arus Searah (DC) 3. Kuat Arus Listrik 4. Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan D. Reproduksi pada Tumbuhan 1. Reproduksi Aseksual/Vegetatif a. Reproduksi Vegetatif Alami b. Reproduksi Vegetatif Buatan 2. Reproduksi Seksual/Generatif E. Bumi dan Peristiwa Alam 1. Pembentukan Permukaan Bumi 2. Daur Air 3. Siklon Tropis 4. Gempa Bumi 5. Tsunami 6. Iklim dan Perubahan Kompetensi a) Kompetensi Inti: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai standar kompetensi dan kopetensi dasar mata pelajaran yang diampu. b) Kompetensi Guru: Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.

20 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. Mendeskripsikan daur hidup hewan 2. Mendeskripsikan urutan daur hidup hewan 3. Menjelaskan pengertian metamorfosis 4. Mengidentifikasi jenis-jenis metamorfosis 5. Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna Daur Hidup Hewan 1. Reproduksi Aseksual 2. Reproduksi Seksual 3. Daur Hidup Hewan 4. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis 5. Daur Hidup dengan Metamorfosis Metamorfosis Sempurna Metamorfosis Tidak Sempurna Diskusi, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video, 6 JP 1. Menjelaskan pengertian besaran dalam fisika 2. Menyebutkan berbagai satuan besaran dalam fisika 3. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran pokok 4. Mendeskripsikan berbagai alat ukur besaran turunan 5. Menentukan hasil pengukuran besaran fisika dengan berbagai alat ukur 6. Menuliskan hasil pengukuran dengan benar Satuan dan Pengukuran Satuan dan Pengukuran 1. Besaran dan Satuan a) Besaran Pokok b) Besaran Turunan c) Satuan Baku dan Satuan tidak Baku 2. Pengukuran a) Pengsertian Pengukuran b) Berbagai Alat Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Video animasi

21 21 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE 1. Mendefinisikan Konsep arus Listrik 2. Mendefinisikan konsep beda potensial/tegangan 3. Mengukur kuat arus dan beda potensial/tegangan pada sebuah rangkaian listrik 4. Menjelaskan pengertian hambatan 5. Membedakan jenis-jenis rangkaian listrik 1. Menjelaskan proses reproduksi pada tumbuhan 2. Mendeskripsikan reproduksi aseksual pada tumbuhan 3. Mendeskripsikan reproduksi seksual pada tumbuhan 4. Menjelaskan jenis jenis reproduksi alami pada tumbuhan 5. Menjelaskan jenis jenis reproduksi buatan pada tumbuhan Listrik Reproduksi Pada Tumbuhan ukur dalam Fisika 1. Listrik Arus Bolak-Balik (AC) 2. Arus Searah (DC) 3. Kuat Arus Listrik 4. Cara mengukur Kuat Arus Listrik 5. Potensial/Tegangan Listrik 6. Hambatan Kawat Penghantar 7. Susunan Hambatan 1. Reproduksi pada Tumbuhan a. Reproduksi Aseksual/Vegetatif - Reproduksi Vegetatif Alami - Reproduksi Vegetatif Buatan b. Reproduksi Seksual/Generatif Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri ALAT BANTU / MEDIA Laptop, LCD, Video animasi, Alat-alat ukur listrik, baterai, kabel, lampu Laptop, LCD, ESTIMASI

22 INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. Menjelaskan berbagai peristiwa alam 2. Menyebutkan jenis-jenis relief bumi 3. Menjelaskan proses pembentukan permukaan bumi 4. Menjelaskan proses daur air 5. Menjelaskan iklim dan cuaca Bumi Dan Peristiwa Alam a. Bumi dan Peristiwa Alam b. Pembentukan Permukaan Bumi c. Daur Air d. Siklon Tropis e. Gempa Bumi f. Tsunami g. Iklim dan Perubahan Diskusi, praktikum, Tugas Mandiri Laptop, LCD, Alat dan bahan praktikum, (gelas, es, Tutup Gelas) Referensi Adisoemarto S dkk Kamus biologi untuk pelajar. Jakarta: Depdikbud. JakartaRepublik Indonesia: Pusat Perbukuan Depdikbud Republik Indonesia. Ashari Sumeru, (2002), Biologi Reproduksi Tanaman, Penerbit Rineka Cipta Jakarta Campbell, N.A., J.B. Reece, et al. (2011). Biologi 9th edition. San Fransisco: Benjamin Cummings Publishers. Campbell, N. A., Jane B. Reece, Lawrence G Mitchell. (2008), Biologi, edisi Kedelapan - Jilid 3, Jakarta: Penerbit Erlangga Campbell, N. A & Reece, Jane B, (2008) Biologi Edisi 8 jilid 2, Penerbit Erlangga Jakarta Hadiat, dkk Alam sekitar kita 1 Ilmu Pengetahuan Alam untuk sekolah dasar kelas

23 Karmana, Oman. (2014). Biologi. Bandung: Grafindo. Martini (1998). Fundamental of Anatomy and Physiology 4th ed. New Jersey: Prentice Hall International Inc. Maynard, C. (2008). Bagaimana Tubuh Kita Bekerja. Cetakan III

24

25 25 3. Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 45 menit = 135 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUA N DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran INTI - Tanya jawab tentang materi Konsep, prosedur dan teknik pembelajaran. - Fasilitator menjelaskan tentang Lembar kerja yang harus dikerjakan saat In-1, On dan IN-2. - Mengerjakan TTS pada LK 01: Konsep pembelajaran (hal. 26) - Mengerjakan LK 02: Identifikasi KKM (hal. 27) - Mengerjakan latihan soal uraian (hal. 29) - Peserta mengerjakan TTS pada LK 03: Prosedur pembelajaran (hal. 43) - Peserta mengerjakan latihan (menjawab pertanyaan) - Presentasi - Konfirmasi dari fasilitaor - Menginformasikan tagihan pada kegiatan ON (tugas mandiri) LK.04. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Membuat soal HOTS (hal. 76) dan mengerjakan Latihan mencermati soal LK.05. Analisis Penilaian Sikap (hal. 96) Mengerjakan latihan: Menganalisis soal pilihan ganda (hal. 97) - Menentukan jadwal dan tempat pertemuan untuk IN menit 110 menit PENUTUP Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 15 menit Jumlah alokasi waktu 135 menit b. Profesional Kajian Materi IPA SD Kelas Awal

26 Mapel - Kelompok Kompetensi : Kelas Awal - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Profesional Judul Modul : Kajian Materi IPA SD Kelas Awal Alokasi Waktu : 6 45 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUA N INTI PENUTUP DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan tujuan, indikator dan materi yang akan dipelajari. - Peserta dibagi menjadi kelompok yang satu kelompoknya berisi 6 orang. - Masing-masing anggota kelompok membaca materi per Kegiatan Pembelajaran (KP), membuat peta konsep dari masingmasing Kegiatan Pembelajaran.. - Penjelasan secara pleno dari masing-masing kelompok, sekaligus dilakukan penguatan. - Penjelasan soal tipe HOTs Catatan: Topik Pembahasan masing-masing keahlian. 1. Daur Hidup Hewan 2. Satuan dan Pengukuran 3. Listrik 4. Reproduksi pada Tumbuhan 5. Bumi dan Peristiwa Alam Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Penyusunan RTL Fasilitator menutup pembelajaran 5 menit 10 menit 10 menit 80 menit 115 menit 20 menit 15 menit 10 menit 5 menit Jumlah alokasi waktu 270 menit 4. Struktur Tatap Muka IN-2 SD KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN-2 1 Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir 20 JP 2 Presentasi Hasil Kerja Peserta 10 JP

27 27 No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN-2 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir 5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : menit = 900 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUA N INTI PENUTUP DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola , dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan pembahasan materi materi sulit bagi peserta Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 10 Menit 315 Menit 450 Menit 45 menit TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit Jumlah alokasi waktu 900 menit

28 6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : menit = 450 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUA N INTI PENUTUP DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola , dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut pembelajaran Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 10 Menit 260 Menit 80 Menit 10 menit TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit Jumlah alokasi waktu 450 menit

29 29 BAB III. PENUTUP Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia. Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.

30 LAMPIRAN 1. File Presentasi Pedagogik Penilaian Proses dan Hasil Belajar 2. File Presentasi Profesional Kajian Materi IPA Kelas Awal