PELATIHAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR ONLINE UNTUK PEMBELAJARAN DI KELAS

Transkripsi

1 PELATIHAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR ONLINE UNTUK PEMBELAJARAN DI KELAS Lia Zalilia Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2 Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online untuk Peman di Kelas Fase I Menentukan Tujuan Pelatihan : A. Latar Belakang 1. Siapa Sasaran pelatihan Pelatihan ini ditujukan untuk Guru SD di Indonesia tentang Bagaimana Memanfaatkan Sumber Belajar Online untuk Peman di kelas. 2. Apa yang diajarkan Pada Pelatihan ini peserta akan mendapatkan pengetahuan konsep berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), tentang meliputi definisi, peran, jenis dan kegunaannya. Selain itu peserta mengenal, mencari dan mengunduh hingga memanfaatkan sumber online dalam. Tak lupa peserta diberi pengetahuan tentang plagiarism yang meliputi pengertian, kaidah, etika dan tata cara pengutipan yang benar sesuai dengan standar yang berlaku. Untuk mengintegrasikan pemanfaatan online, peserta menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan online serta mempraktekkannya dalam peer teaching. 3. Mengapa pelatihan ini diperlukan Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi begitu cepat dan telah memberikan pengaruh dan dampak serta perubahan dalam kehidupan manusia. Peranan teknologi ini semakin dirasakan di berbagai sektor, termasuk di bidang pendidikan. Dalam bidang pendidikan, kemajuan teknologi ini telah banyak membantu dan mempermudah aktivitas pendidikan, baik para pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, maupun pihak penyelenggara pendidikan. Hadirnya berbagai produk teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan sebagai alat dan media serta. Pemanfaatan komputer dan internet untuk merupakan alternatif yang tepat sebagai salah satu bentuk pengembangan dalam proses pendidikan, khususnya. Selain itu, pada umumnya siswa mempunyai sifat keingintahuan yang tinggi untuk mencoba sesuatu yang baru berkaitan dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Hal ini menyebabkan penggunaan media melalui komputer dan melalui internet menarik minat dan motivasi siswa, dan juga guru. Teknologi berbasis elektronik seperti komputer dan akses internet, merupakan alat yang potensial untuk kegiatan, yaitu berbasis TIK di sekolah. B. Persyaratan Pelatihan Selama mengikuti pelatihan selama 4 hari, peserta mengoperasikan laptop dan internet sebagai media. Untuk dapat mengikuti pelatihan peserta harus memenuhi persyaratan sebagai berikut: 1. Memiliki kompetensi dasar TIK (mampu mengoperasikan komputer), 2. Memiliki Kompetensi mengakses internet 3. Memiliki aktif

3 4. Memiliki motivasi pengembangan diri, C. Permasalahan Pemanfaatan online akan berimplikasi pada di kelas. Kemungkinan permasalahan yang akan muncul adalah: 1. Dari sisi guru Peralatan TIK untuk mengakses internet masih terbatas Lemahnya Kemampuan guru dalam menggunakan dan memanfaatkan online Lemahnya Kemampuan guru dalam menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber online 2. Dari sisi teknologi Memerlukan usaha untuk mempelajari Sumber Belajar Online yang telah banyak dikembangkan oleh penyedia layanan D. Sasaran Pelatihan Sasaran pada pelatihan ini adalah Guru Sekolah Dasar dari Sekolah sasaran kuriulum 2013 di wilayah Kabupaten Tasikmalaya. E. Manfaat Pelatihan Adapun manfaat pelatiahan adalah : 1. Meningkatnya kemampuan peserta diklat dalam hal materi, konsep, struktur dan pola pikir serta pola tindak keilmuan yang mendukung mata pelajaran. 2. Meningkatnya penggunaan internet yang dijadikan sebagai sumber dan media bagi PTK. 3. Meningkatnya pemanfaatan bahan ajar oleh guru yang dapat diunduh dimana saja dan kapan saja. 4. Meningkatnya pengetahuan dan wawasan guru dalam memperoleh variasi diluar program konvensional (tatap muka). 5. Meningkatnya kemampuan guru dalam menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber online. Fase Penilaian Kebutuhan A. Deskripsi Pelatihan Pada pelatihan ini guru diberikan pengetahuan tentang, peran dan jenis.guru dapat memahami Sumber berdasarkan aksesnya dapat dibedakan sebagai offline dan online.bagaimana menggunakan, memanfaatkan dan mengelola sumber online serta mengintegrasikannya dalam pemakan di kelas. B. Deskripsi perangkat pendukung. Sumber online tak lepas dari peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Untuk dapat mengakses,menggunakan, memanfaatkan dan mengintegrasikan online diperlukan: Seperangkat Personal Computer (PC) yang portable (laptop) dengan spesifikasi minimal dapat mengerjakan aplikasi perkantoran (aplikasi pengolah kata, aplikasi presentasi, aplikasi spreadsheet), akses internet untuk mengakses sumber online.

4 akun yang aktif dibutuhkan untuk dapat menggunakan online akun penyedia layanan (Penyedia LMS, Web 2.0) dibutuhkan memanfaatkan sumber online Aplikasi perkantoran (aplikasi pengolah kata, aplikasi presentasi, aplikasi spreadsheet) dibutuhkan untuk mengintegrasi online dalam Rencana Pelaksanaan Peman (RPP). C. Tujuan Pelatihan Tujuan Umum Tujuan Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online dalam Peman di Kelas adalah untuk meningkatkan kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam mengembangkan berbasis TIK. Tujuan Khusus Berdasarkan tujuan umum tersebut dapat dijabarkan menjadi beberapa tujuan khusus sebagai berikut: a. Menjelaskan konsep berbasis TIK b. Menjelaskan online c. Memanfaatkan sumber- online d. Mengintegrasikan online dalam di kelas dalam bentuk RPP e. Melaksanakan dengan memanfaatkan online Fase Urutan A. Skenario Input : Guru SD dengan kemampuan pemanfaatan online dasar Orientasi Pelatihan PELAKSANAAN Kebijakan Kurikulum SD 2013 PLENO PEMBUKAAN KELOMPOK a. Menjelaskan konsep berbasis TIK b. Menjelaskan online c. Memanfaatkan sumber-sumber online d. Mengintegrasikan sumber online dalam di kelas dalam bentuk RPP e. Melaksanakan dengan memanfaatkan sumber online PENUTUPAN Output 1. Pemahaman Guru SD mengenai konsep berbasis ICT 2. Pemahaman Guru SD mengenai sumber- online 3. Pemanfaatan sumber- online 4. Pengintegrasian online dalam di kelas berbentuk RPP

5 B. Metode Kegiatan dilaksanakan dengan pola 40 jam selama 5 hari. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah ceramah, diskusi, praktik, curah pendapat, penugasan (individu dan kelompok), presentasi, pemecahan masalah, dan studi kasus. C. Silabus IDENTIFIKASI: 1. Mata Pelatihan : Konsep Peman Berbasis TIK 2. Sasaran : Guru SD 3. Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit) 4. Instruktur : 5. Deskripsi Singkat : Mata pelatihan ini membahas tentang konsep TIK sebagai,media dan strategi 6. Standar Kompetensi : 1. Memahami Konsep Peman Berbasis TIK

6 No Materi Sub Materi Bloom Taxonomy Tujuan Instruksional Waktu Media 1. Menjelaskan Konsep Peman Berbasis TIK 1.1 Mendefinisikan pengertian berbasis TIK Pengertian berbasis TIK Guru diharapkan mampu menjelaskan pengertian berbasis TIK 2x45 menit 1. Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd 1.2 Mendeskripsikan Fungsi dan peran dan media berbasis TIK Fungsi dan peran Sumber dan Media berbasis TIK Guru diharapkan mampu menjelaskan fungsi, peran dan manfaat sumber dan dan Media berbasis TIK 1.3 Mendeskripsikan trend Peman Abad 21 trend Peman Abad 21 review abad 21 sesuai dengan kondisi lingkungan masingmasing (aplikasi/praktek) Guru diharapkan mampu menjelaskan dan mereview abad 21 sesuai dengan kondisi lingkungan masingmasing

7 1. Mata Pelatihan : Pemanfaatan Sumber Belajar Online 2. Sasaran : Guru SD 3. Alokasi Waktu : 24 JP (10 x 45 menit) 4. Instruktur : 5 Deskripsi Singkat : Mata Pelatihan ini menjelaskan pengertian, jenis, pengenalan, contoh online. Menjelaskan mengakses, mengunduh dan memanfaatkan online dengan tetap memperhatikan kaidah pengutipan. 6 Standar Kompetensi : 2. Memanfaatkan online No Materi Sub Materi Bloom Taxonomy Tujuan Instruksional Waktu Media 1. Menjelaskan pengertian dan jenis Sumber 1.1. Mendefinisikan sumber 1.2. Menjelaskan landasan 1.3. Menjelaskan prinsip 1.4. Menjelaskan peranan Sumber Belajar 1.5. Menjelaskan fungsi 1.1. Definisi Sumber 1.2. Landasan sumber 1.3. Prinsip sumber 1.4. Peranan Sumber Belajar 1.5. Fungsi sumber Guru diharapkan mampu menjelaskan definisi, landasan, prinsip, peranan fungsi dan jenis serta kegunaan 1 J`P Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd

8 Menjelaskan pengertian jenis 1.7. Menjelaskan Jenis sumber dari segi aksesibilitas 1.8. Menjelaskan kegunaan 3. Menjelaskan cara mengenali on-line 3.1. Menjelaskan cara mengenali online 3.2. Memberikan contohcontoh online 1.6. Jenis-jenis sumber : a. Pesan b. Orang c. Bahan d. Alat e. Teknik f. Lingkungan g. Aktivitas 1.7. Jenis sumber dari segi aksesibilitas (Online dan offline) 1.8. Kegunaan sumber 3.1. Cara mengenali sumber online a. cara mengenali online b. search engine sebagai alat pencari 3.2. Contoh-contoh sumber online Guru diharapkan mampu menjelaskan cara mengenali, mencari online dan contohnya 1 JP Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd, Akses internet, browser, seacrh engine, address url Alamat-alamat sumber online

9 tve.kemdikbud.go.id, kihajar.kemdikbud.go.id, suaraedukasi.kemdikbud.go.id 4. Mengunduh on-line 4.1. Menjelaskan cara mengunduh sumber 4.2. Menjelaskan cara menyimpan sumber 4.1. Cara mengunduh (aplikasi) 4.2. Cara menyimpan sumber (aplikasi) a. Fasilitas download di browser b. Download manager c. Tip & trik download d. Software pendukung - Flash player - Javascript - Silverlight - Flv player - Ms Power Point Hot Potatoes - Rubric maker e. Software converter - PDF reader Guru diharapkan mampu mempraktekkan Cara mengunduh dan menyimpan 3 JP Akses internet, browser, software pendukung

10 5. Menjelaskan etika mengutip sumber on-line (fight plagiarism) 5.1. Menjelaskan definisi plagiarism 5.2. Menjelaskan kaidah pengutipan sumber yang berlaku 5.3. Menjelaskan etika pengutipan sumber sesuai kaidah yang berlaku Menjelaskan cara penulisan pengutipan - PDF Converter - Winff - WMV 5.1. Definisi plagiarism 5.2. Kaidah pengutipan yang berlaku 5.3. Etika pengutipan sumber sesuai kaidah yang berlaku 5.4. Cara penulisan pengutipan (aplikasi) Guru diharapkan mampu menjelaskan plagiarism, menjelaskan kaidah dan etika pengutipan dan mempraktekkan cara penulisan pengutipam 2JP Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd, aplikasi pengolah kata untuk praktek penulisan pengutipan 6. Memanfaatkan on-line 6.1. Menjelaskan sumber online sebagai bahan 6.2. Menjelaskan langkah penggunaan sumber online sebagai bahan 6.3. Menjelaskan sumber online sebagai Media 6.4. Menjelaskan langkah penggunaan sumber online sebagai Media 6.5. Menjelaskan sumber online sebagai pengelolaan 6.7. Definisi online sebagai bahan 6.8. langkah penggunaan online sebagai bahan (aplikasi) 6.9. Definisi online sebagai Media ()komprrehensif langkah penggunaan online sebagai Media (aplikasi) Guru diharapkan mampu menjelaskan online sebagai bahan, media pemn dan pengeloaan serta mempraktekkanya. 18 JP Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd Akses internet, browser, , wikispaces, web 2.0 (social media : facebook & edmodo) google doc.

11 6.6. Menjelaskan langkah penggunaan sumber online sebagai pengelolaan Definisi online sebagai pengelolaan (kompreh ensif) Langkah penggunaan online sebagai pengelolaan (aplikasi) IDENTIFIKASI: 1. Mata Pelatihan : Penyusunan RPP dengan menyertakan pemanfaatan online dalam 2. Sasaran : Guru SD 3. Alokasi Waktu : 8 JP (8 x 45 menit) 4. Instruktur : 5. Deskripsi Singkat : Mata Pelatihan ini mengenalkan model berbasis TIK, Memanfaatkan online dalam pengembangan RPP serta Memahami perancangan RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber online dalam.

12 No Materi Sub Materi Bloom Taxonomy Waktu Tujuan Instruksional Media 1 Mengetahui model berbasis TIK 1. Menjelaskan prinsip menggunakan berbasis TIK 2. Mengenal beberapa contoh model aktif berbasis TIK Model berbasis TIK prinsip pengembangan berbasis TIK 1JP Guru diharapkan mampu menjelaskan berbasis TIK dan mengenal Pengenalan Syintak Peman Aktif Berbasis TIK Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd, aplikasi pengolah kata 2 Memahami Manfaat sumber online dalam pengembangan RPP 1. Merancang tematik yang mengintegrasikan sumber bealajar online Perancangan ide (aplikasi) Pemanfaatan online dalam pemn di kelas (aplikasi) 7 Guru diharapkan mampu merancang dan menyusun RPP dengan memanfaatkan online dalam. Presentasi materi dengan aplikasi presentasi dan lcd, aplikasi pengolah kata

13 IDENTIFIKASI: 1. Mata Pelatihan : 2. Pelaksanaan yang mengintegrasikan sumber bealajar online 2. Sasaran : Guru SD 3. Alokasi Waktu : 6 JP (12 x 45 menit) 4. Instruktur : 5. Deskripsi Singkat : 3. Mata Pelatihan ini memberikan kesempatan kepada peserta untuk melaksanakan yang mengintegrasikan sumber bealajar online 6. Standar Kompetensi : 5. Melaksanakan Peman yang mengintegrasikan sumber bealajar online No Materi Sub Materi Bloom Taxonomy Waktu Tujuan Instruksional Media 5. Melaksanakan Peman Berbasis TIK 1. Melakukan Apersepsi dan memberi motivasi 2. Menyampaikan kompetensi dan rencana kegiatan 3. Menguasai materi pelajaran 4. Menerapkan strategi yang Melaksanakan Peer Teaching (aplikasi) Menilai penguasaan materi, strategi dengan memanfaatkan online dengan 6 1. Menginformasi kan panduan tugas praktik pelaksanaan melalui peer teaching. 2. Menjelaskan garis besar instrumen penilaian pelaksanaan 3. Mempersiapkan Presentasi materi dengan aplikasi presentasi, aplikasi pengolah spreadsheet untuk nilai dan lcd

14 mendidik 5. Menerapkan pendekatan Scientific 6. Menerapkan tematik terpadu 7. Memanfaatkan /media dalam 8. Melibatkan peserta didik dalam 9. Menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam 10. Menutup tematik dan pendekatan scientific (penilaian) pelaksanaan peer teaching berdasarkan RPP yang telah disusun. 4. Mempraktikkan Tematik Terpadu melalui peer teaching secara individual. 5. Menilai kegiatan peer teaching menggunakan instrumen penilaian pelaksanaan 6. Melakukan refleksi terhadap pelaksanaan peer teaching.

15 D. Peserta Fasilitasi dan Pelatihan TIK PTK SD Sasaran Fasilitasi dan Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online untuk Peman di Kelas bagi Guru SD tahun 2013 adalah 198 orang guru Sekolah Dasar dengan kriteria : 3. Guru kelas berusia maksimal 50 tahun, 4. Memiliki kompetensi dasar TIK (mampu mengoperasikan komputer), 5. Memiliki kompetensi mengakses internet 6. Memiliki motivasi pengembangan diri, 7. Membawa laptop, 8. Membawa referensi materi ajar yang akan dikembangkan dalam bentuk e-learning. Fase IV Prosedur Evaluasi dan Penilaian A. Evaluasi Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online dalam Peman di Kelas. Dalam kegiatan Fasilitasi dan Pelatihan dilakukan evaluasi guna mengukur ketercapaian tujuan. Evaluasi dimaksudkan untuk menentukan keberhasilan kegiatan yang diselenggarakan.di samping itu hasil evaluasi berfungsi sebagai informasi dan umpan balik bagi penyempurnaan program Pelatihan pada kegiatan berikutnya. Adapun pelaksanaan evaluasi mencakup dua jenis, yakni evaluasi keberhasilan akademik peserta dan evaluasi keberhasilan penyelenggaraan Pelatihan. Evaluasi Akademik dilakukan oleh fasilitator dengan tujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan materi dan kinerja peserta Pelatihan. Sedangkan evaluasi keberhasilan Pelatihan mencakup tiga komponen, yakni (1) evaluasi program Fasilitasi dan Pelatihan Kegiatan, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi program Pelatihan, (2) evaluasi layanan, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk mengetahui kualitas layanan selama Pelatihan berlangsung, dan (3) evaluasi sajian, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk memberikan penilaian terhadap kinerja penyaji pada saat memberikan materi sajian. B. Pemberian Sertifikat Sertifikat berupa Surat Keterangan telah mengikuti kegiatan Pelatihan diberikan sebagai bukti keberhasilan peserta telah memenuhi seluruh kegiatan Pelatihan. 1. Aspek Penilaian Ada dua aspek yang dinilai terhadap keberhasilan peserta Pelatihan, yakni aspek akademik dan aspek sikap serta keaktifan peserta. Aspek akademik dilakukan selama proses berlangsungnya Pelatihan dan pada akhir kegiatan. Sedangkan aspek sikap seperti kedisiplinan, kerjasama dalam tim, kepemimpinan, dan prakarsa diobservasi selama berlangsungnya Pelatihan.

16 Adapun bobot masing-masing aspek penilaian dan penilai ditunjukkan dalam tabel berikut. Aspek Penilaian Penilai Bobot 1. Penguasaan materi (akademik), ditunjukkan dengan portofolio 2. Aspek sikap dan keaktifan melalui observasi, yang meliputi: kedisiplinan, kerja sama dalam kelompok, kepemimpinan, dan prakarsa. 3. Post tes Fasilitator Evaluator 50% 20% Evaluator 30% Jumlah 100% 2. Sistem Penilaian Peserta Penilaian dilakukan oleh evaluator dan fasilitator untuk setiap materi Pelatihan. C. Kriteria Keberhasilan Seorang peserta Pelatihan dinyatakan berhasil dan berhak mendapat sertifikat berupa Surat Keterangan mengikuti Pelatihan apabila memenuhi kriteria berikut. Kehadiran peserta dalam seluruh kegiatan sekurang-kurangnya 95% kecuali ada hal-hal diluar teknis, atas pertimbangan Ketua Panitia dan Penanggung Jawab Bidang Akademik. Skala kualifikasi penilaian peserta sebagai berikut : Skala Penilaian No. Dengan Angka Dengan Huruf Predikat A Amat Baik B Baik C Cukup 4. < 54 D Kurang

17 PENUTUP Penyelenggaraan Pelatihan Pemanfaatan online dalam di kelas diharapkan dapat dilaksanakan sesuai dengan program. Keseriusan para peserta dalam mengikuti pelatihan merupakan salah satu keberhasilan Kegiatan ini. Selamat Mengikuti