PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN JENJANG SMP BAHASA INGGRIS KELOMPOK KOMPETENSI C

Transkripsi

1 PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN JENJANG SMP BAHASA INGGRIS KELOMPOK KOMPETENSI C DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

2 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja. Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB. Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia. Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guruguru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini. Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

3 3 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... 2 DAFTAR ISI... 3 BAB I. PENDAHULUAN... 4 A. Rasional... 4 B. Dasar Hukum... 5 C. Tujuan... 5 D. Sasaran... 6 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB... 7 A. Katalog Modul... 7 B. Tatap Muka Penuh Kelompok C... 7 C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP Bahasa Inggris Kelompok C Struktur Tatap Muka IN Silabus IN c) Skenario Pembelajaran (IN-1) d) Struktur Tatap Muka IN e) Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) f) Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) BAB III. PENUTUP LAMPIRAN... 25

4 BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan kesejahteraan pedagogik kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Guru (Diklat Pasca-UKG). Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.

5 5 Modul ini berisi materi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun sesuai dengan Standar Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul. B. Dasar Hukum Program Peningkatan Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut. 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Guru. C. Tujuan Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan bagi guru SMP Bahasa Inggris untuk kompetensi professional dan pedagogik. 1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu: memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas pengembangan kurikulum, penerapan, pendekatan, strategi, tekni dan silabus pembelajaran serta pengembangan rencana pembelajaran.

6 2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional Short Functional Texts 1 dan mengintegrasikan nilai-nilai penguatan karakter didalamnya. D. Sasaran Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah dasar kelas awal kelompok kompetensi C adalah Guru SMP Bahasa Inggris pada kelompok kompetensi C.

7 7 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang Program Keahlian Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : SMP BAHASA INGGRIS : GURU MAPEL : PROFESIONAL DAN PEDAGOGIK KK Judul Materi C Pedagogik Profesional Pengembangan Kurikulum Short Functional Texts 1 Pengertian Pengembangan Kurikulum Fungsi dan Peranan Kurikulum Landasan Pengembangan Kurikulum Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum Analisis Keterkaitan Silabus, KI, KD, IPK, Materi, dan Penilaian Komponen-Komponen Rancangan Pembelajaran yang Mendidik RPP dan Langkah-langkah Pembelajaran Notice Announcement Punctuation and Capitalization B. Tatap Muka Penuh Kelompok C 1. Struktur. BAHASA INGGRIS SMP KELOMPOK KOMPETENSI C 27 Jam 45 Menit No Materi {Jenjang Dan Mapel} JP Silabus Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok C Pengembangan Kurikulum Pendalaman Materi Profesional Kelompok C Short Functional Texts 1 a. Pedagogik Pengembangan Kurikulum Mapel/Kelompok : Pedagogik - Kelompok C Judul Modul : Pedagogik : Pengembangan Kurikulum 9 18 Total 27

8 Alokasi Waktu Deskripsi Singkat : : 9 45 menit = 405 menit Modul ini membahas Pengembangan Kurikulum; Pengertian Pengembangan Kurikulum, Fungsi dan Peranan Kurikulum, Landasan Pengembangan Kurikulum, Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum, Analisis Keterkaitan Silabus, KI, KD, IPK, Materi, dan Penilaian, Komponen-Komponen Rancangan Pembelajaran yang Mendidik; Serta RPP dan Langkah-langkah Pembelajaran. a) Inti: 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan yang diampu. 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik b) Guru: 3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 3.2. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu 4.1. memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik 4.2. mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran 4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan didalam kelas, laboratorium, maupun dilapangan. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. Menjelaskan pengertian pengembangan kurikulum, 2. Menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum, 3. Menjelaskan landasan pengembangan kurikulum, 4. Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, 5. Menganalisis SKL, KI, KD, Materi Pembelajaran dan Rencana Penilaian, 6. Menentukan Indikator Pencapaian kompetensi (IPK) yang ingin dicapai sesuai dengan SKL, KI dan KD, 7. Mengidentifikasi prinsip-prinsip perancangan pembelajaran, 8. Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran, Pengembangan Kurikulum Pengertian Pengembangan Kurikulum Fungsi dan Peranan Kurikulum Landasan Pengembangan Kurikulum Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum Analisis Keterkaitan Silabus, KI, KD, IPK, Materi, dan Curah pendapat Ceramah Diskusi Latihan/ studi kasus Laptop Multimedia projector/l CD Modul PPT LK ATK 9 jp

9 9 9. Mengidentifikasi komponenkomponen rancangan pembelajaran, 10. Menyusun komponenkomponen rancangan pembelajaran. Penilaian Komponen- Komponen Rancangan Pembelajaran yang Mendidik 1. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, 2. Merancang tahapan penggunaan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. RPP dan Langkahlangkah Pembelajaran Curah pendapat Diskusi Latihan/ studi kasus Laptop Multimedia projector/l CD Modul PPT LK ATK Referensi Agustien, H.I.R Landasan Filososfis Teoritis Pendidikan Bahasa Inggris. Jakarta: Dirjen Dikdasmen, DEPDIKNAS. Emilia, Emi Pendekatan Genre Based dalam Pengajaran Bahasa Inggris. Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentag Standar Isi. Retrieved from: Permendikbud No.103 Tahun 2015 Tentang Rancangan Pembelajaran. Retrieved from: Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang Standar Lulusan. Retrieved from: Permendikbud No. 24 Tahun 2016 Tentang kompetensi Inti dan Dasar (lampiran no.22). retrieved from: Richards, Jack. C Curriculum Development in Language Teaching. SEAMEO RELC Singapore. Cambridge University Press: Singapore. b. Profesional Short Functional Texts 1 Mapel/Kelompok : SMP Bahasa Inggris - Kelompok C : Profesional Judul Modul : Short Functional Texts 1 Alokasi Waktu : menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: Modul profesional ini secara umum membahas tentang Teks Fungsional Pendek Jenis Notice dan Announcement serta penggunaan Capitalization dan Punctuation dalam Teks Fungsional Pendek. a) Inti:

10 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu b) Guru: - memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam bahasa Inggris (linguistic, wacana, sosiolinguistik, dan strategis). - Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistic, wacana, sosiolingusitik, dan strategis) INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. Menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional pendek berbentuk Notice dengan tepat 2. Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional pendek berbentuk notice dengan tepat 3. Menentukan informasi rinci tersirat teks tertulis fungsional pendek bentuk notice dengan tepat 4. Menentukan fungsi social/communicative purpose dari teks notice 5. Membuat teks notice sederhana dengan percaya diri dan bertanggung jawab Short Functional Texts 1 Notice: 1. Defiinsi 2. Tujuan Notice (Communicative Purposes) 3. Jenis-jenis Notice 4. Makna Notice 5. Struktur Bacaan (Generic structure) dan Ciri Kebahasaan (linguistic feature) Presentasi, Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan (latihan soal) LCD Projector, Laptop, Whiteboard, spidol, active speaker. 18 JP 1. menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional pendek berbentuk announcement dengan tepat 2. menentukan rinci tersurat teks tertulis fungsional pendek berbentuk announcement dengan tepat 3. menentukan teks announcement yang tepat sesuai konteks. Announcement: 1. Pengertian Announcement 2. Jenis Announcement 3. Tujuan teks announcement 4. Generic Structure teks Announcement 5. Ciri Kebahasaan 6. Fungsi Sosial Announcement Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan (latihan soal) LCD Projector, Laptop, Whiteboard, spidol, flipchart, spidol warna warni. 1. Menggunakan tanda baca dan ejaan dalam teks fungsional pendek dengan benar. Punctuation and Capitalization: 1. Pengertian dan Macam Punctuation 2. Penjelasan dan Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan (latihan soal) LCD Projector, Laptop, Whiteboard, spidol.

11 11 Contoh Punctuation 3. Penggunaan Capitalization Referensi Anna Claybourne Introduction to genre 7 DNA. London, Usborne Publishing Ltd. Brown, H.D Language Assessment: Principles and Classroom Practices. New York: Pearson Education Inc. Emilia, Emi Pendekatan Genre Based Dalam Pengajaran Bahasa Inggris: Petunjuk untuk Guru. Bandung: Rizqi Press. Jason Alter, MA Primary English Skills. Jakarta: Bina Rupa Aksara.

12 5. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Pengembangan Kurikulum Mapel - Kelompok : Pedagogik - Kelompok C : Pedagogik Judul Modul : Pengembangan Kurikulum Alokasi Waktu : 9 45 menit = 405 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN INTI DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat Fasilitator menjelaskan kompetensi inti, kompetensi guru maple, tujuan, indicator keberhasilan, alokasi waktu dan scenario kegiatan pembelajaran. - Brainstorming (memberikan lead-in questions terkait dengan Kurikulum) KP 1: Pengembangan Kurikulum - Peserta secara berkelompok mendiskusikan materi yang akan dipelajari dengan membuat peta konsep atau mindmapping dari Kegiatan Pembelajaran Pengembangan Kurikulum - Pserta berdiskusi kelompok mengerjakan LK 1.1. Pengembangan Kurikulum - Setelah mengerjakan LK, masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya, dan kelompok lain diperkenankan untuk bertanya atau menyanggah hasil diskusi dari kelompok lain 10 Menit 20 Menit 145 Menit

13 13 TAHAPAN DESKRIPSI KP 2: RPP dan Langkah-langkah Pembelajaran - Peserta mebaca materi Langkah-langkah Pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada KP 2. - Dalam kelompok kecil (4-5 orang), jawablah pertanyaan dalam LK 2.1. Latihan Soal Setelah selesai, lakukan pembahasan dikelas, jika terjadi perbedaan pendapat, cobalah mencari jalan tengah dan melihat kunci jawaban yang ada dibagian akhir modul. - Diskusikan strategi bagaimana menentukan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai materi yang akan diberikan pada pengajaran dikelas - Sepakati satu orang untuk mewakili kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok, kelompok lain memberikan umpan balik. Anggota kelompok lain membantu wakil kelompoknya untuk menjelaskan hasil yang dipresentasikan. - Fasilitator memberikan penguatan untuk kegiatan pembelajaran Menit Fasilitator mereviu materi-materi pedagogic dengan memberikan soal-soal PENUTUP terkait materi yang sudah dipelajari. Dan membahasnya bersama. Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu 90 Menit 405 menit b. Profesional Short Functional Texts 1 Mapel - Kelompok : SMP Bahasa Inggris - Kelompok C : Profesional Judul Modul : Short Functional Texts 1 Alokasi Waktu : menit = 810 menit TAHAPAN PERSIAPAN DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif. 5 Menit 15 Menit

14 TAHAPAN PENDAHULUAN INTI DESKRIPSI Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. KP 1: Notice - Brainstorming mengenai struktur teks, language feaure dari teks Notice, peserta diharapkan mengerjakan LK 1.1. Brainstorming Notice - Peserta diminta membaca instruksi diawal LK dengan seksama, peserta diperbolehkan untuk berdiskusi dalam kelompok yang telah ditentukan untuk mengerjakan latihan pada modul, kemudian mengerjakan LK 1.2. Notice 1. - Wakil dari masing-masing kelompok melaporkan hasil kelompoknya dengan semangat dan percaya diri. Kelompok lain, diperkenankan untuk bertanya maupun menyanggah hasil pekerjaan dari kelompok lain dengan santun. - Peserta membuat soal HOTS terkait materi NOTICE dalam LK 1.4. Penilaian Berbasis Kelas Notice - Fasilitator memberikan penguatan terhadap materi yang telah didiskusikan. KP 2: Announcement - Fasilitator memberikan waktu beberapa menit bagi peserta untuk membaca dan memahami materi dalam KP 2, mengerjakan LK 2.1. Composing short announcement - Hasil diskusi kelompok dipajang window shopping. Perwakilan kelompok berperan menjadi stand corner, untuk menjelaskan hasil diskusi dan sebagian wakil kelompok mengunjungi hasil diskusi kelompok lain, perwakilan kelompok yang berkunjung dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari hasil diskusi kelompok lain. - Peserta diklat berdiskusi kembali dalam kelompok untuk mengerjakan latihan di LK 2.2. Announcement 1. Dilajutkan dengan pembahasan kunci jawaban latihan bersama fasilitator - Peserta membuat soal HOTS terkait materi NOTICE dalam LK 2.5. Penilaian Berbasis Kelas Announcement - Peserta melakukan refleksi (penilaian diri) terhadap materi yang dipelajari, dengan mengerjakan umpan balik yang terdapat di akhir kegiatan KP Menit 240 Menit

15 15 TAHAPAN DESKRIPSI KP 3: Punctuation and Capitalization - Peserta mempelajari materi pada KP 3 secara teliti dan seksama, dimulai dengan memahami kompetensi, tujuan, indikator pembelajaran mengenai penggunaan tanda baca dan ejaan. - Setelah memahami materi yang dipelajari, peserta brdiskusi berpasangan (pair work) mengerjakan LK 3.1. Capitalization and Punctuation. - Peserta saling bertukar hasil pekerjaan untuk dikoreksi oleh pasangan lain, peserta diharapkan mampu mengoreksi pekerjaan temannya secara objektif. - Peserta membuat soal HOTS terkait materi PUNCTUATION and CAPITALIZATION dalam LK 3.2. Penilaian Berbasis Kelas Punctuation and Capitalization - Peserta diminta untuk mengisi refleksi/penilaian diri di Bagian Umpan Balik dan Tindak Lanjut dari KP Menit Mereviu materi pelatihan dengan latihan soal-soal uji kompetensi, beserta PENUTUP pembahasannya. Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu 90 Menit 810 menit C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP Bahasa Inggris Kelompok C Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 2 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari) 30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari) 20 JP, selama 2 hari 10 JP, selama 1 hari 1 JP = 45 menit 1. Struktur Tatap Muka IN-1 Bahasa Inggris SMP KELOMPOK KOMPETENSI C 9 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP 1 2 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok C Pengembangan Kurikulum Pendalaman Materi Profesional Kelompok C Short Functional Texts Total 9

16 2. Silabus IN-1 a. Pedagogik Pengembangan Kurikulum Mapel/Kelompok : Pedagogik - Kelompok C Judul Modul Alokasi Waktu Deskripsi Singkat : : Pedagogik : Pengembangan Kurikulum : 3 45 menit = 405 menit Modul ini membahas Pengembangan Kurikulum; Pengertian Pengembangan Kurikulum, Fungsi dan Peranan Kurikulum, Landasan Pengembangan Kurikulum, Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum, Analisis Keterkaitan Silabus, KI, KD, IPK, Materi, dan Penilaian, Komponen-Komponen Rancangan Pembelajaran yang Mendidik; Serta RPP dan Langkah-langkah Pembelajaran. a) Inti: 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan yang diampu. 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik b) Guru: 3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 3.2. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu 4.1. memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik 4.2. mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran 4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan didalam kelas, laboratorium, maupun dilapangan. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. Menjelaskan pengertian pengembangan kurikulum, 2. Menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum, 3. Menjelaskan landasan pengembangan kurikulum, 4. Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, 5. Menganalisis SKL, KI, KD, Materi Pembelajaran dan Rencana Penilaian, 6. Menentukan Indikator Pengembangan Kurikulum Pengertian Pengembang an Kurikulum Fungsi dan Peranan Kurikulum Landasan Pengembang an Kurikulum Prinsip-prinsip Curah pendapat Ceramah Diskusi Latihan/ studi kasus Laptop Multimedia projector/l CD Modul PPT LK 1.1. dan LK JP

17 17 Pencapaian kompetensi (IPK) yang ingin dicapai sesuai dengan SKL, KI dan KD, 7. Mengidentifikasi prinsip-prinsip perancangan pembelajaran, 8. Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran, 9. Mengidentifikasi komponenkomponen rancangan pembelajaran, 10. Menyusun komponenkomponen rancangan pembelajaran. Referensi Pengembang an Kurikulum Analisis Keterkaitan Silabus, KI, KD, IPK, Materi, dan Penilaian Komponen- Komponen Rancangan Pembelajaran yang Mendidik Agustien, H.I.R Landasan Filososfis Teoritis Pendidikan Bahasa Inggris. Jakarta: Dirjen Dikdasmen, DEPDIKNAS. Emilia, Emi Pendekatan Genre Based dalam Pengajaran Bahasa Inggris. Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentag Standar Isi. Retrieved from: Permendikbud No.103 Tahun 2015 Tentang Rancangan Pembelajaran. Retrieved from: Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang Standar Lulusan. Retrieved from: Permendikbud No. 24 Tahun 2016 Tentang kompetensi Inti dan Dasar (lampiran no.22). retrieved from: Richards, Jack. C Curriculum Development in Language Teaching. SEAMEO RELC Singapore. Cambridge University Press: Singapore. b. Profesional Short Functional Texts 1 Mapel/Kelompok : SMP Bahasa Inggris - Kelompok C : Profesional Judul Modul : Short Functional Texts 1 Alokasi Waktu : 6 45 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: Modul profesional ini secara umum membahas tentang Teks Fungsional Pendek Jenis Notice dan Announcement serta penggunaan Capitalization dan Punctuation dalam Teks Fungsional Pendek. c) Inti:

18 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu d) Guru: - memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam bahasa Inggris (linguistic, wacana, sosiolinguistik, dan strategis). - Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistic, wacana, sosiolingusitik, dan strategis) INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI 1. Menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional pendek berbentuk Notice dengan tepat 2. Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis fungsional pendek berbentuk notice dengan tepat 3. Menentukan informasi rinci tersirat teks tertulis fungsional pendek bentuk notice dengan tepat 4. Menentukan fungsi social/communicative purpose dari teks notice Short Functional Texts 1 Notice: 1. Defiinsi 2. Tujuan Notice (Communicative Purposes) 3. Jenis-jenis Notice 4. Makna Notice 5. Struktur Bacaan (Generic structure) dan Ciri Kebahasaan (linguistic feature) Presentasi, Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan (latihan soal) LCD Projector, Laptop, Whiteboard, spidol, active speaker. 6 JP 5. Membuat teks notice sederhana dengan percaya diri dan bertanggung jawab 1. menentukan gambaran umum teks tertulis fungsional pendek berbentuk announcement dengan tepat 2. menentukan rinci tersurat teks tertulis fungsional pendek berbentuk announcement dengan tepat 3. menentukan teks announcement yang tepat sesuai konteks. Announcement: 1. Pengertian Announcement 2. Jenis Announcement 3. Tujuan teks announcement 4. Generic Structure teks Announcement 5. Ciri Kebahasaan 6. Fungsi Sosial Announcement LCD Projector, Laptop, Whiteboard, spidol, flipchart, spidol warna warni. LK 2.1., LK 2.2., dan LK 2.4. Menggunakan tanda baca dan ejaan dalam teks Punctuation and Capitalization: 1. Pengertian dan LCD Projector, Laptop,

19 19 fungsional pendek dengan benar. Referensi Macam Punctuation 2. Penjelasan dan Contoh Punctuation 3. Penggunaan Capitalization Whiteboard, spidol. LK 3.1. Anna Claybourne Introduction to genre 7 DNA. London, Usborne Publishing Ltd. Brown, H.D Language Assessment: Principles and Classroom Practices. New York: Pearson Education Inc. Emilia, Emi Pendekatan Genre Based Dalam Pengajaran Bahasa Inggris: Petunjuk untuk Guru. Bandung: Rizqi Press. Jason Alter, MA Primary English Skills. Jakarta: Bina Rupa Aksara. c) Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik Pengembangan Kurikulum Mapel - Kelompok : Pedagogik - Kelompok C : Pedagogik Judul Modul : Pengembangan Kurikulum Alokasi Waktu : 3 45 menit = 135 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN INTI DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Pengembangan Kurikulum Kegiatan Pembelajaran 1 dan Kegiatan Pembelajaran 2. Curah pendapat pengalaman peserta dalam pembelajaran terkait dengan isu/ permasalahan seputar pelaksanaan Kurikulum Diskusi dan identifikasi pemecahan masalah terkait Pengembangan Kurikulum. Kerja Kelompok melaksanakan tugas LK 1.1. yaitu Pengembangan Kurikulum kemudian dibahas bersama-sama. Kerja Kelompok mengerjakan tugas LK 2.1. Latihan Soal, setelah 5 Menit 110 Menit

20 TAHAPAN DESKRIPSI selesai mempelajari materi dan berdiskusi, peserta dalam kelompok yang sama mengerjakan latihan soal, setelah selesai, dibahas bersama-sama. Mengerjakan soal-soal evaluasi, kemudian dibahas bersama-sama. Mereviu materi pelatihan Pengembangan Kurikulum PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu 20 Menit 135 menit b. Profesional ShortFunctional Texts Mapel - Kelompok : SMP Bahasa Inggris - Kelompok C : Profesional Judul Modul : Short Functional Texts Alokasi Waktu : 6 45 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN INTI DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif. Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. KP 1: Notice - Brainstorming mengenai struktur teks, language feaure dari teks Notice, peserta diharapkan mengerjakan LK 1.1. Brainstorming Notice - Peserta diminta membaca instruksi diawal LK dengan seksama, peserta diperbolehkan untuk berdiskusi dalam kelompok yang telah ditentukan untuk mengerjakan latihan pada modul, kemudian mengerjakan LK 1.2. Notice 1. - Wakil dari masing-masing kelompok melaporkan hasil kelompoknya dengan semangat dan percaya diri. Kelompok lain, diperkenankan untuk bertanya maupun menyanggah hasil pekerjaan dari kelompok lain dengan santun. KP 2: Announcement - Fasilitator memberikan waktu beberapa menit bagi peserta untuk 5 Menit 10 Menit 80 Menit 80 Menit

21 21 TAHAPAN DESKRIPSI membaca dan memahami materi dalam KP 2, mengerjakan LK 2.1. Composing short announcement - Hasil diskusi kelompok dipajang window shopping. Perwakilan kelompok berperan menjadi stand corner, untuk menjelaskan hasil diskusi dan sebagian wakil kelompok mengunjungi hasil diskusi kelompok lain, perwakilan kelompok yang berkunjung dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari hasil diskusi kelompok lain. - Peserta diklat berdiskusi kembali dalam kelompok untuk mengerjakan latihan di LK 2.2. Announcement 1 dan LK2.3. Announcement recall. Dilajutkan dengan pembahasan kunci jawaban latihan bersama fasilitator. KP 3: Punctuation and Capitalization - Peserta mempelajari materi pada KP 3 secara teliti dan seksama, dimulai dengan memahami kompetensi, tujuan, indikator pembelajaran mengenai penggunaan tanda baca dan ejaan. - Setelah memahami materi yang dipelajari, peserta brdiskusi berpasangan (pair work) mengerjakan LK 3.1. Capitalization and Punctuation. - Peserta saling bertukar hasil pekerjaan untuk dikoreksi oleh pasangan lain, peserta diharapkan mampu mengoreksi pekerjaan temannya secara objektif. 50 Menit Mereview kegiatan belajar 1, 2, dan 3 PENUTUP Fasilitator menjelaskan tagihan-tagihan serta hal-hal yang perlu dipersiapkan peserta selama OJL, dan In-2 Refleksi dan umpan balik Fasilitator menutup kegiatan Jumlah alokasi waktu 45 Menit 270 menit

22 d) Struktur Tatap Muka IN-2 SMP Bahasa Inggris KELOMPOK KOMPETENSI C 27 Jam 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir 20 JP 10 JP e) Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Mapel - Kelompok : SMP Bahasa Inggris - Kelompok C : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : menit = 900 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola , dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. 10 Menit INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 315 Menit fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan 450 Menit pembahasan materi materi sulit bagi peserta Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit Jumlah alokasi waktu 900 menit

23 23 f) Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) Mapel - Kelompok : SMP Bahasa Inggris - Kelompok C : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : menit = 450 menit TAHAPAN PERSIAPAN PENDAHULUAN DESKRIPSI Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. Pengkondisian Peserta Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola , dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. 10 Menit INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 260 Menit fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut 80 Menit pembelajaran Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 10 menit PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit Jumlah alokasi waktu 450 menit

24 BAB III. PENUTUP Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia. Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.

25 25 LAMPIRAN 1. File Presentasi Pedagogik Pengembangan Kurikulum 2. File Presentasi Profesional Short Functional Texts 1