PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL (SAVI) PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PANGGUNGREJO 1 SKRIPSI Disusun Oleh: Winda Arista Pratiwi NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012

2 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS KARANGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL (SAVI) PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PANGGUNGREJO 1 Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh: Winda Arista Pratiwi NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012 ii

3 iii ii

4 iv iii

5 iv v

6 MOTTO Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah bersiaga (di perbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada Allah supaya kamu beruntung (Ali- Imran:200) Hanya kita yang mampu memilih dan menentukan masa depan kita. Jangan takut gagal sebelum mencobanya. Jangan biarkan rasa takut mengalahkan kita dalam mengembangkan kemampuan dan meraih cita-cita yang kita harapkan. Kegagalan yang kita alami bukanlah penghalang bagi kita untuk meneruskan perjuangan yang telah kita mulai karena kegagalan tersebut merupakan batu pijakan untuk mengetahui ancaman dan kelemahan yang akan kita hadapi serta kelebihan dan kesempatan yang kita miliki untuk meraih sukses hidup di dunia akhirat. vi v

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan. Skripsi yang penuh makna dan cerita ini dipersembahkan kepada: Ayahanda Zainul Arifin dan ibunda Warih Anjarwati beserta seluruh keluargaku yang sangat kusayangi. Kakak dan Adikku tersayang. Anik dan Mimi yang membantu dalam pelaksanaan penelitian. Teman-teman seperjuangan dari PGSD angkatan Beserta almamater PGSD UMM tercinta. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat, nikmat dan hidayah-nya skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar Menulis Karangan Menggunakan Pendekatan Somatis, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI) pada Peserta Didik Kelas IV SDN Panggungrejo 1 ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do a dan dukungan semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada rektor UMM, Dekan FKIP, bapak Dr. Ichsan Ansory AM, M.Pd selaku ketua Program Studi PGSD, bapak ibu dosen PGSD khususnya ibu Dyah Worowirastri E., M.Pd dan ibu Dr. Endang Poerwanti, M.Pd selaku pembimbing yang membimbing penyususnan skripsi ini, seluruh staf PGSD beserta rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan Tak lupa terimakasih kepada kepala sekolah SDN Panggungrejo 1, ibu wali kelas IVB beserta seluruh pihak SDN Panggungrejo 1 yang bersedia membantu penulis untuk mengadakan penelitian. Ucapan terimakasih juga penulis haturkan kepada ayahanda Zainul Arifin dan juga Ibunda Warih Anjarwati serta keluarga besar yang telah memberikan do a, perhatian dan dorongan moral sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Semoga amal dan kebaikan seluruh pihak tersebut mendapatkan balasan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membacanya. Amin. Malang, 25 Juli 2012 Winda Arista Pratiwi vii viii

9 ABSTRAK Pratiwi, Winda Arista. Peningkatan Hasil Belajar Menulis Karangan Menggunakan Pendekatan Somatis, Auditory, Visual, Intelektual (SAVI) pada Peserta Didik Kelas IV SDN Panggungrejo 1. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Pembimbing (I) Dyah Worowirastri. E., M.Pd. (II) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd Kata kunci: Hasil Belajar Menulis Karangan, Pendekatan SAVI Penelitian ini diawali dari hasil observasi dan pengamatan yang menunjukkan 50% hasil belajar peserta didik tidak tuntas dalam menulis karangan. Sehingga tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar menulis karangan dengan pendekatan SAVI pada peserta didik kelas IV SDN Panggungrejo 1. Dijelaskan juga pembelajaran menulis karangan menggunakan pendekatan SAVI pada peserta didik kelas IV SDN Panggungrejo 1. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian kelas IVB dengan junlah 28 orang. Pelaksanaan tindakan menggunakan pendekatan SAVI yang merupakan singkatan dari Somatis, Auditory, Visual dan Intelektual. Somatis yaitu belajar dengan bergerak dan berbuat. Auditori yaitu belajar dengan berbicara dan mendengar. Visual yaitu belajar dengan mengamati dan menggambarkan. Sedangkan intelektual yaitu belajar dengan memecahakan masalah. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1, 64,3% peserta didik telah tuntas belajar. Jumlah tersebut kemudian meningkat menjadi 100% peserta didik yang tuntas belajar pada siklus 2. Prosentase ini melebihi kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian yaitu 75% peserta didik tuntas belajar dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan SAVI pada pembelajaran menulis karangan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. viii ix

10 ABSTRAC Pratiwi, Winda Arista. Improving of the Fourth-Grade Student Composition Writing Achievement Using Somatic, Auditory, Visual and Intellectual (SAVI) Approaches at Public Elementary School Panggungrejo 1. Thesis. Malang: Departement of Elementary School Teacher. Faculty of Teacher Training and Education Advisors (I) Dyah Worowirastri. E., M.Pd. (II) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd Keywords: Composition Writing Achievement, SAVI Approaches The preliminary observation showed that 50% of the students did not meet the minimum achievementcriteria for composition writing. Therefore, this study aimed at improving the fourth-grade students composition writing achievement using SAVI approaches. This study employed a classroom action research. The subjects of the study were 28 the fourth-grade students (in B class). SAVI approaches stands for Somatic, Auditory, Visual and Intellectual. Somatic means learning by moving and taking actions; Auditory means learning by speaking and listening; visual means learning by observing and portraying; and, intellectual means learning by solving problems. In cycle one, 64,3% of te students met the minimum achievement criteria while, in cycle two, the precentage rose to 100% meeting the requirement of 75%. In conclusion, SAVI approaches in teaching composition writing significantly improved the fourth-grade students learning achievement. ix x

11 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Kata Pengantar... vii Abstrak... viii DAFTAR ISI... x BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Masalah... 6 C. Rumusan Masalah... 7 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Manfaat Penelitian... 8 F. Batasan Istilah... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Bahasa Indonesia Sekolah Dasar a. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia b. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD c. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Menulis Karangan a. Pengertian Menulis b. Macam-Macam Karangan c. Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Menulis Karangan Perkembangan Peserta Didik Usia 9-10 Tahun Pengertian Hasil Belajar x xi

12 5. Pendekatan SAVI a. Pengertian Pendekatan b. Pengertian SAVI c. Keunggulan Pendekatan SAVI d. Kelemahan Pendekatan SAVI e. Manfaat Pendekatan SAVI Langkah-Langkah Penerapan Pendekatan SAVI Penerapan Pendekatan SAVI dalam Pembelajaran Menulis Karangan B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pra Penelitian Penelitian Siklus Penelitian Siklus B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 1 Tingkat Keberhasilan Penelitian Tabel 2 Indikator Penilaian Menulis Karangan Berdasarkan Pendekatan SAVI Tabel 3 Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 4 Daftar Nilai Menulis Karangan Peserta Didik Kelas IVB Tabel 5 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan SAVI Peserta Didik pada Pertemuan 1 Siklus Tabel 6 Keterlaksanaan Pendekatan SAVI pada Pertemuan 1 Siklus Tabel 7 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan SAVI Peserta Didik pada Pertemuan 2 Siklus Tabel 8 Keterlaksanaan Pendekatan SAVI saat Pertemuan 2 Siklus Tabel 9 Daftar Hasil Belajar Menulis Karangan Siklus Tabel 10 Distribusi Hasil Belajar Peserta Didik pada Siklus Tabel 11 Refleksi Pelaksanaan Siklus Tabel 12 Perbandingan Perencanaan Siklus Tabel 13 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan SAVI Peserta Didik pada Pertemuan 1 Siklus Tabel 14 Keterlaksanaan Pendekatan SAVI saat Pertemuan 1 Siklus Tabel 15 Pengamatan Terhadap Keterlaksanaan SAVI Peserta Didik Selama Siklus 2 Petemuan Tabel 16 Keterlaksanaan Pendekatan SAVI pada Siklus 2 Pertemuan Tabel 17 Daftar Nilai Siklus Tabel 18 Distribusi Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Siklus Tabel 19 Hasil Refleksi Siklus Tabel 20 Hasil Belajar Peserta Didik dari Pra Penelitian hingga Siklus xii xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Guru Memberikan Contoh Permainan Giving Circle Gambar 2 Peserta Didik Melakukan Diskusi dan Guru Membimbing Gambar 3 Guru Bersama Teman Sejawat Gambar 4 Peserta Didik Mengamati Sampah yang ada di Lingkungan Sekolah Gambar 5 Peserta Didik Menulis Karangan Gambar 6 Peserta Didik Menempel Gambar pada Tabel Gambar 7 Demonstrasi Ketidak sopanan Ketika Makan Gambar 8 Demonstrasi Kesopanan Ketika Makan Gambar 9 Peserta Didik Menulis Karangan xiii xiv

15 DAFTAR BAGAN Bagan 1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas xiv xv

16 DAFTAR DIAGRAM Diagram 1 Peningkatan Hasil Belajar Menulis Karangan dengan Pendekatan SAVI xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Wawancara Sebelum Pelaksanaan Tindakan Penelitian Lampiran 2 Hasil Wawancara Sebelum Pelaksanaan Tindakan Penelitian Lampiran 3 Rambu-Rambu Pengamatan Proses Belajar Mengajar Menulis Karangan Sebelum Penelitian Lampiran 4 Pedoman Wawancara Setelah Siklus Lampiran 5 Hasil Wawancara Siklus Lampiran 6 Pedoman Wawancara Setelah Siklus Lampiran 7 Hasil Wawancara Siklus Lampiran 8 RPP Pertemuan 1 Siklus Lampiran 9 RPP Pertemuan 2 Siklus Lampiran 10 Evaluasi Siklus Lampiran 11 Foto Kegiatan Siklus Lampiran 12 Lembar Pengamatan Sikap Guru ketika Mengajar pada Siklus Lampiran 13 Lembar Pengamatan Keterlaksanaan Pendekatan SAVI Pada Siklus Lampiran 14 Lembar Pengamatan Keterlaksanaan Pendekatan SAVI pada Peserta Didik Selama Siklus Lampiran 15 Lembar Catatan Lapangan pada Siklus Lampiran 16 RPP Pertemuan 1 Siklus Lampiran 17 RPP Pertemuan 2 Siklus Lampiran 18 Evaluasi Siklus Lampiran 19 Foto Kegiatan Siklus Lampiran 20 Lembar Pengamatan Sikap Guru Ketika Mengajar pada Siklus Lampiran 21 Lembar Pengamatan Ketelaksanaan Pendekatan SAVI Pada Siklus Lampiran 22 Lembar Pengamatan Keterlaksanaan Pendekatan SAVI pada Peserta Didik Selama Siklus Lampiran 23 Lembar Catatan Lapangan pada Siklus xvi xvii

18 85 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Dasar-dasar evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta : Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi, dkk Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Akasara Asrori, Mohammad Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Wacana Prima Badan Standar Nasional Pendidikan Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah: Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta: BSNP DePorter, Bobbi & Hernacki, Mike Quantum Learning Menbiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa Hartinah, Sitti Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Refika Aditama Hidayatullah, Syarif Apa Bahasa Itu?Sepuluh Pengertian Bahasa Menurut Para Ahli. wismasastra.wordpress.com/2009/05/25/apa-bahasaitu?-menurut-sepuluh-pengertian-bahasa-menurut-para-ahli diakses pada 25 September 2009 Jihad, Asep&Haris, Abdul Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo Meier, Dave The Accelerated Learning Handbook: panduan kreatif dan efektif merancang program pendidikan dan pelatihan; penerjemah, Rahmani Astuti. Bandung:Kaifa Mulyasa, E Kurikulum yang Disempurnakan Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Bandung:PT. Remaja Rosdakarya Mulyati, Yeti, dkk Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka Muslich, Mansur Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia. Indonesia diakses pada 25 September 2011 Muslich, Masnur Melaksanakan PTK itu Mudah (Classroom Action Research) Pedoman Praktis bagi Guru Profesional. Jakarta: Bumi Aksara Nurgiyantoro, Burhan Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta Nurudin Dasar-Dasar Penulisan. Malang: UMM Press 85

19 86 Roebyarto Pendekatan SAVI. diakses pada 19 Mei 2012 Rose, Colin&Nicholl, Malcolm J Accelerated Learning for The 21 st Century: Cara Belajar Cepat Abad XXI terjemahan Dedi Ahimsa. Bandung:Nuansa Siddiq, M. Djauhar, dkk Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sudjiono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA Sunardjo, Suprawoto Pembelajaran Menulis. Diakses pada 3 Desember 2011 Suparno dan Yunus, Mohamad Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka Umri, Nur aini Bahasa Indonesia Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta:Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Warsita, Bambang Teknologi Pembalajaran Landasan & Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta