SKRIPSI. Oleh: DINING TYAS ARIANA K

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MANDIRI DENGAN MODEL SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X JURUSAN BANGUNAN DI SMKN 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: DINING TYAS ARIANA K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016 i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MANDIRI DENGAN MODEL SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X JURUSAN BANGUNAN DI SMKN 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: DINING TYAS ARIANA K SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016 iii

4 PERSETUJUAN Nama : Dining Tyas Ariana NIM : K Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Mandiri Dengan Model SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Bangunan Di SMKN 2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Abdul Haris S.,S.Pd.,M.Pd. Anis Rahmawati, S.T.,M.T. NIP NIP iv

5 v

6 ABSTRAK Dining Tyas Ariana. K Penerapan Model Pembelajaran Mandiri Dengan Model SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Bangunan Di SMKN 2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, April Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui penerapan model SAVI (2) mengetahui peningkatan kualitas proses belajar (3) mengetahui peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan di kelas X TGBA SMKN 2 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) penerapan model SAVI di kelas telah dilaksanakan dengan baik (2) model SAVI dapat meningkatkan kualitas proses belajar di kelas (3) model SAVI dapat meningkatkan hasil belajar di kelas. Artinya, setelah diterapkannya model SAVI di kelas X TGBA kualitas proses dan hasil belajar siswa bisa meningkat. Siswa menjadi lebih mandiri saat proses pembelajaran. Kata Kunci: SAVI, Kualitas Proses, Hasil belajar vi

7 ABSTRACT Dining Tyas Ariana. K Application of Self Learning Model With SAVI s Model (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) In Building Construction Subject To Improve The Quality of Process And Student Learning Achievement In Tenth Grade Civil Engineering at SMKN 2 Surakarta Year of Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, April 2016 This research aims to: (1) determine the application of SAVI s model (2) determine the improvement of quality learning process (3) determine the improvement of student learning achievement in building construction subject in tenth grade Civil Engineering at Vocational High School 2 Surakarta. This research used Classroom Action Research (CAR). The research were conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection. Data collection techniques using observation, interviews, documentation, and tests. The validity test of the data using data triangulation and data analysis using descriptive analysis. The result showed that (1) application of SAVI s model in classroom has been done well (2) SAVI s model can improve the quality of learning process in classroom (3) SAVI s model can improve the student learning achievement in classroom. This means, after the application of SAVI s model in classroom of X TGBA quality process and student learning achievement were increased. Students became more independent at learning. Keyword: SAVI, Quality of Process, Student Learning Achievement vii

8 MOTTO Dan milik Allah-lah apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi, dan hanya kepada Allah segala urusan dikembalikan QS Ali Imran ayat 109 Allah hendak memberikan keringanan kepadamu, karena manusia diciptakan bersifat (lemah) QS An-Nisa ayat 28 Your head couldn t bear much, It all comes clear Peneliti viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: Allah SWT Bapak Sudadi dan Ibu Marinah di rumah Bekasi Doamu yang tidak pernah putus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tidak terbatas dan kasih sayang yang tidak terbatas pula. Aku bangga memiliki kalian Mas Sidiq Oktavianto dan Taufik Ardi Utomo Kalian memang saudara kandung terbaik Semua teman-teman Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 2011 Thanks for the memories Keluarga besar MAPALA BRAHMAHARDIKA Walau hanya kuat dua smester, terimakasih atas semua pengalaman dan ilmunya Inas, Bimo, Mila, R.N I Love you my best of three and mine, terimakasih atas semua nasihat kalian ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Mandiri Dengan Model SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Bangunan Di SMKN 2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Kedua orang tua yang telah melakukan segala hal untuk penulis 2. Abdul Haris Setiawan, S.Pd.,M.Pd., selaku dosen pembimbing I. 3. Anis Rahmawati, S.T.,M.T., selaku dosen pembimbing II. 4. Prof. Dr. Joko Nurkamto, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Ernawati Sri Sunarsih, S.T.,M.Eng., selaku Kepala Program Studi (Kaprodi) Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS. 6. Drs.Susanta MM, selaku Kepala Sekolah SMKN 2 Surakarta. 7. Hanang Yulianto Nugroho, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Konstruksi Bangunan di SMKN 2 Surakarta. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu. Surakarta, April 2016 x Peneliti,

11 DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul... i Halaman Pernyataan... ii Halaman Pengajuan... iii Halaman Persetujuan... iv Halaman Pengesahan... v Halaman Abstrak... vi Halaman Motto... viii Halaman Persembahan... xi Kata Pengantar... x Daftar Isi... xi Daftar Tabel... xiii Daftar Gambar... xiv Daftar Lampiran... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Hasil Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Teoretis 1. Model Pembelajaran Mandiri Dengan Model SAVI a. Model Pembelajaran... 5 b. Model Pembelajaran Mandiri... 6 c. SAVI Kualitas Proses dan Hasil Belajar a. Pengertian Belajar... 9 b. Pengertian Kualitas Proses Belajar c. Pengertian Hasil Belajar xi

12 3. Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan B. Kajian Empiris C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penilaian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian 1. Data Pratindakan Hasil Tindakan Tiap Siklus a. Hasil Tindakan Siklus I b. Hasil Tindakan Siklus II c. Perbandingan Hasil Tindakan B. Pembahasan 1. Prasiklus Siklus I Siklus II BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Jenis Jenis Bahan Belajar Mandiri... 6 Tabel 2.2 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap 13 Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 3.2 Indikator Hasil Belajar Siswa Tabel 4.1 Hasil Analisis Data Kualitas Proses Belajar Prasiklus Tabel 4.2 Hasil Analisis Data Prasiklus Ranah Afektif Tabel 4.3 Hasil Analisis Data Prasiklus Ranah Kognitif Tabel 4.4 Hasil Analisis Data Kualitas Proses Belajar Siklus I Tabel 4.5 Hasil Analisis Data Siklus I Ranah Afektif Tabel 4.6 Hasil Analisis Data Siklus I Ranah Kognitif Tabel 4.7 Hasil Analisis Data Kualitas Proses Belajar Siklus II Tabel 4.8 Hasil Analisis Data Siklus II Ranah Afektif Tabel 4.9 Hasil Analisis Data Siklus II Ranah Kognitif Tabel 4.10 Pencapaian Predikat Kualitas Proses Belajar Tabel 4.11 Pencapaian Predikat Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif.. 52 Tabel 4.12 Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif 53 xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Proses Triangulasi Sumber Data Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian Gambar 4.1 Diagram Predikat Kualitas Proses Belajar Pra Siklus Gambar 4.2 Suasana Kualitas Proses Belajar Prasiklus Gambar 4.3 Suasana Kualitas Proses Belajar Prasiklus Gambar 4.4 Diagram Predikat Siswa Prasiklus Ranah Afektif Gambar 4.5 Diagram Presentase Ketuntasan Prasiklus Ranah Kognitif 30 Gambar 4.6 Diagram Predikat Kualitas Proses Belajar Siklus I Gambar 4.7 Suasana Kualitas Proses Belajar Siklus I Gambar 4.8 Suasana Kualitas Proses Belajar Siklus I Gambar 4.9 Diagram Predikat Siswa Siklus I Ranah Afektif Gambar 4.10 Diagram Presentase Ketuntasan Siklus I Ranah Kognitif. 38 Gambar 4.11 Diagram Predikat Kualitas Proses Belajar Siklus II Gambar 4.12 Suasana Kualitas Proses Belajar Siklus II Gambar 4.13 Suasana Kualitas Proses Belajar Siklus II Gambar 4.14 Suasana Kualitas Proses Belajar Siklus II Gambar 4.15 Diagram Predikat Siswa Siklus Ii Ranah Afektif Gambar 4.16 Diagram Presentase Ketuntasan Siklus II Ranah Kognitif 48 Gambar 4.17 Diagram Pencapaian Predikat Ranah Afektif Gambar 4.18 Grafik Perbandingan Rata-Rata Ranah Kognitif xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Silabus Lampiran 2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Afektif Lampiran 3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kualitas Proses Belajar Lampiran 4 Lembar Observasi Ranah Afektif Prasiklus Lampiran 5 Lembar Observasi Kualitas Proses Belajar Prasiklus Lampiran 6 Pedoman Wawancara Prasiklus Guru Lampiran 7 Pedoman Wawancara Pasca Siklus Guru Lampiran 8 Pedoman Wawancara Prasiklus Peserta Didik Lampiran 9 Pedoman Wawancara Pasca Siklus Peserta Didik Lampiran 10 Hasil Wawancara Prasiklus Guru Lampiran 11 Hasil Wawancara Pasca Siklus Guru Lampiran 12 Hasil Wawancara Prasiklus Peserta Didik Lampiran 13 Hasil Wawancara Pasca Siklus Peserta Didik Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus Lampiran 15 Soal Ujian Tertulis Prasiklus Lampiran 16 Jawaban Ujian Tertulis Prasiklus Lampiran 17 Daftar Nilai Kualitas Proses Belajar Prasiklus Lampiran 18 Daftar Nilai Prasiklus Ranah Afektif Lampiran 19 Daftar Nilai Prasiklus Ranah Kognitif Lampiran 20 Materi RPP Prasiklus Lampiran 21 Dokumentasi Prasiklus Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 23 Soal Ujian Tertulis Siklus I Lampiran 24 Jawaban Ujian Tertulis Siklus I Lampiran 25 Daftar Nilai Kualitas Proses Belajar Siklus I Lampiran 26 Daftar Nilai Siklus I Ranah Afektif Lampiran 27 Daftar Nilai Siklus I Ranah Kognitif Lampiran 28 Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I xv

16 Halaman Lampiran 29 Lembar Observasi Kualitas Proses Belajar Siklus I Lampiran 30 Materi RPP Siklus I Lampiran 31 Dokumentasi Siklus I Lampiran 32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 33 Soal Ujian Tertulis Siklus II Lampiran 34 Jawaban Ujian Tertulis Siklus II Lampiran 35 Daftar Nilai Kualitas Proses Belajar Siklus II Lampiran 36 Daftar Nilai Siklus II Ranah Afektif Lampiran 37 Daftar Nilai Siklus II Ranah Kognitif Lampiran 38 Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II Lampiran 39 Lembar Observasi Kualitas Proses Belajar Siklus II Lampiran 40 Materi Modul Ajar Siklus II Lampiran 41 Dokumentasi Siklus II Lampiran 42 Lampiran Surat-Surat xvi