SKRIPSI. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. oleh Eka Nursanti NIM :

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TAHAPAN BELAJAR MENURUT TEORI DIENES SISWA KELAS II SD NEGERI GABAHAN, KECAMATAN MLATI KABUPATEN SLEMAN SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh Eka Nursanti NIM : PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Nursanti, Eka. 2012; Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Tahapan Belajar Teori Dienes Siswa Kelas II SD Negeri Gabahan Kecamatan Mlati, Kabupaten Sleman. Program studi SI PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Nyoto Harjono,M.Pd. Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika, Tahapan-tahapan Belajar Menurut Teori Dienes Penelitian ini dilatar belakangi hasil belajar Matematika yang diperoleh siswa pra siklus belum mencapai KKM yang ditentukan yaitu 65. Dari 25 siswa diketahui hanya 8 siswa nilainya 65 yang dapat mencapai diatas KKM sedangkan, siswa yang memperoleh nilai < 65 atau belum tuntas ada 17 siswa. Berdasarkan data yang diperoleh dari data kondisi awal daftar nilai ulangan harian dengan materi perkalian tersebut menunjukkan bahwa yang mencapai KKM adalah 32% sedangkan yang belum memenuhi KKM adalah 68%. KKM yang telah ditentukan sekolah yaitu 65 dengan ketuntasan klasikal 80%. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah tahapan-tahapan belajar menurut teori Dienes dapat meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan perkalian dan pembagian bilangan. Jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas yaitu suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam kelas. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan pengamatan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri Gabahan Kecamatan Mlati Kabupaten Sleman yang berjumlah 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan tahapan-tahapan belajar menurut teori Dienes dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri Gabahan. Hal tersebut ditandai ketercapaian indikator keberhasilan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari pra siklus sebesar 32%, siklus I sebesar 76% dan siklus II sebesar 84%. Saran yang diajukan (1) para guru hendaknya menggunakan tahapantahapan belajar menurut teori Dienes dalam mengajar matematika khususnya kelas II pada pokok bahasan perkalian dan pembagian. Hal ini sesuai dengan di terapkan tahapan-tahapan belajar menurut teori Dienes yang terdiri dari 6 tahap yaitu permainan bebas, permainan menggunakan aturan, kesamaan sifat, representasi, simbolisasi, dan formulalisasi. 2) pilihlah metode yang menarik dalam pembelajaran matematika agar siswa tidak bosan dan tidak pasif selama pembelajaran berlangsung dengan menyiapkan alat peraga yang digunakan. ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO 1. Jalan terbaik untuk keluar dari suatu kesulitan adalah menghadapi dan mengatasinya. 2. Serahkan kepada Tuhan apa yang tak bisa kau kerjakan. Jangan kau berserah, tetapi masih mengkhawatirkan apa yang sudah kau serahkan kepada-nya (Mario Teguh). 3. Jangan tunggu bola itu datang tapi jemputlah bola itu (Bpk. Nyoto Hardjono). 4. Sebuah kesuksesan membutuhkan pengorbanan. 5. Dalam kesusahan belajar, belajarlah untuk sabar 6. Ambilah warna pelangi dilangit dan gunakan warna itu untuk mewarnai pendidikan anak didikmu. 7. Berawal dari mimpi dan meraih mimpi menjadi kenyataan. 8. Hadapilah tantangan dengan penuh semangat, Seakan anda merasakan kemenangan. v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Seiring rasa syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, skripsi ini saya persembahkan kepada : 1. Bapak 2. Ibuk 3. Adik 4. Teman-temanku vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas karunia dan kemurahanya yang dilimpahkan kepada penulis. Sehingga, penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi sampai selesai. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Herry Sanoto,S.Si.,M.Pd, selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 3. Nyoto Harjono,M.Pd, selaku Dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis. 4. Tatik Suparyati S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Gabahan yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan Penelitian skripsi. 5. Ulin Yuntami, A.Ma. Guru Kelas II SD Negeri Gabahan atas bantuan dan kerjasamanya selama peneliti melaksanakan penelitian. 6. Semua pihak yang telah memberikan dukungan yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, saran dan masukan yang membangun diterima dengan senang hati. Salatiga, 24 April 2012 Peneliti vii

8 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO.... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis... 5 BAB II. LANDASAN TEORI 2.1. Kajian Pustaka Tahapan belajar menurut teori Dienes Penerapan tahapan belajar menurut teori Dienes Pengertian Hasil belajar Faktor- faktor yang mempengaruhi hasil belajar Matematika SD Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan Kerangka Berpikir viii

9 2.5. Hipotesis tindakan BAB III. METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Waktu dan Jadwal Penelitian Variabel Penelitian Definisi Operasional Variabel Penelitian Variabel bebas (X) Tahapan belajar menurut teori Dienes Variabel terikat (Y) Hasil Belajar Matematika Rencana Tindakan Rencana Tindakan Siklus I Rencana Tindakan Siklus II Instrumen dan teknik pengumpulan Data Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Indikator Kinerja Tehnik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Sekolah Karakteristik Responden Deskripsi Data Hasil Belajar Kondisi Awal Siklus I Siklus II Hasil Analisis Data Pembahasan BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

10 DAFTAR TABEL Tabel 3.2. Taraf kesukaran soal siklus I Tabel 3.3. Taraf kesukaran soal siklus II Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Nilai matematika Kondisi Awal Tabel 4.2. Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Hasil tes kondisi Awal Tabel 4.3.Deskripsi Hasil Belajar Matematika Kondisi Awal Tabel 4.4.Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siklus I Tabel 4.5.Distribusi Hasil Belajar Matematika Siklus I Tabel 4.6. Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Hasil tes Siklus I Tabel 4.7. Deskripsi Hasil Belajar matematika siklus II Tabel 4.8.Distribusi hasil belajar matematika siklus II Tabel 4.9. Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Hasil tes siklus II Tabel 5.0. Deskripsi hasil belajar pra siklus, siklus I dan siklus x

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Bagan kerangka berpikir Gambar 3.1. Paradigma penelitian Gambar 4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Kondisi Awal Gambar 4.2. Ketuntasan Hasil tes kondisi awal Gambar 4.3. Distribusi Hasil Belajar Matematika Siklus Gambar 4.4. Ketuntasan hasil tes formatif siklus I Gambar 4.5. Distribusi Hasil Belajar Matematika Siklus Gambar 4.6. Ketuntasan hasil tes formatif siklus Gambar 4.7. Perbandingan Nilai Matematika Gambar 4.8. Perbandingan Rata-rata Nilai Matematika xi

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Soal uji coba instrumen siklus I Lampiran 3 Kunci jawaban soal uji coba instrumen siklus I Lampiran 4 Soal uji coba instrumen siklus II Lampiran 5 Kunci jawaban soal uji coba siklus II Lampiran 6 Lembar soal test siklus I Lampiran 7 Kunci jawaban tes siklus I Lampiran 8 Lembar soal test siklus II Lampiran 9 Kunci jawaban test siklus II Lampiran10 Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Matematika Lampiran11 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Matematika Lampiran12 Kisi- kisi dan Instrumen penelitian Lampiran13Indikator pengamatan aktivitas siswa dengan tahapan belajar menurut teori Dienes Lampiran 14 Lembar observasi aktivitas siswa Lampiran 15. Lembar observasi keterampilan guru Lampiran 16 Jadwal penelitian tindakan kelas kolaboratif Lampiran 17 Kriteria Penghitungan Pengujian Validitas Isi Lampiran 18 Hasil Belajar Matematika dan keaktifan siklus I Lampiran 19 Hasil Belajar Matematika dan keaktifan siklus II Lampiran 20 Perbandingan nilai Matematika pra siklus, siklus I,siklus Lampiran 21 Hasil uji coba validitas dan reliabilitas instrumen Lampiran 22 Dokumentasi Lampiran SD : a. Surat keterangan uji coba instrumen dari SD Negeri Dalangan 2 b. Surat keterangan penelitian skripsi dari SD Negeri Gabahan xii