PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh HAMDAH MUNAWAROH K7112281 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI, 2016 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Progam Studi : Hamdah Munawaroh : K7112281 : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. ii
HALAMAN PENGAJUAN PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: HAMDAH MUNAWAROH K7112281 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii
PERSETUJUAN Nama : Hamdah Munawaroh NIM : K7112281 Judul Skripsi : Penerapan Metode Experiential Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan 3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dra. Endang Sri Markamah., M. Hum. NIP. 19540207 198012 1 001 Drs. M Ismail S., M. Pd NIP. 19580622 198603 1 004 iv
v
ABSTRAK Hamdah Munawaroh. K7112281. PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016 Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V SDN Bratan 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan metode Experiential Learning. Bentuk penelitian ini penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian siswa yang berjumlah 30 dan guru kelas V. Sumber data berasal dari siswa, guru dan proses pembelajaran keterampilan menulis puisi. Teknik pengumpulan data yang digunakan hasil observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan validitas isi instrumen, triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik deskriptif interaktif. Hasil pretest menunjukkan persentase ketuntasan kelas 37%. Pada siklus I persentase ketuntasan kelas meningkat mencapai 53,3%, siklus II ketuntasan kelas sebesar 83,3%, dan siklus III ketuntasan kelas sebesar 93,3%. Simpulannya, penerapan metode Experiential Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SDN Bratan 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Metode Experiential Learning, Menulis Puisi, Bahasa Indonesia vi
ABSTRACT Hamdah Munawaroh. K7112281. IMPLEMENTATION OF EXPERIENTIAL LEARNING METHODS TO IMPROVE WRITING POETRY SKILLS IN THE V GRADE STUDENTS OF SDN BRATAN 3 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016 Abstract: The purpose of the research is to improve writing poetry skills in the fifth grade students of SDN Bratan 3 Surakarta academic year 2015/2016 through the Experiential Learning methods. This research took classroom action research. It conducted in three cycles. Each cycle consist of four phases, planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were teacher and students as many as 30 students. The data of this research were collected from the teacher, the students, and learning procces through observation, interview, documentation, and test. The data validity used were instrument contents validity, source triangulation, and technique triangulation. The data analysis using the technique of interactive description. The pretest results showed that the writing poetry skills only reach 37% completeness. Following the treatment this minimum learning completeness increase become 53,3% in a cycle I, 83,3% in a cycle II, and 93,3% in cycle III. Based on the results is Experiential Learning methods can improve the skills of writing poetry on the students in grade V of SDN Bratan 3 Surakarta Academic year 2015/2016. Keywords: Experiential Learning Methods, Writing Skills of Poetry, Indonesia Language vii
Motto Barang siapa yang keluar rumah untuk belajar satu bab ilmu pengetahuan, maka ia telah berjalan fisabilillah sampai ia kembali ke rumahnya (HR. Tirmidzi dari Anas r.a) Orang boleh pandai setinggi langit, tapi selama ia tak menulis, ia akan hilang di dalam masyarakat dan dari sejarah (Pramoedya Ananta Toer) Mata uang yang selalu berlaku disetiap masa itu adalah ilmu dan keterampilan, jika anda tidak memiliki keduanya maka anda tidak akan bisa membeli apa-apa (Anonim) Watak mulia dan keterampilan rendah tak akan membuat anda sukses, tapi tetap menjadi orang yang dihargai. Watak rendah dan keterampilan tinggi membuat orang menjadi penipu. Watak mulia dan keterampilan tinggi akan mendatangkan kesuksesan terhadap apa yang ditangani ( Chris Widener) Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya mengenai orang yang dipimpinnya.. (H. R. Bukhari Muslim) viii
PERSEMBAHAN Puji syukur kepada Allah SWT skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta kasih penulis dan terima kasih penulis kepada: - Bapak Ibu tersayang, Bapak Djumanto dan Ibu Sunarti, yang tidak pernah henti-hentinya memberikan doanya, bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada putra-putrinya. - Kakak tersayang, Nurfatah Yulianto, yang selalu memberikan contoh yang baik, motivasi, semangat, bimbingan, dan kasih sayangnya dengan tulus. - Teman-temanku semua, kelas B2012 yang selalu memberikan semangat, dorongan, motivasi, bantuannya, dan telah menemani berjuang bersama dalam menuntut ilmu. - Bapak ibu dosen PGSD FKIP UNS yang selalu memberikan ilmunya, arahan, motivasi, dan semangat untuk menuntut ilmu dengan baik dan benar. - Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ix
PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-nya kepada kita. Atas kehendak-nya pula skripsi dengan judul Penerapan Metode Experiential Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan 3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ini dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulustulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya dengan segala kerendahan hati. Ucapan terimaksih penulis sampaikan kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian ini. 2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini. 3. Dra. Endang Sri Markamah, M. Hum., Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Muhammad Ismail S, M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Kepala Sekolah, Guru, dan Siswa SD Negeri Bratan 3 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 6. Semua pihak terlibat dalam penelitian ini yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas dorongan dan semangat dalam penyusunan skripsi penelitian ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, maka itu saran dan kritik penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dunia pendidikan yang selalu berkembang mengikuti perkembangan. Surakarta, Juni 2016 Peneliti x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... iv ABSTRAK... v ABSTRAC... vi Motto... viii PERSEMBAHAN... ix PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I Pendahuluan... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 7 A. Kajian Pustaka... 7 B. Kerangka Berpikir... 34 C. Hipotesis... 37 BAB III METODE PENELITIAN... 38 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 38 B. Pendekatan Penelitian... 38 C. Subjek Penelitian... 40 D. Data dan Sumber Data... 40 E. Teknik Pengumpulan Data... 41 F. Teknik Uji Validitas Data... 44 xi
G. Teknik Analisis Data... 45 H. Indikator Kinerja Penelitian... 49 I. Prosedur Penelitian... 51 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 63 A. Hasil Penelitian... 63 B. Pembahasan... 113 BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN... 123 A. Simpulan... 123 B. Implikasi... 123 C. Saran... 124 Daftar Pustaka... 127 xii
DAFTAR TABEL Halaman 4.1 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan... 64 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan... 65 4.3 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Sebelum Tindakan... 66 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus I... 69 4.5. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus I... 70 4.6 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pertemuan II Siklus I... 71 4.7 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus I... 72 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I... 73 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus II... 83 4.10. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus II... 84 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan II Siklus II... 86 4.12. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus II... 87 4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II... 87 4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus III... 97 4.15. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus III... 98 4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan II Siklus III... 100 4.17. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus III... 101 4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III... 102 4.19 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Puisi Antarsiklus... 108 4.20 Rata-Rata Nilai Keterampilan Menulis Antarsiklus... 110 4.21. Persentase Ketuntasan Klasikal Menulis Puisi Antarsiklus... 111 4.22 Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Kinerja Guru selama Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi... 113 xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Bagan Metode Experiential Learning... 30 2.2 Kerangka Berpikir... 36 3.1 Komponen dalam analisis data... 47 2.2 Model Analisis Data Interaktif... 48 3.3 Tahap-tahap penelitian... 53 4.1 Diagram Batang Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan... 65 4.2 Diagram batang Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus I... 69 4.3 Diagram batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus I... 72 4.4 Grafik Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus II... 84 4.5 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus II... 86 4.6 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus III... 98 4.7 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus III... 101 4.8 Diagram Batang Perbandingan Nilai Antarsiklus... 109 4.9 Diagram Batang Rata-Rata Nilai Antarsiklus... 110 4.10 Diagram Batang Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa... 112 4.11 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Kinerja Guru... 113 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Jadwal Kegiatan 131 Lampiran 2. Pedoman Wawancara Untuk Guru Sebelum... 132 Lampiran 3. Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum.. 133 Lampiran 4. Pedoman Wawancara Untuk Siswa Sebelum 135 Lampiran 5. Hasil Wawancara Untuk Siswa Sebelum. 136 Lampiran 6. Lembar Observasi Pratindakan. 138 Lampiran 7. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Puisi. 140 Lampiran 8. Soal Pretes. 141 Lampiran 9. Kunci Jawaban Pretes 142 Lampiran 10. Daftar Nilai Pretes Keterampilan Menulis Puisi 143 Lampiran 11. Silabus Pembelajaran 144 Lampiran 12. RPP Pertemuan I Siklus I... 145 Lampiran 13. RPP Pertemuan II Siklus I... 161 Lampiran 14. RPP Pertemuan I Siklus II... 176 Lampiran 15. RPP Pertemuan II Siklus II... 191 Lampiran 16. RPP Pertemuan I Siklus III... 206 Lampiran 17. RPP Pertemuan II Siklus III... 221 Lampiran 18. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I... 237 Lampiran 19. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II... 238 Lampiran 20. Rekapitulasi Nilai Siklus I... 239 Lampiran 21. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan I... 240 Lampiran 22. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan II... 241 Lampiran 23. Rekapitulasi Nilai Siklus II... 242 Lampiran 24. Daftar Nilai Siklus III Pertemuan I... 243 Lampiran 25. Daftar Nilai Siklus III Pertemuan II... 244 Lampiran 26. Rekapitulasi Nilai Siklus III... 245 Lampiran 27. Lembar Observasi Kinerja Guru... 246 Lampiran 28. Lembar Hasil Kinerja Guru... 247 Lampiran 29. Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 250 xv
Lampiran 30. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 252 Lampiran 31. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 253 Lampiran 32. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I... 254 Lampiran 33. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 255 Lampiran 34. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 256 Lampiran 35. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II... 257 Lampiran 36. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan I... 258 Lampiran 37. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan II... 259 Lampiran 38. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus III... 260 Lampiran 39. Lembar Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah... 261 Lampiran 40. Lembar Hasil Wawancara Untuk Guru Setelah... 262 Lampiran 41. Lembar Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah... 264 Lampiran 42. Lembar Hasil Wawancara Untuk Siswa Setelah... 265 Lampiran 43. Dokumentasi Pratindakan... 267 Lampiran 44. Dokumentasi Siklus I... 268 Lampiran 45. Dokumentasi Siklus II... 269 Lampiran 46. Dokumentasi Siklus III... 270 Lampiran 47. Refleksi dengan Guru... 271 Lampiran 48. Nilai Tertinggi dan Terendah Pretest... 272 Lampiran 49. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I Pert I... 273 Lampiran 50. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I Pert II... 274 Lampiran 51.Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II Pert I... 275 Lampiran 52.Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II Pert II... 276 Lampiran 53. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus III Pert I... 277 Lampiran 54. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus III Pert II... 278 Lampiran 55. Dokumentasi Kegiatan Wawancara dan Refleksi.. 279 xvi