PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMPULKAN ISI CERITA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TEMUWANGI KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: ARI WAHYU KUSUMAJATI K7112028 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Ari Wahyu Kusumajati : K7112028 : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMPULKAN ISI CERITA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TEMUWANGI KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Agustus 2016 Yang membuat pernyataan Ari Wahyu Kusumajati ii
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMPULKAN ISI CERITA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TEMUWANGI KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: ARI WAHYU KUSUMAJATI K7112028 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii
PERSETUJUAN Nama NIM Program Studi : Ari Wahyu Kusumajati : K7112028 : Penerapan Metode Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita pada Siswa Kelas V SDN 1 Temuwangi Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd. Karsono, S. Sn. M. Sn. NIP 195601211982032003 NIP 198007062008121003 iv
PENGESAHAN SKRIPSI v
ABSTRAK Ari Wahyu Kusumajati. K7112028. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMPULKAN ISI CERITA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TEMUWANGI KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2016. Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran kemampuan menyimpulkan isi cerita dengan menerapkan metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review); dan (2) meningkatkan kemampuan menyimpulkan isi cerita dengan menerapkan metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) pada siswa kelas V SD Negeri 1 Temuwangi Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus yang berupa kolaborasi antara peneliti dan guru kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seorang guru dan siswa kelas V SD Negeri 1 Temuwangi yang berjumlah 20 siswa, yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kritis, teknik deskriptif komparatif dan model analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa kemampuan menyimpulkan isi cerita meningkat melalui metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) pada siswa kelas V SD Negeri 1 Temuwangi. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata tes kemampuan menyimpulkan isi cerita pada setiap siklusnya. Nilai rata-rata tes kemampuan menyimpulkan isi cerita pada pratindakan sebesar 62,5 dengan persentase kelulusan 30% atau sebanyak 6 siswa dari 20 siswa tuntas. Nilai ratarata siklus I mencapai 66,1 dengan persentase kelulusan 50% atau sebanyak 10 siswa dari 20 siswa tuntas dan siklus II meningkat menjadi 79,15 dengan persentase kelulusan 85% atau sebanyak 17 siswa dari 20 siswa tuntas. Simpulan dalam penelitian ini adalah (1) kualitas proses pembelajaran kemampuan menyimpulkan isi cerita dapat meningkat dengan menerapkan metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review); dan (2) kemampuan menyimpulkan isi cerita dapat meningkat dengan menerapkan metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) pada siswa kelas V SD Negeri 1 Temuwangi Tahun Ajaran 2015/2016. Kata Kunci: kemampuan, menyimpulkan isi cerita, metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) vi
ABSTRACT Ari Wahyu Kusumajati. K7112028. THE IMPLEMENTATION OF SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) LEARNING METHOD TO IMPROVE THE ABILITY OF DRAWING CONCLUSION FROM A STORY ON STUDENTS AT GRADE V OF STATE ELEMENTARY SCHOOL 1 TEMUWANGI IN ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, August 2016. The objective of this research is to improve: (1) the quality of drawing conclusion from a story skill by using SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) learning method; and (2) the ability of drawing conclusion from a story skill by using SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) learning method dan on the students at grade V of State Elementary School 1 Temuwangi in academic year of 2015/2016. This research was Classroom Action Research (CAR) with cycle model of researcher and teacher collaboration. This research was done in two cycles, each cycle consisted of four stages, they are planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were a classroom teacher and 20 students at grade V of State Elementary School 1 Temuwangi, the subjects consisted of 10 female students dan 10 male students. The data were collected by using test, interview, observation, and documentation. This research was using triangulation source and triangulation techniques as data validation techniques. The data were analyzed by using critical analysis technique, comparative descriptive technique, and interactive analysis model which consisted of collecting the data, reducing the data, presenting the data, and drawing conclusion. The result of this research were the classical average score of drawing conclusion from a story test on pre-action was 62,5 with passing percentage of 30% or 6 of 20 students passed. The classical average score on cycle I was 66,1 with passing percentage of 50% or 10 of 20 students passed and on cycle II increased into 79,15 with passing percentage of 85% or 17 of 20 students passed. The conclusion of this research were (1) the quality of drawing conclusion from a story skill could be improved by using SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) learning method; (2) drawing conclusion from a story skill on student at grade V of State Elementary School 1 of Teumwangi in academy year 2015/2016 could be improved by using SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) learning method Keywords: skill, drawing conclusion from a story, SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) learning method vii
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8) Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan (QS. Al-Alaq: 1) Hanya ada dua hal yang bisa dilakukan untuk menyikapi adanya masalah. Yang pertama masalah ada untuk dihindari dan dihadapi. Keduanya sama-sama memiliki resiko, namun menghindari masalah memiliki resiko yang lebih besar. (Yamananda) Kita membaca untuk mengetahui bahwa kita tidak sendirian. (C. S. Lewis) viii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahan untuk : Ibu dan Ayahku tercinta, Lasinem dan Subiman, yang senantiasa memberikan kasih sayang yang tiada henti dan senantiasa memberikan semangat, do a, dukungan, semangat, pengorbanan tanpa batas dan segalanya yang kalian berikan untuk keberhasilan anakmu. Teman-teman KKN Pagak 2016, yang selalu menjadi keluh kesahku dan saling menyemangati. Sahabat-sahabatku Kelas A 2012, terimakasih informasi dari kalian, terimakasih atas dukungan dan bantuan kalian. Begitu banyak kenangan yang telah kita lalui bersama. Almamaterku UNS Active ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMPULKAN ISI CERITA PADA SISWA KELAS V SDN 1 TEMUWANGI KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, khususnya yang terhormat : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk penelitian. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk penelitian. 3. Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan, dan arahan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini. 4. Karsono, S. Sn. M. Sn., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan, dan arahan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini. 5. Sri Hartati, S. Pd. SD., Kepala SDN 1 Temuwangi yang telah mengizinkan penulis melakukan penelitian di SD yang bersangkutan. x
6. Sutarmi, S. Pd. SD., guru kelas V SDN 1 Temuwangi sekaligus sebagai kolaborator dalam penelitian ini. 7. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari sempurna. Semua ini karena keterbatasan penulis baik pengetahuan maupun pengalaman. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan. Penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan pengembangan ilmu. Surakarta, Agustus 2016 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL...i HALAMAN PERNYATAAN...ii HALAMAN PENGAJUAN...iii HALAMAN PERSETUJUAN...iv HALAMAN PENGESAHAN...v HALAMAN ABSTRAK...vi HALAMAN ABSTRACT...vii HALAMAN MOTTO...viii HALAMAN PERSEMBAHAN...ix KATA PENGANTAR...x DAFTAR ISI...xii DAFTAR TABEL...xv DAFTAR GAMBAR...xvi DAFTAR LAMPIRAN...xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1 B. Rumusan Masalah...7 C. Tujuan Penelitian...7 D. Manfaat Hasil Penelitian...8 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka...10 1. Hakikat Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita...10 a. Pengertian Kemampuan...10 b. Pengertian Menyimpulkan...11 c. Pengertian Cerita...13 d. Ciri-Ciri Cerita...17 e. Unsur-unsur Intrinsik commit Cerita...18 to user xii
f. Pembelajaran Menyimpulkan Isi Cerita di Kelas V SD...20 g. Penilaian Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita...21 h. Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita...22 2. Hakikat Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran...23 a. Pengertian Penilaian...23 b. Pengertian Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran...24 3. Hakikat Metode Pembelajaran SQ3R...26 a. Pengertian Metode...26 b. Pengertian Pembelajaran...26 c. Pengertian Metode Pembelajaran...28 d. Pengertian Metode Pembelajaran SQ3R...29 e. Langkah-langkah Metode Pembelajaran SQ3R...30 f. Kelebihan Metode Pembelajaran SQ3R...33 g. Kelemahan Metode Pembelajaran SQ3R...34 h. Implementasi Metode SQ3R dalam Menyimpulkan Isi Cerita...34 4. Penelitian yang Relevan...35 B. Kerangka Berpikir...38 C. Hipotesis Tindakan...41 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian...42 B. Pendekatan Penelitian...43 C. Subjek Penelitian...44 D. Data dan Sumber Data...45 E. Teknik Pengumpulan Data...46 F. Teknik Uji Validitas Data...49 G. Teknik Analisis Data...50 H. Indikator Kinerja Penelitian...52 I. Prosedur Penelitian...53 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian...59 1. Data Pratindakan...59 xiii
2. Hasil Tindakan Siklus I...65 3. Hasil Tindakan Siklus II...89 4. Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran...110 5. Perbandingan Hasil Tindakan...111 B. Pembahasan...117 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan...122 B. Implikasi...122 C. Saran...124 DAFTAR PUSTAKA...126 LAMPIRAN...130 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Sembilan Fungsi Cerita...16 2. Silabus Menyimpulkan Isi Cerita...21 3. Indikator Kinerja Penelitian...53 4. Nilai Kinerja Guru dan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kemampuan Menyimpulkan Isi Pratindakan...59 5. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Pratindakan...62 6. Ketuntasan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siswa pada Pratindakan..63 7. Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I...73 8. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I...79 9. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I...81 10. Ketuntasan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siswa Siklus I...82 11. Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I...83 12. Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II...96 13. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II...101 14. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II.103 15. Ketuntasan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siswa Siklus II...105 16. Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II...106 17. Nilai Kualitas Proses Pembelajaran...110 18. Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus...112 19. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus...113 20. Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Antarsiklus...114 21. Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal Antarsiklus...115 22. Perbandingan Nilai Tertinggi dan Nilai Terendah Antarsiklus...116 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Skema Alur Cerita...16 2. Skema Kerangka Berpikir...40 3. Skema Komponen dalam Analisis Data...52 4. Skema Alur Prosedur Penelitian Tindakan Kelas...54 5. Grafik Nilai Kinerja Guru dan Aktivitas Siswa Pratindakan...60 6. Grafik Nilai Pratindakan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita...63 7. Grafik Ketuntasan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siswa pada Pratindakan...64 8. Grafik Nilai Kinerja Guru Siklus I...74 9. Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I...79 10. Grafik Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I...82 11. Grafik Ketuntasan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I...83 12. Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I...84 13. Grafik Nilai Kinerja Guru Mengajar Siklus II...96 14. Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II...102 15. Grafik Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II...104 16. Grafik Ketuntasan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II...105 17. Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II...106 18. Grafik Nilai Kualitas Proses Pembelajaran...111 19. Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus...112 20. Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus...113 21. Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Antarsiklus...114 22. Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal Antarsiklus...115 23. Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi dan Terendah Antarsiklus...116 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas...131 2. Daftar Peserta Didik Kelas V SDN 1 Temuwangi...133 3. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan...134 4. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan...137 5. Soal Uji Pratindakan...139 6. Lembar Soal Uji Pratindakan...141 7. Daftar Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Pratindakan...142 8. Pedoman Observasi Kinerja Guru Pratindakan...144 9. Pedoman Penilaian Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita...147 10. Pedoman Pengamatan Kinerja Guru...152 11. Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa...159 12. Silabus Pembelajaran...162 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...165 14. Silabus Pembelajaran Siklus II...211 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...214 16. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Pratindakan...247 17. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1...249 18. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2...251 19. Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I...253 20. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1...254 21. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2...256 22. Rekapitulasi Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II...258 23. Lembar Pengamatan Kinerja Guru Pratindakan...259 24. Lembar Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1...262 25. Lembar Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2...264 26. Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru Siklus I...266 27. Lembar Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1...268 28. Lembar Pengamatan Kinerja Guru commit Siklus to user II Pertemuan 2...270 xvii
29. Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru Siklus II...272 30. Daftar Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I Pertemuan 1...274 31. Daftar Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I Pertemuan 2...276 32. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I...278 33. Daftar Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II Pertemuan 1..280 34. Daftar Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II Pertemuan 2..282 35. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II...284 36. Lembar Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita...286 37. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan...288 38. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan...291 39. Dokumentasi Siklus I...295 40. Dokumentasi Siklus II...298 41. Dokumentasi Hasil Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Pratindakan...301 42. Dokumentasi Hasil Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I Pertemuan 1...303 43. Dokumentasi Hasil Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus I Pertemuan 2...306 44. Dokumentasi Hasil Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II Pertemuan 1...309 45. Dokumentasi Hasil Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Siklus II Pertemuan 2...312 xviii