TESIS. Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS HASIL OBSERVASI PADA SISWA KELAS VII-C DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMP NEGERI 1 REMBANG PURBALINGGA TESIS Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Disusun oleh Wela Dwi Marwati S PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2015 to user

2 ii

3 iii

4 iv

5 KATA PENGANTAR Bismillahirrohmanirrohim, Puji syukur kehadiran Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah- Nya, serta yang telah memberikan kekuatan dan petunjuk kepada penulis sehingga pada akhirnya dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik. Dengan segala kemampuan dan kemauan yang dimiliki, Alhamdulilah peneliti dapat menyelesaikan penulisan tesis dengan judul Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi pada Siswa Kelas VII-C dengan Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation di SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya laporan ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, maka perkenankanlah dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada, 1. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan penelitian ini. 2. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk menyelesaikan tesis ini. 3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. dan Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd, selaku Pembimbing I dan II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik. 4. Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu guru serta siswa-siswi SMP N 1 Rembang, Purbalingga yang telah membantu kelancaran pelaksanaan penelitian. 5. Teman-teman terbaik PBI Reguler Akhir kata, peneliti berdoa semoga Allah SWT selalu memberikan limpahan rahmat dan hidayah-nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, Januari 2015 Wela Dwi Marwati v

6 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS HASIL OBSERVASI PADA SISWA KELAS VII-C DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMP NEGERI 1 REMBANG PURBALINGGA Wela Dwi Marwati 1, Sarwiji Suwandi 2, Retno Winarni 3 Welladm@yahoo.com Wela Dwi Marwati. NIM S Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi pada Siswa Kelas VII-C dengan Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation di SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Pembimbing II: Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta ABSTRAK Penelitian tindakan ini sangat penting dilakukan, untuk meningkatkan kemampuan siswa. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan menulis teks hasil observasi dengan menerapkan model Group Investigation pada siswa kelas VII-C SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. Penelitian dilaksanakan bulan September hingga Oktober Subjek penelitian adalah guru bahasa Indonesia dan siswa kelas VII-C SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. Data berupa foto, hasil tes, catatan lapangan, daftar nilai, dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: informan, peristiwa pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data dengan teknik analisis kritis dan teknik deskriptif komparatif. Indikator ketercapaian sebesar 75%. Prosedur penelitian meliputi persiapan, survei awal, pelaksanaan siklus, pengamatan, dan pelaporan. Hasil penelitian menunjukkan, penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan menulis teks hasil observasi siswa kelas VII-C. Peningkatan kualitas proses pembelajaran ditandai dengan peningkatan nilai kinerja siswa dan kinerja guru. Nilai rata-rata kinerja siswa pada siklus I mencapai 78,81 dengan kriteria baik, siklus II mencapai 92,18 dengan kriteria sangat baik. Nilai ratarata kriteria kinerja guru pada siklus I mencapai 83,75 dengan kriteria baik dan siklus II mencapai 96,25 dengan kriteria sangat baik. Adapun peningkatan kemampuan menulis teks hasil observasi siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I nilai rata-rata kemampuan menulis teks hasil observasi siswa mencapai 74,44 dengan persentase ketuntasan 33,33%, dan pada siklus II mencapai 83,07 dengan persentase ketuntasan 97,22%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation efektif digunakan pada pembelajaran menulis teks hasil observasi karena dapat meningkatkan kemampuan menulis teks hasil observasi siswa kelas VII-C SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. Kata kunci: kemampuan menulis, teks hasil observasi, model pembelajaran Group Investigation, penilaian proses, penilaian kemampuan menulis 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs, UNS, Surakarta 2 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs, UNS (Pembimbing I) 3 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs, UNS (Pembimbing II) vi

7 THE IMPROVEMENT OF OBSERVATION RESULT-TEXT WRITING ABILITY IN THE SEVENTH C GRADERS BY APPLYING GROUP INVESTIGATION LEARNING MODEL IN SMP NEGERI 1 REMBANG PURBALINGGA Wela Dwi Marwati 4, Sarwiji Suwandi 5, Retno Winarni 6 Welladm@yahoo.com Wela Dwi Marwati. NIM S The Improvement of Observation Result- Text Writing Ability in the Seventh C Graders by Applying Group Investigation Learning Model in SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Second Counselor: Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. Indonesian Language Education Study Program, Postgraduate Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta ABSTRACT This classroom action research aimed to improve the quality of learning process and observation result-text writing by applying Group Investigation model in the Seventh C Graders by Applying Group Investigation Learning Model in SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. This study was conducted from September to October The subjects of research were Indonesian language teachers and the Seventh C Graders of SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. The data constituted photograph, test result, field note, score list, and result of interview. The data source included: informant, learning event, and documentation. Techniques of collecting data used were observation, interview, test, and document. The data validation test was conducted using method and data source triangulations. Techniques of analyzing data used were critical analysis and descriptive comparative techniques. The indicator of achievement was 75%. The procedure of research included preparation, preliminary survey, cycle implementation, observation, and reporting. The result of research showed that the application of Group Investigation learning model could improve the quality of learning process and observation result-text writing of the Seventh C (VII-C) Graders. The improvement of learning process quality was characterized by the improved scores of student and teacher performances. The mean values of student performance were with good criteria in cycle I and with very good criteria in cycle II. The mean values of teacher performance were with good criteria in cycle I and with very good criteria in cycle II. The improvement of students observation result-text writing ability was characterized by the increased number of students achieving the minimum passing criteria. The students mean values of observation result-text writing ability were with percentage passing of 33.33% in cycle I and with percentage passing of 97.22% in cycle II. The result of research indicated that the application of Group Investigation learning model was effective to be used in observation result-text writing learning because it could improve the observation result-text writing ability in the Seventh C (VII-C) Graders of SMP Negeri 1 Rembang Purbalingga. Keywords: writing ability, observation result-text, Group Investigation learning model, process assessment, writing ability assessment. 4 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs, UNS, Surakarta 5 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs, UNS (Pembimbing I) 6 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs, UNS (Pembimbing II) vii

8 DAFTAR ISI JUDUL... i PENGESAHAN PEMBIMBING ii LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI... iii PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN TESIS iv KATA PENGANTAR.. v ABSTRAK. vi ABSTRACT.. vii DAFTAR ISI. viii DAFTAR GAMBAR x DAFTAR TABEL. xi DAFTAR LAMPIRAN xii BAB I PENDAHULUAN. 1 A. Latar belakang masalah B. Rumusan Masalah.. 5 C. Tujuan Penelitian.. 5 D. Manfaat Penelitian 5 BAB II LANDASAN TEORI.. 7 A. Tinjauan Pustaka Hakikat Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi 7 a. Pengertian Menulis.. 7 b. Tujuan Menulis 8 c. Manfaat Menulis.. 10 d. Jenis-jenis Tulisan 11 e. Langkah-langkah Menulis 13 f. Pengertian Teks Hasil Observasi g. Dasar-dasar Penyusunan Laporan h. Macam-macam Laporan.. 18 i. Struktur Laporan.. 19 viii

9 j. Penilaian Menulis Teks Hasil Observasi Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran a. Pengertian Kualitas.. 23 b. Pengertian Proses Pembelajaran c. Pengertian Kualitas Proses Pembelajaran 25 d. Indikator Kualitas Pembelajaran.. 30 a) Kinerja Guru b) Kinerja Peserta Didik Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation a. Pengertian Model Pembelajaran b. Pengertian Model Pembelajaran Group Investigation. 39 c. Langkah Model Pembelajaran Group Investigation 42 d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Group Investigation Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dalam Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir 51 C. Hipotesis Tindakan.. 53 BAB III METODE PENELITIAN. 54 A. Tempat Penelitian B. Waktu Penelitian.. 54 C. Tatalaksana Penelitian Jenis Penelitian Subjek Penelitian Data dan Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Validasi Data Teknik Analisis Data Indikator Kinerja 61 ix

10 8. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Prasiklus a. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi. 66 1) Deskripsi Kegiatan Prasiklus Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi ) Hasil pelaksanaan Prasiklus Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi 69 b. Pembahasan Permasalahan yang dihadapi Guru dan Siswa dalam Proses Pembelajaran ) Permasalahan Guru ) Permasalahan Siswa c. Penyusunan Rancangan Pembaharuan Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Hasil Penelitian a. Siklus I. 80 1) Perencanaan Tindakan Siklus I ) Pelaksanaan Tindakan Siklus I.. 82 a) Pertemuan Pertama Siklus I b) Pertemuan Kedua Siklus I ) Observasi dan Evaluasi Siklus I a) Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi (1) Penilaian Kinerja Guru (2) Penilaian Kinerja Siswa b) Kualitas Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi ) Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I b. Siklus II ) Perencanaan Tindakan Siklus II ) Pelaksanaan Tindakan commit Siklus to user II x

11 a) Pertemuan Pertama Siklus II b) Pertemuan Kedua Siklus II ) Observasi dan Evaluasi Siklus II a) Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi (1) Penilaian Kinerja Guru. 104 (2) Penilaian Kinerja Siswa b) Kualitas Hasil Pembelajaran ) Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II. 111 B. Pembahasan Hasil Penelitian Peningkatan Kualitas Proses dalam Pembelajaran a. Peningkatan Kinerja Guru. 120 b. Peningkatan Kinerja Siswa Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xi

12 DAFTAR GAMBAR 1. Bagan Kerangka Berpikir Proses Penelitian Tindakan Model Kemmis Mctaggart Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Teks Hasil Observasi Prasiklus Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi Siklus I Ketuntasan Belajar Siklus I Perolehan Nilai Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru dalam Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar Rekapitulasi Persentase Keberhasilan Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Rekapitulasi Nilai Rata-rata Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi Siklus II Ketuntasan Belajar Siklus II Perolehan Nilai Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi Siklus II Peningkatan Nilai Kemampuan Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi xii

13 DAFTAR TABEL 1. Jadwal Kegiatan Penelitian Penilaian Kinerja Siswa Tiap Indikator dalam Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi pada Prasiklus Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Perolehan Nilai Tiap Aspek Rata-rata Kelas Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi Prasiklus Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Teks Hasil Observasi Penilaian Kinerja Siswa Tiap Indikator dalam Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi pada Siklus I Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Siklus I Perolehan Nilai Tiap Aspek Rata-rata Kelas Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi Siklus I Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Teks Hasil Observasi Siklus I Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Siklus II Penilaian Kinerja Siswa Tiap Indikator dalam Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi pada Siklus II Rekapitulasi Persentase Keberhasilan Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Antarsiklus Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Teks Hasil Observasi Siklus II 109 xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN 1. Silabus RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Pedoman Penilaian Menulis Teks Hasil Observasi Jadwal Penelitian Tindakan Kelas VII-C Catatan Lapangan Hasil Observasi Proses Pembelajaran Menulis Teks Hasil Observasi Catatan Lapangan Hasil Wawancara Nilai Menulis Teks Hasil Observasi Skor Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi Tiap Aspek Peningkatan Skor Tiap Siklus Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lembar Pengamatan Kinerja Daftar Nama Siswa Kelas VII-C Jurnal Refleksi Dokumentasi Kegiatan Proses Pembelajaran Hasil Karya Siswa Menulis Teks Hasil Observasi xiv