Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )Siklus I

L A M P I R A N

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )Siklus I Satuan pendidikan : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : V/II Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2 x pertemuan) A.Standar Kompetensi 6. menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1. mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Mendemonstrakan sifat cahaya merambat lurus. Mendemonstratikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda bening,berwarna dan gelap. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang dapat dipantulkan. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin cekung. D.Tujuan Pembelajaran siklus I 1. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat merambat lurus. 3. Melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa benda bening dapat ditembus cahaya. 4. Melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaab dan penelitian, siswa dapat mengetahui sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, dan cermin cekung dengan benar. Karakteristik siswa yang diharapkan: 1. Rasa hormat (dalam menghargai ketika guru menjelaskan) 2. Perhatian (untuk memperhatikan guru pada saat menjelaskan) 3. Tanggung jawab (dalam menjawab dan mengemukakan pendapat) 4. Teliti (teliti dalam melakukan pengamatan)

5. Percaya diri (memberikan kepercayaan kepada anak untuk bisa yakin pada dirinya sendiri) 6. Mandiri (bersikap jujur pada diri sendiri dalam menjawab soal) 7. Kejujuran. (jujur dalam mengerjakan soal tes) 8. Kritis (rasa ingin tahu) 9. Logis (masuk akal) 10. Menghargai (mendengar setiap jawaban atau pendapat) E,Materi Pokok - terlampir F. Model dan Metode Pembelajaran Model Contextual teaching and learning Metode Tanya jawab Percobaan Diskusi evaluasi Media Lilin Korek api Senter Cermin (cekung,cembung,datar) Tripleks G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I a) Kegiatan awal Absensi Doa Apersepsi Guru bertanya kepada siswa: apakah kalian punya senter dirumah? Ketika kita berada ditempat yang gelap apa yang kita perlukan? Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran b) Kegiatan inti

Eksplorasi Guru menyampaikan materi tentang sifat-sifat cahaya Guru dan siswa bertanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa tentang sifat-sifat cahaya dengan benar.contoh pertanyaan: Anak-anak coba sebutkan sifat-sifat cahaya itu ada berapa? Guru memberikan motivasi kepada siswa agar berani bertanya dan berani memberikan pendapat yang berbeda dengan temannya yang lain.contoh kongkrit: Memberikan point atau nilai tambahan kepada siswa yang berani bertanya dan berani memberikan pendapat yang sesuai dengan materi. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok kecil. Elaborasi Setelah guru membagi siswa kedalam kelompok kecil guru melakukan: Guru memberikan masalah kepada siswa dalam bentuk pertanyaan yang akan di jawab oleh siswa. Contoh permasalahan: Pernahkah kalian melihat cahaya yang masuk lewat jendela kaca rumahmu? Mengapa cahaya dapat terus masuk kedalam rumahmu? Siswa mengumpulkan informasi tentang peristiwa yang mereka alami dalam kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan percobaan dan guru membimbing mereka selama melakukan percobaan tersebut.contoh percobaan: Cahaya dapat merambat lurus. Siswa mengorganisir data setelah itu guru mengajak siswa merumuskan penjelasan yang akan ditemukan siswa dan mendapatkan kesulitan untuk menjelaskan informasi setelah itu siswa didorong untuk memberikan penjelasan yang singkat. Siswa diminta menganalisis proses penemuan mereka dan siswa boleh mentukan pertanyaan yang lebih efektif dan produktif. Konfirmasi Guru memberikan pengarahan tentang bagaimana cara belajar yang baik. c) Kegiatan akhir Guru menanyakan pendapat kepada siswa bagaimana suasana belajar di kelas. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar dikelas.

Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari Pertemuan 2 a). Kegiatan awal Salam Doa Absensi Apersepsi - Guru bertanya kepada siswa: Apakah kamu tadi pagi sebelum berangkan sekolah bersermin?apakah kamu memperhatikan bayanganmu pada cermin? Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran b). Kegiatan inti Eksplorasi Guru menyampaikan materi tentang sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar,cekung dan cembung. Guru dan siswa bertanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa tentang sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar,cekung dan cembung.contoh pertanyan: Anak-anak cermin yang biasa kalian gunakan untuk bercermin disebut cermin apa? Guru memberikan motivasi kepada siswa agar berani bertanya dan berani memberikan pendapat yang berbeda dengan temannya yang lain.contoh kongkrit:memberikan point atau nilai kepada siswa yang berani bertanya dan berani memberikan pendapat yang sesuai dengan materi. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil. Elaborasi Setelah guru membagi siswa kedalam kelompok kecil guru melakukan: Guru memberikan masalah kepada siswa dalam bentuk pertanyaan yang akan di jawab oleh siswa.contoh permasalahan: Anak-anak coba ambil senter kalian! Nyalakan lampu senter itu dan arahkan ke cermin!apa yang kamu lihat? Setelah mengenaipermukaan cermin, cahaya lampu senter itu di pantulkan.coba kalian cari letak cahaya pantulan lampu senter itu!

Siswa mengumpulkan informasi tentang peristiwa yang mereka alami dalam kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan percobaan dan guru membimbing mereka selama melakukan percobaan tersebut. Contoh percobaan: siswa mengamati sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cekung dan cembung dengan menggunakan senter,sendok makan,cermin. Siswa mengorganisir data setelah itu guru mengajak siswa merumuskan penjelasan yang akan ditemukan siswa dan mendapatkan kesulitan untuk menjelaskan informasi setelah itu siswa didorong untuk memberikan penjelasan yang singkat. Siswa diminta menganalisis proses penemuan mereka dan siswa boleh menentukan pertanyaan yang lebih efektif dan produktif. Konfirmasi Guru memberikan pengarahan tentang bagaimana cara belajar yang baik. Guru mengadakan evaluasi sebagai akhir kegiatan pembelajaran. c). Kegiatan akhir Guru bertanya kepada siswa tentang bagaimana suasana belajar dikelas. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari. H.Sumber dan Media Pembelajaran a. Sumber Belajar IPA 5 Salingtemas untuk kelas V SD/MI. BSE. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan. I.Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk tes : Pilihan ganda Pedoman Penilaian/ skor Jumlah benar : 25 Jumlah skor :25 X 100 =100 25

Soal Evaluasi A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Kita dapat melihat benda di balik jendela, karena.. a. Kaca dendela tipis b. Kaca jenjela mengkilap c. Cahaya dapat melewati kaca d. Benda memancarkan cahaya 2. Percobaan pada gambar disamping membuktikan bahwa. a. Cahaya mengalami pembiasan b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat menembus benda bening d. Cahaya tidak dapat menembus benda gekap 3. Benda yang dapat menghasilkan cahaya sendiri disebut. a. Benda gelap b. Benda bening c. Berkas cahaya d. Sumber cahaya 4. Bayangan yang dibentuk dari cermin datar mempunyai sifat. a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Byangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil dari pada benda asli 5. Cermin dibedakan menjadi cermin datar,cermin cekung dan cermin. a. Kaca b. Cembung c. Kotak d. bulat 6. Diantar obyek berikut yang bisa memantulkan cahaya adalah. a. Cermin b. Kayu

c. Kertas karton d. kain 7. Bila cahaya mengenai cermin datar, akan terjadi pemantulan. a. Teratur b. Baur c. Sekali d. Asli 8. Pensil yang tampak patah pada air jernih disebabkan karena cahaya. a. Dipantulkan b. Dibiaskan c. Dipersiasikan d. Merambat lurus 9. Benda yang dapat tembus cahaya adalah. a. Benda bening b. Benda gelap c. Tembok d. buku 10. Jika cahaya mengenai permukan benda cermin, cahaya akan. a. Dipantulkan b. Diteruskan c. Dibiaskan d. Terhindarkan 11. Yang merupakan dispersi cahaya adalah a. Pelangi setelah hujan b. Air kolam terlihat lebih dangkal c. Pensil terlihat bengkong ketika dimasukkan kedalam air d. Cahaya menembus kaca 12. Percobaan memantulkan cahaya matahari dengan cermin yang dimasukkan ke air ke kertas HVS, warna yang tertangkap pada kertas HVS tidak putih.percobaan tersebut membuktikan sifat cahaya. a. Dapat dipantulkan b. Dapat diuraikan c. Dapat dibiaskan d. Dapat melewati benda bening

13. Bayang-banyang yang terbentuk saat kita berada di bawah sinar matahari disebabkan kerena. a. Cahaya tidak dapat melewati tubuh b. Tidak ada cahaya c. Cahaya dapat menembus tubuh d. Tubuh tidak menghasilkan cahaya 14. Jarak banyangan pada cermin datar.benda sebenarnya. a. Lebih jauh dari b. Leih dekat dari c. Sama dengan d. Hamper sama dengan 15. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu. a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 16. Matahari, nyala lilin dan kunang-kunang termasuk. a. Benda gelap b. Sifat cahaya c. Sumber cahaya d. Pembiasan cahaya 17. Benda yang gelap adalah benda yang. a. Tidak memantulkan cahaya b. Memancarkan cahaya sendiri c. Tidak memancarkan cahaya sendiri d. Tidak tembus cahaya 18. Yang tidak termasuk sifat cahaya adalah. a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat merambat melalui perantara c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dibiaskan 19. Bayangan yang tidak dapat ditangkap oleh bayangan. a. Semu

b. Nyata c. Palsu d. Asli 20. Reflector pada lampu disamping menggunakan cermin. a. Cembuk b. Datar c. Cekung d. Pantul 21. Menurut kamu, jika kamu menyalakan senter dan mengarahkannya ke arah tanganmu, maka cahaya dari senter tersebut tidak dapat menembus tanganmu. Hal ini terjadi karena:.. a. Cahaya dari senter terbatas b. Tangan memantulkan cahaya c. Bagian dari sifat cahaya yang terbatas d. Salah satu ciri dari cahaya yaitu tidak dapat menembus benda yang bukan benda bening 22. Yang dimaksudkan dengan benda bening yaitu. a. Benda yang dapat memantulkan cahaya b. Benda yang terbuat dari kaca c. Benda yang berwarna-warni d. Benda yang dapat ditembus oleh cahaya 23. Jika kamu berdiri berhadapan dengan temanmu, sementara cahaya matahari mengenai punggungmu,maka apa yang terjadi dengan temanmu tersebut? a. Silau karena berhadapan langsung dengan matahari b. Wajahnya akan kepanasan karena terkena matahari c. Terlindungi oleh punggungmu, sehingga cahaya tidak mengenainya d. Cahaya langsung menembus mengenai seluruh tubuhnya 24. Ambil sentermu. Minta salah satu temanmu untuk merentangkan sebuah kertas berwarna bening. Nyalakan sentermu dan arahkan ke arah kertas bening tersebut. Menurut kamu, apa yang terjadi dengan cahaya tersebut? a. Menembus dan mengenai temanmu tersebut b. Memantul dan menyebar c. Diam dan membentuk bayangan seperti bentuk bulatan pada senter d. Membias ke arah kiri dan kanan kertas tersebut

25. Saat kamu naik mobil pada malam hari, di jalan tiba-tiba ada mobil dari arah yang berlawanan sedang menuju ke arahmu. Mobil tersebut menyalakan senternya, sesaat kamu merasa silau dengan cahaya tersebut. Silau mata yang terjadi, adalah bukti bahwa cahaya mobil tersebut dapat menembus kaca mobilmu. Itu berarti bahwa kaca mobilmu termasuk benda: a. Dapat menyerap cahaya b. Dapat memantulkan cahaya c. Dapat membiaskan cahaya d. Dapat ditembus oleh cahaya 1. C 2. C 3. D 4. A 5. B 6. A 7. A 8. B 9. A 10. A 11. A 12. B 13. A 14. C 15. C 16. C 17. C 18. B 19. A 20. C 21. C Kunci Jawaban: 22. C 23. A 24. D 25. A

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )Siklus II Satuan pendidikan : SDN Ngajaran 03 Mata pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : V/II : 2 x 35 menit (2 x pertemuan) A.Standar Kompetensi 6. menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. KompetensiDasar 6.2. Membuatsuatukarya model, misalnyaperiskopataulensadaridaribahansederhanadenganmenerapkansifat-sifatcahaya. C. Indikator Menunjukkancontohperistiwapembiasancahayadalamkehidupansehariharimelaluipercobaan Menunjukkanbuktibahwacahayaputihterdiridariberbagaiwarnamisalnyadenganmengg unakancakramwarna. Memberikancontohpenguraiancahayadalamkehidupansehari-hari. Membuatperoskopdanpelangimelaluipercobaansederhana. D.TujuanPembelajaransiklus II 1. Melaluipercobaansiswadapatmenunjukanperistiwapembiasancahayadalamkehidupans ehari-hari. 2. Mendataperistiwapembiasandalamkehidupansehari-hari 3. Melaluidiskusikelompoksiswadapatmenunjukanperistiwapembiasancahayadalamkehi dupansehari-haridenganbenar.

4. Melaluipercobaansiswadapatmenunjukanperistiwapenguraiancahaya dalam kehidupa sehari-hari dengan benar. 5. Melalui percobaan siswa dapat Membuktikan bahwa sifat cahaya dapat dilihat dari cakram warna. 6. Membuaperiskopdanpelangidenganmemanfaatkansifat-sifatcahaaya. Karakteristik siswa yang diharapkan: 11. Rasa hormat (dalam menghargai ketika guru menjelaskan) 12. Perhatian (untuk memperhatikan guru pada saat menjelaskan) 13. Tanggung jawab (dalam menjawab dan mengemukakan pendapat) 14. Teliti (teliti dalam melakukan pengamatan) 15. Percaya diri (memberikan kepercayaan kepada anak untuk bisa yakin pada dirinya sendiri) 16. Mandiri (bersikap jujur pada diri sendiri dalam menjawab soal) 17. Kejujuran. (jujur dalam mengerjakan soal tes) 18. Kritis (rasa ingin tahu) 19. Logis (masuk akal) 20. Menghargai (mendengar setiap jawaban atau pendapat) E,MateriPokok - Terlampir F. Model danmetodepembelajaran Model Contextual teaching and learning Metode Tanya jawab Percobaan Diskusi Evaluasi Media Air Gelas

Pensil Cakramwarna G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan I d) Kegiatan awal Absensi Doa Apersepsi - Apakah kalian pernah berenang?saat kalian berdiri dikolam renang,apakah kaki kalian terlihat panjang atau pendek?mengapa? Guru menyampaikantujuandanlangkah-langkahpembelajaran e) Kegiatan inti Eksplorasi Guru menyamapaikanmateritentangsifatcahayadapatdibiaskan. Guru mengadakantanyajawabuntukmenggalipengetahuansiswatentangcahayadapatd ibiaskan. Contoh pertanyaan: Anak-anakpembiasancahayaterjadikarenaapa? Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar beranibertanyadanberani memberikan pendapat yang berbedadengantemannya yang lain. Contoh konkrit: Memberikan point ataunilaitambahankepadasiswa yang beranibertanyadanberanimemberikanpendapat yang sesuaidenganmateri. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil. Elaborasi Setelah guru membagisiswakedalamkelompokkecil guru melakukan: Guru memberikanmasalahkepadasiswadalambentukpertanyaan yang akandijawabolehsiswa. Contoh permasalahan: Apabila cahaya melalui dua medium yang berbeda, misalnya dari air ke udara atau dari udara ke air yang kerapatannya berbeda, cahaya akan mengalami pembelokan pada bidang batas kedua medium. Peristiwa pembelokan cahaya karena melalui dua medium yang berbeda kerapatanya disebut apa anak-anak?

Siswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari. Siswamelakukanpercobaandan guru membimbingmerekaselamamelakukanpercobaan tersebut.contoh percobaan: Pembiasan cahaya. Siswamengorganisir data setelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukandanmendapatkankesulitanuntukmenjelaskaninformasi, setelahitusiswadidoronguntukmemberikanpenjelasan yang singkat. Siswadimintamenganalisis proses penemuanmerekadansiswabolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktif. Konfirmasi Guru memberikanpengaraahantentangbagaimanacarabelajar yang baik.. f) Kegiatan akhir Guru bertanyakepadasiswabagaimanasuasanabelajardikelas. Guru bersamasiswamengadakanrefleksiterhadap proses danhasilbelajar. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang dipelajari. Pertemuan 2 a). Kegiatan awal Salam Doa Absensi Apersepsi - Guru bertanya kepada siswa: Apakah kalian pernah melihat pelangi pada saat hujan gerimis sore hari?warna apa saja yang terlihat dipelangi tersebut? Guru menyampaikantujuandanlangkah-lanngkahpembelajaran b). Kegiatan inti Eksplorasi Guru menyampaikanmateritentangcahayadapatdiuraikan. Guru dansiswabertanyajawabuntukmenggalipengetahuansiswatentangcahayadapatdiuraikan

. Contoh pertanyaan:cahaya yang terlihatputihmerupakanperpaduandariberbagaiwarnacahayaapa? Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar beranibertanyadanberani memberikan pendapat yang berbedadengantemannya yang lain. Contoh kongkrit:memberikan point ataunilaitambahankepadasiswa yang beranibertanyadanberanimemberikanpendapat yang sesuaidenganmateri. Guru membagisiswakedalamkelompokkecil. Elaborasi Setelah guru membagisiswakedalamkelompokkecil guru melakukan: Guru memberikanmasalahkepadasiswadalambentukpertanyaan yang harusdijawabolehsiswa.contoh permasalahan:pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya. Cahaya merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih, Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Bagaimana membuktikan bahwa warnawarna tersebut dapat menyusun warna putih? Siswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari. Siswamelakukanpercobaandan guru membimbingmerekaselamamelakukanpercobaantersebut. Contoh percobaan: cakram warna diputar sampai terlihat warna putih. Siswamengorganisir data setelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswadanmendapatkankesulitanuntukmenjelaskaninformasiset elahitusiswadidoronguntukmemberikanpenjelasan yang singkat. Siswadimintamenganalisis proses penemuanmerekadansiswabolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktif. Konfirmasi. Guru memberikanpengarahantentangbagaimanacarabelajar yang baik. Guru mengadakanevaluasisebagaiakhirkegiatanpembelajaran. c). Kegiatanakhir.

Soal Evaluasi A. Berilahtandasilang (X) huruf a, b, c, atau d padajawaban yang benar! 1. Peristiwa yang merupakanakibatpembiasancahayayaitu. a. Terbentuknyawarnapadagelembungsabun b. Dasarsungai yang airnyajernihtampaklebihdangkaldaripada yang sebenarnya c. Terbentuknyabayanganolehcermin d. Sampainyacahayamataharidipermukaanbumi 2. Di antarabendaberikut yang digunakanuntukmembuatperoskopyaitu. a. Cermindatar b. Cermincembung c. Cermincekung d. perisma 3. Sejenisteropong yang digunakanpadakapalselamadalah. a. Kamera b. Periskop c. Mikriskop d. OHP 4. Alatinibiasadigunakanolehtukangreparasi jam again untukmelihatbagianmesin jam yang rusak. Alat yang dimaksudyaitu. a. Mikroskop b. Periskop c. Teropong d. Lup 5. Lupsederhanapadadasarnyayaitu. a. Cermindatar b. Cermincembung

c. Lensadatar d. Lensacembung 6. Padaperiskopsemakinjauhjarakkeduacermin, maka. a. Bayangansemakinjelas b. Tidakterbentukbayangan c. Bayangansemakinkabur d. Tidakdapatdigunakan 7. Bilakitamelihatbendadenganmikriskop, makabendaakantampak. a. Lebihbesardaribendaaslinya b. Lebihkecildaribendaaslinya c. Lebihjauhdaribendaaslinya d. Lebihdekatdaribendaaslinya 8. Sikapbayanganpadakameraadalah. a. Nyata, tegak, dandiperkecil b. Nyata, terbalik, dandiperkecil c. Semu, tegak, dandiperbesar d. Semu, terbalik, dandiperbesar 9. Jikakitamelihatbendadengankacapembesar (Lup), makabendaakantampak. a. Lebihdekatdariaslinya b. Lebihjauhdariaslinya c. Lebihkecildariaslinya d. Lebihbesardariaslinya 10. Semuaalat yang menggunakanlensadisebut. a. Alat optic b. Buku c. Cermin d. Prisma

11. Alat yang menunjukkanbahwacahayaputihmataharimerupakankumpulanwarnawarnaadalah. a. Periskop b. Cakramwarna c. Kacapembesar d. Prisma 12. Kumpulan warna-warna yang terbentukmenjadiwarnaputihpadawarnawarnadisebut. a. Spectrum b. Dipersasi c. Pembiasan d. Pemantulan 13. Bahanutama yang digunakanuntukmembuat model periskopadalah. a. Cuter danlem b. KartondanSelotip c. Balokdancermin d. Cermindangunting 14. Cahayamataharidapatdibiaskanoleh.sehinggamenjadipelangi. a. Angin b. Awan c. Air hujan d. Bumi 15. Warnasetelahwarnabirupadapelangiadalah. a. Merah b. Kuning c. Hijau d. Nila 16. Bilakitamelihatbendadenganmokroskop, makabendaakantampak.

a. Lebihbesardaribendaaslinya b. Lebihkecildaribendaaslinya c. Lebihjauhdaribendaaslinya d. Lebihterbalikdaribendaaslinya 17. Untukmelihatbenda-bendakecilyangadadidalamjam,tukang jam menggunakan. a. Periskop b. Mikriskop c. Kacapembesar d. Lup 18. Banyaknyakertaswarna yang digunakanpadapembuatancakramwarnaadalah. a. 9 b. 8 c. 6 d. 7 19. Pensil yang celupkankedalamgelas yang berisi air akankelihatanpatah, haltersebutkarenapengaruhcahayadapat. a. Menembusbendabening b. Merambatlurus c. Dipantulkan d. dibiaskan 20. Berapabuahlingkaran yang digunakanuntukcakramwarna. a. Satu c. Tiga b. Dua d. Empat 21. Cahayamataharidiuraikanoleh di awan a. Gumpalandebu c. titik-titik air b. Warna-warnipelangi d. Pantulansinar

22. Warna-warna yang terjadipadagelembungsabunmenunjukkansifatcahaya a. Menembusbendabening b. Dapatdibiaskan c. Dapatdipantulkan d. Dapatdiuraikan 23. Warna-warna yang membentukcahayaputihdisebut... a. pelangi c. warnaterang b. spektrumcahaya d. warnagelap 24. Saat air sabunditiup di bawahsinarmatahariakanmembentukbalondengankilauanwarnapelangi. Peristiwainimembuktikanbahwacahayamemilikisifat a..dapatdibiaskan c. Merambatlurus b. Dapatdiuraikan d. Dapatdipantulkan 25. Warna-warni di langit yang berasaldarititik-titik air hujan yang terkena sinarmataharidisebut... a. fatamorgana b. pelangi b. hujan d. petir KunciJawaban: 26. A 27. A 28. C 29. D 30. D 31. C 32. A 33. A 34. D 35. A 36. D 37. A 38. C 39. C 40. D 41. A 42. D 43. D 44. D 45. B 46. C 47. D 48. B 49. B

LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II Siklus / pertemuanke - : I/1 Hari /tanggal : Rabu,8 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : 1: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengankurangbaik 2: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengancukupbaik 3: Jikapernyataantersebutdilakukan guru denganbaik 4: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengansangatbaik N Aspekpengamatan o Skor 1 2 3 4 1 Apakah guru mengecekkehadiransiswa? 2 Apakah guru memberikanapersepsi? 3 Apakah guru menyampaikantujuanpembelajarandanlangkahlangkahpembelajaran? 4 Apakah guru menyampaikanmateripelajaran?

5 Apakah guru bertanyajawabdengansiswa? 6 Apakah guru memotivasisiswa agar beranibertanya? 7 Apakah gurumembagisiswakedalamkelompokkecil? 8 Apakah guru memberimasalahkepadasiswakedalambentukpertanyaan? 9 Apakah guru menyuruhsiswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 siswaalamidalamkehidupansehari-hari? Apakahguru menyuruhsiswamelakukanpercobaandenganmenggunakan media sederhana? Apakah guru menyuruhsiswamengorganisir data setelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswa,dan yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasidansiswadidorongu ntukmemberikanpenjelasan yang singkat? Apakah guru memintasiswamenganalisis proses penemuansiswadanmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanprodektif? Apakah guru memberikanarahantentangbagaimanacarabelajardenganbaikkepad asiswa? Apakah guru menanyakanpendapatkepadasiswabagaimanasuasanabelajardikela s? Apakahsiswaterlibatdalammelakukanrefleksi? Apakahsiswaterlibatmembuatkesimpulanpembelajarandenganmen gacupadamateripembelajaran? Apakahsiswamengerjakantugas-tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaianpembelajaran? Jumlah 1 2 8 4 4 Total Skor 46 Kategori A( AmatBaik )

LEMBAR PENGAMATAN SISWAKELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II Siklus / pertemuanke - : I/1 Hari /tanggal : Rabu,8 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor1 :jikapernyataantersebutdilakukanolehkurangdari 10% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor2 :jikapernyataantersebutdilakukanantara 11% - 40% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor3 :jikapernyataantersebutdilakukanoleh 41% - 70% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor4 :jikapernyataantersebutdilakukanlebihdari 71% dariseluruhjumlahsiswa yang ada.

N o AspekPengamatan Skor 1 2 3 4 1 Apakahsiswasiapmengikutipembelajaran? 2 Apakahsiswasiapmenjawabpertanyaan yang diberikanoleh guru? 3 ApakahSiswasiapmengumpulkaninfirmasitentangperistiwa yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari? 4 ApakahSiswasiapmelakukanpercobaanmenggunakan media sederhanadenganlilin, korekapi, senter, cermin (cekung,cembung,datar)? 5 ApakahSiswasiapmengorganisirdata,merumuskanpenjelasa n yang akanditemukansiswa yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasi,siswadidoro nguntukmemberikanpenjelasansingkat? 6 ApakahSiswasiapmenganalisi proses penemuansiswadanbolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktof? Jumlah 8 3 4 TitalSkor 15 Kategori B( Baik)

LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : I/1I Hari /tanggal : Rabu,9 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : 1: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengankurangbaik 2: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengancukupbaik 3: Jikapernyataantersebutdilakukan guru denganbaik 4: Jikapernyataantersebutdilakukan guru dengansangatbaik

N Aspekpengamatan Skor o 1 2 3 4 1 Apakah guru mengecekkehadiransiswa? 2 Apakah guru memberikanapersepsi? 3 Apakah guru menyampaikantujuanpembelajarandanlangkahlangkahpembelajaran? 4 Apakah guru menyampaikanmateripelajaran? 5 Apakah guru bertanyajawabdengansiswa? 6 Apakah guru memotivasisiswa agar beranibertanya? 7 Apakah gurumembagisiswakedalamkelompokkecil? 8 Apakah guru memberimasalahkepadasiswakedalambentukpertanyaan? 9 Apakah guru menyuruhsiswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang siswaalamidalamkehidupansehari-hari? 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 Apakahguru menyuruhsiswamelakukanpercobaandenganmenggunakan media sederhana? Apakah guru menyuruhsiswamengorganisir data setelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswa,dan yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasidansiswadidorong untukmemberikanpenjelasan yang singkat? Apakah guru memintasiswamenganalisis proses penemuansiswadanmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanprodektif? Apakah guru memberikanarahantentangbagaimanacarabelajardenganbaikkepa dasiswa? Apakah guru menanyakanpendapatkepadasiswabagaimanasuasanabelajardikel as? Apakahsiswaterlibatdalammelakukanrefleksi? Apakahsiswaterlibatmembuatkesimpulanpembelajarandenganme ngacupadamateripembelajaran?

1 7 Apakahsiswamengerjakantugas-tugas yang diberikan guru sebagai proses penilaianpembelajaran? Jumlah 1 8 2 1 8 Total Skor 47 Kategori A(SangatB aik)

LEMBAR PENGAMATAN SISWAKELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II Siklus / pertemuanke - : I/2 Hari /tanggal: Rabu,9 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor1 :jikapernyataantersebutdilakukanolehkurangdari 10% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor2 :jikapernyataantersebutdilakukanantara 11% - 40% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor3 :jikapernyataantersebutdilakukanoleh 41% - 70% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor4 :jikapernyataantersebutdilakukanlebihdari 71% dariseluruhjumlahsiswa yang ada.

N o AspekPengamatan Skor 1 2 3 4 1 Apakahsiswasiapmengikutipembelajaran? 2 Apakahsiswasiapmenjawabpertanyaan yang diberikanoleh guru? 3 ApakahSiswasiapmengumpulkaninfirmasitentangperistiwa yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari? 4 ApakahSiswasiapmelakukanpercobaanmenggunakan media sederhanadenganlilin, korekapi, senter, cermin (cekung,cembung,datar)? 5 ApakahSiswasiapmengorganisirdata,merumuskanpenjelasa n yang akanditemukansiswa yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasi,siswadidoro nguntukmemberikanpenjelasansingkat? 6 ApakahSiswasiapmenganalisi proses penemuansiswadanbolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktof? Jumlah 8 3 4 TitalSkor 15 Kategori B( Baik)

LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : II/1 Hari /tanggal : Rabu,15 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : 1: Jikapernyataantersebutdilakukangurudengankurangbaik 2: Jikapernyataantersebutdilakukan gurudengancukupbaik 3: Jikapernyataantersebutdilakukan guru denganbaik 4: Jikapernyataantersebutdilakukan gurudengansangatbaik

No Aspekpengamatan Skor 1 2 3 4 1 Apakah gurumengecekkehadiransiswa? 2 Apakah guru memberikanapersepsi? 3 Apakah guru menyampaikantujuanpembelajarandanlangkahlangkahpembelajaran? 4 Apakah guru menyampaikanmateripelajaran? 5 Apakah guru bertanyajawabdengansiswa? 6 Apakah guru memotivasisiswa agarberanibertanya? 7 Apakah gurumembagisiswakedalamkelompokkecil? 8 Apakahgurumember masalahkepadasiswakedalambentukpertanyaan? 9 Apakah gurumenyuruhsiswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang siswaalamidalamkehidupansehari-hari? 10 Apakahguru menyuruhsiswamelakukanpercobaandenganmenggunakan media sederhana? 11 Apakah guru menyuruhsiswamengorganisirdatasetelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswa,dan yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasidansiswadidoro nguntukmemberikanpenjelasan yang singkat? 12 Apakah guru memintasiswamenganalisis proses penemuansiswadanmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanprodektif? 13 Apakah guru memberikanarahantentangbagaimanacarabelajardenganbaikke padasiswa? 14 Apakah guru menanyakanpendapatkepadasiswabagaimanasuasanabelajardi

kelas? 15 Apakahsiswaterlibatdalammelakukanrefleksi? 16 Apakahsiswaterlibatmembuatkesimpulanpembelajarandengan mengacupadamateripembelajaran? 17 Apakahsiswamengerjakantugas-tugas yang diberikangurusebagai prosespenilaianpembelajaran? Jumlah 8 30 12 Total Skor 54 Kategori A(SangatBaik)

LEMBAR PENGAMATAN SISWAKELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : II/1 Hari /tanggal : Rabu,15 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor1 :jikapernyataantersebutdilakukanolehkurangdari 10% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor2 :jikapernyataantersebutdilakukanantara 11% - 40% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor3 :jikapernyataantersebutdilakukanoleh 41% - 70% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor4 :jikapernyataantersebutdilakukanlebihdari 71% dariseluruhjumlahsiswa yang ad

N o AspekPengamatan Skor 1 2 3 4 1 Apakahsiswasiapmengikutipembelajaran? 2 Apakahsiswasiapmenjawabpertanyaan yang diberikanoleh guru? 3 ApakahSiswasiapmengumpulkaninfirmasitentangperistiw a yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari? 4 ApakahSiswasiapmelakukanpercobaanmenggunakan media sederhanadenganlilin, korekapi, senter, cermin (cekung,cembung,datar)? 5 ApakahSiswasiapmengorganisirdata,merumuskanpenjela san yang akanditemukansiswa yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasi,siswadido ronguntukmemberikanpenjelasansingkat? 6 ApakahSiswasiapmenganalisi proses penemuansiswadanbolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktof? Jumlah 1 8 2 TitalSkor 20 Kategori A(SangatB aik)

LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : II/II Hari /tanggal : Rabu,16 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : 1: Jikapernyataantersebutdilakukangurudengankurangbaik 2: Jikapernyataantersebutdilakukan gurudengancukupbaik 3: Jikapernyataantersebutdilakukan guru denganbaik 4: Jikapernyataantersebutdilakukan gurudengansangatbaik

No Aspekpengamatan Skor 1 2 3 4 1 Apakah gurumengecekkehadiransiswa? 2 Apakah guru memberikanapersepsi? 3 Apakah guru menyampaikantujuanpembelajarandanlangkahlangkahpembelajaran? 4 Apakah guru menyampaikanmateripelajaran? 5 Apakah guru bertanyajawabdengansiswa? 6 Apakah guru memotivasisiswa agarberanibertanya? 7 Apakah gurumembagisiswakedalamkelompokkecil? 8 Apakah guru member masalahkepadasiswakedalambentukpertanyaan? 9 Apakah gurumenyuruhsiswamengumpulkaninformasitentangperistiwa yang siswaalamidalamkehidupansehari-hari? 10 Apakahguru menyuruhsiswamelakukanpercobaandenganmenggunakan media sederhana? 11 Apakah guru menyuruhsiswamengorganisir datasetelahitu guru mengajaksiswamerumuskanpenjelasan yang akanditemukansiswa,dan yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasidansiswadidoro nguntukmemberikanpenjelasan yang singkat? 12 Apakah guru memintasiswamenganalisis proses penemuansiswadanmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanprodektif? 13 Apakah guru memberikanarahantentangbagaimanacarabelajardenganbaikke padasiswa? 14 Apakah guru menanyakanpendapatkepadasiswabagaimanasuasanabelajardi kelas? 15 Apakahsiswaterlibatdalammelakukanrefleksi? 16 Apakahsiswaterlibatmembuatkesimpulanpembelajarandengan mengacupadamateripembelajaran? 17 Apakahsiswamengerjakantugas-tugas yang diberikan gurusebagai proses penilaianpembelajaran?

Jumlah 2 21 44 Total Skor 67 Kategori A(SangatBaik)

LEMBAR PENGAMATAN SISWAKELAS 5 SD NegeriNgajaran 03 KecamatanTuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran Materipokok Kelas/ Semester Siklus / pertemuanke - : IlmuPengetahuanAlam (IPA) : Sifat-sifatcahaya : V/II : II/2 Hari /tanggal : Rabu,16 April 2014 Petunjukpengisian :Berilahtandacentang ( ) padakolomskala proses pembelajaran, sesuaihasilpengamatanobseverpadasaatmengamati proses pembelajaran! Keterangan : Skor1 :jikapernyataantersebutdilakukanolehkurangdari 10% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor2 :jikapernyataantersebutdilakukanantara 11% - 40% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor3 :jikapernyataantersebutdilakukanoleh 41% - 70% dariseluruhjumlahsiswa yang ada. Skor4 :jikapernyataantersebutdilakukanlebihdari 71% dariseluruhjumlahsiswa yang ada.

N o AspekPengamatan Skor 1 2 3 4 1 Apakahsiswasiapmengikutipembelajaran? 2 Apakahsiswasiapmenjawabpertanyaan yang diberikanoleh guru? 3 ApakahSiswasiapmengumpulkaninfirmasitentangperistiw a yang merekaalamidalamkehidupansehari-hari? 4 ApakahSiswasiapmelakukanpercobaanmenggunakan media sederhanadenganlilin, korekapi, senter, cermin (cekung,cembung,datar)? 5 ApakahSiswasiapmengorganisirdata,merumuskanpenjela san yang akanditemukansiswa yang mendapatkesulitanuntukmenjelaskaninformasi,siswadido ronguntukmemberikanpenjelasansingkat? 6 ApakahSiswasiapmenganalisi proses penemuansiswadanbolehmenentukanpertanyaan yang lebihefektifdanproduktof? Jumlah 1 8 2 TitalSkor 20 Kategori A(SangatB aik)

Tabel 4.1 HasilBelajarSiswaPraSiklus No JenisKelamin PraSiklus Kriterian 1 P 20 TidakTuntas 2 P 60 TidakTuntas 3 L 40 TidakTuntas 4 P 60 TidakTuntas 5 L 40 TidakTuntas 6 P 30 TidakTuntas 7 L 60 TidakTuntas 8 L 40 TidakTuntas 9 L 50 TidakTuntas 10 L 50 TidakTuntas 11 P 50 TidakTuntas 12 P 40 Tuntas 13 P 80 TidakTuntas 14 L 60 TidakTuntas 15 P 80 Tuntas 16 P 70 Tuntas 17 P 70 Tuntas 18 L 80 Tuntas 19 L 50 TidakTuntas 20 P 80 Tuntas 21 L 60 TidakTuntas 22 P 70 Tuntas 23 L 70 Tuntas 24 L 50 TidakTuntas

25 P 50 TidakTuntas 26 P 80 Tuntas 27 P 60 TidakTuntas Jumlah 56

Tabel 4.4 HasilBelajarSiswaPraSiklusdanSiklus I NilaiSiswa No JenisKelamin Selisih Keterangan Kriteria PraSiklus Siklus I 1 P 20 65 45 Meningkat Tuntas 2 P 60 70 10 Meningkat Tuntas 3 L 40 50 10 Meningkat TidakTuntas 4 P 60 65 5 Meningkat Tuntas 5 L 40 60 20 Meningkat TidakTuntas 6 P 30 55 25 Meningkat TidakTuntas 7 L 60 70 10 Meningkat Tuntas 8 L 40 75 35 Meningkat Tuntas 9 L 50 60 10 Meningkat TidakTuntas 10 L 50 62 12 Meningkat TidakTuntas 11 P 50 73 13 Meningkat Tuntas 12 P 40 60 20 Meningkat TidakTuntas 13 P 80 85 5 Meningkat Tuntas 14 L 60 83 23 Meningkat Tuntas 15 P 80 82 2 Meningkat Tuntas 16 P 70 80 10 Meningkat Tuntas 17 P 70 81 11 Meningkat Tuntas 18 L 80 85 5 Meningkat Tuntas 19 L 50 60 10 Meningkat TidakTuntas 20 P 80 82 2 Meningkat Tuntas 21 L 60 72 12 Meningkat Tuntas 22 P 70 80 10 Meningkat Tuntas 23 L 70 75 5 Meningkat Tuntas

24 L 50 63 13 Meningkat TidakTuntas 25 P 50 85 35 Meningkat Tuntas 26 P 80 85 5 Meningkat Tuntas 27 P 60 75 15 Meningkat Tuntas Jumlah 56 71,77

Tabel 4.8 Tabel Hasil Belajar Siswa Pra Siklus,Sklus I, dan Siklus II No JenisKelami n NilaiSiswa PraSiklu s Siklus I Siklu s II SelisihNilaiSiklu s I dan II Keteranga n Kriteti a 1 P 20 65 75 10 Meningkat Tuntas 2 P 60 70 75 5 Meningkat Tuntas 3 L 40 50 60 10 Meningkat Tidak Tuntas 4 P 60 65 70 5 Meningkat Tuntas 5 L 40 60 75 15 Meningkat Tuntas 6 P 30 55 65 10 Meningkat Tuntas 7 L 60 70 75 5 Meningkat Tuntas 8 L 40 75 85 10 Meningkat Tuntas 9 L 50 60 75 15 Meningkat Tuntas 10 L 50 62 72 10 Meningkat Tuntas 11 P 50 73 75 2 Meningkat Tuntas 12 P 40 60 100 15 Meningkat Tuntas 13 P 80 85 100 15 Meningkat Tuntas 14 L 60 83 100 17 Meningkat Tuntas 15 P 80 82 87 2 Meningkat Tuntas 16 P 70 80 100 20 Meningkat Tuntas 17 P 70 81 85 3 Meningkat Tuntas 18 L 80 85 100 15 Meningkat Tuntas 19 L 50 60 100 30 Meningkat Tuntas 20 P 80 82 85 3 Meningkat Tuntas 21 L 60 72 100 20 Meningkat Tuntas

22 P 70 80 85 5 Meningkat Tuntas 23 L 70 75 80 5 Meningkat Tuntas 24 L 50 63 88 3 Meningkat Tuntas 25 P 50 85 100 15 Meningkat Tuntas 26 P 80 85 100 15 Meningkat Tuntas 27 P 60 75 100 25 Meningkat Tuntas Jumlah 56 71,77 85,62