RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 85

2 86 LAMPIRAN 1 PENGGUNAAN METODE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS SD NEGERI BANYUMUDAL 2 KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Banyumudal 2 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ semester : / 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2 pertemuan) Standart kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Indikator 1) Menyebutkan sumber- sumber cahaya dalam kehidupan sehari hari 2) Mendiskripsikan sifat- sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari 3) Menyebutkan benda yang dapat tembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya.

3 87 4) Menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 5) Menyebutkan jenis- jenis cermin dan manfaat dari masing- masing jenis cermin pada peristiwa pemantulan cahaya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan sumber- sumber cahaya dalam kehidupan sehari hari. 2. Siswa dapat mendiskripsikan sifat- sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari 3. Siswa dapat menyebutkan benda yang dapat tembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya. 4. Siswa dapat menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 5. Siswa dapat menyebutkan jenis- jenis cermin dan manfaat dari masing- masing jenis cermin pada peristiwa pemantulan cahaya. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) 11. Materi Essensial Sifat sifat cahaya

4 88 III. Langkah Langkah Pembelajaran No Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Pertemuan Pertama Kegiatan awal Prakegiatan Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan Motvasi Guru : Apakah kalian melihat bayangan tubuh kalian saat bercermin? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Guru : Apakah yang terjadi jika ruangan di sekitarmu gelap? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Informasi Materi CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA Cahaya sangat bermanfaat bagi kehidupan. Cahaya membuat dunia ini terang benderang. Cahaya membuat kita dapat melihat benda-benda di sekitar kita..sifat-sifat Cahaya 1. Cahaya Merambat Lurus Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan 10 menit

5 89 nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca 2.Cahaya Dapat Dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Cermin datar biasa digunakan untuk bercermin. bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda.

6 90 Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin Cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentukoleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Dan jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik Informasi tujuan Setelah pembelajaran hari ini selesi diharapkan siswa dapat : 1. Menyebutkan sumber- sumber cahaya dalam kehidupan sehari hari.

7 Mendiskripsikan sifat- sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari 3. Menyebutkan benda yang dapat tembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya. 4. Menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 5. Menyebutkan jenis- jenis cermin dan manfaat dari masing- masing jenis cermin pada peristiwa pemantulan cahaya. 6. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran kooperatif tipe NHT( Numbered Heads Together) 2. Guru membagi siswa kedalam kelompok beranggota 8 siswa. 3. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan. 4. Guru memberi nomor 1-8 pada setiap anggota tim/kelompok 5. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru. 6. Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 7. Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya. 50 menit

8 92 3 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 1. Guru mengajukan pertanyaan yang terdapat di LKS buatan guru. 2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : 1. Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu 2. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut 3. Guru mengamati aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya 4. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas. 5. Individu atau kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap hasil diskusi kelompok tersebut Kegiatan Akhir 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan pelajaran yang telah diterima selama pembelajaran hari ini. 2. Guru meminta siswa untuk belaja 10 menit

9 93 1 Pertemuan kedua Kegiatan awal Prakegiatan Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan Motvasi Guru : Guru meminta kepada siswa untukberjalan dengan Mata yang tertutup, dan apa yang terjadi? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Guru : Apa yang kamu rasakan? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Informasi Materi CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA Cahaya sangat beda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yanmengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh 10 menit

10 94 benda tembus cahaya yaitu kaca 2.Cahaya Dapat Dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Cermin datar biasa digunakan untuk bercermin. bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin Cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil

11 95 2 (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentukoleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Dan jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik Informasi tujuan Setelah pembelajaran hari ini selesai diharapkan siswa dapat : 1. Menyebutkan sumber- sumber cahaya dalam kehidupan sehari hari. 2. Mendiskripsikan sifat- sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari 3. Menyebutkan benda yang dapat tembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya. 4. Menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 5. Menyebutkan jenis- jenis cermin dan manfaat dari masing- masing jenis cermin pada peristiwa pemantulan cahaya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 50 menit

12 96 1. Guru membagi siswa kedalam kelompok beranggota 8 siswa. 2. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan 3. Guru memberi nomor 1-8 pada setiap anggota tim/kelompok 4. Siswa memperhatikan dan mendengarkan dengan aktif penjelasan dari guru 5. Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 6. Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 1. Guru mengajukan pertanyaan yang terdapat di LKS buatan guru. 2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : 1. Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu 2. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut 3. Guru mengamati aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya

13 Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas 5. Individu atau kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap hasil diskusi kelompok tersebut Kegiatan Akhir 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan pelajaran yang telah diterima selama pembelajaran hari ini. 2. Guru memberikan soal evalusi. 3. Guru meminta siswa untuk belajar di rumah 10 menit

14 98

15 99 Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan pertama Pernakah kamu melihat pelangi? Tersusun atas warna apa sajapelangi tersebut? Jika sinar matahari menembus butiran air hujan, akan dibelokkan dan diuraikan menjadi tujuh warna. Tujuh warna tersebut antara lain, merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Bagaimana dengan benda yang berwarna hitam dan putih? Benda akan tampak hitam jika benda tersebut menyerap semua warna cahaya. Benda akan terlihat putih jikabenda tersebut memantulkan semua warna cahaya. Percobaan 1 Lihatlah semua benda dengan berbagai warna yang ada di sekitarmu, kemudian jawablah pertanyaan berikut di buku latihanmu. 1. Menurutmu, mengapa benda-benda itu berwarna demikian? Percobaan 2 A. Tujuan Menunjukan bahwa cahaya merambat lurus B. Alat dan bahan 1) Lilin 4) Paku 6) Spi 2) Tiga jepit kayu 5) Korek api 3) Karton tebal ukuran 15 cm 15 cm ( 3buah) C. Langkah kegiatan 1) Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup besar. 2) Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kayu. 3) Beri nama masing- masing karton, yaitu A,B dan C dengan spidol. 4) Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar

16 100 5). Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api di depan karton A 6) Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 7) Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan langkah 6. 8) Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 6 9) Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? Jelaskan. Pertanyaan 1. Jelaskan pengertian cahaya 2. Sebutkan sumber cahaya berikan alasannya 3. Sebutkan sifat- sifat cahaya Dari percobaan 1 4. Menurutmu, mengapa benda-benda itu berwarna demikian? Dari percobaan 2 5. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 6. Geserlah karton A atau karton B ke kanan dan ke kiri. Apakah cahaya lilin masih terlihat ketika posisi karton dipindahkan? 7. Bagaimana letak lubang ketiga karton agar cahaya lilin terlihat? 8. Apakah kesimpulanmu dari kegiatan itu?

17 101 Percobaan 1 A.Tujuan: Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan Kedua Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening B. Alat dan Bahan: 1. Lampu senter 4. Kardus 2. Gelas bening 5. Karton hitam 3. Plastik bening 6. Batu C.Langkah Kegiatan: 1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja 2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut secara berturut-turut. 3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut! 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini No Nama benda Tembus cahaya Tidak tembus cahaya 1 Gelas bening 2 Plastik bening 3 Kardus 4 Karton hitam 5 Batu 6 Kertas tipis 7 Nyala api 8 Matahari Sumber cahaya Benda gelap

18 102 Percobaan 2 A.Tujuan: Menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar. B. Alat dan bahan: 1. Cermin datar 2. Alat tulis C. Langkah kegiatan: 1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar. 2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 4. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan sama? 5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Bagaimana sifat bayangan dari cermin datar

19 103 Percobaan 2, 3,4 dan 5 A.Tujuan: Menyelidiki sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dan cembung B. Alat dan Bahan: 1. Sendok yang mengkilap permukaannya (lebih baik jika ada sendok sayur yang besar) 2.Spidol 3. Senter 4. Spion mobil D. Langkah Kegiatan: 1. Peganglah sendok dengan satu tangan secara vetikal dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu 2. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut! a) Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok tersebut b) Bagaimana ukuran bayangan itu? c) Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini 3. Baliklah sendok tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok barjarak kira- kira 30 cm dari wajahmu!

20 104 Perhatikan bayangan wajahmu dalam senter tersebut! a) Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam senter tersebut b) Bagaimana ukuran bayangan itu c) Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini d) Perhatikan bayangan wajahmu dalam spion tersebut! a) Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam spion tersebut b) Bagaimana ukuran bayangan itu c) Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini Pertanyaan Dari percobaan 1 1. Buktikanlah bahwa cahaya dapat menembus benda bening? 2. Sebutkan benda yang dapat tembus cahaya, berikan alasannya. 3. Sebutkan benda yang tidak tembus cahaya, berikan alasannya. 4. Manakah yang termasuk benda gelap, berikan alasannya

21 105 Percobaan 2 5. Lihatlah teman sebangkumu melalui cermin. Temanmu dapat terlihat di cermin, hal tersebutmembuktikan bahwa cahaya..., berikan alasannya. Cemin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya,yaitu cermin datar, cekung, dan cembung. 6. Dari percobaan cermin datar, cermati bayangan dirimu yang ada di cermin! Bandingkan ukuran bayangan dengan dirimu sebenarnya! Sama atau berbeda? Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa ini? 7. Dari percobaan itu bagian belakang sendok sayur tersebut a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok tersebut b. Bagaimana ukuran bayangan itu? c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini 8. Dari percobaan itu bagian depan sendok sayur tersebut a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok tersebut b. Bagaimana ukuran bayangan itu? c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini

22 106 Nama : No. Absen : A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah... a. Kertas, karton b. Kayu, besi c. Bola, seng d. Kaca, lensa 2. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Pensil yang dimasukkan dalam air kelihatan patah d. Kaki terlihat lebih pendek saat berenang 3. Benda di bawah ini yang dapat ditembus oleh cahaya yaitu.... a. Kertas b. Tripleks c. Air jernih d. Kayu 4..Dibawah ini yang bukan termasuk benda tembus cahaya adalah. a. Gelas bening b. Kaca jendela c. Karton d. Plastik bening

23 Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. Merambat lurus b. Menembus benda bening c. Dapat dipantulkan d. Dapat dibiaskan 6. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut... a. Cermin cembung b. Cermin datar c. Cermin hias d. Cermin cekung 7. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat.... a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil dari pada benda aslinya 8. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah.... a. Menjauhi garis normal b. Mendekati garis normal c. Sejajar garis normal d. Berlawanan arah dengan garis normal

24 Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... a. Pemantulan cahaya b. Pembiasan cahaya c. Perambatan cahaya d. Pembentukan bayangan 10. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya warna adalah pengertian dari. a. Dispersi cahaya b. Baur cahaya c. Pembiasan cahaya d. Pemantulan cahaya 11. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu. a. Elang dapat melihat ikan dalam air b. Bayangan pada cermin c. Pensil dalam air terlihat patah d. Pelangi 12. Jika cahaya tidak dapat menembus suatu benda maka akan terbentuk. a. Gambar b. Pantulan c. Bayangan d. Potongan

25 Matahari 3. Dinamo 5. Lampu 2. Senter 4. Baterai 6. Generator Yang termasuk sumber cahaya adalah. a. 1, 3, 5 b. 2, 3, 4 c. 1, 2, 5 d. 4, 5, Cahaya pada lampu senter mempunyai sifat. a. Menembus benda bening c. Dipantulkan b. Merambat lurus d. Dibiaskan 15. Lampu pada mobil menggunakan cermin. a. Cermin cembung c. Cermin datar b. Cermin cekung d. Cermin campuran 16. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... a. Nyata dan terbalik c. Semu dan terbalik b. Nyata dan tegak d. Semu dan tegak 17. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. Cermin datar c. Cermin cembung b. Cermin cekung d. Cermin rias 18. Pemantulan teratur terjadi apabila cahaya mengenai benda yang permukaannya. a. Licin c. Tidak rata b. Kasar d. Tidak menentu

26 Pemantulan teratur akan terjadi ketika cahaya mengenai benda di bawah ini yaitu. a. Tembok c. Kaca b. Dinding d. Almari 20. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna adalah... a. Periskop c. Kaca pembesar b. Cakram warna d. Teleskop 21. Cermin datar biasa digunakan untuk. a. Spion kendaraan c. Lampu mobil b. Bercermin d. Lensa kamera 22. Jika cahaya datang dari udara menuju air maka cahaya akan... a. dibiaskan mendekati garis normal c. dipantulkan kembali b. dibiaskan menjauhi garis normal d. merambat lurus 23. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami. a. Pertukaran c. Pembiasan b. Penolakan d. Peningkatan 24. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai benda yang permukaannya. a. Rata c. Mengkilap b. Licin d. Kasar 25. Dasar kolam terlihat lebih dangkal, ini menunjukkan peristiwa. a. Pembiasan c. Merambat lurus b. Pantulan d. Menembus benda bening

27 111 Kunci jawaban 1) D 11) D 21) B 2) B 12) C 22) A 3) C 13) C 23) C 4) C 14) B 24) D 5) B 15) B 25) A 6) D 16) A 7) A 17) C 8) B 18) A 9) B 19) C 10) A 20)B

28 112 LAMPIRAN 2 PENGGUNAAN METODE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS SD NEGERI BANYUMUDAL 2 KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 Standart kompetensi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1I Nama Sekolah : SD Negeri Banyumudal 2 Mata pelajaran Kelas/ semester : / 2 Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 x 35 menit (2 pertemuan) 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model. Kompetensi dasar 6.2. membuat suatu karya/ model, misal priskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat- sifat cahaya. Indikator 1. Menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- hari 2. Mendiskripsikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna

29 Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 4. Menyebutkan jenis- jenis alat optik yang berfungsi menangkap cahaya. 5. Menjelaskan fungsi alat optik. I. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 2. Siswa dapat mendiskripsikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna 3. Siswa dapat mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 4. Siswa dapat menyebutkan jenis- jenis alat optik yang berfungsi menangkap cahaya. 5. Siswa dapat menjelaskan fungsi alat optik. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) II. Materi Essensial Sifat sifat cahaya dan alat alat optic

30 114 III. Langkah-langkah pembelajaran No Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Pertemuan Pertama Kegiatan awal Prakegiatan Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan Motvasi Guru : Sebutkan sifat- sifat cahaya yang kalian ketahui? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Guru : Apa manfaat sifat- sifat cahaya bagi manusia? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Informasi Materi Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya 10 menit

31 115 Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna 1. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna Pada saat kamu melakukan kegiatan tersebut, kamu akan mlihat warna- warna yang indah pada kertas karton.warna warna tersebut dihasilkan dari penguraian warna putih. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna- warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya. 2. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Kalian pernah melihat pelangi di langit, pelangi meupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari- hari yang behubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik- rintik. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru,nila, dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik- bintik air hujan. Alat- alat optik 1. Mata Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia.mata berfungsi untuk melihat.

32 116 a. Bagain- bagian mata 1) Kornea mata, berfungsi untuk melindungi mata bagian dalam. 2) Iris, berfunsi untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata. 3) Pupil atay celah ( lubang yang terdapat pada iris), berfungsi sebagai tempat masuknya cahaya. Jika cahaya masuk sedikit, pupil akan melebar. Jika cahaya yang masuk banyak, pupil akan mengecil. 4) Lensa mata, dapat beakomodasi. Jika melihat benda yang jauh, lensa mata mata akan memipih. Jika melihat benda yang dekat, lensa mata akan menebal. 5) Retina, merupakan tempat terbentuknya bayangan yang akan dikirim ke saraf. b. Cara kerja mata Kamu telah mempelajari bahwa benda bisa dilihat jika ada cahaya. Cahaya dipantulkan oleh benda menuju mata. Pemantulan cahaya tersebut diterima oleh kornea. Oleh lensa mata, cahaya itu dibiaskan sehingga terbentuk bayangan terbalik pada retina. Selanjutnya, saraf-saraf pada retina akan

33 117 menyampaikan informasi bayangan menuju otak. Otak akan mengolahnya sehingga kamu dapat melihat benda yang sebenarnya. Bayangan yang terbentuk pada retina adalah nyata, diperkecil, dan terbalik. c. Kelainan atau gangguan pada mata Manusia memiliki mata di sebelah kiri dan kanan. Kehilangan atau kerusakan salah satu bola mata dapat menggangu penglihatan. Beberapa kelainan atau gangguan pada mata serta faktor penyebabnya adalah sebagai berikut. 1) Rabun Jauh ( Miopi) Miopi disebabkan jarak titik api lensa mata terlalu pendek atau lensa mata terlalu cembung. Titik api adalah pusat pertemuan sinar yang sudah pecah oleh lensa. Jadi, sinaryang masuk jatuh di depan retina sehingga mata tidak dapat melihat benda jauh. Untuk mendorong penderita miopi ( rabun jauh) harus menggunakan kacamata dengan lensa cekung ( negatif). Lensa cekung ini akan menempatkan bayangan tepat pada retina. 2) Rabun Dekat Rabun dekat disebabkan lensa mata terlalu pipih. Titik api lensa berada di belakang retina sehingga mata tidak dapat

34 118 melihat benda- benda yang dekat. Jadi, penderita hipermitropi harus menggunakan kacamata lensa cembung. Dendan lensa cembung sinar yang jatuh di belakang retina akan dikembalikan trpat pada retina.perhatikan Gambar 3) Presbiopia ( Mata Tua) Prebiopi adalah kelainan pada mata yang disebabkan oleh faktor usia sehingga daya akomodasi matanya berkurang. Penderita ini tidak dapat melihat benda dekat dan tidak dapat melihat benda jauh dengan jelas. Penderita ini harus menggunakan kacamata berlensa cekung dan cmbung sekaligus. 4) Astigmatisma Astigmatisma adalah kelainan mata yang disebabkan kelengkungan kornea matanya yang tidak berbentuk bola sehingga sinar- sinar yang masuk tidak terpusat sempurna. Akibatnya benda yang dilihat ada bayanganya. Penderita ini dapat dibantu dengan kacamata berlensa silindris.

35 119 Hal- hal yang dapat kamu lakukan agar matamu tetap sehat, diantaranya sebagai berikut. 2 a. Mengatur jarak kaca ( minimal 30 cm) b. Menonton televisi jangan terlalu dekat. c. Membaca di ruanga yang terang karena jika kamu membaca di tempat kurabg terang, pupil akan mata mu akan melebar lama kelamaan akan menimbulkan kelelahan pada mata. d. Mengkonsumsi makanan yang banyak mengandung vitamin A, seperti wortel. Informasi tujuan Setelah pembelajaran hari ini selesai diharapkan siswa dapat 1. Menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- hari 2. Mendiskripsikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna 3. Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 4. Menyebutkan jenis- jenis alat optik yang berfungsi menangkap cahaya. 5. Menjelaskan fungsi alat optik.. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran kooperatif tipe NHT( Numbered Heads Together) 50 menit

36 Guru membagi siswa kedalam kelompok beranggota 8 siswa. 3. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan 4. Guru memberi nomor 1-4 pada setiap anggota tim/kelompok 5. Siswa memperhatikan dan mendengarkan dengan aktif penjelasan dari guru 6. Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 7. Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 1. Guru mengajukan pertanyaan yang terdapat di LKS buatan guru. 2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : 1. Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu 2. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut 3. Guru mengamati aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya 4. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas. 5. Individu atau kelompok lain diberi kesempatan untuk

37 121 3 memberikan pendapat terhadap hasil diskusi kelompok tersebut Kegiatan Akhir 1..Guru meminta siswa untuk menyimpulkan pelajaran yang telah diterima selama pembelajaran hari ini. 2. Guru meminta siswa untuk belajar di rumah 10 menit No Langkah Pembelajaran Aloka si Wakt u 1 Pertemuan kedua Kegiatan awal Prakegiatan Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan Motvasi Guru :Kapan biasanya pelangi muncul? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Guru : warna apa saja yang muncul pada pelangi? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Informasi Materi Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. 10 menit

38 122 Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna 1. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna Pada saat kamu melakukan kegiatan tersebut, kamu akan mlihat warna- warna yang indah pada kertas karton.warna warna tersebut dihasilkan dari penguraian warna putih. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna- warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya. 2. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Kalian pernah melihat pelangi di langit, pelangi meupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari- hari yang behubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya

39 123 dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik- rintik. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru,nila, dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik- bintik air hujan. Alat- alat optik 1. Mata Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia.mata berfungsi untuk melihat. a. b. Bagain- bagian mata 1) Kornea mata, berfungsi untuk melindungi mata bagian dalam. 2) Iris, berfunsi untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata. 3) Pupil atay celah ( lubang yang terdapat pada iris), berfungsi sebagai tempat masuknya cahaya. Jika cahaya masuk sedikit, pupil akan melebar. Jika cahaya yang masuk banyak, pupil akan mengecil. 4) Lensa mata, dapat beakomodasi. Jika melihat benda yang jauh, lensa mata mata akan memipih. Jika melihat benda

40 124 yang dekat, lensa mata akan menebal. 5) Retina, merupakan tempat terbentuknya bayangan yang akan dikirim ke saraf. c. Cara kerja mata Kamu telah mempelajari bahwa benda bisa dilihat jika ada cahaya. Cahaya dipantulkan oleh benda menuju mata. Pemantulan cahaya tersebut diterima oleh kornea. Oleh lensa mata, cahaya itu dibiaskan sehingga terbentuk bayangan terbalik pada retina. Selanjutnya, saraf-saraf pada retina akan menyampaikan informasi bayangan menuju otak. Otak akan mengolahnya sehingga kamu dapat melihat benda yang sebenarnya. Bayangan yang terbentuk pada retina adalah nyata, diperkecil, dan terbalik. d. Kelaian atau gangguan pada mata Manusia memiliki mata di sebelah kiri dan kanan. Kehilangan atau kerusakan salah satu bola mata dapat menggangu penglihatan. Beberapa kelainan atau gangguan pada mata serta faktor penyebabnya adalah sebagai berikut. 1) Rabun Jauh ( Miopi) Miopi disebabkan jarak titik api lensa mata terlalu pendek atau lensa mata terlalu cembung. Titik api adalah pusat pertemuan sinar yang sudah pecah oleh lensa. Jadi, sinaryang masuk jatuh di depan retina sehingga mata tidak dapat melihat benda jauh.

41 125 Untuk mendorong penderita miopi ( rabun jauh) harus menggunakan kacamata dengan lensa cekung ( negatif). Lensa cekung ini akan menempatkan bayangan tepat pada retina. 2) Rabun Dekat Rabun dekat disebabkan lensa mata terlalu pipih. Titik api lensa berada di belakang retina sehingga mata tidak dapat melihat benda- benda yang dekat. Jadi, penderita hipermitropi harus menggunakan kacamata lensa cembung. Dendan lensa cembung sinar yang jatuh di belakang retina akan dikembalikan trpat pada retina.perhatikan Gambar 3) Presbiopia ( Mata Tua) Prebiopi adalah kelainan pada mata yang disebabkan oleh faktor usia sehingga daya akomodasi matanya berkurang.

42 126 Penderita ini tidak dapat melihat benda dekat dan tidak dapat melihat benda jauh dengan jelas. Penderita ini harus menggunakan kacamata berlensa cekung dan cmbung sekaligus. 4) Astigmatisma Astigmatisma adalah kelainan mata yang disebabkan kelengkungan kornea matanya yang tidak berbentuk bola sehingga sinar- sinar yang masuk tidak terpusat sempurna. Akibatnya benda yang dilihat ada bayanganya. Penderita ini dapat dibantu dengan kacamata berlensa silindris. Hal- hal yang dapat kamu lakukan agar matamu tetap sehat, diantaranya sebagai berikut. a. Mengatur jarak kaca ( minimal 30 cm) b. Menonton televisi jangan terlalu dekat. c. Membaca di ruanga yang terang karena jika kamu membaca di tempat kurabg terang, pupil akan mata mu akan melebar lama kelamaan akan menimbulkan kelelahan pada mata. d. Mengkonsumsi makanan yang banyak mengandung vitamin A, seperti wortel. Informasi tujuan Setelah pembelajaran hari ini selesai diharapkan siswa dapat 1. Menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- hari 2. Mendiskripsikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna 3. Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya

43 127 dalam kehidupan sehari- hari. 4. Menyebutkan jenis- jenis alat optik yang berfungsi menangkap cahaya. 5. Menjelaskan fungsi alat optik 2 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran kooperatif tipe NHT( Numbered Heads Together) 2. Guru membagi siswa kedalam kelompok beranggota 8 siswa. 3. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan 4. Guru memberi nomor 1-4 pada setiap anggota tim/kelompok 5. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru 6. Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 7. Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 1. Guru mengajukan pertanyaan yang terdapat di LKS buatan guru. 2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : 1. Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan 50 menit

44 128 nomor tertentu 2. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut 3. Guru mengamati aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya 4. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas. 5. Individu atau kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap hasil diskusi kelompok tersebut. 3 Kegiatan Akhir 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan pelajaran yang telah diterima selama pembelajaran hari ini. 2. Guru meminta siswa untuk belajar di rumah 10 menit No Langkah Pembelajaran Waktu 1 Pertemuan ketiga Kegiatan awal Prakegiatan Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan Motvasi Guru : ada berapa alat indra pada manusia, sebutkan? 10 menit

45 129 Siswa : Menjawab pertanyaan guru Guru : mata berfungsi untuk? Siswa : Menjawab pertanyaan guru Informasi Materi Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna 1. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna Pada saat kamu melakukan kegiatan tersebut, kamu akan mlihat warna- warna yang indah pada kertas karton.warna

46 130 warna tersebut dihasilkan dari penguraian warna putih. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna- warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya. 2. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Kalian pernah melihat pelangi di langit, pelangi meupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari- hari yang behubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik- rintik. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru,nila, dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik- bintik air hujan. Alat- alat optik 1. Mata Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia.mata berfungsi untuk melihat. a. Bagain- bagian mata 1) Kornea mata, berfungsi untuk melindungi mata bagian dalam.

47 131 2) Iris, berfunsi untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata. 3) Pupil atay celah ( lubang yang terdapat pada iris), berfungsi sebagai tempat masuknya cahaya. Jika cahaya masuk sedikit, pupil akan melebar. Jika cahaya yang masuk banyak, pupil akan mengecil. 4) Lensa mata, dapat beakomodasi. Jika melihat benda yang jauh, lensa mata mata akan memipih. Jika melihat benda yang dekat, lensa mata akan menebal. 5) Retina, merupakan tempat terbentuknya bayangan yang akan dikirim ke saraf. b. Cara kerja mata Kamu telah mempelajari bahwa benda bisa dilihat jika ada cahaya. Cahaya dipantulkan oleh benda menuju mata. Pemantulan cahaya tersebut diterima oleh kornea. Oleh lensa mata, cahaya itu dibiaskan sehingga terbentuk bayangan terbalik pada retina. Selanjutnya, saraf-saraf pada retina akan menyampaikan informasi bayangan menuju otak. Otak akan mengolahnya sehingga kamu dapat melihat benda yang sebenarnya. Bayangan yang terbentuk pada retina adalah nyata, diperkecil, dan terbalik. c. Kelaian atau gangguan pada mata Manusia memiliki mata di sebelah kiri dan kanan. Kehilangan atau kerusakan salah satu bola mata dapat menggangu penglihatan. Beberapa kelainan atau gangguan pada mata serta faktor penyebabnya adalah sebagai berikut.

48 132 1) Rabun Jauh ( Miopi) Miopi disebabkan jarak titik api lensa mata terlalu pendek atau lensa mata terlalu cembung. Titik api adalah pusat pertemuan sinar yang sudah pecah oleh lensa. Jadi, sinaryang masuk jatuh di depan retina sehingga mata tidak dapat melihat benda jauh. Untuk mendorong penderita miopi ( rabun jauh) harus menggunakan kacamata dengan lensa cekung ( negatif). Lensa cekung ini akan menempatkan bayangan tepat pada retina. 2) Rabun Dekat Rabun dekat disebabkan lensa mata terlalu pipih. Titik api lensa berada di belakang retina sehingga mata tidak dapat melihat benda- benda yang dekat. Jadi, penderita hipermitropi harus menggunakan kacamata lensa cembung. Dendan lensa cembung sinar yang jatuh di belakang retina akan dikembalikan trpat pada retina.perhatikan Gambar

49 133 3) Presbiopia ( Mata Tua) Prebiopi adalah kelainan pada mata yang disebabkan oleh faktor usia sehingga daya akomodasi matanya berkurang. Penderita ini tidak dapat melihat benda dekat dan tidak dapat melihat benda jauh dengan jelas. Penderita ini harus menggunakan kacamata berlensa cekung dan cmbung sekaligus. 4) Astigmatisma Astigmatisma adalah kelainan mata yang disebabkan kelengkungan kornea matanya yang tidak berbentuk bola sehingga sinar- sinar yang masuk tidak terpusat sempurna. Akibatnya benda yang dilihat ada bayanganya. Penderita ini dapat dibantu dengan kacamata berlensa silindris. Hal- hal yang dapat kamu lakukan agar matamu tetap sehat, diantaranya sebagai berikut. a. Mengatur jarak kaca ( minimal 30 cm) b. Menonton televisi jangan terlalu dekat. c. Membaca di ruanga yang terang karena jika kamu membaca di tempat kurabg terang, pupil akan mata mu akan melebar lama kelamaan akan menimbulkan kelelahan pada mata. d. Mengkonsumsi makanan yang banyak mengandung vitamin A, seperti wortel.

50 134 2 Informasi tujuan Setelah pembelajaran hari ini selesai diharapkan siswa dapat 1. Menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- hari 2. Mendiskripsikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna 3. Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 4. Menyebutkan jenis- jenis alat optik yang berfungsi menangkap cahaya. 5. Menjelaskan fungsi alat optik Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran kooperatif tipe NHT( Numbered Heads Together) 2. Guru membagi siswa kedalam kelompok beranggota 8 siswa. 3. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan 4. Guru memberi nomor 1-4 pada setiap anggota tim/kelompok 5. Siswa memperhatikan dan mendengarkan dengan aktif penjelasan dari guru 6. Guru menyiapkan alat peraga yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 7. Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : 50 menit

51 Guru mengajukan pertanyaan yang terdapat di LKS buatan guru. 2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : 1. Secara acak guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor tertentu 2. Siswa berpikir bersama dan berdiskusi menyatukan pendapat terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut 3. Guru mengamati aktivitas siswa dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya 4. Siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangan dan mencoba untuk menjawab pertanyaan/ mempresentasikan hasil diskusi untuk seluruh kelas. 5. atau kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap hasil diskusi kelompok tersebut Kegiatan Akhir 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan pelajaran yang telah diterima selama pembelajaran hari ini. 2. Guru meminta siswa untuk belajar di rumah 10 menit I. Sumber dan media pembelajaran Sumber pembelajaran Choiril Azmiyawati, dkk. IPA 5 Saling Temas untuk kelas SD/ MI S. Rostiawaty Aris Muharam. Senang Belajar IPA Kelas Media / alat pembelajaran

52 136. Evaluasi a) Kartu bernomor b) Gelas bening 2 buah c) Pensil d) Uang logam e) Gambar mata f) Kertas karton g) Spidol berbagai berwarna h) Pulpen 2 buah i) Alat penyemprot nyamuk j) Air Jenis tes : tes tertulis Bentuk tes : pilihan ganda Instrumen nilai : soal I. Skor penilian Nilai pada pilihan ganda = jumlah pilihan ganda 4 = 100 = 25 4 = 100

53 137

54 138 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan pertama Percobaan 1 Pembiasan cahaya A. Tujuan: Mengamati peristiwa pembiasan cahaya. B. Alat dan bahan: 1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih 3. Pulpen 2 buah 4. Uang logam 2 buah C. Langkah Kegiatan: 1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! 2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang logam pada ke dua gelas tersebut! 4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam? 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

55 139 Pertanyaan 9. Pernakah kalian berenang? Ketika kalian berenang, kaki kalian terrrlihat lebih pendek, kenapa demikian? 10. Masukkan pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukkan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan B. 11. Ambilah pensil yang ada di dalam gelas A dan B kemudian masukkan uang logam pada kedua gelas tersebut! Perhatikan uang logam yang ada dikedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam 12. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? Pertemuan II Mengamati beberapa kombinasi warna dengan cakram warna 1. Sediakan kertas karton, spidol berbagai warna, dan pensil! 2. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12 cm! 3. Bagilah lingkaran (I) menjadi 6 bagian dan warnailah tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu merah (M), jingga (J), kuning (K), hijau (H), biru (B), dan ungu (U)!

56 Bagilah lingkaran (II) menjadi empat bagian dan warnailah dengan warna yang berbeda, yaitu: merah (M), kuning (K), biru (B), dan hijau (H)! 5. Lubangilah kedua lingkaran pada titik tengahnya, lalu masukkan pensil sebagai poros! Permukaan kertas yang diberi warna dihadapkan ke atas. 6. Putarlah sekencang-kencangnnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar gasing! 7. Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduanya berputar kencang! Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut? Tulislah laporan dan kesimpulan dari kegiatan di atas! Bacakan laporan kelompokmu Pertanyaan 1. Putarlah sekencang-kencangnnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar gasing! Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduanya berputar kencang! Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut. 2. Membuat pelangi dari alat alat sederhana. Semprotkan air tersebut di tempat yang terang dan terkena cahaya. matahari. Semprotkan berulangulang hingga bintik-bintik air cukup banyak di udara. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi?

57 141 Penguraian cahaya Percobaan 3 A. Tujuan: Membuat pelangi dengan alat-alat sederhana B. Alat dan Bahan: 1. Alat penyempot nyamuk yang sudah tidak terpakai 2. Air C. Langkah Kegiatan: 1. Bersihkan alat penyemprot nyamuk 2. Isi dengan air secukupnya 3. Semprotkan air tersebut di tempat yang terang dan terkena cahaya matahari. Semprotkan berulang-ulang hingga bintik-bintik air cukup banyak di udara. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi? Pertanyaan 3. Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya ( Dispersi). Dispersi merupakan... Mengamati kombinasi warna dengan cakram warna 4. Jika air sabun ditiup di bawah matahari, apa yang akan terjadi?

58 142 Pertemuan III 1. Sebutkanlah bagian- bagian mata pada manusia. 2. Sebutkan fungsi dari bagian bagian mata. 3. Pada terdapat gangguan atau kelainan, sebutkan dan jelaskan 4. Hal- hal apa sajakah yang harus kamu lakukan agar matamu tetap sehat

59 143 Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Pada peristiwa pembiasan, pensil yang dimasukkan dalam air jernih akan tampak. a. Lurus c. Melengkung b. Putus d. Patah 2. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke-zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati... a. Garis normal c. Garis vertikal b.garis horizontal d. Garis lurus 3. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu... a. Elang dapat melihat ikan dalam air b. Bayangan pada cermin c. Pensil pada air terlihat patah d. pelangi 4. Warna pelangi terbentuk karena cahaya matahari diuraikan oleh... a.titik air c. Bulan b. Awan d. Angin 5. Cahaya memiliki sifat dapat... a. Merambat lurus c. Dipantulkan. b. Dibiaskan d. Semua jawaban benar 6. Warna warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. Pelangi c. Warna terang b. Spektrum cahaya d. Warna gelap

60 Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna- warna adalah... a. Periskop c. Kaca pembesar b. Cakram warna d. Teleskop 8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya. c. Terbentuknya bayangan oleh cermin. d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi. 9. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya... a. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening b. Dapat dibiaskan d. Merambat lurus 10. Jika cahaya datang dari udara menuju air maka cahaya akan... a. Dibiaskan mendekati garis normal c. Dipantulkan kembali b. Dibiaskan menjahui garis normal d. Merambat lurus 11. Warna pelangi sama halnya dengan sepektrum cahaya, ada berapa warna tersebut... a. 4 c. 7 b. 6 d Perhatikan gambar berikut bayangan benda Sifat bayangan yang dibentuk mata adalah a. Tegak diperbesar c. Tegak diperkecil b. Terbalik diperbesar d. Terbalik diperkecil

61 Gangguan pada mata yamg dpat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa ganda ( lensa cembung- lensa cekung) adalah... a. Miopi c. Presbiopia b. Hipermitropi d. Astigmatisma 14. Berikut adalah usaha untuk menjaga mata tetap sehat, kecuali... a. Mengatur jarak baca (minimal 30 cm). b. Membaca di ruang yang redup. c. Mengkonsumsi makanan yang mengandung vitamin A d. Menonton televisi jangan terlalu dekat 15. Bagian mata yang berfungsi menagkap bayangan adalah... a. Kornea mata c. Pupil b. Retina d. Lensa mata 16. Ikan di kolam kelihatan lebih besar dari aslinya, kejadian ini disebut... a. Pembiasan cahaya c. Pemantulan cahaya b. Penguraian cahaya d. Benda merambat lurus 17. Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut... a. Pembiasan cahaya c. Pemantulan cahaya b. Fatamorgana d. Pengurian cahaya 18. Percobaan pada peniupan air sabun akan menghasilkan bermacam macam warna pada gelembung sabun. Percobaan tersebut merupakan peristiwa... a. Pemantulan cahaya c. Pembiasan cahaya b. Dispersi cahaya d. Panorama

62 Cahaya yang masuk melalui kaca jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. Menebus benda bening c. Dipantulkan b. Dibiaskan d. Dispersi 20. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat bengkok, percobaan tersebut merupakan sifat cahaya yang... a. Dibiaskan c. Dipantulkan b. Diuraikan d. Menembus benda bening 21. Pemantulan teratur terjadi apabila cahaya mengenai benda yang permukaannya. a. licin c. tidak rata b. kasar d. tidak menentu 22. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya. c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 23. Warna warna tersebut dihasilkan dari penguraian warna putih. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu... b. merah, putih, jingga, biru, ungu, coklat, nila, hijau c. jingga, kuning, abu- abu, nila, ungu, merah, hijau d. merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu e. ungu, nila, merah, kuning, biru, abu- abu, coklat

63 Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati... a. garis normal c. garis vertikal b. garis horizontal d. garis lurus 25. Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya ( Dispersi). Dispersi merupakan... c. Pemantulan cahaya c. Pembiasan cahaya d. Dispersi cahaya d. Penguraian Cahaya

64 148 Kunci Jawaban 1. D 2. A 3. D 4. A 5. D 6. B 7. B 8. B 9. B 10. A 11. D 12. D 13. C 14. A 15. B 16. A 17. B 18. B 19. A 20.A 21. A 22. B 23. C 24. B 25. D

65 149 LAMPIRAN 3 Uji aliditas Dan Reliabilitas Siklus I Reliability Scale: ALL ARIABLES Case Processing Summary N % Cases alid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach s Alpha Part 1 alue.834 N of Items 20 a Part 2 alue.877 N of Items 20 b Total N of Items 40 Correlation Between Forms.871 Spearman-Brown Coefficient Equal Length.931 Unequal Length.931 Guttman Split-Half Coefficient.929

66 150 a. The items are: no.1, no.2, no.3, no.4, no.5, no.6, no.7, no.8, no.9, no.10, no.11, no.12, no.13, no.14, no.15, no.16, no.17, no.18, no.19, no.20. b. The items are: no.21, no.22, no.23, no.24, no.25, no.26, no.27, no.28, no.29, no.30, no.31, no.32, no.33, no.34, no.35, no.36, no.37, no.38, no.39, no.40. Item-Total Statistics Cronbach s Scale Mean if Scale ariance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no

67 151 no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item 1, 4, 6, 10, 12, 13, 14, 16, 19, 24, 27, 32, 33, 38, 40 nilai kurang dari.396. Karena nilai koofesien korelasi pada item 1, 4, 6, 10, 12, 13, 14, 16, 19, 24, 27, 32, 33, 38, 40 nilai kurang dari.396.maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut tidak valid.

68 152 LAMPIRAN 4 Uji aliditas dan Reabilitas Siklus II Reliability Scale: ALL ARIABLES Case Processing Summary N % Cases alid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 alue.937 N of Items 18 a Part 2 alue.841 N of Items 17 b Total N of Items 35 Correlation Between Forms.843 Spearman-Brown Coefficient Equal Length.915 Unequal Length.915 Guttman Split-Half Coefficient.893

69 153 a. The items are: no.1, no.2, no.3, no.4, no.5, no.6, no.7, no.8, no.9, no.10, no.11, no.12, no.13, no.14, no.15, no.16, no.17, no.18. b. The items are: no.18, no.19, no.20, no.21, no.22, no.23, no.24, no.25, no.26, no.27, no.28, no.29, no.30, no.31, no.32, no.33, no.34, no.35. Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale ariance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted no no no no no no no no no no no no no no no no no no no

70 154 no no no no no no no no no no no no no no no no Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item 1, 3, 16, 19, 23, 26, 28, 35 nilai kurang dari.396. Karena nilai koofesien korelasi pada item 1, 3, 16, 19, 23, 26, 28, 35 nilai kurang dari.396.maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut tidak valid

71 155 LAMPIRAN 5 Analisis Taraf Kesukaran Instrumen Siklus I NO SIKLUS I KOEFISIEN KRITERIA 1 0,6 SEDANG 2 0,5 SEDANG 3 0,5 SEDANG 4 0,5 SEDANG 5 0,3 SUKAR 6 0,1 SUKAR 7 0,6 SEDANG 8 0,6 SEDANG 9 0,3 SUKAR 10 0,5 SEDANG 11 0,5 SEDANG 12 0,4 SEDANG 13 0,8 MUDAH 14 0,6 SEDANG 15 0,6 SEDANG 16 0,1 SUKAR 17 0,6 SEDANG 18 0,6 SEDANG 19 0,3 SUKAR 20 0,8 MUDAH 21 0,7 SEDANG 22 0,3 SUKAR 23 0,3 SUKAR 24 0,3 SUKAR 25 0,8 MUDAH Keterangan : 0 0,30 = Soal Kategori Sukar 0, 31 0,70 = Soal Kategori Sedang 0,71 1,00 = Soal Kategori Mudah

72 156 LAMPIRAN 6 Analisis Taraf Kesukaran Instrumen Siklus II NO SIKLUS II KOEFISIEN KRITERIA 1 0,8 MUDAH 2 0,7 SEDANG 3 0,8 MUDAH 4 0,7 SEDANG 5 0,7 SEDANG 6 0,3 SUKAR SEDANG SEDANG 9 0,7 SEDANG 10 0,6 SEDANG 11 0,5 SEDANG 12 0,7 SEDANG 13 0,7 SEDANG 14 0,6 SEDANG 15 0,6 SEDANG 16 0,4 SEDANG 17 0,2 SUKAR 18 0,7 SEDANG 19 0,7 SEDANG 20 0,4 SEDANG 21 0,7 SEDANG 22 0,8 MUDAH 23 0,4 SEDANG 24 0,5 SEDANG 25 0,4 SEDANG Keterangan : 0 0,30 = Soal Kategori Sukar 0, 31 0,70 = Soal Kategori Sedang 0,71 1,00 = Soal Kategori Mudah

73 157 LAMPIRAN 7 Daftar Nilai Mata Pelajaran IPA Sebelum Tindakan NO NAMA NILAI 1 Imbuh 32 2 Umi Latifah 64 3 Waras 32 4 Royak 24 5 Ifan 44 6 Karim 28 7 Erni 72 8 Holis 44 9 Irfan Khoirotun Nisa Riskon Unita Yuli Mardiyah Yaitun Santi Mat Rifa'i Ahmat Fauzi Hikmah Mat Safi'i Fahorim Nangim Nur Afifah Suroto Irham Mita inka Sarip Siti Khotimah 48

74 30 Sugiman Aryani Fatiyah 48 Jumlah 1552 Rata- rata 48,5 Nilai tertinggi 72 Nilai terrendah

75 159 LAMPIRAN 8 Daftar Nilai Mata Pelajaran IPA Siklus I NO NAMA NILAI 1 Imbuh 64 2 Umi Latifah 84 3 Waras 68 4 Royak 56 5 Ifan 72 6 Karim 60 7 Erni 88 8 Holis 68 9 Irfan Khoirotun Nisa Riskon Unita Yuli Mardiyah Yaitun Santi Mat Rifa'i Ahmat Fauzi Hikmah Mat Safi'i Fahorim Nangim Nur Afifah Suroto Irham Mita inka Sarip Siti Khotimah Sugiman 60

76 31 Aryani Fatiyah 56 Jumlah 2120 Rata- rata 66,25 Nilai tertinggi 88 Nilai terrendah

77 161 LAMPIRAN 9 Daftar Nilai Mata Pelajaran IPA Siklus II NO NAMA NILAI 1 Imbuh 76 2 Umi Latifah Waras 76 4 Royak 76 5 Ifan 96 6 Karim 76 7 Erni Holis 72 9 Irfan Khoirotun Nisa Riskon Unita Yuli Mardiyah Yaitun Santi Mat Rifa'i Ahmat Fauzi Hikmah Mat Safi'i Fahorim Nangim Nur Afifah Suroto Irham Mita inka Sarip Siti Khotimah 68

78 30 Sugiman Aryani Fatiyah 76 Jumlah 2552 Rata- rata 79,75 Nilai tertinggi 100 Nilai terrendah

79 163 LAMPIRAN 10 LAMPIRAN 11

80 164

81 165 LAMPIRAN 12 LEMBAR OBSERASI KINERJA GURU Siklus I Pertemuan I Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Aspek Yang dinilai SKOR Guru menjelaskan metode pembelajaran NHT ( Numbered Heads Together) 2. Guru membantu siswa memahami materi dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT 3. Guru menjelaskan pembentukan kelompok dan penomoran dengan nomor di kepala. 4. Guru menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran. 5. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam diskusi. 6. Guru memberikan pengarahan kepada siswa, tentang prosedur dan aturan jalannya diskusi 7. memotivasi siswa agar ada kerja sama antar individu di dalam kelompoknya. 8. Guru mengamati atau mengobservasi proses pembelajaran dalam berdiskusi. 9. Guru berinteraksi dengan siswa, dan melibatkan diri dalam kelompok serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa secara perorangan. 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah dan mencari sumber informasi secara mandiri 11. Guru berinteraksi dengan siswa, menjelaskan cara kerja kelompok,

82 166 tugas yang harus dikerjakan dan kerjasama di dalam kelompok. 12. Guru tidak membiarkan siswa membuat kegaduhan di dalam kelas dan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain sehingga suasana kelas menjadi kondusif. 13. Guru berinteraksi dan memperhatikan kelompok tertentu saja yang mengalami kesulitan. 14. Guru dan siswa tidak sibuk dengan pekerjaannya masing-masing sehingga tidak timbul suasana kelas menjadi kaku. 15. Guru tidak meninggalkan kelas disaat siswa bekerja di dalam kelompok sehingga siswa selalu dapat pengawasan. 16. Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran. 17. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam permainan. 18. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memiliki skor terbaik. 19. Guru melakukan evaluasi terhadap peningkatan hasil belajar melalui tes..

83 167

84 168 LAMPIRAN 13 LEMBAR OBSERASI KINERJA GURU Siklus I Pertemuan II Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Aspek Yang dinilai SKOR Guru menjelaskan metode pembelajaran NHT ( Numbered Heads Together) 2. Guru membantu siswa memahami materi dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT 3. Guru menjelaskan pembentukan kelompok dan penomoran dengan nomor di kepala. 4. Guru menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran. 5. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam diskusi. 6. Guru memberikan pengarahan kepada siswa, tentang prosedur dan aturan jalanya diskusi 7. memotivasi siswa agar ada kerja sama antar individu di dalam kelompoknya. 8. Guru mengamati atau mengobservasi proses pembelajaran dalam berdiskusi. 9. Guru berinteraksi dengan siswa, dan melibatkan diri dalam kelompok serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa secara perorangan. 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah dan mencari sumber informasi secara mandiri

85 Guru berinteraksi dengan siswa, menjelaskan cara kerja kelompok, tugas yang harus dikerjakan dan kerjasama di dalam kelompok. 12. Guru tidak membiarkan siswa membuat kegaduhan di dalam kelas dan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain sehingga suasana kelas menjadi kondusif. 13. Guru berinteraksi dan memperhatikan kelompok tertentu saja yang mengalami kesulitan. 14. Guru dan siswa tidak sibuk dengan pekerjaannya masing-masing sehingga tidak timbul suasana kelas menjadi kaku. 15. Guru tidak meninggalkan kelas disaat siswa bekerja di dalam kelompok sehingga siswa selalu dapat pengawasan. 16. Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran. 17. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam permainan. 18. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memiliki skor terbaik. 19. Guru melakukan evaluasi terhadap peningkatan hasil belajar melalui tes..

86 170

87 171 LAMPIRAN 14 LEMBAR OBSERASI KINERJA GURU Siklus II Pertemuan I Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Aspek Yang dinilai SKOR Guru menjelaskan metode pembelajaran NHT ( Numbered Heads Together) 2. Guru membantu siswa memahami materi dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT 3. Guru menjelaskan pembentukan kelompok dan penomoran dengan nomor di kepala. 4. Guru menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran. 5. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam diskusi. 6. Guru memberikan pengarahan kepada siswa, tentang prosedur dan aturan jalanya diskusi 7. memotivasi siswa agar ada kerja sama antar individu di dalam kelompoknya. 8. Guru mengamati atau mengobservasi proses pembelajaran dalam berdiskusi. 9. Guru berinteraksi dengan siswa, dan melibatkan diri dalam kelompok serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa secara perorangan. 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah dan mencari sumber informasi secara mandiri

88 Guru berinteraksi dengan siswa, menjelaskan cara kerja kelompok, tugas yang harus dikerjakan dan kerjasama di dalam kelompok. 12. Guru tidak membiarkan siswa membuat kegaduhan di dalam kelas dan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain sehingga suasana kelas menjadi kondusif. 13. Guru berinteraksi dan memperhatikan kelompok tertentu saja yang mengalami kesulitan. 14. Guru dan siswa tidak sibuk dengan pekerjaannya masing-masing sehingga tidak timbul suasana kelas menjadi kaku. 15. Guru tidak meninggalkan kelas disaat siswa bekerja di dalam kelompok sehingga siswa selalu dapat pengawasan. 16. Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran. 17. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam permainan. 18. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memiliki skor terbaik. 19. Guru melakukan evaluasi terhadap peningkatan hasil belajar melalui tes.

89 173

90 174 LAMPIRAN 15 LEMBAR OBSERASI KINERJA GURU Siklus II Pertemuan II Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Aspek Yang dinilai SKOR Guru menjelaskan metode pembelajaran NHT ( Numbered Heads Together) 2. Guru membantu siswa memahami materi dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT 3. Guru menjelaskan pembentukan kelompok dan penomoran dengan nomor di kepala. 4. Guru menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran. 5. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam diskusi. 6. Guru memberikan pengarahan kepada siswa, tentang prosedur dan aturan jalanya diskusi 7. memotivasi siswa agar ada kerja sama antar individu di dalam kelompoknya. 8. Guru mengamati atau mengobservasi proses pembelajaran dalam berdiskusi. 9. Guru berinteraksi dengan siswa, dan melibatkan diri dalam kelompok serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa secara perorangan. 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah dan mencari sumber informasi secara mandiri

91 Guru berinteraksi dengan siswa, menjelaskan cara kerja kelompok, tugas yang harus dikerjakan dan kerjasama di dalam kelompok. 12. Guru tidak membiarkan siswa membuat kegaduhan di dalam kelas dan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain sehingga suasana kelas menjadi kondusif. 13. Guru berinteraksi dan memperhatikan kelompok tertentu saja yang mengalami kesulitan. 14. Guru dan siswa tidak sibuk dengan pekerjaannya masing-masing sehingga tidak timbul suasana kelas menjadi kaku. 15. Guru tidak meninggalkan kelas disaat siswa bekerja di dalam kelompok sehingga siswa selalu dapat pengawasan. 16. Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran. 17. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam permainan. 18. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memiliki skor terbaik. 19. Guru melakukan evaluasi terhadap peningkatan hasil belajar melalui tes.

92 176

93 177 LAMPIRAN 16 LEMBAR OBSERASI KINERJA GURU Siklus II Pertemuan III Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Aspek Yang dinilai SKOR Guru menjelaskan metode pembelajaran NHT ( Numbered Heads Together) 2. Guru membantu siswa memahami materi dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT 3. Guru menjelaskan pembentukan kelompok dan penomoran dengan nomor di kepala. 4. Guru menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran. 5. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam diskusi. 6. Guru memberikan pengarahan kepada siswa, tentang prosedur dan aturan jalanya diskusi 7. memotivasi siswa agar ada kerja sama antar individu di dalam kelompoknya. 8. Guru mengamati atau mengobservasi proses pembelajaran dalam berdiskusi. 9. Guru berinteraksi dengan siswa, dan melibatkan diri dalam kelompok serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa secara perorangan. 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan masalah dan mencari sumber informasi secara mandiri

94 Guru berinteraksi dengan siswa, menjelaskan cara kerja kelompok, tugas yang harus dikerjakan dan kerjasama di dalam kelompok. 12. Guru tidak membiarkan siswa membuat kegaduhan di dalam kelas dan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain sehingga suasana kelas menjadi kondusif. 13. Guru berinteraksi dan memperhatikan kelompok tertentu saja yang mengalami kesulitan. 14. Guru dan siswa tidak sibuk dengan pekerjaannya masing-masing sehingga tidak timbul suasana kelas menjadi kaku. 15. Guru tidak meninggalkan kelas disaat siswa bekerja di dalam kelompok sehingga siswa selalu dapat pengawasan. 16. Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran. 17. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terlibat aktif dalam permainan. 18. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang memiliki skor terbaik. 19. Guru melakukan evaluasi terhadap peningkatan hasil belajar melalui tes.

95 179

96 180 LAMPIRAN 17 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan I Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Kegiatan siswa Skor I Kegiatan awal 1 Siswa siap mengikuti pembelajaran 2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran. 3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh guru 4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri 5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang II disampaikan guru Kegiatan inti 1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan pembelajaran metode NHT 2 Siswa tertib bergabung dengan kelompok yang ditentukan. 3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor yang diberikan guru kepada tiap kelompok. 4 Siswa didalam kelompok memperhatikan demonsrtasi yang diberikan oleh guru 5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan pertanyaan dari guru.

97 181

98 182 LAMPIRAN 18 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 2 Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Kegiatan siswa Skor I Kegiatan awal 1 Siswa siap mengikuti pembelajaran 2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran. 3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh guru 4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri 5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran II yang disampaikan guru Kegiatan inti 1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan pembelajaran model NHT 2 Siswa tertib bergabung dengan kelompok yang ditentukan 3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor yang diberikan guru kepada tiap kelompok. 4 Siswa didalam kelompok memperhatikan demonsrtasi yang diberikan oleh guru 5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan pertanyaan dari guru.

99 183

100 184 LAMPIRAN 19 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan I Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Kegiatan siswa Skor I Kegiatan awal 1 Siswa siap mengikuti pembelajaran 2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran. 3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh guru 4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri 5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran II yang disampaikan guru Kegiatan inti 1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan pembelajaran model NHT 2 Siswa tertib bergabung dengan kelompok yang ditentukan 3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor yang diberikan guru kepada tiap kelompok. 4 Siswa didalam kelompok memperhatikan demonsrtasi yang diberikan oleh guru 5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan pertanyaan dari guru.

101 185

102 186 LAMPIRAN 20 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan II Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Kegiatan siswa Skor I Kegiatan awal 1 Siswa siap mengikuti pembelajaran 2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran. 3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh guru 4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri 5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang II disampaikan guru Kegiatan inti 1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan pembelajaran model NHT 2 Siswa tertib bergabung dengan kelompok yang ditentukan 3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor yang diberikan guru kepada tiap kelompok. 4 Siswa didalam kelompok memperhatikan demonsrtasi yang diberikan oleh guru 5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan pertanyaan dari guru.

103 187

104 188 LAMPIRAN 21 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan III Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatanpada saat mengamati proses pembelajaran! No Kegiatan siswa Skor I Kegiatan awal 1 Siswa siap mengikuti pembelajaran 2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran. 3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan oleh guru 4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri 5 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang II disampaikan guru Kegiatan inti 1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan pembelajaran model NHT 2 Siswa tertib bergabung dengan kelompok yang ditentukan 3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor yang diberikan guru kepada tiap kelompok. 4 Siswa didalam kelompok memperhatikan demonsrtasi yang diberikan oleh guru 5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan pertanyaan dari guru.

105 189

106 LAMPIRAN

107 LAMPIRAN

108 LAMPIRAN

109 193 LAMPIRAN 25 Pengamatan Pembiasan Cahaya Pengamatan Pembiasan Cahaya Pengamatan sifat- sifat bayangan cermin Pengamatan sifat- sifat bayangan cermin Pengamatan sifat- sifat bayangan cermin Pengamatan cahaya menembus benda bening

110 194 Pengamatan sifat- sifat bayangan cermin Pengamatan cahaya menembus benda bening Pengamatan cahaya menembus benda bening Mengerjakan soal evaluasi Kerja kelompok dalam diskusi Pengamatan cakram warna

111 195 Penguraian Cahaya Mengamati bagian- bagian organ mata