UJI VALIDITAS SIKLUS 1

Transkripsi

1 62

2 63 UJI VALIDITAS SIKLUS 1 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item Correlation Correlation Deleted no1 17, ,103,673.,904 no2 17, ,839,573.,906 no3 17, ,947,033.,915 no4 17, ,832,875.,901 no5 17, ,147,547.,907 no6 17, ,945 -,212.,919 no7 17, ,997 -,098.,917 no8 17, ,737,849.,901 no9 17, ,832,875.,901 no10 17, ,737,849.,901 no11 17, ,316 -,136.,917 no12 17, ,945,035.,915 no13 17, ,200,135.,913 no14 17, ,737,849.,901 no15 17, ,621,621.,905 no16 17, ,997 -,098.,917 no17 17, ,832,875.,901 no18 17, ,629,075.,914 no19 17, ,366,502.,907 no20 17, ,029,030.,914 no21 17, ,832,875.,901 no22 17, ,737,849.,901 no23 17, ,621,621.,905 no24 17, ,737,849.,901 no25 17, ,737,314.,910 no26 17, ,421,354.,910 no27 17, ,832,875.,901 no28 17, ,737,849.,901 no29 17, ,621,621.,905 no30 17, ,621,621.,905

3 64 Uji Validitas Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item Correlation Correlation Deleted no1 18, ,871,199.,938 no2 18, ,871,947.,929 no3 18, ,871,947.,929 no4 18, ,871,199.,938 no5 18, ,818,572.,934 no6 18, ,871,947.,929 no7 18, ,147 -,069.,940 no8 18, ,566,819.,931 no9 18, ,871,947.,929 no10 18, ,566,819.,931 no11 18, ,397,624.,933 no12 18, ,642 -,124.,941 no13 18, ,871,947.,929 no14 18, ,566,819.,931 no15 18, ,397,624.,933 no16 18, ,147 -,069.,940 no17 18, ,871,947.,929 no18 18, ,432,128.,939 no19 18, ,871,199.,938 no20 18, ,147 -,069.,940 no21 18, ,871,947.,929 no22 18, ,566,819.,931 no23 18, ,397,624.,933 no24 18, ,747,091.,939 no25 18, ,092,279.,937 no26 18, ,671,327.,937 no27 18, ,871,947.,929 no28 18, ,566,819.,931 no29 18, ,397,624.,933 no30 18, ,871,947.,929

4 65 Analisis Taraf Kesukaran Soal No Siklus I Koefisien Kriteria 1 0,7 Sedang 2 0,7 Sedang 4 0,7 Sedang 5 0,7 Sedang 6 0,7 Sedang 8 0,8 Mudah 9 0,7 Sedang 10 0,3 Sulit 11 0,7 Sedang 14 0,3 Sulit 15 0,7 Sedang 17 0,7 Sedang 18 0,8 Mudah 19 0,8 Mudah 24 0,7 Sedang 25 0,7 Sedang 26 0,3 Sulit 27 0,7 Sedang 28 0,7 Sedang 29 0,3 Sulit No Siklus II Koefisien Kriteria 2 0,7 Sedang 3 0,7 Sedang 5 0,7 Sedang 6 0,7 Sedang 8 0,3 Sulit 9 0,7 Sedang 10 0,7 Sedang 11 0,3 Sulit 13 0,7 Sedang 14 0,7 Sedang 15 0,7 Sedang 17 0,7 Sedang 21 0,8 Mudah 22 0,8 Mudah 23 0,7 Sedang 26 0,8 Mudah 27 0,3 Sulit 28 0,3 Sulit 29 0,7 Sedang 30 0,3 Sulit

5 66 RPP Siklus I Sekolah : SD N Tengaran 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. III. Indikator 1. Menyebutkan sumber-sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari 3. Menyebutkan benda yang dapat tembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya. 4. Menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 5. Menyebutkan jenis-jenis cermin dan manfaat dari masing- masing jenis cermin pada peristiwa pemantulan cahaya.. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat mendiskripsikan sifat- sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa dapat menyebutkan benda yang dapat tembus cahaya dan benda yang tidak dapat ditembus cahaya. 4. Siswa dapat menjelaskan peristiwa pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

6 67 5. Siswa dapat menyebutkan jenis- jenis cermin dan manfaat dari masing-masing jenis cermin pada peristiwa pemantulan cahaya Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage),peduli (caring),jujur (fairnes) V. Materi Pokok CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA Sumber-Sumber Cahaya Dapatkah kamu mengamati benda-benda di dalam ruangan yang gelap gulita? Nyalakanlah lampu dan senter. Dapatkah kamu melihat benda-benda itu sekarang? Apakah yang menyebabkan benda-benda terlihat jelas? Cahaya yang dipancarkan lampu atau senter menerangi ruangan, akibatnya benda-benda dapat terlihat. Tanpa cahaya kita tidak dapat melihat benda-benda di sekitar kita. Pejamkan matamu. Apakah kamu dapat melihat benda di sekitarmu? Walaupun cahaya di sekitarmu terang menderang, tanpa mata, kamu tidak dapat melihat sesuatu. Mata yang sehat dibutuhkan untuk penglihatan yang baik. Dari manakah cahaya itu berasal? Semua cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat menghasilkan cahaya dan kita dapat melihatnya dengan mata kita disebut sebagai sumber cahaya. Dapatkah kamu mengamati benda-benda di dalam ruangan yang gelap gulita? Nyalakanlah lampu dan senter. Dapatkah kamu melihat benda-benda itu sekarang? Apakah yang menyebabkan benda-benda terlihat jelas? Sumber cahaya dibagi menjadi dua, yaitu sumber cahaya alami dan sumber cahaya buatan. 1. Sumber Cahaya Alami Sumber cahaya alami adalah sumber cahaya yang tidak dibuat oleh manusia atau sumber cahaya yang ada karena itu merupakan ciptaan langsung dari Tuhan. Matahari adalah salah satu sumber cahaya alami. Contoh: Matahari dan Bintang

7 68 Beberapa hewan juga dapat menjadi sumber cahaya alami. Pernahkah kamu melihat kunang-kunang? Beberapa ikan juga dapat menghasilkan cahaya. Dapatkah kamu menyebutkan sumber cahaya alami lainnya? Matahari Bintang 2. Sumber Cahaya Buatan Sumber cahaya buatan adalah sumber cahaya yang dibuat atau diproduksi oleh manusia. Lampu listrik, lampu minyak, lilin, dan lampu senter adalah contoh-contoh sumber cahaya buatan. Contoh Lampu dan Senter Lampu Senter Sifat-Sifat Cahaya 1. Cahaya merambat lurus

8 69 Salah satu sifat cahaya adalah merambat lurus dari sumbernya. Lihat contoh kedua gambar disebelah kiri. Gambar tersebut membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. Contoh lain yang membuktikan cahaya merambat lurus tampak pada berkas cahaya matahari yang menembus masuk ke dalam ruangan yang gelap. Demikian pula dengan berkas lampu sorot pada malam hari. 2. Cahaya menembus benda bening Gambar di samping adalah seorang anak yang mengarahkan senter kesebuah kertas putih dan cahaya tidak tembus. Kemudian kertas putih diganti dengan plastik bening maka cahaya dapat tembus. Dari percobaan tersebut membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening tetapi tidak menembus benda yang tidak bening apalagi benda gelap. Cahaya menembus benda bening dapat terlihat jika kita menerawangkan plastik bening ke arah sinar lampu. Sinar tersebut dapat kita lihat karena cahaya dapat menembus benda bening. Jika cahaya mengenai benda yang gelap (tidak bening) misalnya pohon, tangan,

9 70 mobil, maka akan membentuk bayangan. Contoh lain yang membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening adalah jika kita berada di dalam ruangan berkaca berwarna bening dan kita memandang ke halaman kita dapat melihat anak-anak yang sedang bermain di halaman. 3. Cahaya dapat dibiaskan Perhatikan gambar sebatang pinsil dalam gelas berisi air diatas, pinsil terlihat seolah-olah bengkok hal ini terjadi karena adanya pembiasan cahaya. 4. Cahaya dapat dipantulkan Kita dapat melihat sebuah benda jika ada cahaya. Prosesnya yaitu sinar/cahaya mengenai benda dan benda yang terkena cahaya memantlkannya ke mata kita.

10 71 a. Pemantulan teratur yaitu jika sinar datarng jatuh pada benda yang permukaannya rata. Pada penantulan teratur sudut datang sama dengan sudut pantul. b. Penantulan tidak teratur Pemantulan tidak teratur terjadi jika sinsr atau cahaya jatuh pada benda yang permukaannya tidak rata. Pada pemantulan tidak teratur sudut datang tidak sama dengan sudut pantul. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Cermin datar biasa digunakan untuk bercermin. bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.

11 72 b. Cermin Cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentukoleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Dan jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. Cahaya sangat beda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yanmengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca VI. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran Jigsaw Kerja kelompok Ceramah bervariasi Tanya jawab Penugasan VII. Langkah-langkah Pembelajaran No Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

12 73 1 Pertemuan pertama Kegiatan Awal Apersepsi dan motivasi : 10 menit 1. Salah seorang siswamemimpin doa. 2. Memberi hormat kepada Bendera Merah Putih. 3. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 5. Guru mengkondisikan siswauntuk siap menerima materi. 6. Guru bertanya : Apakah kalian melihat bayangan tubuh kalian saat bercermin? Siswa : Menjawab pertanyaan 7. Guru bertanya : Apakah yang terjadi jika ruangan di sekitarmu gelap? Siswa : Menjawab pertanyaan guru 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 9. Memotivasi peserta didik. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mempehatikan bayangan tubuhnya di cermin. 2. Siswa dibimbing guru melakukan tanya jawab tentang bayangan dirinya di cermin 3. Siswa bersama guru meluruskan jawaban yang salah. Elaborasi 1. Guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen, menjadi 7 kelompok dari seluruh siswa dalam kelas ada menit

13 74 siswa dalam kelas yang akan disebut sebagai kelompok Asal 2. Guru memecah lagi kelompok-kelompok tersebut secara heterogen dan kelompok ini akan disebut kelompok Ahli 3. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan pada kelompok Ahli dan siswa tidak boleh lupa anggota yang ada dalam kelompok pertama kali yang dibuat yaitu kelompok Asal. 4. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru cara kerja dalam kelompok. akan didiskusikan oleh masing-masing 5. Guru membagikan sub bab materi yang kelompok Ahli Kelompok 1 : Benda-benda yang termasuk sumber cahaya Kelompok 2 : Sifat-sifat Cahaya Kelompok 3 : Cahaya dapat merambat lurus Kelompok 4 :Cahaya dapat dipantulkan Kelompok 5 : Cahaya dapat dibiaskan Kelompok 6 : Cahaya dapat menembus benda bening Kelompok 7: Manfaat cahaya bagi kehidupan 6. Siswa mendiskusikan materi-materi tersebut dan membuat rangkuman 7. Guru membimbing siswa yang kesulitan membuat rangkuman tentang materi yang diberikan 8. Masing-masing siswa kembali ke

14 75 kelompok Asal dan secara bergantian menjelakan materi yang telah didapatkan pada saat mereka berada dalam kelompok Ahli 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang telah dipelajari hari ini 10. Guru meminta perwakilan dari masingmasing kelompok untuk mengumpulkan rangkuman materi yang telahdipelajari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3 Kegiatan Akhir 1. Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. 2. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 1 Pertemuan kedua Kegiatan awal Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 10 menit 10 menit 1. Salah seorang siswamemimpin doa.

15 76 2. Memberi hormat kepada Bendera Merah Putih. 3. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 5. Guru mengkondisikan siswauntuk siap menerima materi. 6. Guru meminta kepada siswa untukberjalan dengan Mata yang tertutup, dan apa yang terjadi? Siswa : Menjawab pertanyaan guru 7. Guru bertanya kepada siswa Apa yang kamu rasakan? Siswa : Menjawab pertanyaan guru 8.Menyampaikan tujuan pembelajaran. 9.Memotivasi peserta didik. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Benda-benda apa saja yang bisa tembus cahaya? 2.Guru menampung semua jawaban siswa dan memberikan pujian terhadap jawaban siswa. Elaborasi 1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen, menjadi 7 kelompok dari seluruh siswa dalam kelas ada 33 siswa dalam kelas yang akan disebut sebagai kelompok Asal 2. Guru memecah lagi kelompok-kelompok tersebut secara heterogen dan kelompok ini akan disebut kelompok Ahli 50 menit

16 77 3. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan pada kelompok Ahli dan siswa tidak boleh lupa anggota yang ada dalam kelompok pertama kali yang dibuat yaitu kelompok Asal. 4. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru cara kerja dalam kelompok. 5. Guru membagikan sub bab materi yang akan didiskusikan oleh masing-masing kelompok Ahli Kelompok 1 : Benda-benda yang termasuk tembus cahaya Kelompok 2 : Pemantulan Cahaya Baur Kelompok 3 : Pemantulan Teratur Kelompok 4 :Sifat pada cermin datar Kelompok 5 :Sifat pada cermin cekung Kelompok 6 : Sifat pada cermin cembung Kelompok 7 : Kegunaan cermin cembung dan cekung dalam kehidupan sehari-hari 6. Siswa mendiskusikan materi-materi tersebut dan membuat rangkuman 7. Guru membimbing siswa yang kesulitan membuat rangkuman tentang materi yang diberikan 8. Masing-masing siswa kembali ke kelompok Asal dan secara bergantian menjelakan materi yang telah didapatkan pada saat mereka berada dalam kelompok Ahli 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang telah dipelajari hari

17 78 ini 10. Guru meminta perwakilan dari masingmasing kelompok untuk mengumpulkan rangkuman materi yang telahdipelajari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan Akhir 1. Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. 2. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.. 4. Guru melakukan evaluasi 1. Pertemuan Ketiga Kegiatan awal Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 10 Menit 1. Salah seorang siswamemimpin doa. 2. Memberi hormat kepada Bendera Merah Putih. 3. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 4. Guru memeriksa kehadiran peserta

18 79 didik. 5. Guru mengkondisikan siswauntuk siap menerima materi. 2. Penjelasan guru (20 menit) Guru mengulang materi yang telah dijelaskan pada pertemuan-pertemuan sebelumnya, Guru menjelaskan lagu tentang sifat-sifat cahaya 3 Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru 40 Menit

19 80 VIII. Buku Sumber Belajar - Ilmu Pengtahuan Alam V : untuk SD/MI/ Haryanto-Jakarta : Erlangga, Buku BSE IPA SD/MI Kelas V, Heri S. & Edy Wiyono. IX. Media Pembelajaran : Cermin Datar,Cermin Cekung, Cermin Cembung X. Penilaian 1. Jenis tes : tertulis 2. Bentuk tes : pilihan ganda 3. Alat tes : LKS, soal evaluasi 4. Penilaian hasil :S = x Keterangan : S = Nilai yang diharapkan (dicari) R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = Skor maksimum tes Mengetahui, Kepala Sekolah Tengaran, Maret 2014 Guru Kelas

20 81 Lembar Kerja Siswa LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I 1. Sebutkan benda-benda yang termasuk sumber cahaya! 2, Bagaimana cahaya dapat merambat? 3. Jelaskan tentang sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan! 4. Berikan 3 contoh manfaat cahaya bagi kehidupan kita! LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II a. Sebutkan 5 contoh benda yang tembus cahaya dan 5 benda yang tidak tembus cahaya! b. Jelaskan tentang pemantulan baur dan cahaya! c. Bagaimana sifat-sifat bayangan yang ada pada cermin datar dan cermin cembung? d. Jika kamu bercermin di cermin yang cekung bagaimana bayanganmu di cermin cekung?

21 82 Lampiran Jawaban Lembar Kerja Siswa Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I 1. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. 2. Cahaya dapat merambat lurus 3. Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. 4. Manfaat cahaya bagi kehidupan antara lain Matahari memungkinkan adanya siklus hujan,penentu cuaca dan iklim. Cahaya matahari dapat dimanfaatkan secara langsung oleh tumbuhan yang berklorofil untuk froses fotosintesis, sehingga tumbuhan dapat tumbuh serta menghasilkan oksigen dan berperan sebagai sumber pernapasan bagi hewan dan manusia. Matahari dimanfaatkan untuk Pembangkit listrik tenaga matahari contohnya Panel surya yang dipasang di atap bangunan dan rumah di daerah perkotaan untuk mendapatkan listrik dengan gratis. Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II 1. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok dan contoh benda tembus cahaya adalah,kaca,plastik. 2. Pemantulan baur (pemantulan difus) bayanagan yang dihasilkan oleh cermin tampak baur 3. Bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. Sedangkan bayangan yang dihasilkan oleh cermin cembung adalah bersifat maya,tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.

22 83 4. Jika kita bercermin pada cermin cekung maka bayangan yang akan terbentuk adalah Sifat bayangan benda yang dibentukoleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Dan jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik.

23 84 Nilai Siklus I Wahyu 55 Firman 70 Rohmad 60 Joko 70 Ida 70 Arbain 55 Dwi 70 Nurul 70 Kholidatul 70 Wahid 60 Nazala 80 Reza 55 Rendi 80 Bahrul 70 Hera 70 Hadan 55 Agil 70 Khamidah 70 Hidayatul 80 Bagiyo 65 Eko 80 Fidia 65 Adinda 65 Ahmad 70 Dani 75 Fatimah 65

24 85 Faridatul 65 Maulda 75 Oki 75 Renata 65 Sella 80 Tata 75 Dewangga 65

25 86

26 87

27 88

28 89

29 90

30 91

31 92

32 93

33 94

34 95

35 96

36 97

37 98

38 99

39 100

40 101

41 102

42 103

43 104 RPP Siklus II Sekolah : SD N Tengaran 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/ 2 Materi Pokok : Cahaya Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 6.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model II. Kompetensi Dasar 6.2. Membuat suatu karya/ model, misal priskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat- sifat cahaya.. III. Indikator 1. Menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mendiskripsikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna 3. Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menyebutkan jenis-jenis alat optik yang berfungsi menangkap cahaya. 5. Menjelaskan fungsi alat optik. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dan akibat dari pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- hari. 2. Siswa dapat mendiskripsikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna 3. Siswa dapat mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari- hari.

44 Siswa dapat menyebutkan jenis- jenis alat optik yang berfungsi menangkap cahaya. 5. Siswa dapat menjelaskan fungsi alat optik Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (Responsibility), Berani (courage),peduli (caring),jujur (fairnes) V. Materi Pokok Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna 1. Menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna Pada saat kamu melakukan kegiatan tersebut, kamu akan mlihat warna- warna yang indah pada kertas karton.warna warna tersebut dihasilkan dari penguraian warna putih. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu

45 106 merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna- warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya. 2. Peristiwa Penguraian Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Kalian pernah melihat pelangi di langit, pelangi meupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari- hari yang behubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik- rintik. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru,nila, dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik- bintik air hujan. Alat- alat optik 1. Mata Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia.mata berfungsi untuk melihat. a. Bagain- bagian mata 1) Kornea mata, berfungsi untuk melindungi mata bagian dalam. 2) Iris, berfunsi untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata. 3) Pupil atay celah ( lubang yang terdapat pada iris), berfungsi sebagai tempat masuknya cahaya. Jika cahaya masuk sedikit, pupil akan melebar. Jika cahaya yang masuk banyak, pupil akan mengecil. 4) Lensa mata, dapat beakomodasi. Jika melihat benda yang jauh, lensa mata mata akan memipih. Jika melihat benda yang dekat, lensa mata akan menebal. 5) Retina, merupakan tempat terbentuknya bayangan yang akan dikirim ke saraf. b. Cara kerja mata Kamu telah mempelajari bahwa benda bisa dilihat jika ada cahaya. Cahaya dipantulkan oleh benda menuju mata. Pemantulan cahaya tersebut diterima oleh kornea. Oleh lensa mata, cahaya itu dibiaskan sehingga terbentuk bayangan terbalik pada retina. Selanjutnya, saraf-saraf pada retina akan menyampaikan informasi bayangan menuju otak. Otak akan mengolahnya sehingga kamu dapat melihat benda yang sebenarnya. Bayangan yang terbentuk pada retina adalah nyata, diperkecil, dan terbalik. c. Kelainan atau gangguan pada mata

46 107 Manusia memiliki mata di sebelah kiri dan kanan. Kehilangan atau kerusakan salah satu bola mata dapat menggangu penglihatan. Beberapa kelainan atau gangguan pada mata serta faktor penyebabnya adalah sebagai berikut. 1) Rabun Jauh ( Miopi) Miopi disebabkan jarak titik api lensa mata terlalu pendek atau lensa mata terlalu cembung. Titik api adalah pusat pertemuan sinar yang sudah pecah oleh lensa. Jadi, sinaryang masuk jatuh di depan retina sehingga mata tidak dapat melihat benda jauh. Untuk mendorong penderita miopi ( rabun jauh) harus menggunakan kacamata dengan lensa cekung ( negatif). Lensa cekung ini akan menempatkan bayangan tepat pada retina. 2) Rabun Dekat Rabun dekat disebabkan lensa mata terlalu pipih. Titik api lensa berada di belakang retina sehingga mata tidak dapat melihat benda- benda yang dekat. Jadi, penderita hipermitropi harus menggunakan kacamata lensa cembung. Dendan lensa cembung sinar yang jatuh di belakang retina akan dikembalikan trpat pada retina. 3) Presbiopia ( Mata Tua) Presbiopi adalah kelainan pada mata yang disebabkan oleh faktor usia sehingga daya akomodasi matanya berkurang. Penderita ini tidak dapat melihat benda dekat dan tidak dapat melihat benda jauh dengan jelas. Penderita ini harus menggunakan kacamata berlensa cekung dan cmbung sekaligus. 4) Astigmatisma Astigmatisma adalah kelainan mata yang disebabkan kelengkungan kornea matanya yang tidak berbentuk bola sehingga sinar- sinar yang masuk tidak terpusat sempurna. Akibatnya benda yang dilihat ada bayanganya. Penderita ini dapat dibantu dengan kacamata berlensa silindris. diantaranya sebagai berikut. a. Mengatur jarak kaca ( minimal 30 cm) b. Menonton televisi jangan terlalu dekat. c. Membaca di ruanga yang terang karena jika kamu membaca di tempat kurabg terang, pupil akan mata mu akan melebar lama kelamaan akan menimbulkan kelelahan pada mata. d. Mengkonsumsi makanan yang banyak mengandung vitamin A, seperti wortel. VI. Jigsaw Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran

47 108 Kerja kelompok Ceramah bervariasi Tanya jawab Penugasan VII. Langkah-langkah Pembelajaran No Langkah Pembelajaran 1 Pertemuan pertama Kegiatan Awal Apersepsi dan motivasi : Alokasi Waktu 10 menit 1. Salah seorang siswa memimpin doa. 2. Memberi hormat kepada Bendera Merah Putih. 3. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 5. Guru mengkondisikan siswa untuk siap menerima materi.\ 6. Guru bertanya : Sebutkan sifat- sifat cahaya yang kalian ketahui? Siswa : Menjawab pertanyaan guru 7. Guru : Apa manfaat sifat- sifat cahaya bagi manusia? Siswa : Menjawab pertanyaan guru? 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 9. Memotivasi peserta didik. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mengulang pelajaran yang lalu tentang sifat sifat cahaya 2. Siswa dibimbing guru melakukan tanya jawab tentang bayangan tubuh yang ada di cermin 3. Siswa bersama guru meluruskan jawaban yang salah. Elaborasi 1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen, 50 menit

48 109 menjadi 11 kelompok dari seluruh siswa dalam kelas ada 33 siswa dalam kelas yang akan disebut sebagai kelompok Asal 2. Guru memecah lagi kelompok-kelompok tersebut secara heterogen dan kelompok ini akan disebut kelompok Ahli 3. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan pada kelompok Ahli dan siswa tidak boleh lupa anggota yang ada dalam kelompok pertama kali yang dibuat yaitu kelompok Asal. 4. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru cara kerja dalam kelompok. 5. Guru membagikan sub bab materi yang akan didiskusikan oleh masing-masing kelompok Ahli Kelompok 1 : Pengertian Pembiasan Cahaya Kelompok 2 : Contoh-contoh pembiasan cahaya Kelompok 3: Pengertian Cahaya Putih dapat terurai menjadi berbagai warna Kelompok 4 :Contoh-contoh cahaya putih dapat terurrai menjadi berbagai warna Kelompok 5 : Manfaat Pembiasan cahaya bagi kehidupan sehrai-hari Kelompok 6 :Manfaat penguraian cahaya bagi kehidupan sehari-hari Kelompok 7: Alat Optik yang dapat menangkap cahaya Kelompok 8:Pengertian Mata Kelompok 9: Bagian-bagian mata (kornea,pupil,iris) Kelompok 10: Bagian-bagian Mata (lensa, Retina) Kelompok 11 : Cara Kerja Mata 6. Siswa mendiskusikan materi-materi tersebut dan membuat rangkuman 7. Guru membimbing siswa yang kesulitan membuat rangkuman tentang materi yang diberikan 8. Masing-masing siswa kembali ke kelompok Asal dan

49 110 secara bergantian menjelakan materi yang telah didapatkan pada saat mereka berada dalam kelompok Ahli 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang telah dipelajari hari ini 10. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mengumpulkan rangkuman materi yang telah dipelajari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3 Kegiatan Akhir 1. Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. 2. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 1 Pertemuan kedua Kegiatan awal Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 10 menit 10 menit 1. Salah seorang siswa memimpin doa. 2. Memberi hormat kepada Bendera Merah Putih. 3. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 5. Guru mengkondisikan siswa untuk siap menerima materi. 6. Guru bertanya kepada siswa : Kapan biasanya pelangi muncul?

50 111 Siswa : Menjawab pertanyaan guru 7. Guru bertanya kepada siswa : warna apa saja yang muncul pada pelangi? Siswa : Menjawab pertanyaan guru 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 9. Memotivasi peserta didik. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Guru bertanya jawab dengan siswa tentang benda-benda apa saja yang bisa tembus cahaya? 2.Guru menampung semua jawaban siswa dan memberikan pujian terhadap jawaban siswa. Elaborasi 1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara heterogen, menjadi 11 kelompok dari seluruh siswa dalam kelas ada 33 siswa dalam kelas yang akan disebut sebagai kelompok Asal 2. Guru memecah lagi kelompok-kelompok tersebut secara heterogen dan kelompok ini akan disebut kelompok Ahli 3. Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan pada kelompok Ahli dan siswa tidak boleh lupa anggota yang ada dalam kelompok pertama kali yang dibuat yaitu kelompok Asal. 4. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru cara kerja dalam kelompok. 5. Guru membagikan sub bab materi yang akan didiskusikan oleh masing-masing kelompok Ahli Kelompok 1 : Kelainan-kelainan pada mataa Kelompok 2 : Rabun Dekat Kelompok 3 : Rabun Jauh Kelompok 4: Astigmatisma Kelompok 5: Presbiopi Kelompok 6: Penyebab Rabun Dekat 50 menit

51 112 Kelompok 7:Penyebab Rabun Jauh Kelompok 8: Penyebab Astigmatisma Kelompok 9: Penyebab Presbiopi Kelompok 10: Alat Bantu untuk kelainan Rabun dekat dan rabun jauh Kelompok 11:Alat Bantu untuk kelainan Astigmatisma dan Presbiopi 6. Siswa mendiskusikan materi-materi tersebut dan membuat rangkuman 7. Guru membimbing siswa yang kesulitan membuat rangkuman tentang materi yang diberikan 8. Masing-masing siswa kembali ke kelompok Asal dan secara bergantian menjelakan materi yang telah didapatkan pada saat mereka berada dalam kelompok Ahli 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang telah dipelajari hari ini 10. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mengumpulkan rangkuman materi yang telah dipelajari 11. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3 Kegiatan Akhir 5. Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi. 6. Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan. 7. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan 10 Menit

52 113 selanjutnya.. 8. Guru melakukan evaluasi 1. Pertemuan Ketiga Kegiatan awal Kegiatan Awal (10 menit) Apersepsi dan motivasi : 6. Salah seorang siswa memimpin doa. 7. Memberi hormat kepada Bendera Merah Putih. 8. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 9. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 10. Guru mengkondisikan siswa untuk siap menerima materi. 2. Penjelasan guru (20 menit) Guru mengulang materi yang telah dijelaskan pada pertemuanpertemuan sebelumnya, Guru menjelaskan lagu tentang sifat-sifat cahaya 3 Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru 41 Menit VIII. Buku Sumber Belajar - Ilmu Pengtahuan Alam V : untuk SD/MI/Haryanto-Jakarta : Erlangga, Buku BSE IPA SD/MI Kelas V, Heri S. & Edy Wiyono. IX. Media Pembelajaran: Torso Mata X. Penilaian 6. Jenis tes : Tertulis 7. Bentuk tes : Pilihan ganda 8. Alat tes : LKS, soal evaluasi 9. Penilaian hasil : S = x 100 Keterangan : S = Nilai yang diharapkan (dicari)

53 114 R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = Skor maksimum tes Tengaran, Maret 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas

54 115 Lembar Kerja Siswa LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I 1. Apa yang dimaksud dengan pembiasan cahaya? 2 Sebutkan contoh-contoh tentang pembiasan cahaya! 3. Apa yang dimaksud cahaya putih dapat diuraikan? 4. Sebutkan beberapa manfaat cahaya bagi kehidupan kita! LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II 1. Sebut dan jelaskan bagian-bagian mata! 2. Bagaimana cara kerja mata? 3. Apa yang dimaksud dengan miopi? 4. Apa yang dimaksud dengan rabun dekat? Lampiran Jawaban Lembar Kerja Siswa Kunci jawaban lembar kerja pertemuan 1. Pembiasan cahaya adalah cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya 2. Contoh contoh pembiasan cahaya pelangi,pensil yang dimasukkan dalam gelas air akan kelihatan patah 3. Cahaya putih dapat diuraikan maksudnya adalah Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna- warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya. 4. Mengeringkan pakaian,memberikan sinar

55 116 Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II 1. -Kornea mata, berfungsi untuk melindungi mata bagian dalam. -Iris, berfunsi untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk ke mata. -Pupil atay celah ( lubang yang terdapat pada iris), berfungsi sebagai tempat masuknya cahaya. Jika cahaya masuk sedikit, pupil akan melebar. Jika cahaya yang masuk banyak, pupil akan mengecil. -Lensa mata, dapat beakomodasi. Jika melihat benda yang jauh, lensa mata mata akan memipih. Jika melihat benda yang dekat, lensa mata akan menebal. -Retina, merupakan tempat terbentuknya bayangan yang akan dikirim ke saraf. 2. Cara kerja mata adalah sebagai berikut cahaya dipantulkan oleh benda menuju mata. Pemantulan cahaya tersebut diterima oleh kornea. Oleh lensa mata, cahaya itu dibiaskan sehingga terbentuk bayangan terbalik pada retina. Selanjutnya, saraf-saraf pada retina akan menyampaikan informasi bayangan menuju otak. Otak akan mengolahnya sehingga kamu dapat melihat benda yang sebenarnya. Bayangan yang terbentuk pada retina adalah nyata, diperkecil, dan terbalik. 3. Miopi adalah rabun jauh. Miopi disebabkan jarak titik api lensa mata terlalu pendek atau lensa mata terlalu cembung. Titik api adalah pusat pertemuan sinar yang sudah pecah oleh lensa. Jadi, sinaryang masuk jatuh di depan retina sehingga mata tidak dapat melihat benda jauh. Untuk mendorong penderita miopi ( rabun jauh) harus menggunakan kacamata dengan lensa cekung ( negatif). Lensa cekung ini akan menempatkan bayangan tepat pada retina. 4.Rabun dekat adalah rabun yang disebabkan lensa mata terlalu pipih. Titik api lensa berada di belakang retina sehingga mata tidak dapat melihat benda- benda yang dekat. Jadi, penderita hipermitropi harus menggunakan kacamata lensa cembung. Dendan lensa cembung sinar yang jatuh di belakang retina akan dikembalikan trpat pada retina

56 117 Nilai Siklus II Wahyu 75 Firman 85 Rohmad 70 Joko 80 Ida 85 Arbain 70 Dwi 75 Nurul 80 Kholidatul 70 Wahid 90 Nazala 85 Reza 70 Rendi 80 Bahrul 100 Hera 70 Hadan 100 Agil 75 Khamidah 90 Hidayatul 70 Bagiyo 80 Eko 95 Fidia 95 Adinda 80 Ahmad 95 Dani 100

57 118 Fatimah 100 Faridatul 80 Maulda 95 Oki 100 Renata 80 Sella 100 Tata 80 Dewangga 80

58 119

59 120

60 121

61 122

62 123

63 124

64 125

65 126

66 127

67 128

68 129 DOKUMENTASI Pembagian Kelompok Asal dan Ahli Kegiatan Apersepsi

69 130 Jalannya Diskusi dalam kelompok Ahli Kembali ke Kelompok Asal

70 131 Jalannya diskusi di Kelompok Asal Pembacaan Rangkuman dari kelompok Asal

71 Penjelasan dari guru setelah pembelajaran 132

72 133