RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02

Transkripsi

1

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari / Tanggal : 20 Maret 2012 A. Standar Kompetensi Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator a. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) b. Mendeskripsikan sifat-sifat bayangan yang mengenai cermin datar dan cermin lekung c. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan seharihari melalui percobaan D. Tujuan Pembelajaran a. Dengan melakukan percobaan sifat-sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda bening dengan benar b. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda berwarna dengan benar

3 c. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda gelap dengan benar d. Setelah melakukan percobaan sifat cahaya, siswa dapat menemutunjukkan sifat cahaya yang merambat lurus dengan benar e. Dengan menyorotkan sinar senter ke cermin datar, siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dengan benar f. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cekung benar g. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cembung dengan benar h. Setelah mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin, siswa dapat menyimpulkan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan benar i. Dengan melakukan percobaan pembiasan cahaya, siswa dapat menemutunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar j. Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar E. Materi Ajar Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan, dan dapat dibiaskan. Sifat-sifat cahaya : 1. Cahaya merambat lurus Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor. Cahaya tidak dapat berbelok, sehingga apabila cahaya mengenai benda yang gelap, maka

4 cahaya tidak dapat menembus benda gelap tersebut sehingga membentuk suatu bayangan. 2. Cahaya menembus benda bening Cahaya dapat masuk ke dalam rumah selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. 3. Sifat cahaya apabila mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cekung dan cembung) Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung. Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin yang ada dimeja rias. Cermin cekung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu mobil. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor. a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar Hampir setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin yang ada di kamarmu. Sifat-sifat bayangan adalah sebagai berikut : 1. Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul.

5 2. Ukuran bayangan sama dengan ukuran benda sesungguhnya. 3. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya. 4. Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya. b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung Pemantulan cahaya pada reflector lampu mobil dan reflector lampu senter menggunakan cermin cekung. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak benda. Jika letak benda dekat dengan cermin cekung maka akan terbentuk bayangan yang memiliki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung maka akan diperoleh bayangan yang bersifat nyata dan terbalik. c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion motor dan mobil. Kaca spion menggunakan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih mudah mengendarai kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yang ada di belakangnya. 4. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan.

6 Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil daripada air. Garis normal merupakan garis yang tegak lurus pada bidang batas kedua permukaan. F. Metode Pembelajaran Guided Discovery Learning G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (15 menit) 1) Salam pembuka / berdoa dan absensi 2) Motivasi 3) Apersepsi 4) Stimulus (pemberian rangsangan) Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan bertanya kepada siswa Apa yang akan terjadi apabila di dunia ini tidak ada cahaya?

7 5) Problem Statement (mengidentifikasi masalah) a) Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok b) Guru memberikan rumusan masalah kepada masingmasing kelompok sesuai dengan pembagian kelompok : 1. Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan ke benda bening? 2. Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan ke benda berwarna? 3. Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan ke benda gelap? 4. Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin datar? 5. Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin cembung? 6. Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin cekung? 7. Apa yang akan terlihat apabila pensil dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air putih? Bagaimana hal itu bisa terjadi? c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan 6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 7) Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Data Collection (pengumpulan data) 1) Guru mengajak siswa untuk mengamati keadaan di sekitar lingkungan sekolah

8 2) Masing-masing kelompok mengamati keadaan di sekitar lingkungan sekolah yang berhubungan dengan sifat-sifat cahaya 3) Masing-masing kelompok mencatat hasil dari pengamatan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang dibuat 4) Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai benda bening, berwarna, dan gelap sesuai dengan pembagian kelompok 5) Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung sesuai dengan pembagian kelompok b. Data Processing (pengolahan data) 1) Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh 2) Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil dari data yang dicatat 3) Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari data yang telah dicatat c. Verifikasi 1) Masing-masing kelompok mempraktekkan langkahlangkah mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai benda bening, berwarna, dan benda gelap 2) Masing-masing kelompok mempraktekkan langkahlangkah mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin lengkung

9 3) Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan dalam kelompoknya 4) Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis penelitian yang telah ditetapkan d. Generalisasi 1) Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis 2) Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil data yang dianalisis 3) Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang sudah ada 3. Kegiatan akhir (15 menit) 1) Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari hasilhasil penelitian yang telah dilaksanakan dan guru menyuruh siswa mencatat rangkuman di buku masing-masing 2) Guru memberikan tes evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa 3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam H. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat : Senter, kaca bening, mika bening, mika berwarna (merah, kuning, hijau, biru, ungu), kertas karton, kardus, cermin datar, sendok sayur, sendok makan, cermin cembung, toples, gelas bening. 2. Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5, BSE IPA kelas 5 Choiril (halaman ), BSE IPA kelas 5 Rositawaty (halaman ), BSE IPA kelas 5 Heri (halaman )

10 I. Penilaian Penilaian Hasil LEMBAR EVALUASI SISWA Nama Lengkap : Kelas : Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Apabila pensil dicelupkan ke dalam gelas yang berisi air, maka akan terlihat Pantulan cahaya yang mengenai cermin cekung akan dipantulkan secara Pantulan cahaya yang mengenai cermin cembung akan dipantulkan secara Pantulan cahaya yang dipantulkan cermin datar bersifat Contoh alat yang menggunakan cermin cembung adalah Bila kita menyorotkan lampu senter ke benda bening, cahaya akan.... benda bening. 7. Cahaya akan dipantulkan lebih terang apabila mengenai benda warna yang berwarna Cahaya tidak dapat menembus benda apabila mengenai benda Mengumpulkan cahaya merupakan sifat dari cermin Menyebarkan cahaya merupakan sifat dari cermin....

11 Kunci Jawaban 1. Patah 2. Terkumpul / Mengumpul 3. Tersebar / Menyebar 4. Sama besar 5. Kaca spion mobil dan motor 6. Menembus 7. Kuning 8. Gelap 9. Cekung 10. Cembung Teknik Penilaian N = Jumlah jawaban benar x 10 = 100 Salatiga, 20 Maret 2012 Guru Kelas V Peneliti Mulyono, S.Pd Yohanes Andri Kristiawan NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah Sri Haryati, S.Pd NIP

12 LEMBAR KERJA SISWA NAMA KELOMPOK : ANGGOTA KELOMPOK : HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN HASIL PENELITIAN...

13 BENDA BENING (Mahendra, Sekar, Erik, Indra, Aisah) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter ke benda bening, apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Sorotkan sinar senter pada benda bening 4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda bening? 5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda bening yang berbeda 6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi 7. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian 8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

14 BENDA BERWARNA (Melinda, Dewi, Yudha, Evan, Dwi Kris) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter ke benda berwarna, apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Sorotkan sinar senter pada benda berwarna 4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda berwarna? 5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda berwarna yang berbeda 6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi 7. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian 8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

15 BENDA GELAP (Fatma, Ema, Khafid, Imron, Riski Fauzi) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter ke benda gelap, apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Sorotkan sinar senter pada benda gelap 4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda gelap? 5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda gelap yang berbeda 6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi 7. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian 8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

16 CERMIN DATAR (Rendi, Rozak, Nando, Ika, Zeni, Miko Budi) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Nyalakan senter, letakkan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakkan cermin datar tegak lurus diatas senter dengan jarak 30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan cermin datar? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan. 3. letakkan cermin datar tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus 4. Amati pantulan cahaya senter, apakah memantul kembali lurus ke senter atau berbelok? 5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi 6. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian 7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

17 CERMIN CEKUNG (Bayu, Jesika, Mitha, Restu, Agi, Ahmad sunhaji) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Nyalakan senter, letakkan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakkan cermin cekung tegak lurus diatas senter dengan jarak 30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan cermin cekung? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan. 3. letakkan cermin cekung tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus 4. Amati pantulan cahaya senter, apakah arah pantulannya menyebar atau mengumpul? 5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi 6. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian 7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

18 CERMIN CEMBUNG (Riski Dimas A, Suli, Ade, Danang, Anisa, M. Yusuf) LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Nyalakan senter, letakkan dilantai sehingga menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakkan cermin cembung tegak lurus diatas senter dengan jarak 30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang dihasilkan cermin cembung? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan. 3. letakkan cermin cembung tepat diatas senter dengan sudut yang tegak lurus 4. Amati pantulan cahaya senter, apakah arah pantulannya menyebar atau mengumpul? 5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi 6. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian 7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

19 Pembiasan cahaya (Faisal, Rohim, Nia, Evi, Riko, Sukma) Langkah-langkah kegiatan penelitian 1. Siapkan alat dan bahan untuk peneitian 2. Isilah gelas kaca bening dengan air ¾ bagian gelas. Jika kamu memasukkan pensil/pena ke dalam gelas yang berisi air bening, bagaimana bentuk pensil di dalam gelas? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan. 3. Masukkan pensil/pena ke dalam gelas yang berisi air bening 4. Masukkan uang logam ke dalam toples yang berisi air bening 5. Amati, bagaimana bentuk pensil/pena yang dimasukkan ke dalam gelas kaca bening berisi air bening? 6. Amati, apakah dasar toples terlihat lebih dangkal atau lebih dalam? 7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 8. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian 9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V/II Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari / Tanggal : 21 Maret 2012 A. Standar Kompetensi Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator a. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna (misalnya dengan menggunakan cakram warna) b. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari c. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana d. Siswa melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi D. Tujuan Pembelajaran a. Melalui cakram warna, siswa dapat menemutunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan tepat

21 b. Melalui cakram warna, siswa dapat membuktikan adanya penguraian cahaya dengan tepat c. Siswa dapat memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat d. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat membuat pelangi dari penguraian cahaya putih dengan benar E. Materi Ajar Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna-warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spectrum cahaya. Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan semprotan 1. Siapkan alat dan bahan yaitu alat penyemprot yang berisi air 2. Semprotkan air tersebut di tempat yang terang dan terkena cahaya matahari. Semprotkan berulang-ulang hingga bintik-bintik air cukup banyak di udara 3. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi Langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan air dan cermin datar 1. Siapkan alat dan bahan yaitu baskom, air, dan cermin datar 2. Letakkan baskom yang berisi air dibawah sinar matahari 3. Letakkan cermin datar di dalam baskom, amatilah pelangi yang terbentuk pada langit-langit F. Metode Pembelajaran Guided Discovery Learning

22 G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (15 menit) a. Salam pembuka / berdoa dan absensi b. Motivasi Menyanyikan lagu pelangi-pelangi c. Apersepsi d. Stimulus (pemberian rangsangan) Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan bertanya kepada siswa : Siapa yang pernah melihat pelangi? Warna apa saja yang terdapat pada pelangi? e. Problem statement (mengidentifikasi masalah) a) Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok b) Guru memberikan rumusan masalah : 1 Bagaimana proses terjadinya penguraian cahaya putih menjadi berbagai macam warna? 2 Bagaimana proses terjadinya pelangi? c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran g. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Inti (40 menit) a. Data Collection (pengumpulan data) 1. Masing-masing kelompok mengumpulkan data yang relevan terhadap praktek yang akan dilaksanakan 2. Masing-masing kelompok mencatat data yang relevan terhadap penelitian yang akan dilaksanakan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang dibuat 3. Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk melaksanakan penelitian menunjukkan bukti bahwa cahaya

23 putih terdiri dari berbagai warna sesuai dengan pembagian kelompok b. Data Processing (pengolahan data) 1. Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil dari data yang telah dicatat 3. Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari data yang telah dicatat c. Verifikasi 1. Masing-masing kelompok mempraktekkan langkahlangkah penelitian menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna yang diberikan oleh guru 2. Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan dalam kelompoknya 3. Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis penelitian yang telah ditetapkan d. Generalisasi 1. Masing-masing kelompok di bimbing guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis 2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil data yang dianalisis 3. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang sudah ada 4. Kegiatan Akhir (15 menit) 1. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan

24 2. Guru memberikan tes akhir siklus I untuk mendapatkan data nilai akhir siklus I 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam H. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat : Kertas karton, pensil warna, benang kasur, penggaris, lem, baskom, air, cermin datar, semprotan, sabun, sedotan 2. Sumber pembelajaran : Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5, BSE IPA kelas 5 Choiril (halaman ), BSE IPA kelas 5 Rositawaty (halaman ), BSE IPA kelas 5 Heri (halaman ) I. Penilaian

25 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I No. Standar Kompetensi (SK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Item Soal 1. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Mendeskripsi kan sifat-sifat cahaya. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung 2, 3, 5, 6, 7, 18 9, 10, 19, 20 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan seharihari melalui percobaan 4, 12, 13, 15 Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna (misalnya degnan menggunakan cakram warna) 11, 14 Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari 8, 16 Membuat pelangi melalui percobaan sederhana 1 Siswa melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi 17

26 NAMA LENGKAP : NOMOR ABSEN : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Pembuktian sederhana penguraian cahaya putih menjadi pelangi dapat dilakukan dengan.... a. Membuat pelangi sederhana dengan semprotan air b. Membuat cakram warna c. Membuat periskop sederhana d. Membuat Lup sederhana 2. Berikut yang bukan merupakan sifat cahaya adalah.... a. Menembus benda bening b. Merambat lurus c. Dapat dipantulkan d. Dapat berubah wujud 3. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut.... a. Sumber cahaya c. Sinar cahaya b. Matahari d. Berkas cahaya 4. Ketika kita memasukkan pensil ke dalam air, maka pensil akan terlihat patah. Hal ini disebabkan karena.... a. Pemantulan cahaya b. Cahaya menembus benda bening c. Cahaya merambat lurus d. Pembiasan cahaya 5. Berikut ini adalah benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali.... a. Air b. Kaca c. Papan tulis d. Gelas

27 6. Alat yang memanfaatkan sifat cahaya merambat lurus kecuali.... a. Lampu senter c. Lampu motor b. Lampu mobil d. Lampu hias 7. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut.... a. Bayangan nyata c. Bayangan sejati b. Bayangan semu d. Bayangan pantulan 8. Setelah hujan kemudian terkena panas matahari lagi, maka mengakibatkan adanya.... a. Petir c. Panas b. Pelangi d. Cahaya 9. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah.... a. Cermin untuk berkaca b. Lampu senter c. Spion pada motor d. Kaca mobil 10. Benda yang dapat memantulkan cahaya dengan baik yaitu.... a. Kayu c. Plastik b. Besi d. Cermin 11. Pembuktian sederhana cahaya putih terdiri dari berbagai warna dapat dilakukan dengan.... a. Membuat cakram warna b. Membuat Kaleidoskop c. Memantulkan cahaya matahari dengan cermin datar d. Menyorotkan sinar senter ke dalam ruangan gelap 12. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

28 13. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah.... a. Menjauhi garis normal b. Mendekati garis normal c. Sejajar garis normal d. Berlawanan arah dengan garis normal 14. Perpaduan warna yang membentuk cahaya putih disebut.... a. Pelangi c. Dispersi b. Spektrum d. Pembiasan 15. Garis tegak lurus sebagai bidang batas antara cahaya datang dan cermin disebut.... a. Garis cahaya c. Garis pantul b. Garis bidang d. Garis normal 16. Contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari adalah... a. Masuknya cahaya matahari ke dalam rumah b. Terjadinya bayangan c. Sendok terlihat patah apabila masuk ke dalam gelas berisi air d. Terjadinya pelangi 17. Dengan membuat pelangi sederhana, siswa membuktikan bahwa.... a. Terjadi pembiasan cahaya b. Terjadi pemantulan cahaya c. Terjadi penguraian cahaya d. Terjadi pembauran cahaya 18. Berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah.... a. Matahari c. Lampu b. Bulan d. Lilin 19. Sifat cahaya yang dipantulkan oleh cermin cekung adalah.... a. Menyebar c. Merambat lurus b. Mengumpul d. Memantul tegak lurus 20. Sifat cahaya yang dipantulkan oleh cermin cembung adalah.... a. Menyebar c. Merambat lurus b. Mengumpul d. Memantul tegak lurus

29 Kunci Jawaban 1. A 2. D 3. A 4. D 5. C 6. A 7. B 8. B 9. C 10. D 11. A 12. B 13. B 14. B 15. D 16. D 17. C 18. B 19. B 20. A N = Jumlah benar x 5 = 100 Salatiga, 21 Maret 2012 Guru Kelas V Peneliti Mulyono, S.Pd Yohanes Andri Kristiawan NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah Sri Haryati, S.Pd NIP

30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Waktu : 4 x 35 menit Hari / Tanggal : 27 dan 28 Maret 2012 A. Standar Kompetensi Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifatsifat cahaya, misalnya cakram warna, periskop atau lensa sederhana 2. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai 3. Menggunakan bahan/benda yang sesuai 4. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan 5. Menguji cara kerja/model yang dibuat 6. Menggunakan prinsip keselamatan kerja 7. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik

31 D. Tujuan Pembelajaran a. Dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, siswa dapat merancang model cakram warna dengan benar b. Siswa dapat merancang model periskop dengan benar c. Siswa dapat merancang model kaleidoskop dengan benar d. Siswa dapat merancang model lup dengan benar e. Setelah merancang model, siswa dapat menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai f. Siswa dapat menggunakan bahan atau benda yang sesuai g. Siswa dapat membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan h. Setelah membuat karya/model, siswa dapat menguji cara kerja dari karya/model yang telah dibuat dengan tepat i. Dalam pengujian karya/model, siswa menerapkan prinsip keselamatan kerja dengan baik j. Siswa dapat melakukan modifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik E. Materi Ajar Langkah-langkah membuat cakram warna 1. Sediakan kertas karton, spidol berbagai warna, dan pensil 2. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan jari-jari 10cm 3. Bagilah lingkaran menjadi 7 bagian yang sama besar dan warnailah tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu 4. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1cm sebelah kanan dari titik pusat lingkaran dan 1cm sebelah kiri dari titik pusat 5. Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan mengendurkan tali 6. Amati warna cakram ketika sedang berputar

32 Langkah-langkah membuat lup 1. Siapkan alat dan bahan, yaitu bola lampu, obeng, air jernih, karet gelang, plastik 2. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng 3. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih 4. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan plastik dan ikatlah dengan karet gelang 5. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di sekitarmu! Apakah bendabenda tersebut terlihat lebih besar? Langkah-langkah membuat periskop 1. Sediakan alat dan bahan yaitu 2 kotak pasta gigi, lem, selotip, cutter/gunting, pensil, penggaris, 2 cermin datar ukuran 3x3 cm 2. Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3x3cm 3. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter 4. Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke bawah dan terkatkan dengan selotip 5. Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3x3cm 6. Lubangi bagian persegi terebut dengan menggunakan cutter 7. Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip 8. Potong kotak pasta gigi lainnya menjadi tiga bagian yang sama panjang dengan alas dan tutup yang terbuka 9. Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip 10. Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu

33 Langkah-langkah membuat kaleidoskop 1. Siapkan alat dan bahan yaitu 3 buah cermin datar ukuran 20x5cm dan lakban 2. Susunlah ketiga cermin datar saling berhadapan dan rekatkan dengan menggunakan lakban 3. Perhatikan pantulan bayangan yang sangat banyak tersebut F. Metode Pembelajaran Guided Discovery Learning G. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal (15 menit) a. Salam pembuka / berdoa dan absensi b. Motivasi c. Apersepsi d. Stimulus (pemberian rangsangan) Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan bertanya kepada siswa : Apa yang terjadi apabila warna-warna pelangi diputar kencang dengan menggunakan cakram warna? Pada dasarnya kaca pembesar merupakan lensa apa? e. Problem statement (mengidentifikasi masalah) a) Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok (4 kelompok membuat cakram warna dan 4 kelompok membuat lup) b) Guru memberikan rumusan masalah bagi masingmasing kelompok : 1 Bagaimana membuktikan proses warnawarna pelangi dapat menyusun warna putih?

34 2 Bagaimanakah sifat-sifat cahaya yang diterapkan pada lup? Buatlah lup sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran g. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 2. Kegiatan Inti (45 menit) a. Data Collection (pengumpulan data) 1. Guru memberikan materi, alat dan bahan untuk membuat karya/model kepada masing-masing kelompok 2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi materi, alat, dan bahan untuk membuat karya/model 3. Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan dalam pembuatan karya/model dari kajian materi b. Data Processing (pengolahan data) 1. Guru memberikan bimbingan kepada masingmasing kelompok dalam pembuatan karya/model 2. Masing-masing kelompok bekerjasama dalam proses pembuatan karya/model c. Verifikasi 1. Kelompok cakram warna mempraktekkan langkahlangkah membuat cakram warna yang diberikan oleh guru 2. Kelompok lup mempraktekkan langkah-langkah membuat lup yang diberikan guru 3. Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan di dalam kelompok.

35 4. Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah ditetapkan. d. Generalisasi 1. Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis 2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil data yang dianalisis 3. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang sudah ada 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari hasil-hasil diskusi yang telah dilaksanakan dan guru menyuruh siswa mencatat rangkuman di buku masingmasing. b. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal a. Salam pembuka / berdoa dan absensi b. Motivasi c. Apersepsi d. Stimulus (pemberian rangsangan) Siapa yang pernah melihat kapal selam? Siapa yang pernah melihat pemantulan bayangan yang berulang-ulang?

36 e. Problem statement (mengidentifikasi masalah) a) Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok (4 kelompok membuat periskop dan 4 kelompok membuat kaleidoskop) b) Guru memberikan rumusan masalah kepada masing-masing kelompok : 1. Bagaimana membuktikan sifat-sifat cahaya yang diterapkan pada periskop? Buatlah periskop sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. 2. Bagaimana sifat-sifat cahaya yang diterapkan pada kaleidoskop? Buatlah kaleidoskop sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian yang akan dilakukan f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran g. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 2. Kegiatan Inti a. Data Collection (pengumpulan data) 1. Guru memberikan materi, alat dan bahan untuk membuat karya/model kepada masing-masing kelompok sesuai dengan pembagian kelompok 2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi materi, alat, dan bahan untuk membuat karya/model 3. Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan dalam pembuatan karya/model dari kajian materi

37 b. Data Processing (pengolahan data) 1. Guru memberikan bimbingan kepada masingmasing kelompok dalam pembuatan karya/model 2. Masing-masing kelompok bekerjasama dalam proses pembuatan karya/model c. Verifikasi 1. Masing-masing kelompok mempraktekkan langkahlangkah membuat periskop dan kaleidoskop yang diberikan oleh guru 2. Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan di dalam kelompok 3. Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah ditetapkan d. Generalisasi 1. Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis 2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil data yang dianalisis 3. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang sudah ada 1. Kegiatan Akhir a. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari hasil-hasil diskusi yang telah dilaksanakan dan guru menyuruh siswa mencatat rangkuman di buku masingmasing b. Guru memberikan tes akhir siklus II c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

38 H. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat : karton, pensil warna, benang, penggaris, lem, cermin datar, bola lampu, paku, plastik. 2. Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5, BSE IPA kelas 5 Choiril (halaman ), BSE IPA kelas 5 Rositawaty (halaman ), BSE IPA kelas 5 Heri (halaman ) I. Penilaian Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II No. Standar Kompetensi (SK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Item Soal 1. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya cakram warna, periskop, atau lensa sederhana Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai 1, 12, 14, 15, 16, 20 2, 3, 9, 13 Menggunakan bahan/benda yang sesuai 5, 8 Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan 6 Menguji cara kerja karya/model yang dibuat 4, 7, 10, 11, 19 Menerapkan prisip keselamatan kerja 17 Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik 18

39 NAMA LENGKAP : NOMOR ABSEN : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah.... a. Lup c. Teleskop b. Periskop d. Kaleidoskop 2. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana berjumlah.... a. Satu c. Tiga b. Dua d. Empat 3. Bahan utama untuk pembuatan cakram warna adalah.... a. Karton dan kertas warna b. Lem dan selotip c. Benang kasur dan paku d. Jangka 4. Warna yang terbentuk dari spektrum yang diputar adalah.... a. Merah c. Kuning b. Putih d. Jingga 5. Bahan utama untuk membuat kaleidoskop adalah.... a. Cermin datar c. Karton b. Cermin cembung d. Cermin cekung 6. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya, yaitu.... a. Cahaya dapat dibiaskan c. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat merambat lurus

40 7. Untuk melihat benda-benda kecil di dalam jam tangan, tukang jam menggunakan..... a. Periskop c. Kaleidoskop b. Lup d. Kaca mata 8. Lup sederhana dapat dibuat dengan bahan.... a. Plastik bening c. Bola lampu b. Gelas bening d. Cermin 9. Cermin yang digunakan untuk membuat kaleidoskop adalah jenis cermin.... a. Cermin cembung c. Cermin datar b. Cermin cekung d. Cermin cembung cekung 10. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop yaitu..... a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat diuraikan 11. Alat untuk melihat benda-benda atau tulisan yang kecil adalah.... a. Periskop c. Lup b. Kaleidoskop d. Teropong 12. Lup sederhana pada dasarnya yaitu.... a. Cermin datar c. Cermin cembung b. Cermin cekung d. Lensa cembung 13. Bahan utama untuk membuat lup sederhana adalah..... a. Bola lampu c. Kertas b. Plastik d. Cermin datar 14. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat.... a. Periskop c. Lup b. Kaleidoskop d. Cakram warna

41 15. Penguraian cahaya dapat dibuktikan dengan cara membuat.... a. Cakram warna c. Periskop b. Kaleidoskop d. Lup 16. Untuk membuktikan penguraian cahaya, kita dapat membuat.... a. Periskop c. Cakram warna b. Lup d. Kaleidoskop 17. Dalam menguji cara kerja karya/model, kita juga harus memperhatikan... a. Keselamatan kerja c. Kesempurnaan karya/model b. Kelayakan karya/model d. Keindahan karya/model 18. Supaya karya/model terlihat bagus, maka.... a. Dirapikan c. Dimodifikasi b. Dibersihkan d. Diselesaikan 19. Cara kerja cakram warna adalah dengan cara.... a. Diputar c. Disemprotkan b. Disoroti cahaya d. Diterawang 20. Sifat cahaya yang diterapkan pada periskop adalah.... a. Dibiaskan c. Dipantulkan b. Diuraikan d. Ditembuskan Kunci Jawaban 1. B 2. B 3. A 4. B 5. A 6. C 7. B 8. C 9. C 10. B 11. C 12. C 13. A 14. B 15. A 16. C 17. A 18. C 19. A 20. C

42 Teknik Penilaian N = Jumlah jawaban benar x 5 = 100 Salatiga, 27 Maret 2012 Guru Kelas V Peneliti Mulyono, S.Pd Yohanes Andri Kristiawan NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah Sri Haryati, S.Pd NIP

43 LEMBAR KERJA SISWA NAMA KELOMPOK : ANGGOTA KELOMPOK : HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN HASIL PENELITIAN...

44 KELOMPOK CAKRAM WARNA Anggota kelompok :,,,,, Langkah-langkah kegiatan penelitian 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Apabila warna-warna pelangi di cakram warna diputar kencang, apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan jari-jari 10cm 4. Bagilah lingkaran menjadi 7 bagian yang sama besar dan warnailah tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu 5. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1cm sebelah kanan dari titik pusat lingkaran dan 1cm sebelah kiri dari titik pusat 6. Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan mengendurkan tali 7. Amati warna cakram ketika sedang berputar 8. Tuliskan hasil dari penelitian penguraian cahaya yang kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi 9. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 10. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

45 KELOMPOK LUP Anggota kelompok :,,,,, Langkah-langkah kegiatan penelitian 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Apabila bola lampu yang diisi air, apa yang akan terlihat jika untuk melihat benda-benda yang kecil? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng 4. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih 5. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan menggunakan plastik dan ikatlah dengan karet gelang 6. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di sekitarmu! Apakah benda-benda tersebut terlihat lebih besar? 7. Tuliskan hasil dari penelitian yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

46 KELOMPOK PERISKOP Anggota kelompok :,,,,, Langkah-langkah kegiatan penelitian 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Apabila 2 cermin datar dihadapkan dengan sudut kemiringan tertentu, apakah yang akan terlihat? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Buatlah jaring-jaring pada karton membentuk seperti huruf Z 4. Gunting dan lipatlah sehingga menjadi sebuat periskop 5. Masukkan 2 cermin datar di sudut dari periskop dengan kemiringan tertentu dan rekatkan dengan lem 6. Amatilah teman-temanmu dari balik jendela dengan periskop sederhana buatan kalian 7. Tuliskan hasil dari penelitian yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

47 KELOMPOK KALEIDOSKOP Anggota kelompok :,,,,, Langkah-langkah kegiatan penelitian 1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian 2. Apabila 3 cermin datar dihadapkan, apakah yang akan terlihat? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan 3. Susunlah ketiga cermin datar saling berhadapan dan rekatkan dengan menggunakan lakban 4. Perhatikan pantulan bayangan yang sangat banyak tersebut 5. Tuliskan hasil dari penelitian yang kalian lakukan dilembar kerja siswa dengan benar dan rapi 6. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian! 7. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

48 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery Siklus I Pertemuan I Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/II Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA Nama Peneliti : Yohanes Andri K Hari/tanggal : Selasa, Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda! Skor No Aspek yang diamati Kegiatan Awal: Stimulus a. Guru memberikan pertanyaan untuk merangsang siswa berfikir. b. Siswa memperhatikan ketika guru memberikan pertanyaan. c. Siswa terangsang untuk berpikir dan membaca materi. d. Siswa mampu menjawab apersepsi/motivasi. Problem Statement a. Guru menyampaikan rumusan masalah. b. Siswa mengidentifikasi masalah dari peneiltian yang akan dilakukan. c. Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian.

49 2. Kegiatan Inti: Data Collection a. Siswa mengumpulkan data yang relevan dengan kegiatan penelitian. b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis. c. Guru mengamati dan membimbing kerjasama dalam kelompok. Data Processing a. Siswa bekerjasama untuk mengolah data yang diperoleh. b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil data yang diperoleh. Verifikasi a. Siswa mempraktekkan langkahlangkah kegiatan penelitian yang diberikan guru dengan benar. b. Siswa menganalisis data yang diperoleh dari kegiatan penelitian. c. Siswa membuktikan hipotesis yang telah ditetapkan. Generalisasi a. Siswa membuat kesimpulan dari data yang sudah di analisis.

50 b. Siswa menghubungkan hasil penelitian dengan dasar teori yang sudah ada 3. Kegiatan Akhir a. Guru melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran. b. Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan guru. Jumlah - Salatiga, 20 Maret 2012 Observer,... Keterangan: 1. (1) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang. 2. (2) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup. 3. (3) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik. 4. (4) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori sangat baik.

51 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery Siklus I Pertemuan II Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/ II Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA Nama Peneliti : Yohanes Andri K Hari/tanggal : Rabu, Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda! Skor No Aspek yang diamati Kegiatan Awal: Stimulus a. Guru memberikan pertanyaan untuk merangsang siswa berfikir. b. Siswa memperhatikan ketika guru memberikan pertanyaan. c. Siswa terangsang untuk berpikir dan membaca materi. d. Siswa mampu menjawab apersepsi/motivasi. Problem Statement a. Guru menyampaikan rumusan masalah. b. Siswa mengidentifikasi masalah dari peneiltian yang akan dilakukan. c. Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian.

52 2. Kegiatan Inti: Data Collection a. Siswa mengumpulkan data yang relevan dengan kegiatan penelitian. b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis. c. Guru mengamati dan membimbing kerjasama dalam kelompok. Data Processing a. Siswa berdiskusi untuk mengolah data yang diperoleh. b. Siswa berdiskusi untuk menafsirkan hasil data yang diperoleh. Verifikasi a. Siswa mempraktekkan langkahlangkah kegiatan penelitian yang diberikan guru dengan benar. b. Siswa menganalisis data yang diperoleh dari kegiatan penelitian. c. Siswa membuktikan hipotesis yang telah ditetapkan. Generalisasi a. Siswa membuat kesimpulan dari data yang sudah di analisis.

53 b. Siswa menghubungkan hasil penelitian dengan dasar teori yang sudah ada. 3. Kegiatan Akhir a. Guru melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran. b. Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan guru. Jumlah - Salatiga, 21 Maret 2012 Observer,... Keterangan: 1. (1) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang. 2. (2) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup. 3. (3) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik. 4. (4) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori sangat baik..

54 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery Siklus II Pertemuan I Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/ II Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA Nama Peneliti :Yohanes Andri K Hari/tanggal : Selasa, Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda! Skor No Aspek yang diamati Kegiatan Awal: Stimulus a. Guru memberikan pertanyaan untuk merangsang siswa berfikir. b. Siswa memperhatikan ketika guru memberikan pertanyaan. c. Siswa terangsang untuk berpikir dan membaca materi. d. Siswa mampu menjawab apersepsi/motivasi. Problem Statement a. Guru menyampaikan rumusan masalah. b. Siswa mengidentifikasi masalah dari peneiltian yang akan dilakukan. c. Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian.

55 2. Kegiatan Inti: Data Collection a. Siswa mengumpulkan data yang relevan dengan kegiatan penelitian. b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis. c. Guru mengamati dan membimbing kerjasama dalam kelompok. Data Processing a. Siswa berdiskusi untuk mengolah data yang diperoleh. b. Siswa berdiskusi untuk Verifikasi menafsirkan hasil data yang diperoleh. a. Siswa mempraktekkan langkahlangkah kegiatan penelitian yang diberikan guru dengan benar. b. Siswa menganalisis data yang diperoleh dari kegiatan penelitian. c. Siswa membuktikan hipotesis Generalisasi yang telah ditetapkan. a. Siswa membuat kesimpulan dari data yang sudah di analisis.

56 b. Siswa menghubungkan hasil penelitian dengan dasar teori yang sudah ada 3. Kegiatan Akhir a. Guru melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran. b. Siswa mengerjakan tes evaluasi yang diberikan guru. Jumlah - Salatiga, 27 Maret 2012 Observer,... Keterangan: 1. (1) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang. 2. (2) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup. 3. (3) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik. 4. (4) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori sangat baik.

57 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery Siklus II Pertemuan II Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/ II Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA Nama Peneliti :Yohanes Andri K Hari/tanggal : Rabu, Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda! Skor No Aspek yang diamati Kegiatan Awal: Stimulus a. Guru memberikan pertanyaan untuk merangsang siswa berfikir. b. Siswa memperhatikan ketika guru memberikan pertanyaan. c. Siswa terangsang untuk berpikir dan membaca materi. d. Siswa mampu menjawab apersepsi/motivasi. Problem Statement a. Guru menyampaikan rumusan masalah. b. Siswa mengidentifikasi masalah dari peneiltian yang akan dilakukan. c. Siswa merumuskan hipotesis dari penelitian.

58 2. Kegiatan Inti: Data Collection a. Siswa mengumpulkan data yang relevan dengan kegiatan penelitian. b. Siswa mencatat hasil dari pengumpulan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis. c. Guru mengamati dan membimbing kerjasama dalam kelompok. Data Processing a. Siswa berdiskusi untuk mengolah data yang diperoleh. b. Siswa berdiskusi untuk Verifikasi menafsirkan hasil data yang diperoleh. a. Siswa mempraktekkan langkahlangkah kegiatan penelitian yang diberikan guru dengan benar. b. Siswa menganalisis data yang diperoleh dari kegiatan penelitian. c. Siswa membuktikan hipotesis yang telah ditetapkan. Generalisasi a. Siswa membuat kesimpulan dari data yang sudah di analisis.