LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 80

2 Surat Ijin Penelitian untuk Kelas Kontrol 81

3 Surat Ijin Penelitian untuk Kelas Eksperimen 82

4 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 83

5 Surat Keterangan Penelitian untuk Kelas Kontrol 84

6 Surat Keterangan Penelitian untuk Kelas Eksperimen 85

7 LAMPIRAN 3 SURAT IJIN UJI INSTRUMEN 86

8 87

9 LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN UJI INSTRUMEN 88

10 89

11 LAMPIRAN 5 DATA VALIDITAS DAN RELIABILITAS 90

12 Data Mentah Validitas Angket Res Pon den

13

14 Data Mentah Validitas Pretest Res ponden

15

16 Data mentah Validitas Posttest Res ponden

17

18 LAMPIRAN6 HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN 80

19 Uji Validitas Angket Minat Belajar IPA Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted 81 Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

20 item item item item

21 Uji Validitas Soal Pretest Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

22 Uji Validitas Soal Posttest Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

23 LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENELITIAN 81

24 Angket Minat Belajar IPA setelah Uji Validitas ANGKET MINAT BELAJAR Nama : Kelas : Mata Pelajaran : No. Absen : Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai dengan apa yang kamu rasakan selama proses pembelajaran IPA yang baru saja dilaksanakan! No Pernyataan SS T TS STS 1. Saya senang mengikuti pembelajaran IPA. 2. Saya senang belajar IPA karena berkaitan dengan kehidupan nyata. 3. Pembelajaran IPA sangat bermanfaat bagi masa depan saya. 4. Saya malas menyelesaikan tugas saat pelajaran. 5. Saya mengikuti pembelajaran IPA karena kemauan saya sendiri. 6. Saya mengikuti pembelajaran IPA karena diwajibkan oleh sekolah. 7. Saya selalu bersemangat belajar IPA 8. Saya selalu hadir dan mengikuti pembelajaran. 9. Saya tetap belajar walaupun tidak ada guru saat pelajaran. 10. Saya senang belajar IPA jika disertai dengan praktek. 11. Saya tidak senang jika pembelajaran IPA ada prakteknya. 12. Saya belajar IPA ketika mau tes saja. 13. Saya membeli buku IPA jika perlu saja. 14. Saya mencatat hal-hal penting selama guru menjelaskan. 15. Saya selalu bertanya jika ada materi yang belum saya pahami. 16. Saya selalu berpendapat saat proses pembelajaran berlangsung. 17. Saya malas mengerjakan tugas secara berkelompok. 82

25 18. Saya mengikuti pembelajaran IPA dengan penuh perhatian. 19. Saya hanya diam, walaupun saya tidak mengerti apa yang saya pelajari. 20. Saya sering mengantuk saat pembelajaran IPA 21. Saya sering berisik ketika guru menjelaskan. 22. Saya tidak pernah membaca buku ketika pelajaran IPA 23. saya senang belajar IPA jika ada praktek bersama teman-teman. 24. Saya suka belajar IPA dengan berdiskusi bersama teman-teman. 25. Saya senang menyelesaiakan tugas saat pelajaran. 26. Saya sangat senang menyelesaikan tugastugas yang diberikan guru. 27. Saya mencatat materi pelajaran dari teman bila berhalangan hadir saat pelajaran IPA. 28. Saya tidak mengerjakan tugas dari guru jika tidak dipaksa saat pembelajaran. 29. Saya belajar dirumah ketika mendapat tugas dari guru. 30. Saya menyelesaikan tugas rumah tanpa diperintah orang tua, 83

26 Soal Pretest IPA setelah Uji Validitas SOAL PRETEST IPA Nama : No. Absen : Berilah tanda silang pada jawaban yang benar! 1. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. merambat lurus c. dapat dipantulkan b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan 2. Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut... a. cermin cembung c. cermin hias b. cermin datar d. cermin cekung 3. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah... a. sama c. lebih dekat b. berbeda d. lebih jauh 4. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak 5. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... a. pemantulan cahaya c. cermin cembung b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan 6. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati... a. garis normal c. garis vertikal b. garis horizontal d. garis lurus 7. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda bening 84

27 d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 8. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu a. kertas c. air jernih b. tripleks d. kayu 9. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. bayangan bersifat nyata c. bayangan terbalik d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar 11. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b.dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 12. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal 13. Peristiwa yang menunjukkan adanya pembiasan cahaya yaitu a. elang dapat melihat ikan di dalam air c. pensil dalam air terlihat patah b. bayangan pada cermin d. pelangi 14. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop yaitu.... a. cahaya merambat lurus c. cahaya dapat dibiaskan b. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat didispersikan 15. Lensa yang mempunyai sifat memperbesar bayangan benda adalah 85

28 a. lensa cekung c. cermin b. lensa cembung d. air 16. Spektrum terdiri dari warna. a. merah, jingga, abu-abu, hijau, biru b. merah, kuning, hijau, merah muda, biru c. merah, jingga, kuning, hijau biru, nila, ungu d. merah, coklat, putih kuning, hijau, biru, ungu 17. Cahaya bila mengenai bidang miring akan. a. dipantulkan c. dibelokan b. diteruskan d. dirambatkan 18. Alat optik yang kerjannya sama dengan mata kita adalah. a. proyektor c. mikroskop b. kamera d. periskop 19. Jono melihat dirinya dalam cermin. Yang jono lihat sebernarnya adalah a. refleksi dirinya c. pantulan dirinya b. bayangan dirinya d. kembaran dirinya 20. Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca. a. SINMA c. MANIS b. MANIZ d. SINAM 86

29 KUNCI JAWABAN SOAL POSTTEST IPA 1. B 11. B 2. D 12. B 3. A 13. C 4. D 14. B 5. B 15. B 6. A 16. C 7. B 17. A 8. C 18. B 9. A 19. C 10. A 20. D 87

30 SOAL POSTEST IPA Berilah tanda silang pada jawaban yang benar! 1. Dasar kolam tampak lebih dangkal dari yang sesungguhnya merupakan akibat peristiwa cahaya. a. pemantulan c. pembiasan b. penguraian d. perambatan 2. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di atas bersifat a. nyata, tegak, dan diperbesar c. nyata, terbalik, dan diperbesar b. maya, tegak, dan diperkecil d. maya, terbalik, dan diperkecil 3. Apabila cahaya merambat dari udara ke air maka cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah a. mendekati garis normal c. sejajar dengan garis normal b. menjauhi garis norma d. tegak lurus dengan garis normal 4. Pemantulan diatas disebut pemantulan a. teratur c. difus b. bias d. baur 5. (1.) Cahaya putih terdiri atas delapan warna (2) cahaya termasuk bentuk energi (3) cahaya dapat menembus benda gelap (4) cahaya merambat lurus Pernyataan yang benar tentang cahaya adalah a. 1 dan 2 c. 1, 2 dan 3 88

31 b. 2 dan 4 d. Semua benar 6. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya, yaitu. a. cahaya dapat dibiaskan c. cahaya dapat dipantulkan b. cahaya dapat merambat lurus d. cahaya dapat diuraikan 7. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah. a. terbalik c. nyata b. diperkecil d. semu 8. Kaca spion menggunakan a. cermin cembung c. lensa cembung b. cermin cekung d. lensa cekung 9. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar 10. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah... a. sama c. lebih dekat b. berbeda d. lebih jauh 11. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu a. elang dapat melihat ikan di dalam air c. pensil dalam air terlihat patah b. bayangan pada cermin d. pelangi 12. Cahaya putih dapat diuraikan menjadi berbagai warna cahaya. Peristiwa ini disebut. a. pemantulan cahaya c. pembiasan cahaya b. penguraian cahaya d. perambatan cahaya 13. Urutan spectrum cahaya setelah merah, jingga, kuning adalah a. hijau dan biru c. hijau dan nila b. hijau dan ungu d. ungu 89

32 14. Cahaya sinar matahari dapat masuk ke dasar air kolam, hal ini karena cahaya memiliki sifat. a. menembus benda bening c. merambatkan cahaya b. menembus benda cair d. memantulkan cahaya 15.Alat yang digunakan untuk melihat benda yang letaknya sangat jauh agar tampak dekat dinamakan. a. teleskop c. lup b. teropong d.mikroskop 16. Kita dapat melihat bayangan benda di depan cermin. Hal ini disebabkan cahaya mempunyai sifat. a. merambat lurus c. nyata, terbalik, diperbesar b. dapat dipantulkan d. dapat diuraiakan 17. Pelangi merupakan contoh peristiwa. a. pembiasan c. pemantulan b. penguraian d. pembelokan 18. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut. a. cermin cembung c. cermin hias b. cermin datar d. cermin cekung 19. Berikut ini bukan bayangan pada cermin datar adalah. a. semu c. tegak b. nyata d. sama dengan benda 20. Bahan bening yang biasanya digunakan untuk membuat kacamata minus adalah. a. lensa cekung c.cermin cekung b. lensa cembung d. cermin cembung 90

33 KUNCI JAWABAN SOAL POSTTEST IPA 1. C 11. C 2. B 12. B 3. A 13. A 4. A 14. A 5. B 15. A 6. C 16. B 7. A 17. B 8. A 18. D 9. A 19. B 10. A 20. A 91

34 LAMPIRAN 8 LEMBAR OBSERVASI 92

35 Lembar Observasi Kegiatan Guru pada Kelas Kontrol Nama Sekolah : Materi : Hari/Tanggal : Alokasi Waktu : Berilah tanda ( ) pada kolom skor jika memenuhi kriteria! No Kegiatan Membuka pembelajaran dengan memberikan salam. 2. Mengecek kehadiran siswa. 3. Memberikan motivasi kepada siswa. 4. Melakukan apersepsi pembelajaran yang berkaitan dengan materi yang akan dilakukan. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 6. Memberikan contoh-contoh dipapan tulis peristiwa pada sifat-sifat cahaya. 7. Menjelaskan materi pembelajaran. 8. Melibatkan siswa secara aktif bertanya dan menyampaikan pendapatnya ketika proses belajar mengajar. 9. Melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang dipelajari. 10. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang kurang dipahami. 11. Bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 12. Memberikan soal evaluasi kepada 93

36 siswa. Jumlah Observer Pujiyani, S.Pd NIP:

37 Pertemuan Pertama Lembar Observasi Kelas Kontrol 95

38 96

39 Pertemuan Kedua 97

40 98

41 Lembar Observasi Kegiatan Guru pada Kelas Ekperimen Berilah tanda ( ) pada kolom skor jika memenuhi kriteria! Nama Sekolah : Materi : Hari/Tanggal : Alokasi Waktu : No Kegiatan Kesiapan ruang, alat dan media yang digunakan dalam pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa (mengecek kehadiaran siswa, berdoa). 3. Memberikan motivasi kepada siswa sebelum dimulainnya pembelajaran. 4. Guru melakukan kegiatan apersepsi. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 6. Menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan. 7. Membagi siswa menjadi 4-5 orang secara acak. 8. Memfasilitasi adanya interaksi dalam kelompok untuk menentukan topik materi yang akan dipelajari. 9. Merespon secara positif adanya partisipasi siswa. 10. Memfasilitasi adannya interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar. 11. Melibatkan siswa dalam proses belajar. 12. Membimbing jalannya diskusi kelompok. 13. Memberikan pengarahan kepada kelompok jika ada kendala dalam diskusi. 99

42 14. Membimbing kelompok untuk menyusun laporan berdasarkan investigasi yang telah dilakukan. 15. Meminta siswa menyampaikan hasil laporannya. 16. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertannya berkaitan dengan materi yang belum dipahami. 17. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 18. Guru memberikan soal evaluasi. Jumlah Observer Santi P, S.Pd. NIP:

43 Lembar Observasi Kegiatan Siswa pada Kelas Ekperimen Berilah tanda ( ) pada kolom skor jika memenuhi kriteria! Nama Sekolah : Materi : Hari/Tanggal : Alokasi Waktu : Berilah tanda ( ) pada kolom skor jika memenuhi kriteria! No Kegiatan Siswa hadir dan antusias mengikuti pembelajaran. 2. Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaiakan guru. 3. Siswa aktif melakukan tanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari. 4. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan belajar yang akan dilakukan. 5. Siswa bersama kelompok secara aktif mengajukan pertanyaanpertanyaan yang akan digunakan di dalam penelitian. 6. Siswa bersama kelompoknya dengan adil membagi tugas masing-masing. 7. Saling bekerja sama mengumpulkan informasi. 8. Siswa saling bekerjasama melakukan percobaan. 9. Siswa bertanggungjawab melaksanakan tugas masingmasing. 10. Siswa bersama kelompok menyimpulkan berdasarkan informasi yang di dapat. 11. Siswa bekerjasama untuk 101

44 menyusun laporan berdasarkan penelitian yang telah didapat secara tertulis. 12. Setiap kelompok menyampaikan/mempresentasika n hasil kerja kelompok. 13. Kelompok lain aktif memberikan tanggapan terhadap hasil laporan yang dipresentasikan. 14. Siswa aktif bersama guru menyimpulkan beberapa penelitian yang telah dilakukan. 15. Siswa secara aktif bertanyan mengenai materi yang belum dipahami. 16. Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran. Jumlah Observer Santi P, S.Pd. NIP:

45 Lembar Observasi Kelas Eskperimen Pertemuan Pertama 103

46 104

47 105

48 106

49 Pertemuan Kedua 107

50 108

51 109

52 110

53 LAMPIRAN 9 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 81

54 Kelas Kontrol RENCANA PELAKSAAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Randuacir 03 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V / 2 (Dua) Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Alokasi Waktu : 4 x 35 menit I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu kerya/model. II. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya III. Indikator Mengetahui sifat-sifat cahaya melalui percobaan dan peristiwa seharihari Memahami sifat-sifat cermin datar, cermin cembung dan cerming cekung Menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung dan cembung Membuktikan bahwa cahaya matahari terdiri dari berbagai warna IV. Tujuan Pertemuan 1 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dalam peristiwa sehari-hari. 2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat pada cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung. Pertemuan 2 3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. 82

55 4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya putih terdiri dar berbagai warna. V. Karakter yang diharapkan Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, tanggung jawab, kerja keras, kerja sama. VI. Materi Pembelajaran - Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir) VII. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan VIII. Sumber Pembelajaran a. Azmiyawati, Choiril IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. b. Sulistyanto, Heri Ilmu pengetahuan alam 5: untuk SD dan MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. c. LKS Permata Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas 5. IX. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Alokasi Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran Waktu Pendahuluan 1. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa dan presensi siswa. 2. Guru melontarkan pertanyaan bagaimana kalian bisa melihat benda yang ada disekitar?. 10 menit 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. Kegiatan Inti 5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai cahaya dan sifat- 50 menit 81

56 sifatnya. 6. Guru menjelaskan cahaya dan sifatsifatnya (sifat-sifat cahaya dan sifat pada cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung). 7. Siswa mencatat materi yang disampaikan guru. 8. Guru memberikan waktu untuk siswa bertanyan mengenai materi yang kurang jelas. 9. Guru memberikan penjelasan kepada siswa. 10. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal pada LKS. 11. Guru membahas soal yang telah dikerjakan siswa. Penutup 12. Guru dan siswa membuat keksimpulan dari materi yang telah dipelajari. 13. Guru menegaskan kembali materi yang telah disampaikan hari ini. 14. Guru memberikan tindak lanjut untuk materi yang akan dipelajari. 15. Guru menutup pembelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa dan presensi siswa. 2. Guru mereview kembali materi yang 15 menit Alokasi Waktu 10 menit 82

57 Kegiatan Inti telah dipelajari sebelumnya. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai materi tentang cahaya yang telah dipelajari sebelumnya. 6. Guru menjelaskan pembentukan cahaya pada cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung. 7. Guru menjelaskan bahwa cahaya putih terdiri dair berbagai warna (penguraian cahaya). 8. Siswa mencatat materi yang disampaikan guru. 9. Guru memberikan waktu untuk siswa bertanyan mengenai materi yang kurang jelas. 10. Guru memberikan penjelasan kepada siswa. 11. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal pada LKS. 12. Guru membahas soal yang telah dikerjakan siswa. 50 menit 83

58 84

59 Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSAAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Kumpulrejo 01 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V / 2 (Dua) Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya Alokasi Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu kerya/model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Mengetahui sifat-sifat cahaya melalui percobaan dan peristiwa seharihari Memahami sifat-sifat cermin datar, cermin cembung dan cerming cekung Menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung dan cembung Membuktikan bahwa cahaya matahari terdiri dari berbagai warna D. Tujuan Pertemuan 1 1. Melalui penjelasan guru tentang sifat-sifat cahaya, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan benar. 2. Melalui diskusi, siswa mampu mengetahui sifat-sifat cahaya (merambat lurus, menembus benda bening dan cahaya dapat dipantulkan) pada peristiwa sehari-hari dengan benar. 85

60 3. Melalui percobaan berkelompok, siswa mampu mengetahui sifat-sifat cahaya (merambat lurus, menembus benda bening dan cahaya dapat dipantulkan) pada peristiwa sehari-hari dengan benar. 4. Melalui diskusi, siswa mampu membuat laporan diskusi yang berkaitan dengan topik dengan baik dan benar. 5. Melalui dikusi, siswa mampu mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas dengan baik. Pertemuan 2 6. Melalui percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat cahaya (dapat dibiaskan, cahaya putih terdiri dari berbagai warna) dan sifat-sifat pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung dengan benar. 7. Melalui diskusi, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya (dapat dibiaskan, cahaya putih terdiri dari berbagai warna) dan sifat-sifat pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung dengan benar. 8. Melalui percobaan, siswa mampu menyebutkan sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung dengan benar. 9. Melalui percobaan secara berkelompok, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya matahari yang terdiri dari berbagai macam warna dengan benar. 10. Melalui percobaan secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya matahari yang terdiri dari berbagai macam warna dengan benar. 11. Melalui diskusi, siswa mampu membuat laporan diskusi yang berkaitan dengan topik dengan baik dan benar. 12. Melalui dikusi, siswa mampu mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas dengan baik. E. Karakter yang diharapkan Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, tanggung jawab, kerja keras, kerja sama. F. Materi Pembelajaran - Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir) G. Model Pembelajaran Model : Co-Operative Learning tipe Group Investigation 81

61 H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media : papan tulis 2. Alat dan Bahan : - Kertas - Bolpoin - Spidol 3. Sumber Belajar : 82 - Papan tulis - Penghapus a. Azmiyawati, Choiril IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. b. Sulistyanto, Heri Ilmu pengetahuan alam 5: untuk SD dan MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. c. LKS Permata Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas 5. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru memeriksa kesiapan ruang, media dan alat pembelajaran. 2. Guru memeriksa kesiapan siswa. 3. Guru menyampaikan apersepsi - Apakah kalian bisa melihat benda-benda disekitar? J. Ketika berada di ruangan gelap apakah kalian bisa melihat benda-benda disekitar kalian? 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar dapat memahami materi cahaya dan sifat-sifatnya dengan baik. Kegiatan Inti Fase 1 : Memilih Topik 6. Siswa mendengarkan penjelasan singkat mengenai Karakter yang diharapkan Rasa ingin tahu Demokratis, tanggung jawab, Alokasi Waktu 10 menit 50 menit

62 cahaya dan sifat-sifatnya yang disampaikan guru. (eksplorasi) 7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan. 8. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok (4-5 orang). 9. Siswa memberikan pendapat mengenai topik tentang sifatsifat cahaya (cahaya merambat lurus, cahaya menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan) yang akan dipelajari. (elaborasi) 10. Perwakilan kelompok maju ke depan untuk memilih topik yang mereka inginkan. 11. Setiap kelompok mendapatkan alat dan bahan untuk percobaan sesuai dengan topik masing-masing kelompok berserta lembar kerja. Tahap 2: Perencanaan Kooperatif 12. Siswa bekerja dalam kelompok dan mengorganisasikan tugas berkaitan dengan topik yang di peroleh. (elaborasi) Tahap 3 : Implementasi 13. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan topik yang didapatkan dengan bimbingan guru. (elaborasi) 14. Siswa mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan. (elaborasi) 15. Guru membimbing dan mengarahkan siswa selama proses diskusi dan percobaan berlangsung. Tahap 4: Analisis dan Sintesis 16. Setelah mengumpulkan berbagai informasi, siswa mengklasifikasikan informasi kreatif, kerja sama, kerja keras. 81

63 yang telah diperolehnya. (elaborasi) 17. Kemudian siswa menganalisis informasi yang sesuai dengan topik pembahasan. (elaborasi) 18. Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dari hasil investigasi melalui percobaan dengan sumber indormasi yang telah diperoleh. 19. Siswa secara berkelompok membuat laporan dari percobaan yang telah dilakukan. (elaborasi) Tahap 5: Presentasi Hasil Final 20. Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil laporannya di depan kelas. (elaborasi) 21. Kelompok lain memberikan tanggapan dari hasil laporannya yang disampaikan kelompok yang maju. (elaborasi) 22. Guru mengatur jalannya presentasi. Tahap 6: Evaluasi 23. Guru memberikan pembahasan bagi kelompok yang telah maju. (konfirmasi) 24. Siswa mencatat hasil pembahasan kelompok yang telah maju. Penutup 25. Siswa bersama guru menyimpulkan materi dari beberapa topik mengenai cahaya dan sifat-sifatnya. (konfirmasi) 26. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran mengenai pembalajaran tentang cahaya dan sifat-sifatnya yang dilakukan hari ini. (konfirmasi) 27. Siswa memperhatikan guru Disiplin 15 menit 82

64 tentang materi yang akan dibahas alam pertemuan selanjutnya tentang penguraian cahaya dan pembuatan karya sederhana. Pertemuan 2 Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru memeriksa kesiapan ruang, media dan alat pembelajaran. 2. Guru memeriksa kesiapan siswa. 3. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya. 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar dapat memahami materi pemanfaatan cahaya melalui karya sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan baik. Kegiatan Inti Fase 1: Memilih Topik 6. Siswa mendengarkan penjelasan singkat mengenai sifat-sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan, cahaya putih terdiri dari berbagai warna dan sifat-sifat cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung. (eksplorasi) 7. Siswa mendegarkan penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini. 8. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. 9. Masing-masing perwakilan kelompok memilih topik yang 83 Karakter yang diharapkan Rasa ingin tahu Demokratis, tanggung jawab, kreatif, kerja sama, kerja keras. Alokasi Waktu 10 menit 50 menit

65 akan dibahas. (elaborasi) 10. Setiap perwakilan kelompok mendapatkan alat dan bahan untuk percobaan beserta lembar kerja. Fase 2: Perencanaan Kooperatif 11. Siswa bekerja dalam kelompok dan mengorganisasikan tugas berkaitan dengan topik yang di peroleh. (elaborasi) Fase 3: Implementasi 12. Siswa bersama kelompok melakukan pecobaan sifat-sifat cahaya (cahaya dapat dibiaskan, cahaya putih terdiri dari beberapa warna) serta sifat cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung. (elaborasi) 13. Siswa mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan. (elaborasi) 14. Guru membimbing dan mengarahkan siswa selama percobaan dan diskusi berlangsung. Fase 4: Analisis dan Sintesis 15. Setelah mengumpulkan berbagai informasi, siswa mengklasifikasikan informasi yang telah diperolehnya. (elaborasi) 16. Kemudian siswa menganalisis informasi yang sesuai dengan topik pembahasan masing-masing kelompok. (elaborasi) 17. Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan berdasarkan percbaan yang telah dilakukan dengan sumber informasi yang telah diperoleh. (elaborasi) 18. Siswa secara berkelompok membuat laporan dari 84

66 percobaan yang telah dilakukan. (elaborasi) Fase 5: Presentasi Hasil Final 19. Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil laporannya di depan kelas dengan menunjukan hasil karyanya. (elaborasi) 20. Kelompok lain memberikan tanggapan dari hasil laporan yang disampaikan kelompok yang maju. (elaborasi) 21. Guru mengatur jalannya presentasi. Fase 6: Evaluasi 28. Guru memberikan pembahasan bagi kelompok yang telah maju. (konfirmasi) 29. Siswa mencatat hasil pembahasan kelompok yang telah maju. 30. Guru memberikan penguatan materi tentang cahaya dapat dibiaskan, cahaya terdiri dari berbagai warna dan sifat cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung. (konfirmasi) Penutup 31. Siswa bersama guru menyimpulkan materi mengenai cahaya dan sifat-sifatnya. 32. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran mengenai pembelajaran tentang cahaya dan sifat-sifatnya yang dilakukan hari ini. 33. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang kompak, tertib dan paling bagus membuat karya sederhanannya. Disiplin 15 menit 85

67 K. Penilaian Indikator Pencapaian Mengetahui sifat-sifat cahaya melalui percobaan dan peristiwa sehari-hari Memahami sifat-sifat cermin datar, cermin cembung dan cerming cekung Menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung dan cembung Membuktikan bahwa cahaya matahari terdiri dari berbagai warna. Teknik Penilaian Kelompok/ Tugas Individu Kelompok/ Tugas Individu Kelompok/ Tugas Individu Kelompok/ Tugas Individu Bentuk Instrumen Observasi Pilihan Ganda Observasi Pilihan Ganda Observasi Pilihan Ganda Observasi Pilihan Ganda Penilaian Non Tes a. Penilaian Proses Belajar : Rubrik Penilaian Proses Belajar Rubrik Penilaian Presentasi Hasil Diskusi b. Penilaian Hasil Belajar : Tes (Pilihan Ganda) 86

68 87

69 Rubrik Penilaian Proses Belajar Berilah skor pada rubrik pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan tanda checklist ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 4: Benar 2: Kurang Benar 3: Cukup Benar 1: Tidak benar Kriteria Skor Melakukan langkah investigasi dengan benar. 2. Mengumpulkan informasi dengan benar. 3. Mengklasifikasi dan menganalisis informasi yang diperoleh dengan benar. 4. Pembuatan kesimpulan secara kooperatif dengan benar. 5. Waktu pengumpulan laporan 6. Sistematika dalam pembuatan laporan 7. Kerapian dalam penyajian laporan Total 28 Jumlah skor proses belajar : 4 x 7 = 28 88

70 Rubrik Penilaian Presentasi Berilah skor pada rubrik pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan tanda checklist ( ) pada kolom skor yang sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 4: Benar 3: Cukup Benar 81 2: Kurang Benar 1:Tidakbenar No Aspek Kriteria Skor 1. Keberanian Berani menyampaikan hasil diskusi Cukup berani menyampaikan hasil diskusi Kurang berani menyampaikan hasil diskusi Tidak berani menyampaikan hasil diskusi Kesiapan Mental Siap menyampaikan hasil 4 diskusi Cukup siap menyampaikan 3 hasil diskusi Kurang siap menyampaikan 2 hasil diskusi Tidak siap menyampaikan 1 hasil diskusi 3. Ketepatan dalam Tepat dalam menyampaikan 4 Menyampaikan hasil diskusi Presentasi Cukup tepat dalam 3 menyampaikan hasil diskusi Kurang tepat dalam 2 menyampaikan hasil diskusi Tidak tepat dalam 1 menyampaikan hasil diskusi Jumlah 12 Jumlah Skor Presentasi Laporan : 3 x 4 = 12 Jumlah skor akhir = Skor Proses Belajar + Skor Presentasi Laporan + Tes Evaluasi = (60/100 x 100) = = 100

71 Lampiran Materi CAHAYA DAN SIFAT-SIFAT CAHAYA Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya.contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan. 1. Cahaya Merambat Lurus Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. - Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas. - Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat me-neruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. 2. Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) danpemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. 81

72 3.Cahaya dapat Menembus Benda Bening Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. 4. Sifat Cahaya bila mengenai Cermin Datar, Cermin Cekung Dan Cermin Cembung Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung. Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar. Contohnya cermin yang ada di meja rias. Cermin cekung adalah cermin yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu mobil. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor. a. Sifat cahaya jika mengenai Cermin Datar Sifat-sifat tersebut adalah sebagai berikut. 1) Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul. 2) Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda sebenarnya. 3) Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya. 4) Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya. 82

73 b. Sifat cahaya jika mengenai Cermin Cekung Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak benda. Jika letak benda dekat dengan cermin cekung maka akan terbentuk bayangan yang memilki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung maka akan diperoleh bayangan yang bersifat nyata dan terbalik. c. Sifat-sifat cahaya jika mengenai Cermin Cembung Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion kendaraan bermotor baik mobil ataupun motor. Pada kendaraan bermotor, kaca spionnya mengguna-kan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih mudah mengendarai kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yangada di belakangnya. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah semu, tegak dan diperkecil. 5. Cahaya dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. 83

74 Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis nor-mal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 6.Cahaya dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik 84

75 air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti warna spectrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahri oleh bintik-bintik air hujan. 85

76 Topik : Cahaya Merambat Lurus Nama Kelompok : Anggota Kelompok : A. Tujuan : Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus B. Alat dan bahan 1. Lilin 4. Paku 2. Korek api 5. Spidol 3. Karton tebal ukutan (3buah) C. Langkah Kegiatan 1. Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup besar. 2. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kayu. 3. Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol. 4. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 80

77 5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api di depan karton A. 6. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat? 7. Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan langkah 6! 8. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 6! D. Hasil Pengamatan E. Kesimpulan 81

78 Topik : Cahaya Menembus Benda Bening Nama Kelompok : Anggota Kelompok : A. Tujuan : Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening B. Alat dan Bahan 1. Lampu senter 4. Kardus 2. Gelas bening 5. Karton hitam 3. Plastik bening 6. Kertas HVS C. Langkah Kegiatan 1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja 2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai bendabenda tersebut secara berturut-turut. 3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus bendabenda tersebut! 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini! D. Hasil Pengamatan Nama Benda 1.Gelas bening 2.Gelas berwarna 3.Palstik bening Tembus Cahaya Tidak Tembus Cahaya 82

79 4. Kardus 5.Karton hitam 6.Kertas HVS E. Kesimpulan 83

80 Topik : Cahaya dapat Dipantulkan (Cermin Datar) Nama Kelompok : Anggota Kelompok : A. Tujuan : Cahaya dapat dipantulkan B. Alat dan bahan 1. Cermin datar 2. Alat tulis C. Langkah kegiatan 1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar. 2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 84

81 4. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan sama? D. Hasil Pengamatan E. Kesimpulan 85

82 Topik : Cahaya dapat dipantulkan (cembung dan cekung) Nama Kelompok : Anggota Kelompok: A. Tujuan : Cahaya dapat dipantulkan B. Alat dan bahan 1. Sendok sayur dari logam stainless C. Langkah Kegiatan 1. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertical dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 2. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil) c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini? 86

83 3. Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok berjarak kira-kira 30 cm dari wajahmu! 4. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? 5. Tulislah laporan dan kesimpulan dari kegiatan di atas! Kumpulkan laporan itu kepada bapak atau ibu guru! D. Hasil Pengamatan E. Kesimpulan 87

84 Topik : Cahaya dapat Dibiaskan Nama Kelompok : Anggota Kelompok : A. Tujuan: Mengamati peristiwa pembiasan cahaya. B. Alat dan bahan 1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih 3. Pulpen 2 buah 4. Uang logam 2 buah C. Langkah Kegiatan 1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! 2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 88

85 3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang logam pada ke dua gelas tersebut! 4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam? 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? D. Hasil Pengamatan E. Kesimpulan 89

86 Topik : Cahaya dapat Diuraikan Nama Kelompok : Anggota Kelompok : A. Tujuan: Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih. B. Alat dan Bahan: 1. Baskom berisi air. 2. Cermin datar. 3. Kertas HVS atau karton putih. C. Langkah Kegiatan: 1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air. 2. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari. 3. Atur pula pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih atau kertas HVS yang berfungsi sebagai layar. 4. Perhatikan apa yang tampak pada karton putih tersebut! D. Hasil Pengamatan 90

87 E. Kesimpulan 91

88 LAMPIRAN 10 DATA PENELITIAN 92

89 Kelas Kontrol (SD Negeri Randuacir 03 Salatiga) Minat Belajar Hasil Belajar No Nama Pengukuran Pengukuran Awal Akhir Pretest Posttest 1. DR RB AF AD AN FI EL EN EK IP YF MK NB RF RC SD FK BR

90 Kelas Eksperimen (SD Negeri Kumpulrejo 01 Salatiga) Minat Belajar Hasil Belajar No Nama Pengukuran Pengukuran Awal Akhir Pretest Posttest 1. KD OG RG MS AK DD GL NK TP AF CM DB FA GW KG MS MF MA NA PW RS A A

91 LAMPIRAN 11 DOKUMENTASI 95

92 Kelas Kontrol Siswa mengerjakan soal pretest dan angket minat belajar sebelum diberikan perlakuan. Guru memberikan apersepsi kepada siswa. Guru menjelaskan materi cahaya Siswa mengerjakan soal posttest dan angket minat belajar. 96

93 Kelas Eksperimen Siswa mengerjakan soal pretest dan angket minat belajar sebelum diberikan perlakuan. Guru memberikan apersepsi Guru menjelaskaan materi cahaya dan sifat-sifatnya. Siswa berkelompok sesuai gulungan kertas yang diberikan. Ketua kelompok memilih topik yang akan dibahas. Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing. 97

94 Kelompok melakukan perencanaan sebelum melakukan percobaan. Siswa melakukan percobaan Guru memberikan bimbingan ketika proses diskusi Siswa berdiskusi menyusun laporan akhir. Siswa menyampaikan hasil laporan di depan kelas. Salah satu siswa memberikan sanggahan 98

95 Guru melakukan evaluasi pembelajaran. 99