SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 60 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Dibawah ini merupakan sumber cahaya adalah... a. Matahari c. Generator b. Batu baterai d. Dinamo 2. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 3. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah... a. Air jernih c. Kayu b. Kaca d. Gelas bening 4. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah... a. Kertas c. Air jernih b. Triplek d. Kayu 5. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin adalah... a. Cermin datar c. Cermin cekung b. Cermin lengkung d. Cermin cembung 6. Apabila cahaya merambat dari zat yang yag lebih rapat ke zat yang kurang rapat maka cahaya akan dibiaskan... a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan garis normal

3 61 7. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat.... a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 9. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu... a. Elang dapat melihat ikan di dalam air b. Bayangan pada cermin c. Pensil dalam air terlihat patah d. Terbentuknya pelangi 10. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias 11. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias

4 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu... a. Tegak dan diperkecil c. Terbalik, dan diperbesar b. Terbalik dan diperkecil d. Tegak dan diperbesar 13. Percobaan diatas membuktikan bahwa cahaya... a. Menembus benda bening b. Dipantulkan c. Merambat lurus d. Dibiaskan 14. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda, disebut... a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya 15. Arah rambatan cahaya pada senter dan lampu pada kendaraan bermotor menggunakan prinsip sifat cahaya, yaitu cahaya... a. Menembus benda bening c. Dibiaskan b. Dipantulkan d. Merambat lurus 16. Dispersi cahaya adalah sifat cahaya yaitu... a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya 17. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. Warna terang c. Pelangi b. Spektrum warna d. Warna gelap 18. Gelas bening dapat ditembus cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. Merambat lurus c. Dapat dipantulkan b. Menembus benda bening d. Dapat diuraikan

5 Peristiwa pembiasan cahaya yaitu jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut... a. Dispersi c. Fotosintesis b. Spektrum d. Fatamorgana 20. Gambar disamping menunjukkan sifat cahaya.... a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat menembus benda bening 21. Saat berada didalam gelap, kita memerlukan benda sebagai sumber cahaya, yaitu... a. Batu bata c. Senter b. Kaca d. Gelas bening 22. Benda yang kurang sempurna dalam meneruskan cahaya disebut... a. Benda gelap c. Benda Terang b. Benda bening d. Benda keruh 23. I. Tisu III. Gelas bening II. Kaca IV. Karton hitam Benda-benda diatas yang termasuk benda tembus cahaya adalah... a. I dan II c. III dan IV b. I dan III d. II dan III 24. Pemantulan yang mengenani benda dengan permukaan yang rata dan licin adalah pemantulan... a. Teratur c. Baur b. Difus d. Berbayang

6 Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah... a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan garis normal 26. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. Cermin datar c. Cermin cembung b. Cermin cekung d. Cermin rias 27. Sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal, adalah... a. Sudut bias c. Garis Normal b. Sudut datang d. Sudut pantul 28. Cahaya memiliki sifat dapat... a. Merambat lurus c. Diuraikan b. Dipantulkan d. Semua jawaban benar 29. Peristiwa penguraian cahaya dapat menguraian cahaya putih menjadi... a. Cahaya terang c. Cahaya berwarna b. Cahaya lampu d. Cahaya redup 30. Salah satu percobaan yang dapat membuktikan penguraian cahaya adalah... a. Gelembung air sabun c. Sorot lampu senter b. Pensil dalam air d. Bayangan pada cermin

7 65 LAMPIRAN 2 VALIDITAS SOAL Validitas Pertama Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

8 66 Validitas Kedua Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

9 67 Validitas Ketiga Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

10 68 LAMPIRAN 3 RELIABILITAS SOAL Reliabilitas Pertama Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Reliabilitas 2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Reliabilitas 3 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

11 69 LAMPIRAN 4 SOAL EVALUASI SETELAH VALIDITAS MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SOAL PRETEST A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 2. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah... a. Air jernih c. Kayu b. Kaca d. Gelas bening 3. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah... a. Kertas c. Air jernih b. Triplek d. Kayu 4. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. Cermin datar c. Cermin cembung b. Cermin cekung d. Cermin rias 5. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat.... a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 6. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

12 70 7. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu... a. Elang dapat melihat ikan di dalam air b. Bayangan pada cermin c. Pensil dalam air terlihat patah d. Terbentuknya pelangi 8. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias 9. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias 10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu... a. Tegak dan diperkecil c. Terbalik, dan diperbesar b. Terbalik dan diperkecil d. Tegak dan diperbesar 11. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda, disebut... a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya 12. Arah rambatan cahaya pada senter dan lampu pada kendaraan bermotor menggunakan prinsip sifat cahaya, yaitu cahaya... a. Menembus benda bening c. Dibiaskan b. Dipantulkan d. Merambat lurus

13 Dispersi cahaya adalah sifat cahaya yaitu... a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya 14. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. Warna terang c. Pelangi b. Spektrum warna d. Warna gelap 15. Peristiwa pembiasan cahaya yaitu jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut... a. Dispersi c. Fotosintesis b. Spektrum d. Fatamorgana 16. Saat berada didalam gelap, kita memerlukan benda sebagai sumber cahaya, yaitu... a. Batu bata c. Senter b. Kaca d. Gelas bening 17. Benda yang kurang sempurna dalam meneruskan cahaya disebut... a. Benda gelap c. Benda Terang b. Benda bening d. Benda keruh 18. I. Tisu III. Gelas bening II. Kaca IV. Karton hitam Benda-benda diatas yang termasuk benda tembus cahaya adalah... a. I dan II c. III dan IV b. I dan III d. II dan III 19. Pemantulan yang mengenani benda dengan permukaan yang rata dan licin adalah pemantulan... a. Teratur c. Baur b. Difus d. Berbayang 20. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah... a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan garis normal.

14 Peristiwa penguraian cahaya dapat menguraian cahaya putih menjadi... a. Cahaya terang c. Cahaya berwarna b. Cahaya lampu d. Cahaya redup 22. Salah satu percobaan yang dapat membuktikan penguraian cahaya adalah... a. Gelembung air sabun c. Sorot lampu senter b. Pensil dalam air d. Bayangan pada cermin

15 73 SOAL EVALUASI MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SOAL POSTTEST 1. Peristiwa penguraian cahaya dapat menguraian cahaya putih menjadi... a. Cahaya terang c. Cahaya berwarna b. Cahaya lampu d. Cahaya redup 2. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 3. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah... a. Air jernih c. Kayu b. Kaca d. Gelas bening 4. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah... a. Kertas c. Air jernih b. Triplek d. Kayu 5. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. Cermin datar c. Cermin cembung b. Cermin cekung d. Cermin rias 6. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat.... a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 7. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya

16 74 c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 8. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu... a. Elang dapat melihat ikan di dalam air b. Bayangan pada cermin c. Pensil dalam air terlihat patah d. Terbentuknya pelangi 9. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias 10. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias 11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu... a. Tegak dan diperkecil c. Terbalik, dan diperbesar b. Terbalik dan diperkecil d. Tegak dan diperbesar 12. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda, disebut... a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya

17 Arah rambatan cahaya pada senter dan lampu pada kendaraan bermotor menggunakan prinsip sifat cahaya, yaitu cahaya... a. Menembus benda bening c. Dibiaskan b. Dipantulkan d. Merambat lurus 14. Dispersi cahaya adalah sifat cahaya yaitu... a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya 15. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. Warna terang c. Pelangi b. Spektrum warna d. Warna gelap 16. Peristiwa pembiasan cahaya yaitu jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut... a. Dispersi c. Fotosintesis b. Spektrum d. Fatamorgana 17. Saat berada didalam gelap, kita memerlukan benda sebagai sumber cahaya, yaitu... a. Batu bata c. Senter b. Kaca d. Gelas bening 18. Benda yang kurang sempurna dalam meneruskan cahaya disebut... a. Benda gelap c. Benda Terang b. Benda bening d. Benda keruh 19. I. Tisu III. Gelas bening II. Kaca IV. Karton hitam Benda-benda diatas yang termasuk benda tembus cahaya adalah... a. I dan II c. III dan IV b. I dan III d. II dan III 20. Pemantulan yang mengenani benda dengan permukaan yang rata dan licin adalah pemantulan... a. Teratur c. Baur b. Difus d. Berbayang

18 Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah... a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan garis normal. 22. Salah satu percobaan yang dapat membuktikan penguraian cahaya adalah... a. Gelembung air sabun c. Sorot lampu senter b. Pensil dalam air d. Bayangan pada cermin

19 77 LAMPIRAN 5 ANGKET AKTIVITAS SEBELUM VALIDITAS Lembar angket aktivitas siswa Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 22 butir pertanyaan. Berilah jawaban yag benarbenar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai dengan pilihanmu. 2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan lain. Keterangan : SS = sangat setuju S = setuju TS = tidak setuju STS = sangat tidak setuju NO PERNYATAAN PILIHAN SS S TS STS 1. Saya menyukai pelajaran IPA 2. Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai 3. Saya tidak bosan saat mengikuti pelajaran IPA 4. Saya antusias dalam mengikuti pelajaran IPA 5. Saya lebih memilih untuk mencopy catatan milik teman daripada mencatat sendiri 6. Saya mencatat materi dalam buku pelajaran Somatic (belajar dengan bergerak dan berbuat) 7. Saya ikut serta aktif dalam kegiatan praktikum

20 78 8. Saya membantu teman dalam kegiatan praktikum 9. Saya suka dengan proses pembelajaran secara berkelompok 10. Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk memahami materi Auditory (belajar dengan mendengarkan) 11. Saya suka melakukan presentasi di depan teman dan membacakan hasil praktikum 12. Saya memperhatikan penjelasan guru pada saat penyampaian materi dan tata cara pelaksanaan praktikum 13. Saya mendengarkan dan memperhatikan teman saat teman lain melakukan diskusi dan menyampaikan pendapat Visualization (belajar dengan melihat dan mengamati) 14. Saya memperhatikan dengan seksama pelaksanaan kegiatan praktikum yang dilakukan 15. Saya mengamati proses pelaksanaan kegiatan praktikum dan memahaminya Intellectually (belajar dengan berfikir dan memecahkan masalah) 16. Saya selalu menanggapi pertanyaan yang dijukan oleh guru 17. Saya memberikan pemecahan masalah pada saat pelaksanaan diskusi kelompok 18. Saya suka bertanya apabila mendapatkan kesulitan belajar 19. Saya berani memberikan saran dan ide kepada teman yang lain yang telah

21 79 melakukan presentasi 20. Saya mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru dengan sebaik-baiknya 21. Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya untuk mengemukakan ide atau saran dikelas 22. Saya bosan jika harus mendengarkan penjelasan guru terus menerus saat proses pelajaran

22 80 LAMPIRAN 6 VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

23 81 LAMPIRAN 7 RELIABILITAS ANGKET AKTIVITAS Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

24 82 LAMPIRAN 8 ANGKET AKTIVITAS SETELAH VALIDITAS Lembar angket aktivitas siswa Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 22 butir pertanyaan. Berilah jawaban yag benarbenar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai dengan pilihanmu. 2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan lain. Keterangan : SS = sangat setuju S = setuju TS = tidak setuju STS = sangat tidak setuju NO PERNYATAAN PILIHAN SS S TS STS 1. Saya menyukai pelajaran IPA 2. Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai 3. Saya tidak bosan saat mengikuti pelajaran IPA 4. Saya antusias dalam mengikuti pelajaran IPA 5. Saya lebih memilih untuk mencopy catatan milik teman daripada mencatat sendiri 6. Saya mencatat materi dalam buku pelajaran Somatic (belajar dengan bergerak dan berbuat) 7. Saya ikut serta aktif dalam kegiatan praktikum 8. Saya membantu teman dalam kegiatan

25 83 praktikum 9. Saya suka dengan proses pembelajaran secara berkelompok 10. Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk memahami materi Auditory (belajar dengan mendengarkan) 11. Saya suka melakukan presentasi di depan teman dan membacakan hasil praktikum 12. Saya memperhatikan penjelasan guru pada saat penyampaian materi dan tata cara pelaksanaan praktikum 13. Saya mendengarkan dan memperhatikan teman saat teman lain melakukan diskusi dan menyampaikan pendapat Visualization (belajar dengan melihat dan mengamati) 14. Saya memperhatikan dengan seksama pelaksanaan kegiatan praktikum yang dilakukan 15. Saya mengamati proses pelaksanaan kegiatan praktikum dan memahaminya Intellectually (belajar dengan berfikir dan memecahkan masalah) 16. Saya selalu menanggapi pertanyaan yang dijukan oleh guru 17. Saya memberikan pemecahan masalah pada saat pelaksanaan diskusi kelompok 18. Saya suka bertanya apabila mendapatkan kesulitan belajar 19. Saya berani memberikan saran dan ide kepada teman yang lain yang telah melakukan presentasi

26 Saya mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru dengan sebaik-baiknya 21. Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya untuk mengemukakan ide atau saran dikelas 22. Saya bosan jika harus mendengarkan penjelasan guru terus menerus saat proses pelajaran

27 85 LAMPIRAN 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Satuan Pendidikan : SD Negeri Blotongan 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Hari / Tanggal : Rabu, Kamis, Jum at / 28 Februari, 1 Maret, 2 Maret 2013 I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya III. Indikator Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus Mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan Menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan V. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan praktikum siswa dapat menbuktikan sifat cahaya merambat lurus

28 86 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya merambat lurus Melalui kegiatan praktikum siswa dapat membuktikan sifat cahaya menembus benda bening Melalui kegiatan praktikum siswa dapat mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan sifat cahaya dari benda gelap, benda keruh, dan benda bening Melalui kegiatan percobaan siswa dapat membuktikan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan media cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan perbedaan sifat bayangan yang dipantulkan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. Melalui kegiatan praktikum siswa dapat membuktikan sifat cahaya dapat diuraikan Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan Karakter Siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence ), Keberanian ( Bravery ) VI. Materi Pembelajaran Sifat-sifat Cahaya dan Pemanfaatannya Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan. Beberapa sifat cahaya antara lain: 1. Cahaya merambat lurus

29 87 Saata berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Ketika lampu senter dinyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut? Cahaya dari lampu senter arah ramabatannya menurut garis lurus. Senter dan lampu kendaraan bermotor memanfaatkan sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus. 2. Cahaya menembus benda bening Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya atau benda gelap tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya benda ini akan membentuk bayangan. Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda. Contoh benda tidak tembus cahaya adalah kertas, karton, tripleks, kayu. Benda tembus cahaya atau benda bening dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya adalah benda bening seperti kaca, gelas bening. Selain benda gelap dan benda bening, adapula benda keruh yang dapat meneruskan cahaya namun kurang jelas atau samar-samar. Contoh benda keruh adalah tisu. 3. Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaaannya ada cermin datar dan cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung). a. Cermin datar

30 88 Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Sifat-sifat yang terbentuk dalam cermin datar adalah sebagai berikut: 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 4. Cahaya dapat dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah

31 89 rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 5. Cahaya dapat diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. VII. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Eksperimen Diskusi kelompok Penugasan Model Pembelajaran : SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectual)

32 90 VIII. Pengalaman Belajar Pertemuan Pertama No Pengalaman Belajar 1. Kegiatan Awal (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, mempersiapkan materi ajar, alat peraga. Mengatur cara duduk yang baik ketika menulis, membaca dan mempersiapkan alat tulis. Apersepsi: 1. Guru Membawa kotak yang akan dipergunakan untuk apersepsi materi cahaya? 2. Guru meminta siswa untuk maju kedepan kelas untuk mengamati kotak tersebut Ayo anakanak siapa yang mau maju kedepan untuk Karakter yang ditanamkan Disiplin, religius komunikatif Tanggung Jawab Keberaniaan, percaya diri Langkah Pembelajaran SAVI

33 91 mengamati kotak yang ibu bawa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti: (50 menit) Sifat Cahaya Merambat Lurus A. Eksplorasi Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa dengan menanyakan apakah anak-anak pernah menyalakan lampu senter pada saat gelap atau mati lampu? Guru bertanya kepada siswa Bagaimana arah rambatan pada lampu senter? Siswa menjawab pertanyaan guru tentang arah rambatan lampu senter. B. Elaborasi Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masingmasing kelompok terdiri dari 5 siswa Siswa mendengarkan Rasa ingin tahu, komunikatif Keberanian, percaya diri Rasa Hormat Auditory (Aktivitas Mendengarkan)

34 92 penjelasan guru tentang tata cara pelaksanaan praktikum tentang sifat cahaya merambat lurus Siswa melakukan praktikum mengenai sifat cahaya merambat lurus Siswa mengamati proses praktikum mengenai sifat cahaya merambat lurus Guru memberikan lembar kerja kelompok mengenai sifat cahaya merambat lurus Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk mengerjakan tugas hasil pengamatan praktikum mengenai sifat cahaya merambat lurus Beberapa kelompok, maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil pengamatan. Kelompok yang tidak maju ke depan kelas mendengarkan presentasi hasil pengamatan dan Kerjasama Tekun Kerjasama, Tanggung Jawab Keberanian, percaya diri Rasa Hormat Somatic (Aktivitas Gerak) Visualization (Aktivitas melihat) Intellectual (Aktivitas berfikir) Auditory (Aktivitas mendengarkan ) dan Intellectual (Aktivitas berfikir)

35 93 menuliskan saran atau tanggapan untuk kelompok yang maju ke depan kelas Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompok dan memberikan motivasi terhadap kelompok yang lain. C. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Kesimpulan: siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya merambat lurus. Keberanian, Tanggung Jawab Sifat Cahaya Menembus Benda Bening A. Eksplorasi Guru menggali pengalaman yang Rasa Ingin tahu

36 94 dimiliki siswa dengan menanyakan apakah anak-anak pernah menyalakan lampu senter lalu didepan senter tersebut ditutup dengan triplek? Apa yang terjadi? Apakah cahaya senter dapat terlihat dari balik triplek? Guru bertanya kepada siswa Bagaimana jika di depan nyala lampu senter diberikan kaca bening? Apa yang terjadi? Apakah cahaya lampu senter dapat terlihat? Siswa menjawab pertanyaan guru tentang sifat cahaya sesuai dengan pertanyaan yang disampaikan. Keberanian B. Elaborasi Guru menjelaskan perbedaan benda gelap, benda keruh, dan benda bening Siswa mendengarkan Rasa Hormat Auditory (Aktivitas mendengarkan)

37 95 penjelasan guru tentang tata cara pelaksanaan praktikum tentang sifat cahaya merambat lurus Siswa melakukan praktikum mengenai sifat cahaya menembus benda bening dengan berbagai macam benda yang terdiri dari benda gelap, benda keruh, dan benda bening. Siswa mengamati proses praktikum mengenai sifat cahaya menembus benda bening Guru memberikan lembar kerja kelompok mengenai sifat cahaya menembus benda bening Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk mengerjakan tugas hasil pengamatan praktikum mengenai sifat cahaya menembus benda bening dengan mengelompokkan benda apakah termasuk benda dapat tidak tembus cahaya (benda gelap) Tekun Kerjasama, Tanggung Jawab Somatic (Aktivitas Gerak) Visualization (Aktivitas Melihat) Intellectual (Aktivitas Berfikir)

38 96 atau benda tembus cahaya (benda bening) Beberapa kelompok, maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil pengamatan. Kelompok yang tidak maju ke depan kelas mendengarkan presentasi hasil pengamatan dan menuliskan saran atau tanggapan untuk kelompok yang maju ke depan kelas Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompok dan memberikan motivasi terhadap kelompok yang lain. Guru melakukan demonstrasi salah satu sifat benda menembus cahaya yaitu benda keruh. C. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang Keberanian, Percaya diri Perhatian Perhatian Auditory (Aktivitas mendengarkan ) dan Intellectual (Aktivitas berfikir)

39 97 belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Kesimpulan: siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya menembus benda bening. 3. Kegiatan akhir (15 menit) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari semua materi yang telah dipelajari Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk evaluasi pembelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru Salam Tanggung jawab, tekun, Ketelitian

40 98 Pertemuan Kedua No Pengalaman Belajar 1. Kegiatan Awal (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, mempersiapkan materi ajar, alat peraga. Mengatur cara duduk yang baik ketika menulis, membaca dan mempersiapkan alat tulis. Apersepsi: 1. Guru bertanya kepada siswa apakah anak-anak pernah berdiri di depan cermin? Saat berada didepan cermin apa yang kalian lihat? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti: (50 menit) Sifat Cahaya Dapat Dipantulkan Karakter yang ditanamkan Disiplin, religius komunikatif Tanggung Jawab Keberaniaan, percaya diri Langkah Pembelajaran SAVI

41 99 A. Eksplorasi Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa dengan menanyakan apakah anak-anak pernah berkaca di depan cermin? Apa yang terlihat didepan kaca? Guru bertanya kepada siswa Sebutkan macam-macam cermin yang anak-anak ketahui? Apa perbedaannya? Siswa menjawab pertanyaan guru tentang sifat cahaya sesuai dengan pertanyaan yang disampaikan. Rasa Ingin tahu Keberanian B. Elaborasi Guru menjelaskan perbedaan sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara pelaksanaan praktikum tentang sifat Rasa Hormat Auditory (Aktivitas Mendengarkan)

42 100 dapat dipantulkan dan sifat bayangan yang terbentuk dalam cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung Siswa melakukan praktikum mengenai sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat bayangan yang terbentuk dalam cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung Siswa mengamati proses praktikum mengenai sifat cahaya dapat dipantulkan Guru memberikan lembar kerja kelompok mengenai sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk mengerjakan tugas hasil pengamatan praktikum mengenai sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat bayangan yang terbentuk dalam cermin Tekun, ketelitian Kerjasama, Tanggung Jawab Somatic (Aktivitas gerak) Intellectual (Aktivitas Berfikir)

43 101 datar, cermin cekung dan cermin cembung Beberapa kelompok, maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil pengamatan. Kelompok yang tidak maju ke depan kelas mendengarkan presentasi hasil pengamatan dan menuliskan saran atau tanggapan untuk kelompok yang maju ke depan kelas Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompok dan memberikan motivasi terhadap kelompok yang lain. C. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Kesimpulan: siswa Keberanian, percaya diri Perhatian Auditory (Aktivitas mendengarkan ) dan Intellectual (Aktivitas berfikir)

44 102 dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat dipantulkan Sifat Cahaya Dapat Dibiaskan 1. Eksplorasi Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa dengan menanyakan Anak-anak bagaimana bentuk pensil jika dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air? Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bentuk pensil yang terlihat bila dimasukkan kedalam gelas yang berisi air. Rasa ingin tahu B. Elaborasi Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masingmasing kelompok terdiri dari 5 siswa Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara pelaksanaan Kerjasama Rasa hormat Auditory (Aktivitas

45 103 praktikum tentang sifat cahaya dapat dibiaskan Siswa melakukan praktikum mengenai sifat cahaya dapat dibiaskan Siswa mengamati proses praktikum mengenai sifat cahaya dapat dibiaskan melalui percobaan gelas yang dimasukkan ke dalam air dan uang logam yang dimasukkan ke dalam air Guru memberikan lembar kerja kelompok mengenai sifat cahaya dapat dibiaskan Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk mengerjakan tugas hasil pengamatan praktikum mengenai sifat cahaya dapat dibiaskan Beberapa kelompok, maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil pengamatan tentang sifat cahaya dapat dibiaskan. Kelompok yang tidak Ketelitian Kerjasama, Tekun Keberanian, percaya diri Perhatian Mendengarkan) Somatic (Aktivitas Gerak) Visualization (Aktivitas melihat) Intellectual (Aktivitas berfikir) Auditory

46 104 maju ke depan kelas mendengarkan presentasi hasil pengamatan dan menuliskan saran atau tanggapan untuk kelompok yang maju ke depan kelas Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompok dan memberikan motivasi terhadap kelompok yang lain. (Aktivitas mendengarkan ) dan Intellectual (Aktivitas berfikir) C. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Kesimpulan: siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan.

47 Kegiatan akhir (15 menit) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari semua materi yang telah dipelajari Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk evaluasi pembelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru Salam Tekun, Ketelitian, tanggung jawab Pertemuan Ketiga No Pengalaman Belajar 1. Kegiatan Awal (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, mempersiapkan materi ajar, alat peraga. Mengatur cara duduk yang baik ketika menulis, membaca dan mempersiapkan alat Karakter yang ditanamkan Disiplin, religius komunikatif Tanggung Jawab Langkah Pembelajaran SAVI

48 106 tulis. Apersepsi: 1. Guru bertanya kepada siswa apakah anak-anak pernah melihat pelangi? warna apa saja yang terlihat pada pelangi? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (35 menit) Sifat Cahaya Dapat Diuraikan A. Eksplorasi Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa dengan menanyakan apakah anak-anak pernah melihat pelangi? Warna apa saja yang kamu lihat? Siswa menjawab pertanyaan guru tentang sifat cahaya sesuai dengan pertanyaan yang disampaikan. Keberaniaan, percaya diri Rasa ingin tahu Keberanian B. Elaborasi Guru menjelaskan Rasa hormat Auditory pengertian dispesi (Aktivitas cahaya. mendengarkan)

49 107 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara pelaksanaan praktikum tentang sifat cahaya dapat diuraikan. Siswa melakukan praktikum mengenai sifat cahaya dapat diuraikan dengan meniup balon sabun di bawah sinar matahari dan mengamati warnawarna yang terbentuk. Siswa mengamati proses praktikum mengenai sifat cahaya dapat diuraikan dengan meniup balon sabun di bawah sinar matahari dan mengamati warnawarna yang terbentuk Guru memberikan lembar kerja kelompok mengenai sifat cahaya dapat diuraikan Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk mengerjakan tugas hasil pengamatan praktikum mengenai sifat cahaya dapat diuraikan Ketelitian Kerjasama Somatic (Aktivitas Gerak) Visualization (Aktivitas Melihat) Intellectual (Aktivitas Berfikir)

50 108 Beberapa kelompok, maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil pengamatan. Kelompok yang tidak maju ke depan kelas mendengarkan presentasi hasil pengamatan dan menuliskan saran atau tanggapan untuk kelompok yang maju ke depan kelas Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompok dan memberikan motivasi terhadap kelompok yang lain. Keberanian, percaya diri Auditory (Aktivitas mendengarkan ) dan Intellectual (Aktivitas berfikir) C. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Kesimpulan: siswa dengan bimbingan guru

51 109 membuat kesimpulan tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat diuraikan. 3. Kegiatan akhir (30 menit) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari semua materi yang telah dipelajari Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk evaluasi pembelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru Siswa mengisi lembar aktivitas siswa Salam Tekun, Ketelitian, tanggung jawab IX. Alat dan Sumber / Bahan Belajar Alat Peraga : Lilin, tiga jepitan kayu, kertas karton, spidol, korek api, lampu senter, gelas bening, karton hitam, plastik bening, kaca, buku, tisu, cermin datar, sendok sayur, pensil, gelas, sabun, air. Sumber Belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Choiril Azmiyawati, Depdiknas 2008.

52 110 BSE Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Herry Sulistyanto, Edy Wiyono, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, S. Rositawaty dan Aris Muharam, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun X. Evaluasi / Penilaian Teknik penilaian : Tes dan tugas Bentuk instrumen : Tertulis Nilai : Jumlah benar x 20 = 100 XI. Lampiran Pertemuan Pertama A. Soal Evaluasi 1. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan karena tembok termasuk Benda yang dapat meneruskan cahaya disebut Benda yang dapat meneruskan cahaya namun kurang sempurna adalah benda Benda yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah... B. Kunci Jawaban 1. Cahaya merambat lurus 2. Benda tidak tembus cahaya atau benda gelap 3. Benda bening atau benda tembus cahaya 4. Benda keruh 5. Lampu senter dan lampu kendaraan

53 111 Pertemuan Kedua A. Soal Evaluasi 1. Cermin yang biasa digunakan dalam spion kendaraan adalah cermin Pemantulan cahaya dibagi menjadi 2 yaitu pemantulan... dan pemantulan Cermin yang biasa dipakai untuk berhias adalah jenis cermin Pensil yang dimasukkan ke dalam air terlihat bengkok. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan... antara dua jenis zat. B. Kunci Jawaban 1. Cermin cembung 2. Pemantulan baur (difus) dan pemantulan teratur 3. Cermin datar 4. Cahaya dapat dibiaskan 5. Kerapatan medium

54 112 LAMPIRAN 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Satuan Pendidikan : SD Negeri Blotongan 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) Hari/Tanggal : Kamis Jum at/ 1 Maret, 2 Maret I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya III. Indikator Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus Mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan Menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan IV. Tujuan Pembelajaran Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskankan sifat cahaya merambat lurus

55 113 Melalui penjelasan guru siswa dapat mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan Karakter Siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence ), Keberanian ( Bravery ) V. Materi Pembelajaran Sifat-sifat Cahaya dan Pemanfaatannya Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan. Beberapa sifat cahaya antara lain: 1. Cahaya merambat lurus Senter dan lampu kendaraan bermotor memanfaatkan sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus. 2. Cahaya menembus benda bening Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya benda ini akan membentuk bayangan. Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda. Contoh benda tidak tembus cahaya adalah kertas, karton, tripleks, kayu.

56 114 Benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya adalah benda bening seperti kaca, gelas bening. Untuk membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening dapat dilakukan kegiatan percobaan sebagai berikut. 3. Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaaannya ada cermin datar dan cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung). a. Cermin datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. b. Cermin cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya).

57 Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 4. Cahaya dapat dibiaskan Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan seharihari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 5. Cahaya dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. VI. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Model pembelajaran : Konvensional

58 116 VII. Pengalaman Belajar No Pengalaman Belajar 1. Kegiatan Awal (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa, mempersiapkan materi ajar, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis. Apersepsi: 1. Guru bertanya kepada siswa Anak-anak apakah kalian dapat melihat benda-benda yang ada disekelilingmu dalam keadaan gelap? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Karakter yang ditanamkan Disiplin, religius Tanggung jawab Keberanian, percaya diri 2. Kegiatan Inti: (50 menit) Pertemuan Pertama A. Eksplorasi Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa dengan menanyakan sifat-sifat cahaya. Siswa menyebutkan macam-macam cahaya yang ada disekeliling kita. B. Elaborasi Guru menyampaikan materi secara yang akan dipelajari secara garis besar Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya merambat lurus keberanian percaya diri Rasa hormat dan Perhatian

59 117 Guru menjelaskan tentang sifat cahaya merambat lurus Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya menembus benda bening Guru menjelaskan tentang sifat cahaya menembus benda bening Guru melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. C. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan. Tanggung Jawab 3. Kegiatan akhir (15 menit) Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk evaluasi pembelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru Salam Pertemuan kedua A. Eksplorasi Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa dengan menanyakan sifat-sifat cahaya. Siswa menyebutkan macam-macam cahaya yang ada disekeliling kita. B. Elaborasi Guru menyampaikan materi secara yang akan dipelajari secara garis besar keberanian percaya diri Rasa hormat dan Perhatian

60 118 Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya dapat dibiaskan Guru menjelaskan tentang sifat cahaya dapat dibiaskan Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya dapat diuraikan Guru menjelaskan tentang sifat cahaya dapat diuraikan C. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa terkait dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Guru memberikan penguatan dan penyimpulan. Tanggung Jawab Kegiatan akhir (15 menit) Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk evaluasi pembelajaran. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru Salam VIII. Alat dan Sumber / Bahan Belajar Alat Peraga : Media gambar Sumber Belajar : - Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Choiril Azmiyawati, Depdiknas BSE Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Herry Sulistyanto, Edy Wiyono, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.