(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Transkripsi

1 (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok : Sekolah Dasar Negeri 02 Getas : Ilmu Pengetahuan Alam : V / II : Cahaya Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu model/karya. II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendiskrisipsikan sifat-sifat cahaya 6.2. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. III. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan sifat-sifa cahaya. 2. Menjelaskan dan membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. 3. Menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung, dan cembung. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan dari Guru, peserta didik dapat mengenal sifat-sifat cahaya. 2. Melalui penjelasan dari Guru, peserta didik dapat mengetahui bahwa cahaya putih terdiri dariberbagai warna. 3. melalui penjelasan dari Guru, peserta didik dapat mengerti sifat bayangan yang dibentuk olehcermin datar, cekung, dan cembung.

3 Karakter yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab dan ketelitian V. Materi Pembelajaran Sifat-Sifat Cahaya dan Pemanfaatannya 1) Sifat-Sifat Cahaya Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu.sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan.apa sajakah sifat-sifat cahaya itu? a) Cahaya merambat lurus Saat berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter.ketika senter kamu nyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut?cahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. b) Cahaya Dapat Dipantulkan Pemantulan Cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur.pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata.pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan.sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap.permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin.pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. c) Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. d) Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).dispersimerupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna.cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih.namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.

4 2) Pemantulan Cahaya a. Pemantulan Baur (pemantulan difus) Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan b. Pemantulan Teratur pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung.cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. VI. Media Pembelajaran i. Metode Pembelajaran a. Pengamatan (observasi) b. Ceramah c. Diskusi d. Tanya jawab e. Penugasan ii. Media Pembelajaran 1) Lembar Kerja Siswa (LKS) 2) Lembar nama kelompok 3) Gelas bening 4) Gelas berwarna 5) Batu 6) Karton 7) Plastik bening 8) Botol bening 9) Air jernih 10) Air berlumpur/keruh

5 VII. 11) Cermin datar 12) Plastik hitam 13) Sendok makan yang masih mengkilap 14) Bolpen 15) Baskom iii. Sumber pembelajaran a. SK dan KD mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam b. Buku SAINS untuk SD Kelas V, pengarang Drs. Haryanto, penerbit Erlangga Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Pertemuan I Waktu Awal Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengabsensi siswa, mengatur suasana kelas dan menanyakan keadaan siswa. Apersepsi - Guru Menyampaikan apersepsi berupa brain game, dengan menyanyikan lagu pundak Lutut Kaki. - Guru mengacak gerakan sedangkan peserta didik harus mengurutkan gerakan dari pundak sampai dengan kaki. Eksplorasi 10 menit Inti Penyampaian materi pelajaran Guru menyampaikan materi palajaran yaitu tentang Cahaya. Tanya jawab Guru memberikan pertanyaan kepada siswa

6 tentang pengertian Cahaya. Teknik Pembelajaran Guru menjelaskan teknik pembelajaran yaitu dengan pengamatan/ observasi di luar kelas, belajar secara kelompok dan diskusi. 50 menit Elaborasi Pembagian kelompok Membahas pembagian kelompok siswa setiap kelompok terdiri dari 4 siswa dan terbentuk menjadi 5 kelompok, Dan guru menjelaskan cara kerja kelompok yaitu anggota kelompok harus saling bekerjasama, kompak, aktif memberi pendapat, aktif dalam pengamatan dan aktif mencari informasi. Setiap kelompok diberi lembar kerja siswa (LKS) untuk menuliskan informasi yang ditemukan saat pengamatan. Lokasi dan Waktu Pengamatan Menginformasikan lokasi yaitu di halaman sekolah dan lama pengamatan 25 menit serta menginformasikan keadaan lokasi pengamatan secara global. Kemudian guru mengajak siswa ke lokasi pengamatan yaitu di sekitar halaman sekolah, dalam kegiatan pengamatan ini guru dibantu oleh observer yaitu guru kelas V dan teman sejawat. Observasi Setiap kelompok berpencar untuk melakukan pengamatan tentang sifat-sifat cahaya dengan alat peraga yang sudah disediakan oleh guru. Selama

7 pengamatan guru membimbing siswa dalam pengamatan dan memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk aktif bertanya. Selesai pengamatan siswa disuruh berkumpul kembali di dalam kelas untuk mendiskusikan hasil pengamatannya. Diskusi Setiap kelompok berkumpul sesuai anggota kelompoknya dan membacakan hasil pengamatan. Setiap kelompok diminta untuk memberi pendapat, pertanyaan dan tanggapan hasil pengamatan kelompok lain. Pembahasan Guru membahas hasil diskusi dari pengamatan tiap kelompok. dan setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan LKS. Konfirmasi a) Kesimpulan Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. b) Pemantapan Guru mendorong siswa untuk menginternasasikan konsep, pengetahuan dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari. c) Evaluasi Guru memberikan tes formatif untuk mengukur tingkat pemahaman siswa Penutup Menginformasikan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikankan pada pertemuan berikutnya 10 menit

8 Salam penutup Pertemuan II Awal Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen siswa Mengatur suasana kelas dan menanyakan keadaan siswa. Apersepsi - Guru menyampaikan apersepsi berupa brain game 10 menit Eksplorasi Guru menyampaikan materi pelajaran yaitu tentang sifat-sifat cahaya. Elaborasi Inti Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang sifat-sifat cahaya Membahas pembagian kelompok siswa setiap kelompok terdiri dari 4 siswa dan terbentuk menjadi 5 kelompok, Dan guru menjelaskan cara kerja kelompok yaitu anggota kelompok harus saling bekerjasama, kompak, aktif memberi pendapat, aktif dalam pengamatan dan aktif mencari informasi. Setiap kelompok diberi lembar kerja siswa (LKS) untuk menuliskan informasi yang ditemukan saat pengamatan. Guru menginformasikan lokasi yaitu di halaman sekolah dan waktu pengamatan 25 menit. Setiap kelompok berpencar melakukan pengamatan tentang sifat- sifat cahaya dengan menggunakan alat peraga. Guru membahas hasil diskusi dari pengamatan tiap kelompok. 50 menit

9 Konfirmasi Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa Dengan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa mencatat hasil kesimpulan Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari Siklus I Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan oleh guru Penutup Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajara 10 menit VIII. Penilaian 1. Teknik penilaian a) Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan presentasi yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa dalam serta partisipasi selama proses pembelajaran. b) Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa 2. Bentuk tes : tes pilihan ganda 3. Soal evaluasi : terlampir 4. Kunci jawaba : terlampir x 10 = 100

10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok : Sekolah Dasar Negeri 02 Getas : Ilmu Pengetahuan Alam : V / II : Cahaya Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu model/karya. II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendiskrisipsikan sifat-sifat cahaya 6.2. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. III. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan sifat-sifa cahaya. 2. Menjelaskan dan membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. 3. Menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung, dan cembung. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan dari Guru, peserta didik dapat mengenal sifat-sifat cahaya. 2. Melalui penjelasan dari Guru, peserta didik dapat mengetahui bahwa cahaya putih terdiri dariberbagai warna. 3. Melalui penjelasan dari Guru, peserta didik dapat mengerti sifat bayangan yang dibentuk olehcermin datar, cekung, dan cembung. Karakter yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab dan ketelitian

11 V. Materi Pembelajaran Sifat-Sifat Cahaya dan Pemanfaatannya 1) Sifat-Sifat Cahaya Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu.sifat-sifat cahaya banyak manfaatnyabagikehidupan.apa sajakah sifat-sifat cahaya itu? a) Cahaya merambat lurus Saat berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter.ketika senter kamu nyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut?cahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. b) Cahaya Dapat Dipantulkan Pemantulan Cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur.pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata.pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan.sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap.permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin.pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. c) Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. d) Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).dispersimerupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna.cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih.namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. 2) Pemantulan Cahaya c. Pemantulan Baur (pemantulan difus)

12 Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan d. Pemantulan Teratur pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung.cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. VI. Media Pembelajaran i. Metode Pembelajaran a. Pengamatan (observasi) b. Ceramah c. Diskusi d. Tanya jawab e. Penugasan ii. Media Pembelajaran 1) Lembar Kerja Siswa (LKS) 2) Lembar nama kelompok 3) Gelas bening 4) Gelas berwarna 5) Batu 6) Karton 7) Plastik bening 8) Botol bening 9) Air jernih 10) Air berlumpur/keruh 11) Cermin datar 12) Plastik hitam 13) Sendok makan yang masih mengkilap

13 iii. 14) Bolpen 15) Baskom Sumber pembelajaran a. SK dan KD mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam b. Buku SAINS untuk SD Kelas V, pengarang Drs. Haryanto, penerbit Erlangga I. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan I Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengabsensi siswa, mengatur suasana kelas dan menanyakan keadaan siswa. Apersepsi Guru Menyampaikan apersepsi dengan membawa gambar tentang Sita-sifat cahaya Awal 10 menit Inti Eksplorasi Penyampaian materi pelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran yaitu tentang sifat-sifat cahaya Tanya Jawab Guru melakukan tanya jawab tentang perambatan cahaya, cahaya dapat dipantulkan. Teknik pembelajaran Guru menjelaskan teknik pembelajaran yaitu dengan pengamatan/ observasi di luar kelas, belajar secara kelompok dan diskusi. 50 menit

14 Elaborasi Pembagian kelompok Membahas pembagian kelompok siswa setiap kelompok terdiri dari 4 siswa dan terbentuk menjadi 5 kelompok. Guru menjelaskan cara kerja kelompok yaitu anggota kelompok harus saling bekerjasama, kompak, aktif memberi pendapat, aktif dalam pengamatan dan aktif mencari informasi. Setiap kelompok diberi lembar kerja siswa (LKS) untuk menuliskan informasi yang ditemukan saat pengamatan. Lokasi dan Waktu Pengamatan Menginformasikan lokasi yaitu halaman sekolah. Observasi Setiap kelompok melakukan pengamatan, penyusuran dan mencari informasi tentang sifatsifat cahaya dengan alat peraga yang telah di sediakan oleh guru.. Selama pengamatan guru membimbing siswa dalam pengamatan dan memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk aktif bertanya. Selesai pengamatan siswa disuruh berkumpul kembali di dalam kelas untuk mendiskusikan hasil pengamatannya. Diskusi Setiap kelompok berkumpul sesuai anggota kelompoknya dan membacakan hasil pengamatan. Setiap kelompok diminta untuk memberi pendapat, pertanyaan dan tanggapan hasil pengamatan

15 kelompok lain. Konfirmasi Pembahasan Guru membahas hasil diskusi dan pengamatan tiap kelompok dan setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan LKS. Penutup Membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran Salam penutup 10 menit VIII. Penilaian 1. Teknik penilaian a) Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan presentasi yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa dalam serta partisipasi selama proses pembelajaran. b) Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa 2. Bentuk tes : tes pilihan ganda 3. Soal evaluasi : terlampir 4. Kunci jawaba : terlampir x 10 = 100

16 (Lembar Kerja Siswa)

17 Siklus 1 1. Pertemuan I A. Alat dan Bahan 1. Gelas bening 2. Gelas berwarna 3. batu 4. karton 5. Plastik bening B. Cara Kerja 1. Letakkan masing-masing benda 2. gunakanlah cahaya matahari sehingga mengenai benda 3. amati bekas cahaya matahari dibalik tiapbenda saat disinari No. Nama Tembus cahaya C. Pertanyaan 1. Apa saja benda-benda yang dapat tembus cahaya matahari? 2. Apa saja benda-benda yang tidak dapat tembus cahaya matahari? 2. Pertemuan II A. Alat dan Bahan 1. cahaya matahari 2. dua botol bening 3. air jernih 4. air berlumpur/keruh

18 B. Cara kerja 1. isilah air jernih ke botol pertama dan air keruh ke botol kedua 2. letakkan masing-masing botol 3. gunakanlah cahaya matahari untuk menyorotkan cahaya ke tiap botol C. Pertanyaan 1. apakah cahaya matahari dapat menembus botol berisi air jernih? 2. apakah cahaya matahari dapat menembus botol berisi air keruh? 1. Pertemuan I a. Alat dan bahan 1. cahaya matahari 2. cermin datar 3. plastik hitam b. Cara kerja Siklus II 1. buatlah beberapa lubang kecil pada plastic hitam 2. sorotkan cahaya matahari ke cermin datar 3. amati cahaya yang keluar dari cahaya matahari yang terpantul dari cermin datar. c. Pertanyaan 1. bagaimana berkas cahaya matahari setelah terpantul dari cermin datar? a. Alat dan bahan 1. baskom 2. cermin datar 3. selembar kertas putih b. Cara kerja 1. isilah baskom dengan air jernih 2. masukkan cermin kedalam baskom

19 3. aturlah cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahayamatahari 4. gunakanlah selembar kertas putih untukmenangkap pantulan cahaya matahari 5. amatilah halyang akan terjadi c. Pertanyaan 1. warna-warna apa yang terlihat olehmu? 2. mengapa menggunakan air jernih?

20 (Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa)

21 Siklus I 1. No. Nama Tembus cahaya Gelas bening Gelas berwarna batu karton Plastik bening a. Gelas bening, Plastik bening. b. Gelas berwarna, batu, karton a. Cahaya matahari dapat menembus botol berisi air jernih. b. Cahaya matahari tidak dapat menembus botol berisi air keruh Siklus II 1. a. Terjadi pemantulan teratur dan merambat lurus 2. a. berbagai warna (pelangi) b. karena jika menggunakan air keruh tidak menimbulkan berbagai warna.

22 (Soal Evaluasi Siklus I dan siklus II)

23 Siklus I Nama : Kelas/no absen : Pilihlah jawaban dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d dengan benar! 1. Peristiwa yang merupakan bukticahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda bening d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 2. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena.... a. kaca jendela tipis b. kaca jendela mengilap c. cahaya dapat melewati kaca d. benda memancarkan cahaya 3. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu.... a. kertas c. air jernih b. tripleks d. kayu 4. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu.... a. cermin datar b. cermin cembung c. cermin cekung d. lensa cembung 5. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 6. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah.... a. menjauhi garis normal b. mendekati garis normal c. sejajar garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal 7. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu.... a. elang dapat melihat ikan di dalam air b. bayangan pada cermin c. pensil dalam air terlihat patah d. pelangi 8. Di antara benda berikut yang digunakan untuk membuat periskop yaitu.... a. cermin datar

24 b. cermin cembung c. cermin cekung d. prisma 9. Benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut... a. cahaya c. lensa b. cermin d. benda 10. Pemantulan cahaya yang terjadi pada permukaan yang rata disebut pemantulan... a. teratur c. searah b. tak teratur d. tak terarah 11. Peristiwa perubahan atau pembelokan arah berkas cahaya dari suatu zat ke zat lain disebut... a. sumber cahaya c. pemantulan cahaya b. berkas cahaya d. pembiasan cahaya 12. Cermin yang bentuk permukaannya melengkung disebut... a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. lensa 13. Benda transparan yang dibatasi oleh dua bidang lengkung disebut... a. cermin datar c cermin cembung b. cermin cekung d. lensa 14.Bentuk lensa di samping adalah... a. cembung-cekung b. cembung-datar c. cembung-cembung d. cekung-cekung 15. Lensa yang dekat ke mata pada mikroskop disebut... a. lensa obyektif c. lensa pembalik b. lensa okuler d. lensa cembung 16. Bagian mata yang berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya cahayayang masuk adalah... a. kornea mata b. iris c. lensa mata d. retina 17. Cermin cembung sering digunakan untuk. a. reflektor c. kaca rias b. spion d. kaca mata 18. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebihrapat cahaya akan... a. dibiaskan mendekati garis normal b. dibiaskan menjauhi garis normal c. dipantulkan kembali d. merambat lurus 19. Pemantulan teratur terjadi apabila bidang pantulnya. a. halus c. datar b. licin d. miring 20. Pemantulan baur dapatdimanfaatkan dalam kehidupansehari-hari,seperti... a.kacamata b.lampu penerang kendaraan bermotor c. lampu senter d. fatamorgana

25 Kunci jawaban soal evaluasi 1. B 2. C 3. C 4. A 5. A 6. A 7. D 8. B 9. A 10. A 11. D 12. D 13. D 14. C 15. B 16. C 17. D 18. B 19. C 20. B

26

27 (Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi)

28

29 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1. Uji Validitas Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

30

31 (Rekapitulasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II)

32 Daftar Nilai Sebelum Tindakan No Nama Siswa Sebelum Keterangan Tindakan 1. RK 45 Belum tuntas 2. AR 47 Belum tuntas 3. AM 47 Belum tuntas 4. DP 45 Belum tuntas 5. PLS 47 Belum tuntas 6. ZW 43 Belum tuntas 7. AS 40 Belum tuntas 8. SH 45 Belum tuntas 9. WKP 65 Belum tuntas 10. GAW 45 Belum tuntas 11. RG 45 Belum tuntas 12. DTB 60 Belum tuntas 13. IKN 77 Tuntas 14. DPS 75 Tuntas 15. MY 47 Belum tuntas 16. TMD 40 Belum tuntas 17. ZF 40 Belum tuntas 18. LP 40 Belum tuntas 19. AA 80 Tuntas 20. YP 37 Belum tuntas Jumlah 1770 Rata-rata 49,17

33 Daftar Nilai Siklus I No Nama Siswa Siklus I Keterangan 1. RK 70 Tuntas 2. AR 73 Tuntas 3. AM 70 Tuntas 4. DP 75 Tuntas 5. PLS 80 Tuntas 6. ZW 85 Tuntas 7. AS 85 Tuntas 8. SH 75 Tuntas 9. WKP 95 Tuntas 10. GAW 80 Tuntas 11. RG 85 Tuntas 12. DTB 87 Tuntas 13. IKN 90 Tuntas 14. DPS 93 Tuntas 15. MY 80 Tuntas 16. TMD 75 Tuntas 17. ZF 85 Tuntas 18. LP 75 Tuntas 19. AA 93 Tuntas 20. YP 70 Tuntas Jumlah 2927 Rata-rata 81,31

34 Daftar Nilai Siklus II No Nama Siswa Siklus II Keterangan 1. RK 80 Tuntas 2. AR 75 Tuntas 3. AM 85 Tuntas 4. DP 75 Tuntas 5. PLS 90 Tuntas 6. ZW 90 Tuntas 7. AS 95 Tuntas 8. SH 85 Tuntas 9. WKP 95 Tuntas 10. GAW 87 Tuntas 11. RG 87 Tuntas 12. DTB 87 Tuntas 13. IKN 95 Tuntas 14. DPS 95 Tuntas 15. MY 80 Tuntas 16. TMD 75 Tuntas 17. ZF 85 Tuntas 18. LP 77 Tuntas 19. AA 100 Tuntas 20. YP 77 Tuntas Jumlah 3116 Rata-rata 86,56

35 (Lembar Observasi Sikap siswa)

36

37

38

39

40

41

42

43

44 (Surat Keterangan Penelitian)

45

46

47 (Dokumentasi)

48

49

50

51

52