ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR. No. Pernyataan SS S TS STS

Transkripsi

1 LAMPIRAN 55

2 56 LAMPIRAN 1 ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR No. Pernyataan SS S TS STS 1. Visual Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai 2. Saya tidak membaca materi bila tidak diminta oleh guru 3. Saya memilih teman menjelaskan pada saya dari pada membaca sendiri materi 4. Lisan Saya akan bertanya bila tidak mengerti 5. Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk memahami materi 6. Saya tidak mengucapkan ide/pemikiran 7. Saya tetap diam walaupun saya kurang mengerti materi yang diterang kan oleh guru 8. Saya memilih untuk tidak aktif dalam diskusi walaupun tahu topik topik pembelajaran 9. Mendengarkan Saya sangat antusias saat mendengarkan diskusi tentang masalah pelajaran 10. Bila guru sedang melakukan demonstrasi, saya lebih memilih untuk berbicara dengan teman lain 11. Saya lebih memilih bercanda dengan teman sebangku saya dari pada mendengarkan presentasi 12. Menulis Mencatat setiap hasil pengamatan yang dilakukan secara kelompok maupun demonstrasi dari guru 13. Saya mencatat hasil diskusi kelompok 14. Apabila ada ringkasan dan kesimpulan saya akan mencatatnya 15. Motorik

3 Saya tidak hadir dalam setiap pengamatan kelompok seperti yang diajarkan oleh guru Saya tidak terlibat aktif dalam kegiatan kelompok Mental Saya tidak mau memberikan ide untuk kelompok Mengerjakans soal yang diberikan oleh guru hanya membuang waktu Emosional Saya merasa bosan ketika teman melakukan presentasi kelompok di depan kelas Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya untuk mengemukakan ide saya dikelas

4 58 LAMPIRAN 2 VALIDITAS ANGKET Validitas Pertama Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR RELIABILITAS ANGKET Reliabilitas Pertama Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

5 59 LAMPIRAN 3 ANGKET SETELAH VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR No. Pernyataan SS S TS STS 1. Visual Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai 2. Saya tidak membaca materi bila tidak diminta oleh guru 3. Saya memilih teman menjelaskan pada saya dari pada membaca sendiri materi 4. Lisan Saya akan bertanya bila tidak mengerti 5. Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk memahami materi 6. Saya tidak mengucapkan ide/pemikiran 7. Saya tetap diam walaupun saya kurang mengerti materi yang diterang kan oleh guru 8. Saya memilih untuk tidak aktif dalam diskusi walaupun tahu topik topik pembelajaran 9. Mendengarkan Saya sangat antusias saat mendengarkan diskusi tentang masalah pelajaran 10. Bila guru sedang melakukan demonstrasi, saya lebih memilih untuk berbicara dengan teman lain 11. Saya lebih memilih bercanda dengan teman sebangku saya dari pada mendengarkan presentasi 12. Menulis Mencatat setiap hasil pengamatan yang dilakukan secara kelompok maupun demonstrasi dari guru 13. Saya mencatat hasil diskusi kelompok 14. Apabila ada ringkasan dan kesimpulan

6 saya akan mencatatnya Motorik Saya tidak hadir dalam setiap pengamatan kelompok seperti yang diajarkan oleh guru Saya tidak terlibat aktif dalam kegiatan kelompok Mental Saya tidak mau memberikan ide untuk kelompok Mengerjakans soal yang diberikan oleh guru hanya membuang waktu Emosional Saya merasa bosan ketika teman melakukan presentasi kelompok di depan kelas Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya untuk mengemukakan ide saya dikelas

7 61 LAMPIRAN 4 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA 1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda bening d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 2. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu.... a. kertas c. air jernih b. tripleks d. Kayu 3. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu.... a. cermin datar b. cermin cembung c. cermin cekung d. lensa cembung 4. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat.... a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. bayangan bersifat nyata c. bayangan terbalik d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 5. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu.... a. maya, tegak, dan diperkecil b. nyata, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar

8 62 d. nyata, terbalik, dan sama besar 6. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 7. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu.... a. elang dapat melihat ikan di dalam air b. bayangan pada cermin c. pensil dalam air terlihat patah d. pelangi 8. Cahaya memiliki sifat dapat... a. merambat lurus b. menangkap cahaya c. mengalirkan cahaya d. semua jawaban benar 9. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya... a. dapat dipantulkan b. dapat dibiaskan c. menembus benda bening d. merambat lurus 10. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali... a. gelas bening c. karton b. kaca jendela d. plastik bening 11. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... a. merambat lurus c. dapat dipantulkan b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan

9 Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut... a. cermin cembung c. cermin hias b. cermin datar d. cermin cekung 13. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik b. nyata dan tegak d. semu dan tegak 14. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin rias 15. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan 16. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah... a. matahari c. generator b. batu baterai d. Dinamo 17. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. pelangi c. warna terang b. spektrum cahaya d. warna gelap 18. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena.... a. kaca jendela tipis b. kaca jendela mengilap c. cahaya dapat melewati kaca d. benda memancarkan cahaya 19. Gerakan cahaya yang berbalik arah disebut cahaya.... a. belok b. pantul c. sebar d. fokus 20. Pemantulan baur akan mengirimkan berkas sinar ke.... a. segala arah

10 64 b. arah tertentu c. dirinya sendiri d. atas 21. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin bening b. rambatan cahaya yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda d. pelangi pada saat hujan 22. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung yaitu.... a. maya, tegak, dan diperkecil b. nyata, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar d. nyata, terbalik, dan sama besar 23. Gelas bening dapat dirtembus oleh cahaya. Hal ini meunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat.... a. merambat lurus b. menembus benda bening c. dapat dipantulkan d. dapat dibiaskan 24. Cermin yag permukaan pantulnya berbentuk cembung disebut.... a. cermin cembung b. cermi datar c. cermian hias d. cermin cekung 25. Di setiap jalan dipasang cermin cembung karena.... a. sebagai hiasan b. untuk berkaca c. agar dapat melihat kendaraan dari arah yag berlawanan d. aturan pemerintah 26. Gambar disamping menunjukkan sifat cahaya.... a. Cahaya merambat lurus

11 65 b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat menembus benda bening 27. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh dari cermin.... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. rias 28. Bagian depan sendok seperti gambar disamping merupakan contoh dari cermin.... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. rias 29. Percobaan diatas membuktikan bahwa cahaya.... a. menembus benda bening b. dibiaskan c. merambat lurus

12 66 d. dipantulkan 30. Benda dibawah ini yang menggunakan cermin cembung adalah.... a. b. c. d.

13 67 LAMPIRAN 5 VALIDITAS SOAL Validitas Pertama Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

14 68 Validitas Kedua Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

15 69 LAMPIRAN 6 RELIABILITAS SOAL Reliabilitas Pertama Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Reliabilitas Kedua Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

16 70 LAMPIRAN 7 SOAL EVALUASI SETELAH VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA PRE-TEST Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu.... a. tegak dan diperkecil b. tegak dan diperkecil c. terbalik dan diperbesar d. terbalik dan sama besar 2. Gelas bening dapat dirtembus oleh cahaya. Hal ini meunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat.... a. merambat lurus b. menembus benda bening c. dapat dipantulkan d. dapat dibiaskan 3. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda bening d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 4. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat.... a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. bayangan bersifat nyata c. bayangan terbalik d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya

17 71 5. Gambar disamping menunjukkan sifat cahaya.... a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat menembus benda bening 6. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya... a. dapat dipantulkan b. dapat dibiaskan c. menembus benda bening d. merambat lurus 7. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu.... a. kertas b. tripleks c. air jernih d. Kayu 8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 9. Bagian depan sendok seperti gambar disamping merupakan contoh dari cermin.... a. Cermin datar b. Cermin cekung

18 72 c. Cermin cembung d. rias 10. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu.... a. elang dapat melihat ikan di dalam air b. bayangan pada cermin c. pensil dalam air terlihat patah d. pelangi 11. Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut... a. cermin cembung b. cermin datar c. cermin hias d. cermin cekung 12. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. cermin datar b. cermin cekung c. cermin cembung d. cermin rias 13. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... a. pemantulan cahaya b. pembiasan cahaya c. perambatan cahaya d. pembentukan bayangan 14. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... a. nyata dan terbalik b. nyata dan tegak c. semu dan terbalik d. semu dan tegak 15. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. pelangi

19 73 b. spektrum cahaya c. warna terang d. warna gelap 16. Benda dibawah ini yang menggunakan cermin cembung adalah.... a. b. c. d. 17. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena.... a. kaca jendela tipis b. kaca jendela mengilap c. cahaya dapat melewati kaca d. benda memancarkan cahaya 18. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cembung disebut.... a. cermin cembung b. cermi datar c. cermian hias d. cermin cekung 19. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh dari cermin.... a. Cermin datar b. Cermin cekung

20 74 c. Cermin cembung d. rias 20. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung yaitu.... a.tegak, dan diperkecil b. tegak, dan diperkecil c. terbalik, dan diperbesar d. terbalik, dan sama besar POST-TEST Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda bening d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 2. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu.... a. kertas b. tripleks c. air jernih d. Kayu 3. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat.... a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. bayangan bersifat nyata c. bayangan terbalik d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 4. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu.... a. tegak dan diperkecil b. tegak dan diperkecil

21 75 c. terbalik dan diperbesar d. terbalik dan sama besar 5. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu.... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. terbentuknya bayangan oleh cermin d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 6. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu.... a. elang dapat melihat ikan di dalam air b. bayangan pada cermin c. pensil dalam air terlihat patah d. pelangi 7. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya... a. dapat dipantulkan b. dapat dibiaskan c. menembus benda bening d. merambat lurus 8. Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut... a. cermin cembung b. cermin datar c. cermin hias d. cermin cekung 9. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... a. nyata dan terbalik b. nyata dan tegak c. semu dan terbalik d. semu dan tegak 10. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah... a. cermin datar

22 76 b. cermin cekung c. cermin cembung d. cermin rias 11. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa... a. pemantulan cahaya b. pembiasan cahaya c. perambatan cahaya d. pembentukan bayangan 12. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut... a. pelangi b. spektrum cahaya c. warna terang d. warna gelap 13. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena.... a. kaca jendela tipis b. kaca jendela mengilap c. cahaya dapat melewati kaca d. benda memancarkan cahaya 14. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung yaitu.... a.tegak, dan diperkecil b. tegak, dan diperkecil c. terbalik, dan diperbesar d. terbalik, dan sama besar 15. Gelas bening dapat dirtembus oleh cahaya. Hal ini meunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat.... a. merambat lurus b. menembus benda bening c. dapat dipantulkan d. dapat dibiaskan 16. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cembung disebut....

23 77 a. cermin cembung b. cermi datar c. cermian hias d. cermin cekung 17. Gambar disamping menunjukkan sifat cahaya.... a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat menembus benda bening 18. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh dari cermin.... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. rias 19. Bagian depan sendok seperti gambar disamping merupakan contoh dari cermin.... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. rias 20. Benda dibawah ini yang menggunakan cermin cembung adalah.... a. b.

24 78 c. d.

25 79 LAMPIRAN 8 SOAL HOMOGENITAS Nama : Kelas : No. Absen : 1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu.... a. derek c.timba sumur b. pembuka botol d. kursi roda 2. Fungsi pesawat sederhana yaitu.... a. Memudahkan pekerjaan b. Menambah tenaga c. Menambah beban d. Meniadakan gaya yang bekerja 3. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa.... a. pengungkit c. katrol b. bidang miring d. roda 4. Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa pada alat di samping yaitu.... a. titik tumpu berada di antara beban dan kuasa b. Beban berada di antara titik tumpu dan kuasa c. Kuasa berada di antara titik tumpu dan beban d. Titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat 5. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prinsip.... a. pengungkit b. bidang miring c. katrol d. roda berporos 6. Pada waktu menyapu, titik tumpu terletak pada bagian yang bernomor....

26 80 a. I b. II c. III d. IV 7. Prinsip bidang miring diterapkan pada alat.... a. kereta dorong c. sekrup b. jungkat-jungkit d. takal 8. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa.... a. katrol tetap c. katrol rangkap b. katrol bebas d. katrol ganda 9. Bagian pada sekrup yang menggunakan prinsip kerja bidang miring yaitu nomor.... a. I b. II c. III d. IV 10. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu pada.... a. Gaya gesek dan berat badan b. Gaya gesek dan gaya tarik c. Gaya tarik dan berat badan d. Gaya gravitasi dan berat badan 11. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip.... a. bidang miring c. pengungkit b. roda berporos d. katrol 12.

27 81 Alat di atas bekerja menggunakan prinsip.... a. bidang miring b. pengungkit c. katrol d. rodaberporos 13. Derek di pelabuhan menggunakan jenis katrol.... a. tetap c. rangkap b. bebas d. takal 14. Gambar di samping merupakan katrol jenis.. a. Katrol tetap b. Katrol bebas c. Katrol rangkap d. Katrol takal 15. Perhatikan alat-alat berikut! I. Kursi roda IV. Timba sumur II. Bor listrik V. Sekrup III. Roda sepeda Alat yang menggunakanprinsiprodaberporosyaitu.... a. I dan II c. III dan IV b. I dan III d. II dan V 16. Perhatikan gambar berikut. Gambar tersebut menunjukkan pengungkit jenis... a. pertama c. ketiga b. kedua d.pertama dan kedua 17. Berikut ini yang menunjukkan urutan bagian pengungkit jenis pertama adalah... a. Titik tumpu titik beban titik kuasa b. Titik tumpu titik kuasa titik beban c. Titik kuasa titik tumpu titik beban

28 82 d. Titik kuasa titik beban titik tumpu 18. Alat berikut yang menerapkan prinsip bidang miring adalah... a. gunting b. pisau c. pinset d. sekrup 19. Untuk memudahkan menaikkan bendera, pada ujung tiang bendera biasanya dipasang... a. pengungkit b. bidang miring c. katrol d. roda 20. Gunting termasuk pesawat sederhana jenis... a. pengungkit b. katrol c. roda d. bidang miring

29 83 LAMPIRAN 9 NILAI HOMOGENITAS NO KONTROL EKSPERIMEN

30 84 LAMPIRAN 10 RPP KELOMPOK EKSPERIMEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SDN Klero 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Hari, Tanggal : Senin-Rabu, 4-6 Maret 2013 I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. III. Indikator Menyebutkan sifat cahaya dapat merambat lurus Menyebutkan sifat cahaya dapat menembus benda bening Menyebutkan sifat cahaya dapat dipantulkan (cermin datar, cekung, cembung) Menyebutkan sifat cahaya dapat dibiaskan Menyebutkan sifat cahaya dapat diuraikan

31 85 IV. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab dengan guru siswa dapat menyebutkan sifat cahaya merambat lurus. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan sifat cahaya merambat lurus. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan sifat cahaya menembus benda bening. Melalui presentasi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya menembus benda bening. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan sifat cahaya dapat dipantulkan (cermin datar, cekung, cembung) Melalui presentasi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan (cermin datar, cekung, cembung) Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan sifat cahaya dapat dibiaskan. Melalui tanya jawab dengan guru siswa dapat menyebutkan sifat cahaya dapat diuraikan. Melaui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan. V. Materi Pembelajaran Sifat-Sifat Cahaya 1. Cahaya Merambat Lurus Pernahkah kamu melihat cahaya matahari yang masuk melalui celah-celah atau jendela yang ada di rumahmu? Bagaimana arah rambatan cahaya tersebut? Cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela merambat lurus. Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor. 2. Cahaya Menembus Benda Bening

32 86 Mengapa kaca jendela rumahmu merupakan kaca yang bening? Bagaimana jika kaca tersebut ditutup dengan triplek atau kertas karton? Apakah cahaya matahari dapat masuk? Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening. 3. Cahaya Dapat Dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Dari kegiatan tersebut kamu mengetahui bahwa bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut : 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu 4) akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 5) Bayangan tegak seperti bendanya. 6) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin Cembung

33 87 Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 4. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 5. Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari

34 88 tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. IV. Metode Pembelajaran Demonstrasi Ceramah Tanya jawab Diskusi kelompok Model pembelajaran : POE V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Guru / Siswa Nilai Karakter Langkah Model Pembelajaran POE Pendahuluan ( 10 menit ) Kegiatan Awal : Pengkondisian kelas. Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Mengatur cara duduk yang baik ketika menulis, membaca, mendengarkan dan menyiapkan alat tulis sebelum Belajar. Apersepsi : Guru meminta siswa untuk maju ke depan kelas mengamati kotak yang berlubang Kegiatan Inti ( 40 menit ) Kegiatan I Eksplorasi : Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang bila senter dinyalakan ke arah mana cahaya disiplin, religius, komunikatif komunikatif, rasa ingin tahu, Prediction

35 89 senter tersebut? (Guru menampung jawaban sementara siswa) Elaborasi : Siswa mengamati percobaan yang dilakukan oleh guru yaitu menyalakan lilin lalu membawa karton yang dilubangu sebanyak 3 buah yang digunakan untuk melihat nyala lilin di depan kelas. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan mencari letak cahaya senter saat senter dinyalakan. Siswa menyebutkan sifat cahaya merambat lurus melalui diskusi kelompok. Konfirmasi : Setiap kelompok melaporkan kegiatan yang diamati secara lisan. Kesimpulan : siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan bahwa salah satu sifat cahaya adalah merambat lurus Kerja keras, rasa ingin tahu, tanggungjawab, mandiri, kreatif, semangat, tanggung jawab Observation Explanation Kegiatan II Eksplorasi : Siswa memprediksi jawaban dari pertanyaan guru apabila lilin dinyalakan dan kita melihat melalui gelas bening apakah masih bisa melihat nyala lilin? Elaborasi : Siswa secara berkelompok melakukan percobaan membedakan macam-macam benda bening dan benda gelap (gelas bening, komunikatif, rasa ingin tahu, Kerja keras, rasa ingin tahu, tanggungjawab, mandiri, kreatif Prediction Observation

36 90 karton, plastik sampul, kantong plastik, kardus, buku, sendok). Siswa menjelaskan perbedaan cahaya yang dapat dilihat dari benda bening, keruh, gelap. Siswa menyebutkan sifat cahaya menembus benda bening melalui diskusi kelompok. Konfirmasi : Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatan melalui lembar kegiatan yang telah dibagikan oleh guru. Kesimpulan : melalui pengamatan, diskusi kelompok, presentasi dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan bahwa cahaya menembus benda bening semangat, tanggung jawab Explanation Penutup (20 menit) Refleksi : penanaman nilai moral Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai contoh benda yang menggunakan sifat merambat lurus adalah senter. Tanggungjawab, semangat kebangsaan, cinta tanah air Pertemuan Kedua Kegiatan Guru / Siswa Nilai Karakter Langkah Model Pembelajaran POE Pendahuluan ( 10 menit ) Apresepsi/Motivasi: Pengkondisian kelas. disiplin, religius, Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, komunikatif

37 91 alat peraga. Mengatur cara duduk yang baik ketika menulis, membaca, mendengarkan dan menyiapkan alat tulis sebelum Belajar. Apersepsi : Siswa diberi pertanyaan, apakah kalian pernah berkaca? Apa yang terlihat dikaca? Inti ( 40 menit ) Kegiatan I Eksplorasi: Siswa memprediksi jawaban dari pertanyaan guru apakah ada perbedaan yang terjadi saat bercermin di kaca rias dengan kaca cermin cekung atau cembung? Elaborasi : Siswa melakukan percobaan menggunakan cermin datar, cekung, cembung untuk mengetahui perbedaan bayangan yang dihasilkan. Siswa menyebutkan sifat cahaya dapat dipantulkan melalui diskusi kelompok. Siswa menjelaskan perbedaan bayangan dari cermin datar, cekung, cembung melalui pengamatan. Konfirmasi: Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatan melalui lembar kegiatan yang telah dibagikan oleh guru. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan bahwa sifat cahaya dapat komunikatif, rasa ingin tahu disiplin, mandiri, tanggung jawab Kerja keras, tanggungjawab, mandiri Prediction Observation Explanation

38 92 dipantulkan. Pantulan dari cermin datar : maya, tegak dan sama besar. Pantulan jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat terbalik dan diperbesar. Pantulan cermin cembung bersifat tegak, dan lebih kecil (diperkecil) Kegiatan II Eksplorasi : Siswa memprediksi jawaban dari pertanyaan dari guru bagaimana bentuk pensil jika dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air? Elaborasi : Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan dari pensil yang berada dalam gelas dengan pensil yang di masukkan ke dalam gelas yang berisi air dengan bimbingan guru. Konfirmasi : Siswa melakukan persentasi dari pengamatan yang telah dilakukan. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan bahwa sifat cahaya dapat dibiaskan. Penutup (20 menit) Refleksi: penanaman nilai moral, penerapa sifat cahaya dapat dipatulkan dalam kehidupan sehari-hari. komunikatif, rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, tanggungjawab, tanggung jawab Tanggungjawab, semangat kebangsaan, cinta tanah air Prediction Observation Explanation

39 93 Pertemuan Ketiga Kegiatan Guru / Siswa Nilai Karakter Langkah Model Pembelajaran POE Pendahuluan ( 10 menit ) Apresepsi/Motivasi: Pengkondisian kelas. Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. disiplin, religius, Mengatur cara duduk yang baik ketika menulis, membaca, mendengarkan dan menyiapkan alat tulis sebelum Belajar. Apersepsi : Siswa diberi pertanyaan, setelah hujan, terkadang muncul sesuatu yang indah dan berwarna. Apakah kalian tahu itu apa? komunikatif Inti ( 40 menit ) Kegiatan I Eksplorasi: komunikatif, Prediction Siswa memprediksi jawaban dari pertanyaan dari guru apabila terjadi pelangi warna apa saja yang kalian ketahui? rasa ingin tahu, Elaborasi : Siswa melakukan percobaan membuat gelembung air untuk melihat cahaya didalam gelembung tersebut. mandiri, tanggung jawab Observation Siswa secara berkelompok mengamati percobaan yang dilakukan dan mencatat hasilnya.

40 94 Konfirmasi: Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatan yang telah dilakukan melalui percobaan kelompok yang telah dilakukan. Siswa membuat kesimpulan bahwa sifat cahaya yang lain adalah cahaya dapat diuraikan. Penutup (20 menit) Refleksi: penanaman nilai moral, penerapan materi sifat cahaya dapat diuraikan dalam kehidupa sehari-hari sebagai contoh warna pelangi. Siswa mengerjakan soal evaluasi tanggungjawab, mandiri, kreatif Tanggungjawab, semangat kebangsaan, cinta tanah air Explanation VI. Alat dan Sumber Belajar a. Gelas bening f. kardus b. Karton g. Buku c. Plastik sampul h. Sendok d. Kantong plastik i. Pensil e. Lilin j. Air sabun f. Senter Buku BSE IPA SD kelas V, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 VII. Penilaian Teknik Penilaian : Tes dan tugas Bentuk Instrumen : tertulis Nilai akhir = (jumlah benar x 20)

41 95 VIII. Lampiran A. Soal Evaluasi Pertemuan Pertama Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat Cahaya yang dihasilkan senter merupakan salah satu sifat cahaya yaitu Kertas tisu merupakan benda yang tembus cahaya meskipun samar, oleh karena itu kertas tisu disebut benda Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan karena tembok termasuk Benda yang dapat tembus cahaya dinamakan benda... Pertemuan Kedua 1. Jenis benda yang bisa digunakan untuk bercermin yaitu Sifat dari cermin cekung yaitu Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan yaitu Maya, tegak, dan lebih kecil merupakan sifat dari cermin Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat... B. Kunci Jawaban Pertemuan Pertama 1. Menembus benda bening 2. Merambar lurus 3. Benda keruh 4. Benda gelap 5. Benda bening

42 96 Pertemuan Kedua 1. Cermin datar 2. Nyata, tegak, diperbesar 3. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air 4. Cermin cembung 5. Cahaya dapat dibiaskan Guru Kelas V B Tengaran, Maret 2013 Peneliti Esti Purwaningsih, S.Pd SD Hanna Aprilisa W.S NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah Sukandar, S.Pd, M.Pd NIP

43 97 LAMPIRAN 11 RPP KELAS KONTROL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Nama Sekolah : SDN Klero 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan) Hari, Tanggal : Jumat-Sabtu, 1-2 Maret 2013 I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. III. Indikator Menyebutkan sifat cahaya dapat merambat lurus Menyebutkan sifat cahaya dapat menembus benda bening Menyebutkan sifat cahaya dapat dipantulkan (cermin datar, cekung, cembung) Menyebutkan sifat cahaya dapat dibiaskan Menyebutkan sifat cahaya dapat diuraikan

44 98 IV. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab dengan guru siswa dapat menyebutkan sifat cahaya merambat lurus. Melalui tanya jawab dengan guru siswa dapat menyebutkan sifat cahaya menembus benda bening. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat cahaya dapat dipantulkan (cermin datar, cekung, cembung) Melalui tanya jawab dengan guru siswa dapat menyebutkan sifat cahaya dapat dibiaskan. Melalui tanya jawab dengan guru siswa dapat menyebutkan sifat cahaya dapat diuraikan. V. Materi Pembelajaran Sifat-Sifat Cahaya 1. Cahaya Merambat Lurus Pernahkah kamu melihat cahaya matahari yang masuk melalui celah-celah atau jendela yang ada di rumahmu? Bagaimana arah rambatan cahaya tersebut? Cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela merambat lurus. Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor. 2. Cahaya Menembus Benda Bening Mengapa kaca jendela rumahmu merupakan kaca yang bening? Bagaimana jika kaca tersebut ditutup dengan triplek atau kertas karton? Apakah cahaya matahari dapat masuk? Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari. Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus benda yang bening. 5. Cahaya Dapat Dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai

45 99 permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. a. Cermin Datar Dari kegiatan tersebut kamu mengetahui bahwa bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. 7) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 8) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 9) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu 10) akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 11) Bayangan tegak seperti bendanya. 12) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin Cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 3) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya).

46 100 4) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 3. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 4. Cahaya Dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. IV. Metode Pembelajaran Demonstrasi Ceramah Tanya jawab

47 101 V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Guru / Siswa Nilai Karakter Pendahuluan ( 10 menit ) Kegiatan Awal : Pengkondisian kelas. Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Mengatur cara duduk yang baik ketika menulis, membaca, mendengarkan dan menyiapkan alat tulis sebelum Belajar. disiplin, religius, komunikatif Kegiatan Inti ( 40 menit ) Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang sifatsifat cahaya Siswa mendengarakan penjelasan dari guru tentang sifat cahaya merambat lurus Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang sifat cahaya menembus benda bening Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang cahaya yang dipantulkan di cermin datar, cermin cekung, cermin cembung Elaborasi Siswa menyebutkan sifat cahaya merambat lurus melalui tanya jawab dari guru Siswa menyebutkan sifat cahaya menembus benda bening melalui tanya jawab dari guru. Siswa menyebutkan sifat cahaya dapat dipantulkan melalui tanya jawab dari guru komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, mandiri, tanggung jawab rasa ingin tahu, tanggungjawab, mandiri

48 102 Siswa menjelaskan tentang cahaya yang dipantulkan di cermin datar, cekung, cembung melalui demonstrasi dari guru Konfirmasi: Siswa mencatat hasil pembelajaran dengan bimbingan guru Guru memberi penguatan materi kepada siswa Penutup (20 menit) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari tiap materi yang dipelajari Siswa mengerjakan soal evaluasi Refleksi: penanaman nilai moral semangat, tanggung jawab Tanggungjawab, semangat kebangsaan, cinta tanah air Pertemuan Kedua Kegiatan Guru / Siswa Nilai Karakter Pendahuluan ( 10 menit ) Pengkondisian kelas. Berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Mengatur cara duduk yang baik ketika menulis, membaca, mendengarkan dan menyiapkan alat tulis sebelum Belajar. disiplin, religius, komunikatif Inti ( 40 menit ) Eksplorasi: Siswa mendengarkan penjelaasan dari guru tentang sifat cahaya dapat dibiaskan Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang sifat cahaya dapat diuraikan Elaborasi komunikatif, rasa ingin tahu,

49 103 Siswa menyebutkan sifat cahaya dapat dibiaskan melalui tanya jawab dari guru Siswa menyebutkan sifat cahaya dapat diuraikan melalui tanya jawab dari guru Konfirmasi: Siswa mencatat hasil pembelajaran dengan bimbingan guru Guru memberi penguatan materi kepada siswa Penutup (20 menit) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari tiap materi yang dipelajari Siswa mengerjakan soal evaluasi Refleksi: penanaman nilai moral Kerja keras, rasa ingin tahu, tanggungjawab, semangat, tanggung jawab Tanggungjawab, semangat kebangsaan, cinta tanah air IX. Alat dan Sumber Belajar Cermin, sendok sayur. Buku BSE IPA SD kelas V, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 X. Penilaian Teknik Penilaian : Tes dan tugas Bentuk Instrumen : tertulis Nilai akhir = (jumlah benar x 20) XI. Lampiran A. Soal Evaluasi Pertemuan Pertama Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Cahaya yang dihasilkan senter merupakan salah satu sifat cahaya yaitu...

50 Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan karena tembok termasuk Benda yang dapat tembus cahaya dinamakan benda Sifat dari cermin cekung yaitu... Pertemuan Kedua 1. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan yaitu Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat Peristiwa yang menunjukkan sifat cahaya dapat diuraikan yaitu Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu... B. Kunci Jawaban Pertemuan Pertama 1. Menembus benda bening 2. Merambar lurus 3. Benda keruh 4. Benda gelap 5. Benda bening

51 105 Pertemuan Kedua 1. Pensil yang di masukkan ke dalam gelas yang berisi air 2. Cahaya dapat dibiaskan 3. Peristiwa terjadinya pelangi 4. Spektrum cahaya 5. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu Guru Kelas V A Tengaran, Maret 2013 Peneliti Sukaryono, S.Pd Hanna Aprilisa W.S NIP NIM Mengetahui Kepala Sekolah Sukandar, S.Pd, M.Pd NIP

52 106 LAMPIRAN 12 LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1 LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : 1. Perhatikan daftar benda di bawah ini g. Gelas bening f. kardus h. Karton g. Buku i. Plastik sampul h. Sendok j. Kantong plastik k. Lilin 2. Lakukanlah percobaan dibawah ini 3. Nyalakan lilin dan letakkan kertas tipis di depan lilin yang menyala. Lihat gambar di bawah ini!

53 107 Lilin Kertas tipis 4. Gantilah kertas tipis dengan benda-benda yang tertera pada soal nomor 1. Apakah nyala lilin bisa terlihat? 5. Diskusikanlah dengan teman sebangkumu Berilah tanda centang ( ) pada pilihan yang tepat! No. Nama Benda Benda tembus cahaya / benda bening 1. Gelas bening 2. Karton 3. Plasti Sampul 4. Kantong plastik 5. Kardus 6. Buku 7. Sendok Benda tidak tembus cahaya / benda gelap 6. Kesimpulan apa yang didapat dari percobaan diatas!

54 108 Pertemuan 2 CAHAYA DAPAT DIPANTULKAN Kelompok : Alat-alat Sendok Sayur Cermin rias 2. Ambillah cermin rias. 1. Tulislah namamu pada kertas, kemudian tempelkan kertas tersebut di dahimu! Lihatlah ke arah cermin! Dapatkah kamu membaca namamu yang tertulis di kertas itu? Mengapa demikian? Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa ini? 2. Cermati bayangan dirimu di cermin! Bandingkan ukuran bayangan dengan dirimu sebenarnya! Sama atau berbeda? Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa ini? 3. Ambilah sendok sayur dan lihat bagian depan sendok sayur. Lihat gambar a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?

55 Ambilah sendok sayur dan lihat bagian belakang sendok sayur. Lihat gambar Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil) c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?

56 110 LAMPIRAN 13 HASIL LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1

57 111

58 Pertemuan 2 112

59 113

60 114 LAMPIRAN 14 LEMBAR OBSERVASI GURU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN POE Pertemuan 1 NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak 1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Mengatur tempat duduk siswa 3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Melakukan kegiatan apersepsi 6. Memberikan stimulus berupa pertanyaan kepada siswa 7. Menggunakan sumber belajar dan media yang sesuai 8. Mengelola waktu dengan baik 9. Melakukan demonstrasi dengan alat peraga 10. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 11. Menugaskan siswa untuk melakukan pengamatan 12. Merespons positif partisipasi siswa 13. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 14. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpendapat 15. Menugaskan siswa untuk menambahkan penjelasan pada hasil observasi

61 Membimbing siswa dengan baik 17. Memberi penguatan dan koreksi terhadap konsepsi siswa yang belum sesuai 18. Memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan 19. Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari 20. Memberikan soal sesuai dengan materi Tengaran, 4 Maret 2013 Observer, Esti Purwaningsih, S.Pd SD NIP

62 116 Pertemuan 2 NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak 1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Mengatur tempat duduk siswa 3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Melakukan kegiatan apersepsi 6. Memberikan stimulus berupa pertanyaan kepada siswa 7. Menggunakan sumber belajar dan media yang sesuai 8. Mengelola waktu dengan baik 9. Melakukan demonstrasi dengan alat peraga 10. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 11. Menugaskan siswa untuk melakukan pengamatan 12. Merespons positif partisipasi siswa 13. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 14. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpendapat 15. Menugaskan siswa untuk menambahkan penjelasan pada hasil observasi 16. Membimbing siswa dengan baik 17. Memberi penguatan dan koreksi terhadap konsepsi siswa yang belum sesuai 18. Memberikan rangkuman tentang materi yang

63 117 disampaikan 19. Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari 20. Memberikan soal sesuai dengan materi Tengaran, 5 Maret 2013 Observer, Esti Purwaningsih, S.Pd SD NIP

64 118 Pertemuan 3 NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak 1. Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Mengatur tempat duduk siswa 3. Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Melakukan kegiatan apersepsi 6. Memberikan stimulus berupa pertanyaan kepada siswa 7. Menggunakan sumber belajar dan media yang sesuai 8. Mengelola waktu dengan baik 9. Melakukan demonstrasi dengan alat peraga 10. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 11. Menugaskan siswa untuk melakukan pengamatan 12. Merespons positif partisipasi siswa 13. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 14. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpendapat 15. Menugaskan siswa untuk menambahkan penjelasan pada hasil observasi 16. Membimbing siswa dengan baik 17. Memberi penguatan dan koreksi terhadap konsepsi siswa yang belum sesuai 18. Memberikan rangkuman tentang materi yang

65 119 disampaikan 19. Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari 20. Memberikan soal sesuai dengan materi Tengaran, 6 Maret 2013 Observer, Esti Purwaningsih, S.Pd SD NIP

66 120 LAMPIRAN 15 LEMBAR OBSERVASI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN POE Pertemuan 1 NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak 1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran 2. Mencatat tujuan pembelajaran 3. Memperhatikan penjelasan guru 4. Menyimak dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran 5. Menanyakan hal-hal yang belum jelas 6. Memperhatikan demonstrasi yang dilakukan guru 7. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan dari guru 8. Bersedia menjadi anggota kelompok 9. Mau bekerja sama dengan kelompok 10. Memperhatikan penjelasan tugas kelompok 11. Melakukan kegiatan observasi bersama kelompok 12. Melakukan diskusi kelompok 13. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok sesuai pengamatan 14. Melaksanakan tugas individu 15. Menyelesaikan lembar kerja Tengaran, 4 Maret 2013 Observer, Esti Purwaningsih, S.Pd SD

67 121 Pertemuan 2 NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak 1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran 2. Mencatat tujuan pembelajaran 3. Memperhatikan penjelasan guru 4. Menyimak dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran 5. Menanyakan hal-hal yang belum jelas 6. Memperhatikan demonstrasi yang dilakukan guru 7. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan dari guru 8. Bersedia menjadi anggota kelompok 9. Mau bekerja sama dengan kelompok 10. Memperhatikan penjelasan tugas kelompok 11. Melakukan kegiatan observasi bersama kelompok 12. Melakukan diskusi kelompok 13. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok sesuai pengamatan 14. Melaksanakan tugas individu 15. Menyelesaikan lembar kerja Tengaran, 5 Maret 2013 Observer, Esti Purwaningsih, S.Pd SD

68 122 Pertemuan 3 NO ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak 1. Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran 2. Mencatat tujuan pembelajaran 3. Memperhatikan penjelasan guru 4. Menyimak dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran 5. Menanyakan hal-hal yang belum jelas 6. Memperhatikan demonstrasi yang dilakukan guru 7. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan dari guru 8. Bersedia menjadi anggota kelompok 9. Mau bekerja sama dengan kelompok 10. Memperhatikan penjelasan tugas kelompok 11. Melakukan kegiatan observasi bersama kelompok 12. Melakukan diskusi kelompok 13. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok sesuai pengamatan 14. Melaksanakan tugas individu 15. Menyelesaikan lembar kerja Tengaran, 6 Maret 2013 Observer, Esti Purwaningsih, S.Pd SD

69 123 LAMPIRAN 16 HASIL JAWABAN SOAL PRETEST Siswa 1

70 124

71 125

72 126

73 Siswa 2 127

74 128

75 129

76 130

77 131 LAMPIRAN 17 HASIL JAWABAN SOAL POSTTEST Siswa 1

78 132

79 133

80 134

81 Siswa 2 135

82 136

83 137

84 138

85 139 LAMPIRAN 18 HASIL JAWABAN ANGKET AKTIVITAS BELAJAR SISWA PRETEST

86 140

87 141 LAMPIRAN 19 HASIL JAWABAN ANGKET AKTIVITAS BELAJAR SISWA POSTTEST

88 142

89 143 LAMPIRAN 20 Tabel Skor Angket Aktivitas Belajar Kelompok Kontrol Kelas V A SDN Klero 01 No Nama Pretest Posttest 1 N R W S T H A A T A U A A S K D S P D U A F A P B S G D A D M. E P M. A G S N T R I S M. R P A S Al-K E M N E A T H B D G P E D Y J N P L N S U R K S P A T O Sam D N R W 63 73

90 144 Tabel Skor Angket Aktivitas Belajar Kelompok Eksperimen Kelas V B SDN Klero 01 No Nama Pretest Posttest 1 W N S F N I A M Ma M B R I A P N A A F H A W H H A B T T H A R P W L W B P S L N I H T W N D W A A N E Y Ru Hr M. F A Fi E F R S P Y D Ar F R 62 70

91 145 LAMPIRAN 21 Daftar Nilai Kelompok Kontrol Kelas V A SDN Klero 01 No Nama Pretest Posttest 1 N R W S T H A A T A U A A S K D S P D U A F A P B S G D A D M. E P M. A G S N T R I S M. R P A S Al-K E M N E A T H B D G P E D Y J N P L N S U R K S P A T O Sam D N R W 50 70

92 146 Daftar Nilai Kelompok Eksperimen Kelas V B SDN Klero 01 No Nama Pretest Posttest 1 W N S F N I A M Ma M B R I A P N A A F H A W H H A B T T H A R P W L W B P S L N I H T W N D W A A N E Y Ru Hr M. F A Fi E F R S P Y D Ar F R 60 80

93 LAMPIRAN

94 148

95 149

96 150 JADWAL PENELITIAN Penelitian Eksperimen Penerapan Model Pembelajaran POE No. Tanggal Guru Kelas Paraf 1. 1 Maret 2013 Sukaryono, S.Pd 2. 2 Maret 2013 Sukaryono, S.Pd 3. 4 Maret 2013 Esti Purwaningsih, S.Pd SD 4. 5 Maret 2013 Esti Purwaningsih, S.Pd SD 5. 6 Maret 2013 Esti Purwaningsih, S.Pd SD Tengaran, 13 Maret 2013 Kepala SD Negeri Klero 01 Sukandar, S.Pd, M.Pd NIP

97 151 Lampiran 23 DOKUMENTASI KELOMPOK EKSPERIMEN

98 152

99 153 LAMPIRAN 24 DOKUMENTASI KELOMPOK KONTROL

100 154