LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA

Transkripsi

1 LAMPIRAN 57

2 58 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memilih salah satu jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah disediakan! Selamat mengerjakan! 1. Kita melihat daun yang berwarna hijau adalah berwarna hijau sebab. a. Kesan melihat benda sesuai dengan mata kita b. Kesan melihat warna tidak selalu sama dengan warna benda c. Warna hijau dari daun datang ke mata kita d. Warna hijau daun dapat diuraikan menjadi warna lainnya 2. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut. a. Sumber cahaya c. Berkas cahaya b. Sinar cahaya d. Pemantulan cahaya 3. Berikut ini adalah sifat-sifat cahaya, kecuali. a. Cahaya merambat lurus c. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya menembus benda d. Cahaya dapat dibiaskan gelap 4. Matahari, lilin, dan nyala api merupakan contoh dari. a. Sumber cahaya c. Sinar cahaya b. Berkas cahaya d. Pemantulan cahaya 5. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena. a. Kaca jendela tipis c. Cahaya dapat melewati kaca b. Kaca jendela mengkilap d. Benda memancarkan cahaya 6. Berkas cahaya merambat. a. Berbelok c. Lurus b. Ke bawah d. Ke atas 7. Benda yang dapat ditembus cahaya adalah. a. Benda bening c. Tembok b. Benda gelap d. Karton 8. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang halus mengkilap, maka terjadi. a. Pemantulan difus c. Pemantulan baur b. Pemantulan teratur d. Pemantulan balik

3 59 9. Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut. a. Cermin cembung c. Cermin cekung b. Cermin datar d. Cermin hias 10. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali. a. Air c. Papan tulis b. Kaca d. Gelas bening 11. Peristiwa yang menunjukkan adanya penguraian cahaya yaitu. a. Bayangan cermin c. Pelangi b. Pensil di air kelihatan patah d. Melihat ikan di kolam 12. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut. a. Bayang semu c. Bayangan sejati b. Bayangan nyata d. Bayangan pantulan 13. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah. a. Cermin untuk berkaca c. Sendok b. Lampu senter d. Spion pada sepeda motor 14. Cahaya memiliki sifat dapat... a. merambat lurus c. dibiaskan b. dipantulkan d. semua jawaban benar 15. Benda-benda di muka cermin memiliki bayangan yang selalu semu, lebih kecil dan tegak seperti bendanya. a. Datar c. Cekung b. Bulat d. Cembung 16. Pensil yang dicelupkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat. a. Menembus benda bening c. Dibiaskan b. Dipantulkan d. Merambat lurus 17. Sifat pembelokan cahaya karena merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatan optiknya, disebut. a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Pembiasan cahaya d. Pembelokan cahaya 18. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah. a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan garis

4 Benda-benda di muka cermin memiliki bayangan yang selalu semu, lebih kecil dan tegak seperti bendanya. a. Datar c. Cekung b. Bulat d. Cembung 20. Cacat mata dapat ditolong dengan menggunakan kacamata. a. Hitam c. Cembung b. Berlensa d. Putih 21. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah. a. Sama c. Lebih dekat b. Berbeda d. Lebih jauh 22. Apakah yang dimaksud dengan cacat mata rabun jauh? a. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh dan benda yang dekat b. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang dekat c. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh d. Mampu melihat benda yang jauh dan benda yang dekat 23. Cahaya matahari yang terlihat putih yang merupakan perpaduan dari berbagai warna cahaya disebut. a. Pelangi c. Spirtus b. Spektrum d. Atmosfer 24. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa. a. Pembiasan cahaya c. Perambatan cahaya b. Pembauran cahaya d. Pembelokan cahaya 25. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut. a. Bayang semu c. Bayangan sejati b. Bayangan nyata d. Bayangan pantulan 26. Sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam adalah. a. Periskop c. OHP b. Teleskop d. Kamera 27. Rabun dekat dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa. a. Ganda (negatif-positif) c. Cembung b. Silinder d. Cekung

5 Peristiwa yang menunjukkan adanya penguraian cahaya yaitu. a. Bayangan cermin c. Pelangi b. Pensil di air kelihatan patah d. Melihat ikan di kolam 29. Peristiwa penguraian cahaya disebut. a. Bayangan c. Dispersi b. Sinar datang d. Sinar Pantul 30. Yang merupakan salah satu sifat bayangan pada cermin datar adalah. a. Jarak benda sama dengan jarak cermin b. Benda tidak sama tegak dengan bayangan c. Tinggi benda sama dengan tinggi cermin d. Tinggi benda sama dengan tinggi bayangan

6 62 LAMPIRAN 2 VALIDITAS SOAL Scale Mean if Item Deleted Validitas Pertama Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

7 63 Scale Mean if Item Deleted Validitas Kedua Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

8 64 Scale Mean if Item Deleted Validitas Ketiga Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

9 65 LAMPIRAN 3 RELIABILITAS SOAL Reliabilita Awal Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Reliabilita Kedua Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Reliabilita Ketiga Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

10 66 LAMPIRAN 4 SOAL EVALUASI SETELAH VALIDASI SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memilih salah satu jawaban yang benar pada lembar jawab yang telah disediakan! Selamat mengerjakan! 1. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut. a. Sumber cahaya c. Berkas cahaya b. Sinar cahaya d. Pemantulan cahaya 2. Berikut ini adalah sifat-sifat cahaya, kecuali. a. Cahaya merambat lurus c. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya menembus benda d. Cahaya dapat dibiaskan gelap 3. Matahari, lilin, dan nyala api merupakan contoh dari. a. Sumber cahaya c. Sinar cahaya b. Berkas cahaya d. Pemantulan cahaya 4. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena. a. Kaca jendela tipis c. Benda memancarkan cahaya b. Kaca jendela mengkilap d. Cahaya dapat melewati kaca 5. Berkas cahaya merambat. a. Berbelok c. Lurus b. Ke bawah d. Ke atas 6. Benda yang dapat ditembus cahaya adalah. a. Benda bening c. Tembok b. Benda gelap d. Karton 7. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang halus mengkilap, maka terjadi. a. Pemantulan difus c. Pemantulan baur b. Pemantulan teratur d. Pemantulan balik 8. Cermin yang permukan pantulnya berbentuk cekungan disebut. a. Cermin cembung c. Cermin cekung b. Cermin datar d. Cermin hias

11 67 9. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut. a. Bayangan semu c. Bayangan sejati b. Bayangan nyata d. Bayangan pantulan 10. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah. a. Cermin untuk berkaca c. Sendok b. Lampu senter d. Spion pada sepeda motor 11. Pensil yang dicelupkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat. a. Menembus benda bening c. Dibiaskan b. Dipantulkan d. Merambat lurus 12. Sifat pembelokan cahaya karena merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatan optiknya, disebut. a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Pembiasan cahaya d. Pembelokan cahaya 13. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan garis 14. Benda-benda di muka cermin memiliki bayangan yang selalu semu, lebih kecil dan tegak seperti bendanya. a. Datar c. Cekung b. Bulat d. Cembung 15. Apakah yang dimaksud dengan cacat mata rabun jauh? a. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh dan benda yang dekat b. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang dekat c. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh d. Mampu melihat benda yang jauh dan benda yang dekat 16. Cahaya matahari yang terlihat putih yang merupakan perpaduan dari berbagai warna cahaya disebut. a. Pelangi c. Spirtus b. Spektrum d. Atmosfer 17. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa. a. Pembiasan cahaya c. Perambatan cahaya b. Pembauran cahaya d. Pembelokan cahaya

12 Sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam adalah. a. Periskop c. OHP b. Teleskop d. Kamera 19. Peristiwa yang menunjukkan adanya penguraian cahaya yaitu. a. Bayangan cermin c. Pelangi b. Pensil di air kelihatan patah d. Melihat ikan di kolam 20. Peristiwa penguraian cahaya disebut. a. Bayangan c. Dispersi b. Sinar datang d. Sinar Pantul

13 69 LAMPIRAN 5 RPP KELOMPOK EKSPERIMEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN 1 Sekolah : SDN Sidorejo Lor 1 Kelas/Semester : V/2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Hari, Tanggal : Selasa, 28 Februari Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model - Kompetensi dasar 6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya - Indikator 1. Memahami sifat-sifat cahaya 2. Membuktikan sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening 3. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) A. Tujuan Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. memahami sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening 2. memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. 3. memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. B. Materi pembelajaran Sifat cahaya merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan (terlampir)

14 70 C. Metode pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Eksperimen 3. Diskusi tanya jawab D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru mengabsen kehadiran siswa. b. Siswa menjawab pertanyaan guru apa yang terjadi saat mereka melihat cermin. c. Siswa menjawab pertanyaan guru apa yang terjadi pada saat ruangan sekitar gelap. d. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa memberi contoh penggunaan cahaya dalam kehidupan sehari-hari b. Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok (@ 5 orang siswa) 2) Siswa duduk berkelompok sesuai kelompok masingmasing 3) Siswa menerima lembar kerja kelompok. 4) Siswa melihat guru mendemonstrasikan percobaan cahaya merambat lurus dan menembus benda bening 5) Siswa diminta untuk membuat percobaan sederhana mengenai cahaya merambat lurus dan menembus benda bening 6) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai benda tembus cahaya pada berbagai benda 7) Siswa mencatat hasil pengamatannya pada lembar kerja

15 71 8) Siswa melihat guru mendemonstrasikan sifat cahaya dapat dipantulkan 9) Siswa diminta untuk melakukan percobaan sederhana mengenai cahaya dapat dipantulkan 10) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai hasil bayangan pada cermin datar, cembung, cekung 11) Siswa mencatat hasil pengamatannya pada lembar kerja 12) Siswa membandingkan hasil kerja kelompok dengan kelompok lain 13) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan c. Konfirmasi 1) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru membuat kesimpulan pelajaran Berkas cahaya merambat lurus. Cahaya dapat menembus benda-benda bening. Bayangan yang dibentuk cermin datar selalu semu, tegak dan sama dengan bendanya. Jika benda dekat cermin cekung, bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya

16 72 E. Sumber Belajar 1. Silabus untuk SD/MI kelas V semester 2 2. Buku IPA 5 Salingtemas oleh Choiril Azmiyawati, dkk 3. Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDN dan MI kelas V oleh Heri Sulistyanto dkk 4. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk kelas V SD/MI oleh S. Rositawaty F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian a. Penugasan b. Tes tulis: (terlampir) 2. Bentuk instrumen a. LKS 1. Cahaya merambat lurus Tujuan: menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus 1) Sediakan 3 lembar karton tebal dengan ukuran sama besar, 3 kayu penjepit, lilin, dan korek api! 2) Pada tiap karton dibuat lubang kecil tepat di tengahnya. 3) Ketiga karton ditegakkan dengan kayu penjepit. Usahakan katiga lubang itu dalam satu garis lurus. 4) Sebuah lilin yang menyala diletakkan di belakang karton yang ketiga. 5) Lihatlah cahaya lilin dari depan karton yang paling dekat dengan mata! Dapatkah kamu melihat cahaya lilin? 6) Salah satu karton digeser ke kanan atau ke kiri sehingga ketiga lubang tidak dalam satu garis lurus. Dapatkah kamu melihat cahaya lilin? 7) Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel berikut!

17 73 Cahaya lilin No. Posisi lubang-lubang Terlihat Tidak terlihat a. Dalam satu garis lurus b. Tidak dalam satu garis lurus 8) Buatlah kesimpulan mengenai percobaan yang baru saja kalian lakukan! 2. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening Tujuan: menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening 1) Sediakan lampu senter, kaca bening, plastik bening, kardus, karton, dan buku! 2) Letakkan benda-benda tersebut di atas meja! 3) Sorotkan cahaya dari lampu senter mengenai benda-benda tersebut secara berturut-turut! 4) Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut! 5) Catatlah hasil pengamatan pada tabel berikut! Tembus Tidak Tembus No. Nama Benda Cahaya Cahaya 1. Kaca bening 2. Plastik bening 3. Kardus 4. Karton 5. Buku 6) Apa kesimpulanmu dari percobaan ini? 3. Cahaya dapat dipantulkan Tujuan: Menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar. Alat dan bahan: a. Cermin datar b. Alat tulis

18 74 Langkah kerja: 1) Berdirilah di depan sebuah cermin datar. 2) Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 3) Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? 4) Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan sama? 5) Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Menentukan Sifat Bayangan pada Cermin Cembung dan Cermin Cekung 1) Sediakan penggaris, pensil, dan sendok sayur dari logam stainless steel! 2) Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 3) Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a) Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b) Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil) c) Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini? 4) Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok berjarak kira-kira 30 cm dari wajahmu! 5) Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a) Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b) Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? c) Apa kesimpulanmu dari percobaan ini?

19 75

20 76 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN 2 Sekolah : SDN Sidorejo Lor 1 Kelas/Semester : V/2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Hari, Tanggal : Rabu, 29 Februari Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model - Kompetensi dasar 6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya - Indikator 1. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 2. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 3. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari A. Tujuan Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. menyebutkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 2. menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 3. memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya B. Materi pembelajaran Sifat cahaya dapat dibiaskan, dapat diuraikan (terlampir) C. Metode pembelajaran 1. Demonstrasi

21 77 2. Eksperimen 3. Diskusi tanya jawab D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru mengabsen kehadiran siswa. b. Motivasi Guru menanyakan kepada peserta dapatkah membengkokkan pensil tanpa mematahkannya. c. Pengetahuan prasyarat Bagaimanakah caramu membengkokkan pensil tanpa mematahkannya? d. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu mengenai sifat-sifat cahaya b. Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok (@5 orang siswa) 2) Siswa duduk berkelompok sesuai kelompok masingmasing 3) Siswa menerima lembar kerja kelompok. 4) Siswa melihat guru mendemonstrasikan percobaan sifat cahaya dapat dibiaskan 5) Siswa diminta untuk melakukan percobaan sederhana mengenai cahaya dapat dibiaskan 6) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai cahaya dapat dibiaskan 7) Siswa mencatat hasil pengamatannya pada lembar kerja.

22 78 8) Siswa melihat guru mendemonstrasikan mengenai sifat cahaya dapat diuraikan. 9) Siswa diminta untuk melakukan percobaan sederhana mengenai cahaya dapat diuraikan 10) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai cahaya dapat diuraikan 11) Siswa mencatat hasil pengamatannya pada lembar kerja. 12) Siswa membandingkan hasil kerja kelompok dengan kelompok lain 13) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru membuat kesimpulan pelajaran Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. E. Sumber Belajar 1. Silabus untuk SD/MI kelas V semester 2 2. Buku IPA 5 Salingtemas oleh Choiril Azmiyawati, dkk 3. Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDN dan MI kelas V oleh Heri Sulistyanto dkk 4. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk kelas V SD/MI oleh S. Rositawaty

23 79 F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian a. Penugasan b. Tes tulis: (terlampir) 2. Bentuk instrumen a. LKS 1. Cahaya dapat dibiaskan Tujuan: Mengamati peristiwa pembiasan cahaya. Alat dan bahan: 1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih 3. Pensil 2 buah 4. Uang logam 2 buah Langkah Kegiatan: 1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! 2. Masukan Pensil ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pensil lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B! 3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang logam pada ke dua gelas tersebut! 4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam? 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? 6. Tulislah minimal 2 contoh lain mengenai peristiwa pembiasan! 2. Cahaya dapat diuraikan Tujuan: Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih. Alat dan Bahan: 1. Baskom berisi air. 2. Cermin datar. 3. Kertas HVS atau karton putih.

24 80 Langkah Kegiatan: 1. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air. 2. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari. 3. Atur pula pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih atau kertas HVS yang berfungsi sebagai layar. 4. Perhatikan apa yang tampak pada karton putih tersebut! 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? 6. Sebutkan minimal 2 contoh peristiwa kalian melihat peristiwa penguraian cahaya! b. Pilihan ganda c. Skor penilaian No. Nama PG Keaktifan Kelompok Kerja Performance sama Nilai kelompok Kriteria penilaian kelompok a. Keaktifan : 1 5 b. Kerja sama : 1 5 c. Performance : 1 5 Nilai kelompok : a+b+c

25 81

26 82 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN 3 Sekolah : SDN Sidorejo Lor 1 Kelas/Semester : V/2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Hari, Tanggal : Kamis, 1 Maret Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model - Kompetensi Dasar 6.2.Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya - Indikator 1. Membuat karya sederhana dengan menerapkan sifat cahaya A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. membuat cakram warna B. Materi Pembelajaran Membuat karya sederhana (terlampir) C. Metode Pembelajaran o Demonstrasi o Eksperimen o Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru mengabsen kehadiran siswa. b. Motivasi Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai sifat-sifat cahaya ada manfaatnya bagi manusia.

27 83 c. Pengetahuan prasyarat Apakah kegunaan mercusuar? d. Siswa mendengarkan guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu mengenai sifat-sifat cahaya b. Elaborasi c. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok (@5 orang siswa) d. Siswa duduk berkelompok sesuai kelompok masingmasing e. Siswa menerima lembar kerja kelompok. 1) Siswa melihat guru mendemonstrasikan cara membuat cakram warna 2) Siswa diminta untuk membuat cakram warna 3) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai cahaya dapat diuraikan 4) Siswa mencatat hasil pengamatannya pada lembar kerja. 5) Siswa membandingkan hasil kerja dengan siswa yang lain 6) Siswa mendengarkan guru menjelaskan mengenai alat optik 7) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

28 84 f. Konfirmasi 1) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru membuat kesimpulan pelajaran E. Sumber Belajar 1. Silabus untuk SD/MI kelas V semester 2 2. Buku IPA 5 Salingtemas oleh Choiril Azmiyawati, dkk 3. Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDN dan MI kelas V oleh Heri Sulistyanto dkk 4. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk kelas V SD/MI oleh S. Rositawaty F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian a. Penugasan b. Tes tulis: 2. Bentuk instrumen a. LKS 1. Cakram Warna a. Kegunaan atau fungsi Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang disebut spektrum b. Alat dan bahan 1) Karton berwarna putih 2) Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu) 3) Jangka 4) Pensil 5) Lem kertas 6) Gunting 7) Benang kasur

29 85 8) Jarum 9) Penggaris c. Cara membuat 1) Buatlah lingkaran pada karton putih dengan jari-jari 10 cm! 2) Bagilah lingkaran tersebut dengan 7 bagian yang sama besar! (lihat gambar pada rancangan)! 3) Tempelkan masing-masing bagian sesuai dengan warna spektrum cahaya secara berturut-turut dengan menggunakan kertas warna! 4) Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1 cm sebelah kanan dari titik pusat lingkaran dan 1 cm sebelah kiri dari titik pusat! 5) Guntinglah lingkaran tersebut! 6) Masukan benang kasur melewai dua lubang tersebut! 7) Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan mengendurkan tali! 8) Amati warna cakram ketika sedang berputar! 9) Apa kesimpulanmu dari percobaan ini? b. Pilihan ganda c. Skor penilaian No. Nama PG Keaktifan Kelompok Kerja Performance sama Nilai kelompok Kriteria penilaian kelompok a. Keaktifan : 1 5 Nilai kelompok : a+b+c 100 b. Kerja sama : 1 5 c. Performance :

30 86

31 87 LAMPIRAN 6 RPP KELOMPOK KONTROL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL 1 Sekolah : SDN Sidorejo Lor 1 Kelas/Semester : V/2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Hari, Tanggal : Selasa, 28 Februari Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model - Kompetensi Dasar 6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya - Indikator 1. Mendemonstrasikan sifat cahaya merambat lurus dan mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) 2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) A. Tujuan Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. Memahami sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening 2. Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. 3. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. B. Materi Pembelajaran Sifat cahaya merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan

32 88 C. Metode Pembelajaran o Ceramah o Demonstrasi o Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru mengabsen kehadiran siswa. b. Siswa menjawab pertanyaan guru apa yang terjadi saat mereka melihat cermin. c. Siswa menjawab pertanyaan guru apa yang terjadi pada saat ruangan sekitar gelap. d. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa memberi contoh penggunaan cahaya dalam kehidupan sehari-hari b. Elaborasi 1) Siswa mengamati guru mendemonstrasikan perambatan cahaya dengan percobaan sederhana. 2) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai benda tembus cahaya pada berbagai benda. 3) Siswa mengamati guru mendemonstrasikan sifatsifat bayangan pada cermin: datar, cembung, dan cekung. 4) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai hasil bayangan pada cermin datar, cembung, cekung 5) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada

33 89 peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Konfirmasi 2) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru membuat kesimpulan pelajaran Berkas cahaya merambat lurus Cahaya dapat menembus benda-benda bening Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya Jika benda dekat cermin cekung, bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya E. Sumber Belajar 1. Silabus untuk SD/MI kelas V semester 2 2. Buku IPA 5 Salingtemas oleh Choiril Azmiyawati, dkk 3. Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDN dan MI kelas V oleh Heri Sulistyanto dkk 4. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk kelas V SD/MI oleh S. Rositawaty F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian a. Tes tulis: (terlampir) 2. Bentuk instrumen a. Pilihan ganda

34 90

35 91 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL 2 Sekolah : SDN Sidorejo Lor 1 Kelas/Semester : V/2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Hari, Tanggal : Rabu, 29 Februari Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model - Kompetensi Dasar 6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya - Indikator 1. Mendemonstrasikan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan 2. mendemonstrasikan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna 3. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari A. Tujuan Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. menyebutkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 2. menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 3. memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya B. Materi Pembelajaran Sifat cahaya dapat dibiaskan dan dapat diuraikan (terlampir)

36 92 C. Metode Pembelajaran o Ceramah o Demonstrasi o Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru mengabsen kehadiran siswa. b. Motivasi Guru menanyakan kepada peserta dapatkah kamu membengkokkan pensil tanpa mematahkannya. c. Pengetahuan prasarat Bagaimanakah caramu membengkokkan pensil tanpa mematahkannya? d. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu mengenai sifat-sifat cahaya b. Elaborasi 1) Siswa mengamati guru mendemonstrasikan demonstrasi sederhana cahaya dapat dibiaskan 2) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai cahaya dapat dibiaskan 3) Siswa melihat guru mendemonstrasikan mengenai sifat cahaya dapat diuraikan. 4) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai cahaya dapat diuraikan 5) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan

37 93 dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru membuat kesimpulan pelajaran Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. E. Sumber Belajar 1. Silabus untuk SD/MI kelas V semester 2 2. Buku IPA 5 Salingtemas oleh Choiril Azmiyawati, dkk 3. Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDN dan MI kelas V oleh Heri Sulistyanto dkk 4. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk kelas V SD/MI oleh S. Rositawaty F. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik penilaian b. Tes tulis: (terlampir) 4. Bentuk instrumen b. Pilihan ganda

38 94

39 95 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL 3 Sekolah : SDN Sidorejo Lor 1 Kelas/Semester : V Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Hari, Tanggal : Kamis, 1 Maret Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model - Kompetensi Dasar 6.2.Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya - Indikator 1. Membuat karya sederhana dengan menerapkan sifat cahaya A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. Membuat cakram warna B. Materi Pembelajaran Membuat karya sederhana (terlampir) C. Metode Pembelajaran o Ceramah o Demonstrasi o Diskusi D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru mengabsen kehadiran siswa. b. Motivasi Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai sifat-sifat cahaya ada manfaatnya bagi manusia.

40 96 c. Pengetahuan prasyarat Apakah kegunaan mercusuar? d. Siswa mendengarkan guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti a. Eksplorasi 1) Siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu mengenai sifat-sifat cahaya b. Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok (@5 orang siswa) 2) Siswa duduk berkelompok sesuai kelompok masingmasing 3) Siswa menerima lembar kerja kelompok. 4) Siswa diminta untuk membuat cakram warna 5) Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya mengenai cahaya dapat diuraikan 6) Siswa mendengarkan guru menjelaskan mengenai alat optik 7) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru membuat kesimpulan pelajaran E. Sumber Belajar 1. Silabus untuk SD/MI kelas V semester 2 2. Buku IPA 5 Salingtemas oleh Choiril Azmiyawati, dkk

41 97 3. Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDN dan MI kelas V oleh Heri Sulistyanto dkk 4. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk kelas V SD/MI oleh S. Rositawaty G. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian a. Penugasan b. Tes tulis: 2. Bentuk instrumen a. LKS 1. Cakram Warna a. Kegunaan atau fungsi Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang disebut spektrum b. Alat dan bahan 1) Karton berwarna putih 2) Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu) 3) Jangka 4) Pensil 5) Lem kertas 6) Gunting 7) Benang kasur 8) Jarum 9) Penggaris c. Cara membuat 1) Buatlah lingkaran pada karton putih dengan jari-jari 10 cm! 2) Bagilah lingkaran tersebut dengan 7 bagian yang sama besar! (lihat gambar pada rancangan)!

42 98 3) Tempelkan masing-masing bagian sesuai dengan warna spektrum cahaya secara berturut-turut dengan menggunakan kertas warna! 4) Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1 cm sebelah kanan dari titik pusat lingkaran dan 1 cm sebelah kiri dari titik pusat! 5) Guntinglah lingkaran tersebut! 6) Masukan benang kasur melewai dua lubang tersebut! 7) Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan mengendurkan tali! 8) Amati warna cakram ketika sedang berputar! 9) Apa kesimpulanmu dari percobaan ini? b. Pilihan ganda c. Skor penilaian No. Nama PG Keaktifan Kelompok Kerja Performance sama Nilai kelompok Kriteria penilaian kelompok b. Kerja sama : 1 5 c. Performance : 1 5 Nilai kelompok a. Keaktifan : 1 5 : a+b+c

43 99

44 100 LAMPIRAN 7 MATERI RPP SIFAT CAHAYA Materi Sifat Cahaya Merambat Lurus dan Dapat Dipantulkan Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Adakah kolam yang jernih di sekitar rumahmu atau sekolahmu? Pada siang hari, kamu dapat melihat dasar kolam tersebut. Sebuah benda dapat dilihat karena adanya cahaya, yang memancar atau dipantulkan dari benda tersebut, yang sampai ke mata. Cahaya ada 2 macam, yaitu: a. cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan lampu; b. cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna biru. Cahaya yang sering kamu lihat merupakan cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi. Pernahkah kamu melihat pelangi? Tersusun atas warna apa saja pelangi tersebut? Jika sinar matahari menembus butiran air hujan, akan dibelokkan dan diuraikan menjadi tujuh warna. Tujuh warna tersebut antara lain, merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Bagaimana dengan benda yang berwarna hitam dan putih? Benda akan tampak hitam jika benda tersebut menyerap semua warna cahaya. Benda akan terlihat putih jika benda tersebut memantulkan semua warna cahaya.

45 101 a. Cahaya Merambat Lurus dan Menembus Benda Bening Saat berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Ketika senter kamu nyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut? Cahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca. b. Cahaya Dapat Dipantulkan Coba ambil sentermu! Nyalakan lampu senter itu dan arahkan ke cermin! Apa yang kamu lihat? Setelah mengenai permukaan cermin, cahaya lampu senter itu dipantulkan. Coba carilah letak cahaya pantulan lampu senter itu! Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya

46 102 cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung. 1. Cermin datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Bagaimana bayangan dirimu pada cermin itu? Samakah bentuk bayanganmu dengan dirimu yang sebenarnya? Cobalah untuk mengetahuinya melalui kegiatan berikut! Dari kegiatan tersebut kamu mengetahui bahwa bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.

47 Cermin cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. 3. Cermin cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. Materi Sifat Cahaya Dapat Dibiaskan dan Diuraikan c. Cahaya Dapat Dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Perhatikan skema pembiasan cahaya berikut!

48 104 Keterangan: o Sinar datang merupakan sinar yang menuju dinding pantul. o Sinar bias merupakan sinar yang dibiaskan setelah dibiaskan oleh dinding pantul. o Bidang pantul atau bidang bias merupakan bidang pembatas antara dua medium yang dapat memantulkan atau membiaskan cahaya. o Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan bidang pantul atau bidang bias. o Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal. o Sudut bias merupakan sudut yang dibentuk oleh sinar bias dan garis normal. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. Contoh lain peristiwa pembiasan: a. ikan di kolam yang jernih kelihatan lebih besar dari aslinya;

49 105 b. dasar kolam kelihatan lebih dangkal; c. jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut fatamorgana. d. Cahaya dapat diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Pada saat kamu melakukan kegiatan tersebut, kamu akan melihat warna-warna yang indah pada kertas karton. Warna-warna tersebut dihasilkan dari penguraian warna putih. Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Warna-warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spektrum cahaya. Materi Membuat Karya Sederhana 1. Cakram Warna a. Kegunaan atau fungsi Cakram warna merupakan alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna yang disebut spektrum b. Alat dan bahan 1) Karton berwarna putih 2) Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu) 3) Jangka 4) Pensil 5) Lem kertas

50 106 6) Gunting 7) Benang kasur 8) Jarum 9) Penggaris c. Rancangan Alat Cakram warna ini kita buat dari karton putih dan kertas warna yang merupakan warna spektrum cahaya. Apabila cakram ini di putar dengan menarik tali yang ada di bagian tengahnya maka kita dapat melihat perpaduan warna spektrum tersebut akan menjadi satu warna saja, yaitu putih. d. Cara membuat 1) Buatlah lingkaran pada karton putih dengan jari-jari 10 cm! 2) Bagilah lingkaran tersebut dengan 7 bagian yang sama besar! (lihat gambar pada rancangan)! 3) Tempelkan masing-masing bagian sesuai dengan warna spektrum cahaya secara berturut-turut dengan menggunakan kertas warna! 4) Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1 cm sebelah kanan dari titik pusat lingkaran dan 1 cm sebelah kiri dari titik pusat! 5) Guntinglah lingkaran tersebut! 6) Masukan benang kasur melewai dua lubang tersebut! 7) Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan mengendurkan tali! 8) Amati warna cakram ketika sedang berputar! 2. Alat Optik 1. Mata Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia. Tuhan Yang Maha Kuasa menciptakan mata bagi manusia sehingga manusia bisa melihat. Manusia memiliki sepasang mata berbentuk seperti bola dan terletak di dalam rongga mata.

51 Lup Lup disebut juga kaca pembesar atau suryakanta. Alat ini sering digunakan oleh tukang jam tangan. Lup menggunakan lensa cembung. Lup digunakan untuk melihat benda-benda berukuran kecil sehingga tampak besar. 3. Mikroskop Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang sangat kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai ratusan hingga ribuan kali. 4. Kamera Foto Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser ke depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan jatuh pada film. Kamera memiliki diafragma yang fungsinya menyerupai iris mata manusia. Diafragma dapat mengatur sedikit atau banyak cahaya yang masuk. Coba kamu tunjukkan di manakah letak diafragma pada kamera tersebut? Bayangan yang dibentuk kamera adalah diperkecil dan terbalik. 5. Teleskop Teleskop atau teropong adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang sangat jauh, misalnya benda di ruang angkasa. Dengan teleskop, benda ruang angkasa akan terlihat lebih dekat. 6. Periskop Menurutmu bagaimana kapal selam melihat permukaan laut? Untuk mengamati keadaan di permukaan laut, kapal selam dilengkapi dengan periskop. Periskop menggunakan 2 buah cermin. Cermin ialah kaca bening yang salah satu mukanya dicat dengan air raksa.

52 108 LAMPIRAN 8 SOAL EVALUASI RPP EVALUASI SIFAT-SIFAT CAHAYA 1 Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memilih salah satu jawaban yang benar! Selamat mengerjakan! 1. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut. a. Sumber cahaya c. Berkas cahaya b. Sinar cahaya d. Pemantulan cahaya 2. Benda yang dapat ditembus cahaya adalah. a. Benda bening c. Tembok b. Benda gelap d. Karton 3. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali. a. Air c. Papan tulis b. Kaca d. Gelas bening 4. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang halus mengkilap, maka terjadi. a. Pemantulan difus c. Pemantulan teratur b. Pemantulan baur d. Pemantulan balik 5. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut. a. Bayang semu c. Bayangan sejati b. Bayangan nyata d. Bayangan pantulan 6. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah. a. Cermin untuk berkaca c. Sendok b. Lampu senter d. Spion pada sepeda motor 7. Matahari, lilin, dan nyala api merupakan contoh dari. a. Sumber cahaya c. Sinar cahaya b. Berkas cahaya d. Pemantulan cahaya 8. Yang merupakan salah satu sifat bayangan pada cermin datar adalah. a. Jarak benda sama dengan jarak cermin b. Benda tidak sama tegak dengan bayangan c. Tinggi benda sama dengan tinggi cermin d. Tinggi benda sama dengan tinggi bayangan

53 Berkas cahaya merambat. a. Berbelok e. Lurus b. Ke bawah f. Ke atas 10. Benda-benda di muka cermin memiliki bayangan yang selalu semu, lebih kecil dan tegak seperti bendanya. a. Datar c. Cekung b. Bulat d. Cembung EVALUASI SIFAT-SIFAT CAHAYA 2 Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memilih salah satu jawaban yang benar! Selamat mengerjakan! 1. Pensil yang dicelupkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat. a. Menembus benda bening c. Dipantulkan b. Merambat lurus d. Dibiaskan 2. Peristiwa pembelokan cahaya karena merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatan optiknya, disebut. a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya b. Pembiasan cahaya d. Pembelokan cahaya 3. Cahaya matahari yang terlihat putih yang merupakan perpaduan dari berbagai warna cahaya disebut. a. Pelangi c. Spirtus b. Spektrum d. Atmosfer 4. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa. a. Pembiasan cahaya c. Perambatan cahaya b. Pembauran cahaya d. Pembelokan cahaya 5. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati. a. Garis lurus c. Garis horisontal b. Garis vertikal d. Garis normal 6. Peristiwa yang menunjukkan adanya penguraian cahaya yaitu. a. Bayangan cermin c. Pelangi b. Pensil di air kelihatan patah d. Melihat ikan di kolam 7. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah. a. Cermin untuk berkaca c. Sendok b. Lampu senter d. Spion pada sepeda motor

54 Benda yang dapat ditembus cahaya adalah. a. Benda bening c. Tembok b. Benda gelap d. Karton 9. Cahaya memiliki sifat dapat... a. merambat lurus c. dibiaskan b. dipantulkan d. semua jawaban benar 10. Matahari, lilin, dan nyala api merupakan contoh dari. a. Sumber cahaya c. Sinar cahaya b. Berkas cahaya d. Pemantulan cahaya EVALUASI SIFAT-SIFAT CAHAYA 3 Jawablah pertanyaan berikut dengan cara memilih salah satu jawaban yang benar! Selamat mengerjakan! 1. Cacat mata dapat ditolong dengan menggunakan kacamata. a. Hitam c. Cembung b. Berlensa d. Putih 2. Yang berguna untuk mengatur cahaya yang akan masuk ke dalam kamera disebut. a. Retina c. Lensa b. Lup d. Diafragma 3. Sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam adalah. a. Periskop c. OHP b. Teleskop d. Kamera 4. Alat optik yang digunakan untuk membentuk gambar suatu benda adalah. a. Lup c. Kamera b. Mikroskop d. Teropong 5. Apakah yang dimaksud dengan cacat mata rabun jauh? a. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh dan benda yang dekat b. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang dekat c. Ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh d. Mampu melihat benda yang jauh dan benda yang dekat 6. Rabun dekat dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa. a. Ganda (negatif-positif) c. Cembung b. Silinder d. Cekung