DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD 5 LAU TAHUN PELAJARAN

Transkripsi

1 Lampiran : 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD 5 LAU TAHUN PELAJARAN Nomor Jenis Urut Induk Nama Siswa Kelamin L P Muh Fery Zakaria L Ahmad Shapuan L Ana Wadhatus Solikah P David Tri Yoga L Elin Noviana Rosita P Ericha Puji Lestari P Ica Anas Talisa P Laela Noor Isnawati p Muhamad Khoirul Anam L Muh Akhlis Andriyanto L Mila Faila Sova p Muhamad Abdul Ghofur L Muhamad Listiyanto L Syaidatiyah Wafiq Azizah P Sari Murni P Suyanti P Vety Navidzatul Anisah P Anggi Nikmatul Ulfah p Hendra Tatya Andana L Muh Valik Islaqul Waro L Muhamad Zakki Afian L Mustika Candra p Keterangan Jumlah 10 12

2 Lampiran ; 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V ( lima) / 1 ( satu ) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit. Sekolah : SD 5 Lau A. Standar Kompetensi 1. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 1.1. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Mendiskripsikan pengertian cahaya Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus Mengidentifikasi benda sumber cahaya dan benda gelap Mengidentifikasi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya Menjelaskan penguraian cahaya Menunjukkan bukti cahaya putih terdiri dari berbagai warna D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru siswa mampu mendiskripsikan pengertian cahaya dengan benar 2. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan sifat cahaya merambat lurus dengan benar 3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi benda sumber cahaya dan benda gelap dengan benar 4. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya dengan benar 5. Melalui penjelasan guru siswa mampu menjelaskan peristiwa penguraian cahaya dengan benar 6. Melalui diskusi siswa mampu menunjukkan bukti cahaya putih terdiri dari berbagai warna

3 E. Materi Pembelajaran Sifat-sifat cahaya - Cahaya merambat lurus - Cahaya dapat diuraikan F. Metode 1. Metode yang digunakan meliputi: Inkuiri 2. Strategi pembelajaran yang digunakan yaitu strategi pembelajaran inkuiri G. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan I 1. Pra Kegiatan (5 menit) a. Salam b. Berdoa c. presensi d. Menyiapkan media/alat peraga 2. Kegiatan Awal (5menit) a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai b. Apersepsi : - Anak- anak apa yang kalian lakukan bila lampu dirumah padam pada malam hari? Anak-anak benda apa saja yang dapat kalian pakai untuk menerangi ruangan? c. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui siswa. 3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a. Guru memberikan penjelasan. 1. Guru menjelasan topik,tujuan dan hasil belajr yang di harapkan dapat dicapai oleh Siswa. 2, Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk Mencapai tujuan 3, Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar.hal ini dilakukan dalam rangka Memberikan motivasi belajar siswa

4 Elaborasi Siswa menemukan masalah pada suatu persoalan yang mengandung teka teki. 1) Masing-masing siswa dapat cara memecahkan persoalan teka teki itu. Guru berkeliling mengawasi siswa dan membantu siswa yang mengalami kesulitan. Konfirmasi 1) Guru memberi motivasi pada peserta didik yang belum berpartisipasi dalam pembelajaran. 2) Siswa bersama-sama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 4. Kegiatan akhir 1) Siswa diberi evaluasi. 2) Guru memberi penghargaan pada siswa yang terbaik selama proses pembelajaran. Pertemuan II 1. Pra Kegiatan (5 menit) a. Salam b. Berdoa c. presensi d. Menyiapkan media/alat peraga 2. Kegiatan Awal (5menit) a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai b. Apersepsi : tanya jawab dengan siswa pernahkan kalian melihat pelangi? c. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui siswa

5 3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Guru memberikan penjelasan. 1. Guru menjelasan topik,tujuan dan hasil belajr yang di harapkan dapat dicapai oleh Siswa. 2, Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk Mencapai tujuan. 3, Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar.hal ini dilakukan dalam rangka Memberikan motivasi belajar siswa Elaborasi 1,Siswa menemukan masalah pada suatu persoalan yang mengandung teka teki. 2. Masing-masing siswa dapat cara memecahkan persoalan teka teki itu. 3, Guru berkeliling mengawasi siswa dan membantu siswa yang mengalami kesulitan. Konfirmasi a. Guru memberi motivasi pada peserta didik yang belum berpartisipasi dalam pembelajaran b..siswa bersama-sama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 4. Kegiatan akhir c. Siswa diberi evaluasi. d. Guru memberi penghargaan pada siswa yang terbaik selama proses pembelajaran. G. Sumber Belajar 1. Buku IPA Kelas V SD/MI, Penerbit Erlangga. 2. Buku IPA SBI Kelas V SD/MI, Penerbit Intan Pariwara. 3. Buku IPA BSE kelas V SD/MI

6 I. Penilaian 1. Prosedur penilaian a. Penilaian Awal (dilaksanakan dalam kegiatan apersepsi) b. Penilaian Proses (kerjasama kelompok selama proses pembelajaran) c. Penilaian Hasil Belajar (evaluasi) 2. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Tes tertulis c. Ter kinerja 3. Soal evaluasi (terlampir) Kudus, 20 September 2012 Kepala SD 5 Lau MASHUDI,S.Pd.SD NIP

7 Lampiran ; 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : V (lima) / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit. Sekolah : SD Negeri 5 Lau A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator Menjelaskan pembiasan cahaya Menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan pemantulan cahaya Mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar, cekung, dan cembung D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru siswa mampu menjelaskan pembiasan cahaya dengan benar 2. Melalui diskusi siswa mampu menunjukkan peritiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi benda sumber cahaya dan benda gelap dengan benar 4. Melalui penjelasan guru siswa mampu menjelaskan pemantulan cahaya dengan benar 5. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar dengan benar 6. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung dengan benar 7. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung dengan benar E. Materi Pembelajaran Sifat-sifat cahaya a. Pembiasan cahaya b. Pemantulan cahaya

8 F. Metode 1. Metode yang digunakan meliputi: Inkuiri 2. Strategi pembelajaran yang digunakan yaitu strategi pembelajaran inkuiri G. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan I 1. Pra Kegiatan (5 menit) a. Salam b. Berdoa c. presensi d. Menyiapkan media/alat peraga 3. Kegiatan Awal (5menit) a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai b. Apersepsi : Apakah kalian mempunyai kolam dirumah? Apa warna air dikolam yang kalian punya? c. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui siswa. 4. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi a, Guru memberikan penjelasan. 1. Guru menjelasan topik,tujuan dan hasil belajr yang di harapkan dapat dicapai oleh Siswa. 2, Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk Mencapai tujuan. 3, Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar.hal ini dilakukan dalam rangka Memberikan motivasi belajar siswa Elaborasi.. 1, Siswa menemukan masalah pada suatu persoalan yang mengandung teka teki. 2, Masing-masing siswa dapat cara memecahkan persoalan teka teki itu. 3, Guru berkeliling mengawasi siswa dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.

9 Konfirmasi 1) Guru memberi motivasi pada peserta didik yang belum berpartisipasi dalam pembelajaran. 2) Siswa bersama-sama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 4. Kegiatan akhir a. Siswa diberi evaluasi. b. Guru memberi penghargaan pada siswa yang terbaik selama proses pembelajaran. Pertemuan II 1. Pra Kegiatan a. Salam b. Berdoa c. presensi d. Menyiapkan media/alat peraga 2. Kegiatan Awal a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Apersepsi : tanya jawab tentang apa yang mereka lakukan saat hendak pergi ke sekolah Anak-anak apa saja yang kalian lakukan sebelum berangkat ke sekolah? Apakah kalian pernah bercermin? Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui siswa 3. Kegiatan Inti Eksplorasi a, Guru memberikan penjelasan. 1. Guru menjelasan topik,tujuan dan hasil belajr yang di harapkan dapat dicapai oleh Siswa. 2, Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk Mencapai tujuan. 3, Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar.hal ini dilakukan dalam rangka Memberikan motivasi belajar siswa. Elaborasi. 1) Siswa menemukan masalah pada suatu persoalan yang mengandung teka teki. 2) Masing-masing siswa dapat cara memecahkan persoalan teka tekim itu. 3) Guru berkeliling mengawasi siswa dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.

10 Konfirmasi a. Guru memberi motivasi pada peserta didik yang belum berpartisipasi dalam pembelajaran b. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 4. Kegiatan akhir a. Siswa diberi evaluasi. b. Guru memberi penghargaan pada siswa yang terbaik selama proses pembelajaran. G. Sumber Belajar 4. Buku IPA Kelas V SD/MI, Penerbit Erlangga. 5. Buku IPA SBI Kelas V SD/MI, Penerbit Intan Pariwara. 6. Buku IPA BSE kelas V SD/MI I. Penilaian 1. Prosedur penilaian a. Penilaian Awal (dilaksanakan dalam kegiatan apersepsi) b. Penilaian Proses (kerjasama kelompok selama proses pembelajaran) c. Penilaian Hasil Belajar (evaluasi) 2. Teknik Penilaia a. Tes lisan b. Tes tertulis c. Ter kinerja 3. Soal evaluasi (terlampir ) Kudus, 20 September 2012 Kepala SD 5 Lau MASHUDI,S.Pd.SD NIP

11 Lampiran : 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I 1. Perhatikan petunjuk yang diberikan guru 2. Lakukan percobaan sesuai dengan prosedur percobaan 3. Kerjakan soal dengan baik Percobaan 1 Cahaya merambat lurus Alat dan bahan: 1. Lilin 2. Tiga jepit kayu 3. Paku 4. Karton tebal 3 buah 5. Korek api 6. Spidol Langkah Kegiatan : 1. Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup besar. 2. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kayu. 3. Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol. 4. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api di depan karton A. Jawablah pertanyaan dibawah ini 1. Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C? 2. Apabila karton A digeser ke kanan atau ke kiri Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C?

12 3. Apabila karton A kembali ke posisi awal, karton B digeser ke kanan atau ke kiri Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C? 4. Apakah yang dimaksud cahaya merambat lurus Berilah contoh peristiwa cahaya merambat lurus Percobaan 2 1. Kaca bening 2. Kertas karton 3. Gelas bening 4. Kertas tipis 5. Tripleks 6. Gelas bening berisi air sirup 7. Nyala api 8. Matahari 9. Gelas bening berisi air keruh Langkah percobaan 1. Sorotlah satu persatu benda yang telah kalian siapkan dengan lampu senter! 2. Amati apa yang terjadi! 3. Diskusikan dengan teman sebangkumu mengenai hal-hal berikut! a. Benda apa saja yang dapat ditembus cahaya? b. Benda apa yang tidak dapat tembus cahaya? c. Benda apa saja yang dapat memancarkan cahaya? d. Benda apa saja yang tidak memancarkan cahaya? e. Berikan kesimpulan pad percobaan ini.

13 Lampiran : 5 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Penguraian cahaya Lakukan percobaan dibawah ini kemudian jawablah pertanyaan yang ada! Alat dan bahan 1. kertas karton 2. spidol berbagai warna 3. pensil Langkah percobaan 1. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12 cm! 2. Bagilah lingkaran (I) menjadi 6 bagian dan warnailah tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu merah (M), jingga (J), kuning (K), hijau (H), biru (B), dan ungu (U)! 3. Bagilah lingkaran (II) menjadi empat bagian dan warnailah dengan warna yang berbeda, yaitu: merah (M), kuning (K), biru (B), dan hijau (H)! 4. Lubangilah kedua lingkaran pada titik tengahnya, lalu masukkan pensil sebagai poros! 5. Permukaan kertas yang diberi warna dihadapkan ke atas. 6. Putarlah sekencang-kencangnnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar gasing! 7. Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduanya berputar kencang! 8. Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut? 9. Tuliskan kesimpulanmu

14 Lampiran : 6 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 CAHAYADAPAT DIBIASKAN Lakukan percobaan dibawah ini kemudian jawablah pertanyaan yang ada! Alat dan bahan: 1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih 3. Pensil 2 buah 4. Uang logam 2 buah C. Langkah Kegiatan: 1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! 2. Masukan Pensil ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pensil lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ad adi dalam gelas A dan gelas B! 3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang logam pada ke dua gelas tersebut! 4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam? 5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

15 Lampiran : 7 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II CAHAYA DAPAT DIPANTULKAN (Cermin Datar, Cekung, dan Cembung) Lakukan percobaan dibawah ini kemudian jawab pertanyaan yang ada pada buku tulis masingmasing! Alat dan bahan 1. Cermin datar 2. Sendok sayur 3. Alat tulis (pensil, kertas) Percobaan 1 cermin datar 1. Sediakan cermin datar yang cukup besar, pensil, dan kertas! 2. Berdirilah menghadap cermin sehingga kamu dapat melihat wajahmu di cermin! 3. Tulislah namamu pada kertas, kemudian tempelkan kertas tersebut di dahimu! Lihatlah ke arah cermin! 4. Dapatkah kamu membaca namamu yang tertulis di kertas itu? 5. Mengapa demikian? 6. Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa ini? 7. Cermati bayangan dirimu di cermin! Bandingkan ukuran bayangan dengan dirimu sebenarnya! Sama atau berbeda? 8. Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa ini? 9. Berikan kesimpulan dari percobaan tersebut! Percobaan 2 cermin cekung 1. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian belakang kepala sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu! 2. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil) c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?

16 Percobaan 3 Cermin cembung 1. Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok berjarak kirakira 30 cm dari wajahmu! 2. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut! a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu? b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya? c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini? Soal evaluasi siklus I 1. Apakah yang dimaksud dengan cahaya... a. Sesuatu yang dapat memancarkan cahaya sendiri b. Sesuatu yang dapat dipantulkan c. Sesuatu yang berwarnawarni d. Sesuatu yang memiliki berat 2. Manakah yang termasuk sumber cahaya... a. Matahari, lampu, lilin b. Senter, lilin, batu batrai c. Matahari, bumi, bulan d. Lampu, senter, lensa 3. Apabila cahaya mengenai genting kaca dan cahaya yang menembus genting kaca searah dengan arah datangnya cahaya, itu bukti bahwa... a. Cahaya dapat dibiaskan b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya merambat lurus 4. Contoh peristiwa cahaya merambat lurus dalam kehidupan kita adalah... a. Cahaya matahari yang mengenai benda padat b. Nyala senter pada malam hari c. Nyala api pada malam hari d. Peristiwa adanya pelangi 5. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu... a. elang dapat melihat ikan di dalam air b. bayangan pada cermin c. pensil dalam air terlihat patah d. pelangi

17 6. Apa yang dimaksud dengam penguraian cahaya... a. Penguraian cahaya putih menjadi satu warna b. Penguraian cahaya putih menjadi hitam c. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai warna d. Penguraian cahaya putih 7. Benda-benda berikut yang dapat ditembus cahaya adalah a. Karton, kayu b. Kayu, tembaga c. Bola, besi d. Mika putih, kaca 8. Benda dibawah ini yang tidak dapat ditembus cahaya adalah... a. Kaca jendela b. Plastik bening c. Kertas karton d. Genting kaca 9. Lampu disebut sumber cahaya, karena... a. Lampu dapat memancarkan cahaya b. Lampu bisa menyala atau padam c. Lampu memantulkan cahaya d. Lampu bersuhu panas 10. Perhatikan gambar berikut! Apabila karton tengah di geser ke kiri atau ke kanan maka... a. Nyala lilin tidak dapat terlihat b. Nyala lilin dapat dilihat c. Nyala lilin dibiaskan d. Nyala lilin diuraikan

18 Soal evaluasi siklus II 1. Cahaya yang dibiaskan adalah a. Membeloknya cahaya karena ada pemantulan b. Membeloknya cahaya karena melalui zat yang sama kerapatannya c. Membeloknya cahaya karena melaui zat perantara d. Membeloknya cahaya karena melalui zat yang kerapatannya berbeda 2. Contoh dari pembiasan cahaya adalah a. Ikan di kolam terlihat lebih kecil dari aslinnya b. Pensil yang dicelupkan ke air terlihat lurus c. Adanya fatamorgana di atas jalan aspal d. Dasar kolam kelihatan lebih curam atau dalam 3. Apabila pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air maka pensil akan terlihat a. Bengkok b. Lurus c. Melengkung d. Tipis 4. Cermin yang bentuknya seperti permukaan sendok yang melengkung ke sebelah dalam disebut... a. Cermin cembung b. Cermin datar c. Cermin cembung cekung d. Cermin cekung 5. Bayangan yang terlihat lebih kecil dari benda aslinya merupakan ciri dari... a. Cermin cembung b. Cermin datar c. Cermin cekung d. Cermin oval 6. Perhatikan gambar di samping! Gambar alat itu menggunakan penerapan cermin... a. Cermin cekung b. Cermin cembung c. Cermin datar d. Lensa

19 7. Bagaimana sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung... a. Tegak, maya, diperbesar b. Nyata, terbalik, sama besar c. Semu, tegak, diperkecil d. Terbalik, tegak, diperkecil 8. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut... a. Bayangan nyata b. Bayangan sejati c. Bayangan pantul d. Bayangan semu 9. Cermin cekung mempunyai sifat... a. Maya tegak diperkecil b. Maya tegak diperbesar c. Nyata terbalik dipekecil d. Semu, tegak, diperbesar 10. Kaca spion merupakan contoh penerapan cermin... a. Datar b. Cembung c. Cekung d. Konkrit

20 Kunci jawaban siklus I 1. A 2. A 3. D 4. B 5. D 6. C 7. D 8. C 9. A 10. A Kunci jawaban siklus II 1. D 2. C 3. A 4. D 5. A 6. A 7. C 8. D 9. D 10. B

21 DAFTAR NILAI ULANGAN IPA SISWA KELAS V SD 5 LAU SEMESTER I TAHUN PELAJARAN Nilai yang di peroleh No Nama Siswa Pra Siklus.1 Siklus.1 Siklus.2 Siklus.2 Siklus Pertemu an.1 Pertemuan.2 Pertemuan.1 Pertemuan.2 1 Muh Fery Zakaria Ahmad Shapuan Ana Wadhatus Solikah David Tri Yoga Elin Noviana Rosita Ericha Puji Lestari Ica Anas Talisa Laela Noor Isnawati Muhamad Khoirul Anam Muh Akhlis Andriyanto Mila Faila Sova Muhamad Abdul Ghofur Muhamad Listiyanto Syaidatiyah Wafiq Azizah Sari Murni Suyanti Vety Navidzatul Anisah Anggi Nikmatul Ulfah Hendra Tatya Andana Muh Valik Islaqul Waro Muhamad Zakki Afian Mustika Candra Ket

22 DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KABUPATEN KUDUS UPT PENDIDIKAN KECAMATAN DAWE SD 5 LAU Alamat : Jl. Pelang Pondok Rt 05 Rw V, Desa Lau.Kec Dawe Kab Kudus Kode Pos SURAT IJIN PENELITIAN Nomor : 423.6/88/X/2012 Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SD 5 Lau UPT Pendidikan Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus memberi ijin kepada : N a m a : Sukaenah N I M : Status Keterangan : Mahasiswa S 1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana : Diberikan ijin mengadakan Penelitian Tindakan Kelas dengan Judul Peningkatan Hasil Pembelajaran IPA melalui Strategi Pem belajaran Inkuiri Pada Siswa Kelas V SD 5 Lau Semester 1 / Demikian Surat ijin ini dibuat,untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Kudus, 20 September 2012 Kepala SD 5 Lau Mashudi,S.Pd.SD NIP