I) : SDN 01 : IPA : V / 1I

LAMPIRAN 1 RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I) Sekolah : SDN Mlilir 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / 1I Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang merambat lurus 2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, gelap) D. Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui demonstrasi, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus dengan benar 2. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai benda, siswa dapat membuat daftar benda yang dapat ditembus cahaya dengan benar 3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai benda, siswa dapat membuat daftar benda yang tidak dapat ditembus cahaya dengan benar E. Materi Cahaya memiliki sifat-sifat seperti : 1. Merambat lurus Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor.

2. Menembus benda bening Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari. Kemana pun kamu berjalan, selalu diikuti oleh bayanganmu sendiri. Bayang-bayang tubuhmu akan hilang ketika kamu masuk ke dalam rumah atau berlindung di balik pohon yang besar. Bagaimana bayangan tubuhmu dapat terbentuk? Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda. Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya tidak dapat menembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan. Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu dan pohon yang besar. Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak dapat menembus suatu benda.sekarang amatilah sebuah gelas bening. Sorotlah dengan lampu senter gelas bening itu. Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut? Cahaya senter dapat menembus gelas itu. Gelas termasuk benda bening karena dapat ditembus cahaya F. Model Pembelajaran Pembelajaran TGT G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran Alokasi waktu Karakter yang diharapkan Pertemuan pertama 5 menit A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Pengkondisian (membagi siswa dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masingmasing siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketika berada di tikungan, kita Religius Kesiapan Rasa ingin tahu

bisa melihat sorot lampu kendaraan. Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Perhatian B. Kegiatan Inti Eksplorasi 60 menit Guru membahas tentang jawaban siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sifat-sifat cahaya Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai petama, persentasi pertama kali Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi Rasa ingin tahu Perhatian Tanggung jawab Ketelitian Kerja sama dan Persaingan sehat Kekompakan Kekompakan

Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa mencatat rangkuman Perhatian Disiplin C. Kegiatan Akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran Pertemuan kedua A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Pengkondisian (membagi siswa dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masingmasing siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketika main petak umpet, Dodi bersembunyi di dalam lemari kayu sedangkan Anton bersembunyi di bawah meja kaca. Siapa yang ketangkap terlebih dahulu? 5 menit 5menit Perhatian Perhatian Religius Kesiapan Rasa ingin tahu Perhatian

B. Kegiatan Inti Eksplorasi 60 menit Guru membahas tentang jawaban siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sifat-sifat cahaya Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai petama, persentasi pertama kali Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi Rasa ingin tahu Perhatian Tanggung jawab Ketelitian Kerja sama dan Persaingan sehat Kekompakan Kekompakan Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa menulis rangkuman Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus I Perhatian Disiplin Ketelitian C. Kegiatan akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran 5 menit Perhatian Perhatian H. Media Belajar 1. Sumber : S. Rosetawaty. BSE.IPA 5.(2008) dan Haryanto.Sains untuk SD.(2013) 2. Alat : kertas karton, lilin, senter, plastik bening, buku, air dalam gelas I. Penilaian Teknik Penilaian : a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa Bentuk Instrumen : Pilihan ganda Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar! 1. Cahaya memiliki sifat dapat... a. Membelok

b. Menembus benda bening c. Menembus benda gelap d. Memutar 2. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah... a. kertas, karton b. kayu, besi c. bola, seng d. kaca, lensa 3. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak dapat diteruskan karena tembok termasuk benda a. bening b. gelap c. cair d. padat 4. Sinar pada lampu mobil dapat terlihat di jalan yang menikung. Hal ini berkaitan dengan sifat cahaya a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening d. Merambat lurus 5. Sifat cahaya manakah yang memantul? a. Lampu senter b. Cermin c. Lampu neon d. Lampu mobil 6. Gelas termasuk benda bening karena a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Dapat ditembus cahaya d. Dapat pecah

7. Pasangan benda-benda dibawah ini yang tidak dapat ditembus oleh cahaya adalah a. Buku, triplek b. Kaca, plastik c. Kaca, buku d. Plastik, triplek 8. Berikut ini yang termasuk sumber cahaya adalah a. Matahari, bumi, kaca b. Matahari, api, bintang c. Matahari, lampu, kaca d. Matahari, api, kaca 9. Ketika main petak umpet, Dodi bersembunyi di dalam lemari kayu sedangkan Anton bersembunyi di bawah meja kaca. Siapa yang tertangkap terlebih dahulu a. Keduanya b. Dodi c. Anton d. Adi 10. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya disebut a. Sumber cahaya b. Sumber bunyi c. Sumber energi d. Sumber panas 11. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut: i. Bentuknya selalu berubah ii. Benda dibaliknya terlihat jelas iii. Berwarna hitam Pernyataan yang benar untuk menjelaskan benda bening adalah a. ii b. i dan ii

c. ii dan iii d. i, ii dan iii 12. Benda dapat terlihat karena benda....cahaya a. Memantulkan b. Menyerap c. Membiaskan d. Menguraikan 13. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut a. Benda bening b. Benda cair c. Benda gelap d. Benda gas 14. Bagaimana jika cahaya senter disorotkan pada botol yang berisi air keruh? a. Cahaya akan berbelok arah b. Cahaya akan menembus botol berisi air keruh c. Cahaya tidak akan menembus botol beisi air keruh d. Cahaya akan memutar 15. Perhatikan gambar dibawah ini! Cahaya lilin tidak dapat dilihat oleh pengamat jika karton B digeser. Hal ini disebabkan karena perambatan cahaya a. dibiaskan b. dibelokkan c. datar d. terhalang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II) Sekolah : SDN Mlilir 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / 1I Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model B. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator 2) Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung) 3) Mendemonstrasikan sifat cahaya yang dapat dibiaskan D. Tujuan Pembelajaran: a. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin datar, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar b. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cekung, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar c. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cembung, siswa dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar d. Melalui percobaan tentang pembiasan cahaya, siswa dapat menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar E. Materi Cahaya memiliki sifat-sifat seperti : a. Dapat dipantulkan Mungkin kamu pernah mengalami mati lampu di rumahmu pada malam hari. Ketika itu, di sekeliling rumah gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin atau menggunakan lampu senter untuk melihat

sekeliling rumahmu. Coba kamu sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat cahaya senter di pantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Sekarang lakukan kegiatan berikut di sekolah. Lihatlah teman sebangkumu melalui cermin. Temanmu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai suatu permukaan. b. Dapat dibiaskan Amatilah ketika kamu minum dengan gelas, menggunakan sedotan plastik. Sedotan plastik tersebut terlihat seperti patah dan lebih pendek. Mengapa hal ini dapat terjadi? Sedotan yang terlihat patah menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu dapat dibiaskan. F. Model Pembelajaran Pembelajaran TGT G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah pembelajaran Alokasi Karakter yang waktu diharapkan Pertemuan pertama 5 menit A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Pengkondisian (membagi siswa dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masing-masing siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketika kita bercermin, kita dapat melihat diri kita dicermin. Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Religius Kesiapan Rasa ingin tahu Perhatian

B. Kegiatan Inti Eksplorasi 60 menit Guru membahas tentang jawaban siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sifatsifat cahaya Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai petama, persentasi pertama kali Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Dengan bimbingan guru, siswa Rasa ingin tahu Perhatian Tanggung jawab Ketelitian dan Perhatian Kekompakan Kekompakan Perhatian Keberanian

menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa mencatat rangkuman Disiplin C. Kegiatan Akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran Pertemuan kedua A. Kegiatan Awal Mengucapkan salam Mempersiapkan materi ajar Pengkondisian (membagi siswa dalam beberapa kelompok) dan memberi nomor kepada masing-masing siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran Ketika minum es teh dalam gelas menggunakan sedotan, sedotan terlihat seperti patah. Mengapa demikian? B. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membahas tentang jawaban siswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sifatsifat cahaya Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok Dengan bimbingan guru, setiap 5 menit 5 menit 60 menit Perhatian Religius Kesiapan Perhatian Rasa ingin tahu Perhatian Tanggung jawab

kelompok mendiskusikan LKS beserta anggota kelompoknya Siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut. Kelompok yang selesai petama, persentasi pertama kali Game : setiap kelompok membuat pertanyaan yang akan dikerjakan oleh kelompok lain Tournament : guru membuat pertanyaan dan masing-masing kelompok berebut untuk menjawabnya Konfirmasi Ketelitian Keberanian Perhatian Rasa ingin tahu Guru dan siswa betanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa dan meluruskan kesalahpahaman yang terjadi Perhatian Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Siswa menulis rangkuman Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus II C. Kegiatan akhir Guru memberikan tindak lanjut (motivasi) Guru menutup proses pembelajaran 5 menit Disiplin Ketelitian Perhatian Perhatian

H. Media Belajar a. Sumber : S. Rosetawaty. BSE.IPA 5.2008 dan Haryanto.Sains untuk SD.2013. b. Alat : kertas karton, lilin, senter, plastik bening, buku, air dalam gelas I. Penilaian Teknik Penilaian : a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa Bentuk Instrumen : Pilihan ganda Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap paling benar! 1. Mengapa ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek? a. Karena cahaya dapat dipantulkan b. Karena cahaya dapat dibiaskan c. Karena cahaya dapat menembus benda bening d. Karena cahaya merambat lurus 2. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat maka cahaya akan... a. Dibiaskan mendekati garis normal b. Dibiaskan menjauhi garis normal c. Dipantulkan kembali d. Merambat lurus 3. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh a. Sinar datang dengan bidang batas b. Sinar datang dengan garis nomal c. Sinar pantul dengan dinding pantul d. Sinar pantul dengan garis normal 4. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok. Hal ini menunjukkan salah satu sifat cahaya

a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening d. Merambat lurus 5. Cermin memanfaatkan sifat cahaya yang a. Dapat merambat lurus b. Dapat dipantulkan c. Dapat dibiaskan d. Dapat menembus benda bening 6. Sifat bayangan pada cermin cekung adalah a. Terbalik b. Tetap c. Miring d. Tegak 7. Sifat bayangan pada cermin cembung adalah a. Terbalik b. Tegak c. Bengkok d. Miring 8. Pemantulan cahaya yang terhambur ke segala arah disebut a. Pemantulan teratur b. Pemantulan tetap c. Pemantulan baur d. Pemantulan searah 9. Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, pantulannya akan terpantul ke satu arah saja. Peristiwa ini disebut a. Pemantulan teratur b. Pemantulan tetap c. Pemantulan baur d. Pemantulan searah

10. Ketika melihat ikan di kolam yang jernih, seakan-akan ikan kelihatan besar. Hal ini merupakan contoh peristiwa a. Pemantulan b. Peleburan c. Penipuan d. Pembiasan 11. Berikut ini adalah contoh cermin cekung adalah a. Cermin untuk berkaca b. Kaca spion mobil c. Bagian dalam lampu senter d. Kaca pembesar 12. Kaca spion pada mobil berfungsi untuk melihat keadaan di samping atau di belakang mobil, tanpa perlu menoleh ke belakang. Hal itu disebabkan karena cahaya a. Bergerak lurus b. Dibelokkan c. Dibiaskan d. Dipantulkan 13. Kaca spion pada sepeda motor menggunakan cermin a. Datar b. Cekung c. Cembung d. Rangkap 14. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas menunjukkan sifat cahaya a. Merambat lurus b. Menembus benda bening c. Dipantulkan d. Dibiaskan 15. Perhatikan gambar di bawah ini! Garis bernomor 3 menunjukkan... a. Garis normal b. Sinar bias c. Sinar datang d. Sinar pantul

LAMPIRAN 2 Lembar Kerja Siswa

Siklus I LKS Pertemuan I Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu! Kelompok : Anggota :

Siklus I LKS Pertemuan II Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Kelompok : Anggota : Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu!

Siklus II LKS Pertemuan I Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu! Kelompok : Anggota : Alat dan Bahan 1. Sedotan 2. Gelas plastik 3. Uang logam Cara Kerja Cahaya dapat dibiaskan Percobaan A 1. Isilah gelas plastik dengan air 2. Celupkan sedotan pada gelas air. Amati apa yang terjadi! Pertanyaan 1. Apakah sedotan tampak lurus atau bengkok? Jawab : 2. Gambarlah sketsa pembiasan pada percobaan tadi! Cara kerja Percobaan B 1. Masukkan uang logam ke dalam gelas plastik. 2. Isi gelas dengan air 3. Lihatlah perbedaan ukuran uang logam tadi Pertanyaan 1. Bagaimana ukuran uang logam setelah diisi air? Apakah lebih besar atau lebih kecil? Jawab :

Siklus II LKS Pertemuan II Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/II Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Lakukan percobaan ini bersama kelompokmu! Cahaya dapat dipantulkan Alat dan Bahan 1. Cermin datar 2. Sendok 3. Bolpoin Cara Kerja dan jawablah pertanyaan Kelompok : Anggota : 1. Dekatkan wajah kalian pada cermin. Peganglah telinga kananmu. Telinga sebelah mana yang terpegang pada cermin? 2. Setelah itu, pegang telinga kirimu. Telinga mana yang terpegang pada cermin? 3. Dekat dan jauhkan wajah kalian pada cermin. Bagaimanakah bayangan yang terjadi? 4. Adakah perbedaan antara badanmu dan bayangan pada cermin? 5. Dekatkan wajah kalian pada bagian sendok yang cekung 6. Bagaimana bayangan wajah pada cekungan sendok? 7. Bandingkan ukuran wajah asli dengan ukuran bayangan di sendok 8. Saat wajah berada di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecil bayangan wajah? 9. Dekatkan pulpen pada bagian sendok yang cembung 10. Bagaimana bayangan yang terjadi? 11. Jauhkan pulpen pada bagian sendok yang cembung 12. Bagaimana bayangan yang terjadi? Apakah lebih besar atau kecil bayangan yang terjadi?

LAMPIRAN 3 Kunci Jawaban LKS

Siklus I LKS Pertemuan I 1. Cahaya lilin dapat terlihat dari lubang A 2. Cahaya lilin tidak dapat terlihat ketika karton digeser 3. Agar cahaya lilin terlihat letak karton harus segaris/lurus 4. Cahaya merambat lurus LKS pertemuan II Benda tembus cahaya Plastik bening Air ledeng dalam gelas Benda tidak tembus cahaya Globe Buku Karton 1. Benda yang terlihat bayangan adalah benda gelap 2. Benda yang tidak ada bayangan adalah benda bening

LKS Pertemuan I Percobaan A 1. Sedotan tampak bengkok 2. Sketsa pembiasan Siklus II Percobaan B 1. Setelah diisi air uang logam terlihat lebih besar LKS Pertemuan II 1. Telinga kiri 2. Telinga kanan 3. Sama 4. Bayangan sama tapi terbalik arah 5. Terbalik 6. Lebih besar 7. Tegak 8. Lebih kecil

LAMPIRAN 4 Uji Validitas & Reliabilitas Soal Evaluasi

Soal/ No DATA MENTAH UJI INSTRUMEN SIKLUS I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 0 1 2 3 1 1 1 1 1 1 4 5 6 7 8 9 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 4 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 5 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 6 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 9 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 12 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 13 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 16 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 17 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 18 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 20 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 2 0

Uji Validitas dan Reliabilitas Uji Reliabilitas Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.731 20 Uji Validitas Siklus I Nomor Corrected Item-Total Keterangan soal Correlation Soal 1.508 Valid Soal 2.329 Valid Soal 3.106 Tidak Valid Soal 4.209 Valid Soal 5.659 Valid Soal 6.544 Valid Soal 7.365 Valid Soal 8.620 Valid Soal 9.672 Valid Soal 10.701 Valid Soal 11 -.155 Tidak Valid Soal 12.381 Valid Soal 13.576 Valid Soal 14.259 Valid Soal 15.342 Valid Soal 16 -.082 Tidak Valid Soal 17.259 Valid Soal 18 -.273 Tidak Valid Soal 19.106 Tidak Valid Soal 20.259 Valid

Soal/ No DATA MENTAH UJI INSTRUMEN SIKLUS II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 0 1 2 3 1 1 1 1 1 1 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 2 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 3 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 4 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 8 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 9 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 10 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 11 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 12 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 13 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 16 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 17 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 18 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 19 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 20 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 2 0

Uji Validitas dan Reliabilitas Uji Reliabilitas Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.754 20 Uji Validitas Siklus II Nomor Corrected Item-Total Keterangan soal Correlation Soal 1.414 Valid Soal 2.299 Valid Soal 3.752 Valid Soal 4.752 Valid Soal 5.341 Valid Soal 6.354 Valid Soal 7.004 Tidak Valid Soal 8.343 Valid Soal 9.258 Valid Soal 10.306 Valid Soal 11 -.344 Tidak Valid Soal 12.135 Tidak Valid Soal 13.003 Tidak Valid Soal 14.322 Valid Soal 15.295 Valid Soal 16.752 Valid Soal 17.221 Valid Soal 18.341 Valid Soal 19.752 Valid Soal 20.354 Valid

LAMPIRAN 5 Rekapitulasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II

Rekapitilasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II NO INDUK NAMA KKM NILAI Pra Siklus.1 Siklus.2 1 2981 BAITUL PRABOWO 70 76 80 93 2 3009 MUHDI 70 62 87 87 3 3021 AGUS ERIAWAN 70 66 80 93 4 3023 EVIN ADI PUTRA 70 68 60 80 5 3025 ABIB KHOIRUL A 70 64 80 100 6 2979 ROHANA SAFITRI 70 50 73 87 7 3022 AFIF RO YUL HUDA 70 64 73 80 8 3032 AZIZAH 70 64 80 80 9 3033 AMI NURJANAH 70 68 80 87 10 3040 MANARUL HIDAYAT 70 62 60 87 11 3043 ADE IRAWAN 70 76 60 80 12 3046 DANU FEBRIYANTO 70 44 73 73 13 3058 M. AFLAH FAROBI 70 64 80 90 14 3071 IMAM NUR WAHYUDIN 70 70 73 80 15 3072 ARISATUL SA ADAH 70 74 80 87 16 3073 QUROTUL AINI 70 72 87 90 17 3075 ERLIN ARIA SANTI 70 76 87 93 18 3076 TASYA NUR AZIZAH 70 72 80 93 19 3077 ALBASTOMI A 70 76 73 93 20 3078 ALDOFAN BAHAUDIN 70 86 93 100 21 3079 ZIDA KHUSNUL CHAQI 70 62 80 87 22 3080 YUDAYASIR M 70 24 80 87 23 3081 THESSA NADIA SP 70 74 93 100 24 3088 REKA ARDIYAN 70 44 60 73 25 3089 AHMAD DIKA P 70 56 73 80 26 3090 NURUL FATIMAH 70 68 73 80 27 3092 NILA NI MATUL IZZA 70 62 67 73 28 3093 GHINNAH ZULFAIDAH 70 52 73 80 29 3094 AL MAYDA SAVIOLA 70 72 67 80 30 3095 ADI IRAWAN 70 62 87 87 31 3097 ILHAM CHOIRUL A 70 62 60 67 32 3098 ALWI MASROZAK 70 54 73 93 33 3099 SHINTA ZUHRUFIA 70 62 67 80 34 3101 ANISA TRIOKTA 70 78 87 93 35 3102 YUNDA WAHYU A 70 60 60 67 36 3105 ELMAYATUL JAZIMAH 70 66 80 87

Nilai tertinggi 86 93 100 Nilai terendah 24 60 67 Rata-rata 64,2 75, 53 85,19

LAMPIRAN 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel Kelas/Semester : IPA : V/II Siklus I Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik 3 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran 8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi 9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran 10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS 11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk Skor 1 2 3 4 5

menyampaikan hasil diskusi 12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang persentasi 13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi Konfirmasi 14 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa 15 Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 16 Guru membimbing siswa dalam membuat rangkuman Penutup 17 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 18 Guru melakukan evaluasi pembelajaran 19 Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya 20 Guru menutup proses pembelajaran 0 0 3 17 0 TOTAL SKOR 77 85 x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel Kelas/Semester : IPA : V/II Siklus I Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik 3 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran 8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi 9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran 10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS 11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk Skor 1 2 3 4 5

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel Kelas/Semester : IPA : V/II Siklus II Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik 3 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran 8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi 9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran 10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS 11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk Skor 1 2 3 4 5

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel Kelas/Semester : IPA : V/II Siklus II Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Aspek yang di amati Pra Pembelajaran 1 Guru mempersiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik 3 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan nomor kepada masing-masing siswa Membuka Pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi 5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model TGT Kegiatan Inti Pembelajaran Eksplorasi 7 Guru menjelaskan beberapa hal penting yang ada dalam materi pembelajaran 8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan Elaborasi 9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok yang berhubungan dengan materi pembelajaran 10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS 11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk Skor 1 2 3 4 5

LAMPIRAN 7 Lembar Observasi Siswa

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Siklus I Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 5 1 Siswa membaca materi pelajaran 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran 3 Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru 4 Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa merasa senang untuk mengemukakan 7 gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 8 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang 9 Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok 10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

lembar kerja secara berkelompok 12 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang jika ditunjuk untuk mengemukakan pendapat kelompoknya 14 Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru 15 Siswa mendengarkan persentasi 16 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema 17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru 18 Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran 19 Siswa mengerjakan tes sendiri 20 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT 0 2 13 5 TOTAL SKOR 63 85 x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Siklus I Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 5 1 Siswa membaca materi pelajaran 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran 3 Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru 4 Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa merasa senang untuk mengemukakan 7 gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 8 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang 9 Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok 10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

lembar kerja secara berkelompok 12 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok 13 Siswa merasa senang jika ditunjuk untuk mengemukakan pendapat kelompoknya 14 Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah guru 15 Siswa mendengarkan persentasi 16 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema 17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru 18 Siswa membuat rangkuman materi pelajaran setelah guru selesai memberikan materi pelajaran 19 Siswa mengerjakan tes sendiri 20 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode TGT 0 0 5 15 0 TOTAL SKOR 75 85 x 100 = A (Sangat Baik) 37 x 52 = D (Kurang) 69 x 84 = B (Baik) 20 x 36 = E (Sangat Kurang) 53 x 68 = C (Cukup)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Siklus II Pertemuan I Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 5 1 Siswa membaca materi pelajaran 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran 3 Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru 4 Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa merasa senang untuk mengemukakan 7 gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 8 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang 9 Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok 10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT) Sekolah : SD Negeri Mlilir 01 Mapel : IPA Kelas/Semester : V/II Siklus II Pertemuan II Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1 2 3 4 5 1 Siswa membaca materi pelajaran 2 Siswa akan mengajukan pertanyaan jika tidak memahami materi pelajaran 3 Siswa akan mengemukakan jawaban tentang apersepsi dari guru 4 Siswa mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai 5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran 6 Siswa aktif bertanya saat proses pelajaran Siswa merasa senang untuk mengemukakan 7 gagasan atau ide tentang materi yang sedang diajarkan 8 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tenang 9 Siswa mendengarkan percakapan dan diskusi kelompok 10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukannya dalam kelompok 11 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

LAMPIRAN 8 Surat Keterangan Penelitian

LAMPIRAN 9 Lembar Dokumentasi

Gambar.1 Siswa mempraktikkan sifat cahaya merambat lurus Gambar.2 Siswa mempraktikkan sifat cahaya menembus benda bening

Gambar.3 Siswa mempraktikkan sifat cahaya dapat dipantulkan Gambar.4 Siswa mempraktikkan sifat cahaya dapat dibiaskan

Ganbar.5 Siswa membacakan hasil diskusi Gambar.6 Siswa mengerjakan soal evaluasi