PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT SISWA KELAS X D ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: WELLANDA WIDODO K7411169 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2015 i
ii
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT SISWA KELAS X D ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: WELLANDA WIDODO K7411169 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2015 iii
iv
v
MOTTO Di atas langit masih ada langit (Anonim) Karena sesudah kesulitan selalu ada kemudahan. Sesudah kesulitan selalu ada kemudahan (Asy Syarh : 5-6) Don t judge the book by the cover (Anonim) vi
HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahan kepada: Allah SWT, yang telah memberikan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi ini. Kedua orang tua, Mama dan Bapak yang telah memberikan dukungan doa dan materi sehingga skripsi dapat berjalan dengan lancar Adikku, Stefanie yang ikut membantu mempersiapkan penelitian Keluarga besar Eyang Priyo Sukarno dan Eyang Wardoyo yang selalu memberikan dukungan Sahabatku Anisa, Heza dan Ambar yang selalu memberikan semangat Sahabatku Grafika, Dwi Yunita, Devy, Tigadara dan Amalia yang sama-sama sedang berjuang mengerjakan skripsi Rosyid dan Wisnu Wibi yang menemani dan membantu penelitian Teman-teman Pendidikan Ekonomi kelas E tahun 2011 Teman-teman PAP 2011 Dosen pembimbing, Bu Wiedy dan Bu Tutik atas bimbingannya sehingga skripsi ini bisa selesai Almamater vii
ABSTRAK Wellanda Widodo. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT SISWA KELAS X D ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2015 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis surat pada siswa kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya Karanganyar melalui metode pemberian tugas dan resitasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus penelitian, setiap siklus penelitian meliputi empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. uji validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode pemberian tugas dan resitasi dapat meningkatkan kemampuan menulis surat. Peningkatan kemampuan menulis surat sebesar 55,51 % dengan rincian pada pratindakan 38,89 % meningkat menjadi 72,20 % pada siklus I dan meningkat menjadi 94,40 % pada siklus II. Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan 19 dari pratindakan 63 meningkat 18,75 pada siklus I meningkat menjadi 81,75 dan meningkat menjadi 87 pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran pemberian tugas dan resitasi meningkatkan kemampuan menulis surat siswa kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya Karanganyar. Kata Kunci : Metode Pemberian Tugas dan Resitasi, Kemampuan Menulis Surat viii
ABSTRACT Wellanda Widodo. Application Of The Assignment Administration And Recitation Teaching Methods Improves The Letter Writing Ability Of The Students In Grade X D Of Office Administration Program Of Wikarya Vocational High School Of Karanganyar In Academic Year 2014/2015. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, Surakarta 2015. The objective of this research is to know improve the letter writing ability of the students in grade X D of Office Administration Program of Wikarya Vocational High School of Karanganyar through the use of the task-giving and recitation methods. This research used the classroom action research with two cycle. Each cycle consisted of four phases, namely : planning, implementation, observation and reflection. The subjects of research were 36 students in grade X D of Office Administration Program of Wikarya Vocational High School of Karanganyar. The data sources of research were a teacher, students and documents. The data were collected through in-depth interview, observation, documentation and test. They were validated by using the data triangulation and the method triangulation. The data were analyzed by using the descriptive comparative of analysis and critical analysis. The procedures of research include planning, implementation, observation and reflection. The result of research shows that the application of the assignment administration and recitation methods can improve the letter writing ability. Their the letter writing ability improves up to 55,51 %. Prior the treatment 38,89 %, following the treatment it becomes 72,20 % in Cycle I and 94,40 % in Cycle II respectively. The average score is also improves from 62,81 to 81,75 in Cycle I and 87 in Cycle II respectively. Thus, a conclusion is drawn that the application of the assignment administration and recitation teaching methods improves the letter writing ability of the students in grade X D of Office Administration Program of Wikarya Vocational High School of Karanganyar. Keywords: The assignment administration and recitation methods, The letter writing ability ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmad dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi laporan ini. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti sangat menyadari semua yang dicapai bukanlah hasil kerja peneliti semata, tetapi merupakan kumpulan pikiran, kerja, bimbingan, penularan ilmu, dorongan serta inspirasi yang sangat membantu dari berbagai pihak dan orang-orang terbaik. Dalam kesempatan ini peneliti berbahagia untuk menyampaikan ucapan terimakasih kepada : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan memberikan izin guna mengadakan penelitian. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan sosial FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin penulisan skripsi ini. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin penulisan skripsi ini. 4. Dra. Tri Murwaningsih, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan dorongan dan bimbingannya. 5. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Tutik Susilowati,S.Sos., M.Si selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. 7. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini. x
8. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah. 9. Suhanto, BA.,SH.,Selaku Kepala Sekolah SMK Wikarya Karanganyar yang telah memberikan kesempatan dalam melaksanakan penelitian. 10. Wanti Suprapti, SE., selaku guru mata pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta wawasan kepada peneliti. 11. Peserta didik kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya Karanganyar yang berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 12. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Dengan segala keterbatasan peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna.untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, 03 Juni 2015 Peneliti, xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL..... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Teori... 8 B. Kerangka Berpikir... 30 C. Hipotesis Penelitian... 32 BAB IIIMETODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 33 B. Subjek Penelitian... 35 C. Data dan Sumber Data... 35
D. Pengumpulan Data... 36 E. Uji Validitas Data... 37 F. Analisis Data... 38 G. Indikator Kerja Penelitian... 38 H. Prosedur Penelitian... 40 BAB VI HASIL PENELITIAN A. DeskripsiPratindakan... 44 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 45 1. Siklus I... 45 2. Siklus II... 61 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... 76 D. Pembahasan Hasil Penelitian... 80 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 85 B. Implikasi... 86 C. Saran... 87 DAFTAR PUSTAKA... 89 LAMPIRAN...... 91
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1 Nilai Rata-rata Tiap Indikator Observasi Awal.... 4 1.2 Ketuntasan Kemampuan Menulis Surat Observasi Awal.... 4 3.1 Rincian Waktu Penelitian.... 34 3.2 Indikator Kinerja Penelitian.... 39 3.3 Kriteria Kemampuan Menulis Surat.... 39 4.1 Nilai Rata-rata Tiap Indikator Pratindakan.... 45 4.2 Ketuntasan Kemampuan Menulis Surat Pratindakan.... 45 4.3 Nilai Rata-rata Tiap IndikatorSiklus I.... 57 4.4 Ketuntasan Kemampuan Menulis SuratSiklus I.... 58 4.5 Nilai Rata-rata Tiap IndikatorSiklus II.... 73 4.6 Ketuntasan Kemampuan Menulis SuratSiklus II.... 74 4.7 Perbandingan Nilai Rata-rata tiap Indikator.... 76 4.8 Perbandingan Ketuntasan Kemampuan Menulis Surat.... 78 4.9 Peningkatan Kemampuan Menulis Surat.... 80
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka berpikir... 31 2.2 Hipotesis Tindakan... 32 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas... 41 4.1 Perbandingan Rata-rata Tiap Indikator... 77 4.2 Perbandingan Ketuntasan Kemampuan Menulis Surat... 79
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus... 92 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 94 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 105 4 Daftar Hadir Siswa... 115 5 Agenda Mengajar... 116 6 Catatan Kegiatan Lapangan Siklus I... 117 7 Catatan Kegiatan Lapangan Siklus II... 124 8 Format Lembar PenilaGuru... 132 9 Lembar Penilaian Guru Siklus I... 133 10 Lembar Penilaian Guru Siklus II... 135 11 Instrumen Observasi Proses Pembelajaran... 137 12 Format Lembar Observasi Proses Pembelajaran... 138 13 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I... 139 14 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II... 140 15 Catatan Anekdoktal Siklus I... 141 16 Catatan Anekdoktal Siklus II... 142 17 Rubrik Penilaian... 143 18 Format Lembar Penilaian... 144 19 Lembar Penilaian Pratindakan... 145 20 Lembar Penilaian Siklus I... 146 21 Lembar Penilaian Siklus II... 147 22 Soal Evaluasi Siklus I... 148 23 Soal Evaluasi Siklus II... 149 24 Kunci Jawaban Siklus I... 150 25 Kunci Jawaban Siklus II... 152 26 Pedoman Wawancara Guru... 154
27 Pedoman Wawancara Siswa... 156 28 Hasil Wawancara Guru... 158 29 Hasil Wawancara Siswa... 164 30 Foto Pembelajaran Siklus I... 176 31 Foto Pembelajaran Siklus II... 178