KOLABORASI METODE PEMBELAJARAN DRILL

Transkripsi

1 KOLABORASI METODE PEMBELAJARAN DRILL DAN DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI PERKANTORAN (Studi pada Kelas X AP SMK Wijaya Kusuma Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016) SKRIPSI Oleh: MUSTAFA NUR HIDAYAT K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i

2 ii

3 KOLABORASI METODE PEMBELAJARAN DRILL DAN DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI PERKANTORAN (Studi pada Kelas X AP SMK Wijaya Kusuma Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016) Oleh: MUSTAFA NUR HIDAYAT K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Barang siapa mengerjakan amal kebajikan, baik laki-laki maupun perempuan sedang dia beriman, maka mereka itu akan masuk ke dalam surga dan mereka tidak dizalimi sedikit pun. (Q.S. An-Nisa : 124) Ilmu yang tidak diamalkan dan dimanfaatkan bagaikan sebuah pohon yang besar, namun tidak berbuah. (Siti Aisyah) Gunakanlah sel-sel kelabu-mu yang kecil (Hercule Poirot) Berusaha. Itulah hal terbaik dalam hidup. (Peneliti) worry less, smile more. Don t regret, just learn and grow (Peneliti) vi

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahan kepada: 1. Kedua Orang Tua yaitu Bapak Moh. Sayuti dan Ibu Siti Aisyah, terima kasih aku ucapkan karena kasih sayang yang telah engkau berikan kepada anakmu ini, dan memberikan banyak hal yang membuat ku semakin dewasa. 2. Dosen Pembimbing yaitu Ibu Tri Murwaningsih dan Ibu Susantiningrum, rasa terimakasih haturkan untuk keteladanan dan kesabaran yang telah diberikan kepada saya untuk dapat menyelesaikan tugas akhir ini. 3. Saudara-saudara ku tersayang, Nurul Rahmawati, Dyah Nur Fatmawati, Rita Nur Trisnawati, Nur Dina Fitria, kalian berempat adalah harta terindah dalam hidupku. 4. Sandy Kristiara. Terimakasih atas dukungan, semangat, dan bantuan yang selama ini diberikan. 5. Sahabat-sahabatku terbaik, Rosyid, Ator, Rois, Fridy, Zacky, Muklas, Alfian, Tegas yang selalu setia menemani dalam susah dan senang. 6. Teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi kelas F Teman seperjuangan Pendidikan Administrasi Perkantoran Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta. vii

8 ABSTRAK Mustafa Nur Hidayat. KOLABORASI METODE PEMBELAJARAN DRILL DAN DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI PERKANTORAN (Studi pada Kelas X AP SMK Wijaya Kusuma Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016).Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Surakarta, Maret Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan peserta didik pada mata pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi Perkantoran kelas X Administrasi Perkantoran SMK Wijaya Kusuma Surakarta dengan menggunakan kolaborasi metode pembelajaran drill dan diskusi. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X AP SMK Wijaya Kusuma Surakarta yang berjumlah 30. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Rancangan penelitian terdiri dari dua siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah instrument non tes berupa lembar pengamatan untuk mengukur keaktifan peserta didik melalui aspek berpendapat, bertanya, diskusi, membaca, memperhatikan, menulis surat, menanggapi, dan menganalisis. Hasil penelitian ini menunjukkan dengan penggunaan kolaborasi metode drill dan diskusi dapat meningkatkan keaktifan peserta didik. Keaktifan peserta didik meningkat setiap siklusnya dengan rincian sebagai berikut, pada pra-siklus sebesar 26.67% meningkat pada siklus I menjadi 46.67% dan meningkat menjadi 76.67% pada siklus II. Persentase dari masing-masing indikator keaktifan belajar juga mengalami peningkatan. Oral activities pada pra-siklus 45.28% meningkat menjadi 61.11% pada siklus I dan meningkat menjadi 78.33% pada siklus II. Visual activities pada pra-siklus 55.83% meningkat pada siklus I menjadi 67.92% dan meningkat menjadi 80.83% pada siklus II. Writing activities pada pra-siklus 65.83% meningkat menjadi 77.50% pada siklus I dan meningkat menjadi 89.17% pada siklus II. Mental activities pada pra-siklus 49.17% meningkat menjadi 64.17% pada siklus I dan meningkat menjadi 76.25% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan kolaborasi metode drill dan diskusi dapat meningkatkan keaktifan peserta didik pada mata pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi Perkantoran kelas X Administrasi Perkantoran SMK Wijaya Kusuma Surakarta. Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Keaktifan, Drill, Diskusi viii

9 ABSTRACT Mustafa Nur Hidayat. COLLABORATION OF DRILL AND DISCUSSION LEARNING METHOD TO IMPROVE STUDENT LEARNING ACTIVENESS ON THE SUBJECT OF OFFICE PROCEDURE ADMINISTRATION (Research in X Grade of Office Administration class in Smk Wijaya Kusuma Surakarta for the year of 2015/2016).Skripsi. The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Surakarta, March The objective of the research is to improve the student activeness in carrying out office procedure administration in X grade office administration class in SMK Wijaya Kusuma Surakarta through the use of the collaboration of drill and discussion learning method. The type of research conducted by researchers is the Classroom Action Research. The subjects of research were 30 students in X grade of office administration class in SMK Wijaya Kusuma Surakarta. Techniques of data collected trought observation, documentation and interview method. The design of the study consists of two cycles, each cycle include planning, implementation, observation, and reflection. It using non-test instrument in the form of observation sheet to measure the activity of students through the oral, visual, writing, and mental aspect. The result of the research shows that the application of the collaboration of drill and discussing learning method can improve the students activeness. The students activeness improved in each cycle, from 26.67% in pre-cycle to 46.67% in cycle I and to 76.67% in cycle II. The percentage of each learning activities indicator also improved. Oral activities improved from 45.28% in pre-cycle to 61.11% in cycle I and to 78.33% in cycle II. Visual Activities improved from 55.83% in pre-cycle to 67.92% in cycle I and to 80.83% in cycle II. Writing activities improved from 65.83% in pre-cycle to 77.50% in cycle I and to 89.17% in cycle II. Mental activities improved from 49.17% in pre-cycle to 64.17% in cycle I and to 76.25% in cycle II. Considering the result of research, it could be concluded that the collaboration of drill and discussion learning method to improve the student learning activeness on the subject of carrying out office procedure administration in X grade of office administration class in SMK Wijaya Kusuma Surakarta. Keywords : Classroom Action Research (CAR), Activeness, Drill, Discussion ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas Kasih dan Karunianya-Nya. Skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan dengan baik untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti sampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan memberikan izin guna mengadakan penelitian. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin penulisan skripsi ini. 3. Dr. Tri Murwaningsih, M.Si. selaku Pembimbing Akademis dan Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Susantiningrum, S.Pd., SE., MAB. selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan 5. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini. 6. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah. 7. Kepala Sekolah SMK Wijaya Kusuma Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. x

11 8. Dra. Ratmini selaku guru mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta wawasan kepada peneliti. 9. Peserta didik kelas X Administrasi Perkantoran SMK Wijaya Kusuma Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, Maret 2016 Peneliti xi