Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 x pertemuan) 1. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan dan membuat suatu karya/model 2. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 3. Indikator - Mendemonstrasikan sifat cahaya merambat lurus - Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap). - Mendemonstrasikan sifat cahaya dapat dipantulkan - Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang menganai cermin datar dan cermin cekung - Menunjukan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. - Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari

4. Tujuan Pembelajaran - melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat dapat menyebutkan sifatsifat cahayadengan benar - melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat merambat lurus - melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa benda benda bening dapat ditembus cahaya - melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, dan cermin cekung dengan benar - melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar - melalui tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar - melalui diskusi kelompok dengan berbagai percobaan dan penelitian, siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat diuraikan dengan benar - melalui tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 5. Materi Pembelajaran - Terlampir 6. Model dan Metode Belajar Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Metode Ceramah Demonstrasi Tanya jawab

7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal Mengucapkan salam pembuka, berdoa, pengkondisian kelas, presensi Motivasi Guru menyuruh siswa menutup mata mereka masing-masing guru bertanya kepada siswa apa yang kalian rasakan? Apresepsi Guru bertanya kepada siswa apakah kalian punya senter dirumah? ketika kita berada ditempat yang gelap apa yang kita perlukan? Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatn Inti (45 menit) Eksplorasi Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas mengenai tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya. Menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat cahaya. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan dengan langkah-langkah tipe jigsaw

A1 A2 A1 B1 C1 A2 B2 C2 C1 C2 A3 A3 B3 C3 C3 A4 A4 B4 C4 C4 B1 B2 B3 B4 Keterangan 1. = kelompok materi merambat lurus 2. = kelompok materi dapat menembus benda bening 3. = kelompok materi dapat dipantulkan 4. = dapat dibiaskan Guru memberikan materi dalam bentuk teks telah dibagibagikan menjadi beberapa sub bab Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi tim ahli melakukan diskusi Guru menyuruh setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab mempelajarinya Guru menyuruh siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya Guru meminta siswa dalam tim ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal Elaborasi Setelah diskusi selesai secara acak guru memilih siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya dari masing-masing kelompok Kelompok lain memberikan tanggapan dari presentasi kelompok Setiap kelompok diberikan penghargaan berupa bentang kepada kelompok yang mencapai skor tertinggi.

Konfirmasi Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dengan memberikan tepuk tangan pada siswa yang maju ke depan kelas Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberikan kuis kepada siswa secara lisan Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru Salam penutup Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama Motivasi Guru menanyakan kepada siswa apakah kamu tadi pagi sebelum berangkat ke sekolah bercermin dulu? Apakah kamu bisa melihat bayanganmu di cermin? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas mengenai tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya. Guru membentuk kelompok, setiap siswa berhitung urut dari nomor 1-4

Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan dengan langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. A1 A2 A1 B1 C1 A2 B2 C2 C1 C2 A3 A3 B3 C3 C3 A4 A4 B4 C4 C4 B1 B2 B3 B4 Keterangan 5. = kelompok materi merambat lurus 6. = kelompok materi dapat menembus benda bening 7. = kelompok materi dapat dipantulkan 8. = dapat dibiaskan Guru membagikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagibagikan menjadi beberapa sub bab Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi tim ahli melakukan diskusi Guru menyuruh setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab mempelajarinya. Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa

Elaborasi Guru meminta siswa dalam tim ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal Setelah diskusi selesai secara acak guru memilih siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya Kelompok lain memberikan tanggapan dari presentasi kelompok Konfirmasi Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dengan memberikan tepuk tangan pada siswa yang maju ke depan kelas Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 4. Kegiatan Akhir Guru memberikan evaluasi secara individu Salam penutup 8. Media Pembelajaran Alat peraga IPA tentang cahaya : lilin, korek api, senter, cermin (cekung, cembung, datar), karton, gelas, air, pensil, spektrum warna. 9. Sumber Belajar Silabus BNSP KTSP kelas V Hariyanto. 2004. Buku Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga. Sutejo, Bambang, dkk. 2006. Buku Aku Siap Aku Bisa. Jakarta: Erlangga

10. Evaluasi dan Penilaian 1. Teknik - Penilaian proses lembar pengamatan terlampir 2. Jenis Tes - Tertulis 3. Bentuk tes - Pilihan Ganda - Salatiga, 21 Maret 2014 Mahasiswa Peneliti Selvina NIM : 292010321

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS I Sekolah : SDN Watu Agung 01 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : V/ II : 25 menit 1. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena... a. Kaca jendela tipis c. Cahaya dapat melewati kaca b. Kaca jendela mengkilap d. Benda memancarkan cahaya 2. Percobaan pada gambar di samping membuktikan bahwa... a. Cahaya mengalami pembiasan b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat menembus benda bening d. Cahaya tidak dapat menembus benda gelap 3. Benda yang dapat menghasilkan cahaya sendiri disebut... a. Benda gelap c. Berkas Cahaya b. Benda bening d. Sumber cahaya 4. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat... a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 5. Cermin dibedakan menjadi cermin datar, cermin cekung dan cermin.. a. Kaca c. Kotak b. Cembung d. Bulat 6. Di antara obyek berikut yang bisa memantulkan cahaya adalah... a. Cermin c. Kertas Karton b. Kayu d. Kain 7. Bila cahaya mengenai cermin datar, akan terjadi pemantulan. a. Teratur c. Sekali b. Baur d. Asli 8. Pensil yang tampak patah pada air jernih disebabkan kerena sifat cahaya a. Dipantulkan c. Dipersiasikan b. Dibiaskan d. Merambat lurus

9. Benda yang dapat tembus cahaya adalah a. Benda bening c.tembok b. Benda gelap d. Buku 10. Jika cahaya mengenai permukaan cermin, cahaya akan... a. Dipantulkan c.dibiaskan b. Diteruskan d. Terhindarkan 11. Yang merupakan peristiwa dispersi cahaya adalah a. Pelangi setelah hujan b. Air kolam terlihat lebih dangkal c. Pensil yang terlihat bengkok ketika dimasukkan kedalam air d. Cahaya menembus kaca 12. Percobaan memantulkan cahaya matahari dengan cermin yang dimasukkan ke air ke kertas HVS, warna yang tertangkap pada HVS tidak putih. Percobaan tersebut membuktikan sifat cahaya a. Dapat dipantulkan b. Dapat diuraikan c. Dapat dibiaskan d. Dapat melewati beda bening 13. Bayang-bayang yang terbentuk saat kita berada di bawah sinar matahari disebabkan karena a. Cahaya tidak dapat melewati tubuh b. Tidak ada cahaya c. Cahaya dapat menembus tubuh d. Tubuh tidak menghasilkan cahaya 14. Jarak bayangan pada cermin datar benda sebenarnya. a. Lebih jauh dari b. Lebih dekat dari c. Sama dengan d. Hampir sama dengan 15. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 16. Matahari, nyala lilin, kunang-kunang termasuk a. Benda gelap c. Sumber cahaya b. Sifat cahaya d. Pembiasan cahaya 17. Benda gelap ialah benda yang... a. Tidak memantulkan cahaya b. Memancarkan cahaya sendiri

c. Tidak memancarkan cahaya sendiri d. Tidak tembus cahaya 18. Yang tidak termasuk sifat cahaya adalah. a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat merambat melalui perantara c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dibiaskan 19. Bayangan yang tidak dapat ditangkap oleh bayangan a. Semu c. Palsu b. Nyata d. Asli 20. Reflektor pada lampu disamping menggunakan cermin a. Cembung b. Datar c. Cekung d. Pantul Pedoman Penilaian: Nilai = Nilai =

Kunci Jawaban Siklus I 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D

Siklus ll RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolahan : SD Negeri Watu Agung 1 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Meteri Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas/Semester : V/II Pertemuan : 2x35 (3x pertemuan) 11. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan dan membuat suatu karya/model 12. Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. 13. Indikator - Menunjukan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan - Menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna misalnya dengan menggunakan cakram warna - Memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari - Membuat periskop dan pelangi melalui percobaab sederhana 14. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu : 1. Melakukan percobaan yang menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya 2. Mendata peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari 3. Membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan cakram warna

4. Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari 5. Membuat periskop dan pelangi dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya 15. Materi Pembelajaran - Terlampir 16. Model dan Metode Belajar Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Metode Ceramah demonstrasi Tanya jawab Kerja kelompok 17. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 5. Kegiatan Awal Mengucapkan salam pembuka, berdoa, pengkondisian kelas, presensi Motivasi Guru menanyakan materi minggu lalu kepada siswa Apresepsi Guru bertanya kepada siswa apa kegunaan lampu senter dalam kehidupan sehari-hari? Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai. 6. Kegiatn Inti (45 menit) Eksplorasi Guruh menyuruh siswa mencari informasi yang luas tentang topik/tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya

Guru menjelaskan dan memberikan suatu masalah dengan mengajukan pertanyaan beberapa sifat-sifat cahaya yang akan dicari jawabannya melalui tipe jigsaw Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan dengan langkah-langkah tipe jigsaw A1 A2 A1 B1 C1 A2 B2 C2 C1 C2 A3 A3 B3 C3 C3 A4 A4 B4 C4 C4 B1 B2 B3 B4 Keterangan 9. = kelompok materi merambat lurus 10. = kelompok materi dapat menembus benda bening 11. = kelompok materi dapat dipantulkan 12. = dapat dibiaskan Guru memberikan materi dalam bentuk teks yang telah dibagibagikan menjadi beberapa sub bab Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi tim ahli melakukan diskusi Guru meminta siswa dalam tim ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal Guru menyuruh siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya Elaborasi Setelah diskusi selesai secara acak guru memilih siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya

Kelompok lain memberikan tanggapan dari presentasi kelompok Konfirmasi Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dengan memberikan tepuk tangan pada siswa yang maju ke depan kelas Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 7. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberikan kesimpulan Salam penutup Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama dan kedua 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memberikan penjelasan tentang cahaya Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi cahaya Elaborasi Siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan sifat-sifat cahaya berdasarkan diskusi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw Konfirmasi Guru memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dengan memberikan tepuk tangan pada siswa yang maju ke depan kelas

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan soal evaluasi 18. Media Pembelajaran Alat peraga IPA tentang cahaya : lilin, korek api, senter, cermin (cekung, cembung, datar), karton, gelas, air, pensil, spektrum warna. 19. Sumber Belajar Silabus BNSP KTSP kelas V Hariyanto. 2004. Buku Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga. Sutejo, Bambang, dkk. 2006. Buku Aku Siap Aku Bisa. Jakarta: Erlangga

20. Evaluasi dan Penilaian 4. Teknik - Penilaian proses lembar pengamatan terlampir 5. Jenis Tes - Tertulis 6. Bentuk tes - Pilihan Ganda - Salatiga, 18 April 2014 Mahasiswa Peneliti

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS II Sekolah : SDN Watu Agung 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V/ II Waktu : 25 menit I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 2. Di antara benda berikut yang digunakan untuk membuat periskop yaitu... a. Cermin datar b. Cermin cembung c. Cermin cekung d. Prisma 3. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam adalah... a. Kamera c. Mikroskop b. Periskop d. OHP 4. Alat ini biasa digunkan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu... a. Mikroskop c. Teropong b. Periskop d. Lup 5. Lup sederhana pada dasarnya yaitu... a. Cermin datar c. Cermin Cembung b. Cermin cembung d. Lensa Cembung

6. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka... a. Bayangan semakin jelas b. Tidak terbentuk bayangan c. Bayangan semakin kabur d. Tidak dapat digunakan 7. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak... a. Lebih besar dari benda aslinya b. Lebih kecil dari benda aslinya c. Lebih jauh dari benda aslinya d. Lebih dekat dari benda aslinya 8. Sifat bayangan pada kamera adalah... a. Nyata, tegak, dan diperkecil b. Nyata, terbalik, dan diperkecil c. Semu, tegak, dan diperbesar d. Semu, terbalik, dan diperbesar 9. Jika kita melihat benda dengan kaca pembesar (lup), maka benda akan tampak... a. Lebih dekat dari aslinya b. Lebih jauh dari aslinya c. Lebih kecil dari aslinya d. Lebih besar dari aslinya 10. Semua alat yang menggunakan lensa disebut... a. Alat optik c. cermin b. Buku d. Prisma 11. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna adalah... a. Periskop c. Kaca pembesar b. Cakram warna d. Prisma 12. Kumpulan warna-warna yang terbentuk menjadi warna putih pada cakram warna disebut... a. Spektrum c. Pembiasan

b. Dipersasi d. Pemantulan 13. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah... a. Cuter dan Lem c. Balok dan cermin b. Karton dan Selotip d. Cermin gunting 14. Cahaya matahari dapat dibiaskan oleh...sehingga menjadi pelangi a. Angin c. Air hujan b. Awan d. Bumi 15. Warna setelah warna biru pada pelangi ialah... a. Merah c. Hijau b. Kuning d. Nila 16. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak... a. lebih besar dari benda aslinya c. Lebih jauh dari benda aslinya b. Lebih kecil dari benda aslinya d. Lebih terbalik dari benda aslinya 17. Untuk melihat benda-benda kecil yang ada di dalam jam, tukang jam menggunakan... a. Periskop c. Kaca pembesar b. Mikroskop d. Lup 18. Banyaknya kertas warna yang digunakan pada pembuatan cakram warna adalah a. 9 c. 6 b. 8 d. 7 19. Pensil yang dicelubkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat a. Menembus benda bening b. Merambat lurus c. Dipantulkan d. Dibiaskan Pedoman Penilaian: Nilai = Nilai =

Kunci Jawaban Siklus II 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D

LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Kelas/ Semester : V/II Siklus / pertemuan ke - : I/1 Hari / tanggal : Jumat, 21 Maret 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru memeriksa kesiapan siswa 3. Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi kepada siswa 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa Guru membagi siswa menjadi beberapa 5. kelompok kecil yang beranggotakan 4 siswa (kelompok asal) 6. Guru membagikan LKS/ materi yang berbeda kepada setiap siswa dalam kelompok asal Guru meminta siswa untuk berdiskusi ke 7. kelompok yang mendapat LKS/ materi sama (kelompok ahli) 8. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok Guru meminta kepada siswa untuk kembali ke 9. kelompok asal dan menyampaikan kepada anggota kelompok asal 10. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja

11. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan materi yang belum dipahami 12. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 13. Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 14. Guru memberikan kuis secara lisan Jumlah 20 12 Total Skor 32 Kategori B ( Baik) Kriteria Penilaian : Total Skor Kategori 43 56 A (Sangat baik) 29 42 B (Baik) 15 28 C (Cukup Baik) 14 D (Kurang Baik) Komentar Pengamat Salatiga, 21 maret 2014

LEMBAR PENGAMATAN SISWA KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Kelas/ Semester : V/II Siklus / pertemuan ke - : I/1 Hari / tanggal : Jumat, 21 Maret 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40 % dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan guru 2. Siswa membentuk kelompok kecil (anggota 4 orang) 3. Setiap siswa mendapatkan LKS/ materi sama berkumpul menjadi kelompok ahli Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas 4. topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut Kelompok ahli kembali ke kelompok masingmasing, 5. kemudian menjelaskan materi kepada rekan kelompoknya 6. Setiap kelompok menyusun laporan secara tertulis 7. Setiap kelompok menyampaikan / mempresentasikan hasil kerja kelompok 8. Siswa menjawab kuis

Jumlah 8 12 Total Skor 20 Kategori B (Baik) Kriteria Penilaian : Total Skor Kategori 25 32 A (Sangat baik) 17 24 B (Baik) 9 16 C (Cukup Baik) 8 D (Kurang Baik) Komentar Pengamat Salatiga, 21 maret 2014

LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Kelas/ Semester : V/II Siklus / pertemuan ke - : I/1I Hari / tanggal : Sabtu, 22 Maret 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru memeriksa kesiapan siswa 3. Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi kepada siswa 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa Guru membagi siswa menjadi beberapa 5. kelompok kecil yang beranggotakan 4 siswa (kelompok asal) 6. Guru membagikan LKS/ materi yang berbeda kepada setiap siswa dalam kelompok asal Guru meminta siswa untuk berdiskusi ke 7. kelompok yang mendapat LKS/ materi sama (kelompok ahli) 8. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok Guru meminta kepada siswa untuk kembali ke 9. kelompok asal dan menyampaikan kepada anggota kelompok asal 10. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja

11. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan materi yang belum dipahami 12. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 13. Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 14. Guru memberikan evaluasi secara individu Jumlah 16 15 4 Total Skor 35 Kategori B ( Baik) Kriteria Penilaian : Total Skor Kategori 43 56 A (Sangat baik) 29 42 B (Baik) 15 28 C (Cukup Baik) 14 D (Kurang Baik) Komentar Pengamat Salatiga, 22 Maret 2014

LEMBAR PENGAMATAN SISWA KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Kelas/ Semester : V/II Siklus / pertemuan ke - : I/II Hari / tanggal : Sabtu, 21 Maret 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40 % dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan guru 2. Siswa membentuk kelompok kecil (anggota 4 orang) 3. Setiap siswa mendapatkan LKS/ materi sama berkumpul menjadi kelompok ahli Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas 4. topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut Kelompok ahli kembali ke kelompok masingmasing, 5. kemudian menjelaskan materi kepada rekan kelompoknya 6. Setiap kelompok menyusun laporan secara tertulis 7. Setiap kelompok menyampaikan / mempresentasikan hasil kerja kelompok 8. Siswa mengerjakan evaluasi

Jumlah 8 9 4 Total Skor 21 Kategori B (Baik) Kriteria Penilaian : Total Skor Kategori 25 32 A (Sangat baik) 17 24 B (Baik) 9 16 C (Cukup Baik) 8 D (Kurang Baik) Komentar Pengamat Salatiga, 22 Maret 2014

LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Kelas/ Semester : V/II Siklus / pertemuan ke - : II/1 Hari / tanggal : Jumat, 18 April 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru memeriksa kesiapan siswa 3. Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi kepada siswa 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa Guru membagi siswa menjadi beberapa 5. kelompok kecil yang beranggotakan 4 siswa (kelompok asal) 6. Guru membagikan LKS/ materi yang berbeda kepada setiap siswa dalam kelompok asal Guru meminta siswa untuk berdiskusi ke 7. kelompok yang mendapat LKS/ materi sama (kelompok ahli) 8. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 9. Guru meminta kepada siswa untuk kembali ke kelompok asal dan menyampaikan kepada anggota kelompok asal 10. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja

11. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan materi yang belum dipahami 12. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 13. Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 14. Guru memberikan kuis secara lisan Jumlah 8 30 Total Skor 38 Kategori B (Baik) Kriteria Penilaian : Total Skor Kategori 43 56 A (Sangat baik) 29 42 B (Baik) 15 28 C (Cukup Baik) 14 D (Kurang Baik) Komentar Pengamat Salatiga, 18 April 2014

LEMBAR PENGAMATAN SISWA KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Kelas/ Semester : V/II Siklus / pertemuan ke - : I/1 Hari / tanggal : Jumat, 18 April 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40 % dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan guru 2. Siswa membentuk kelompok kecil (anggota 5 orang) 3. Setiap siswa mendapatkan LKS/ materi sama berkumpul menjadi kelompok ahli Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas 4. topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut Kelompok ahli kembali ke kelompok masingmasing, 5. kemudian menjelaskan materi kepada rekan kelompoknya 6. Setiap kelompok menyusun laporan secara tertulis 7. Setiap kelompok menyampaikan / mempresentasikan hasil kerja kelompok 8. Siswa menjawab kuis

Jumlah 4 18 Total Skor 22 Kategori B (Baik) Kriteria Penilaian : Total Skor Kategori 25 32 A (Sangat baik) 17 24 B (Baik) 9 16 C (Cukup Baik) 8 D (Kurang Baik) Komentar Pengamat Salatiga, 18 April 2014

LEMBAR PENGAMATAN SISWA KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya Kelas/ Semester : V/II Siklus / pertemuan ke - : II/1I Hari / tanggal : Sabtu, 19 April 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40 % dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 3: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa yang ada. Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah siswa yang ada No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Siswa menyimak petunjuk dan materi yang disampaikan guru 2. Siswa membentuk kelompok kecil (anggota 4 orang) 3. Setiap siswa mendapatkan LKS/ materi sama berkumpul menjadi kelompok ahli Kelompok ahli berdiskusi untuk membahas 4. topik yang diberikan dan saling membantu untuk menguasai topik tersebut Kelompok ahli kembali ke kelompok masingmasing, 5. kemudian menjelaskan materi kepada rekan kelompoknya 6. Setiap kelompok menyusun laporan secara tertulis 7. Setiap kelompok menyampaikan / mempresentasikan hasil kerja kelompok 8. Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran Jumlah 2 15 8 Total Skor 25 Kategori A (Sangat Baik)

Kriteria Penilaian : Total Skor Kategori 25 32 A (Sangat baik) 17 24 B (Baik) 9 16 C (Cukup Baik) 8 D (Kurang Baik) Komentar Pengamat Salatiga, 19 April 2014

LEMBAR PENGAMATAN GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS 5 SD Negeri Watu Agung 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok :Sifat-sifat cahaya Kelas/ Semester : V/II Siklus / pertemuan ke - : II/II Hari / tanggal : Sabtu, 19 April 2014 Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran! Keterangan: 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru memeriksa kesiapan siswa 3. Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi kepada siswa 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa Guru membagi siswa menjadi beberapa 5. kelompok kecil yang beranggotakan 4 siswa (kelompok asal) 6. Guru membagikan LKS/ materi yang berbeda kepada setiap siswa dalam kelompok asal Guru meminta siswa untuk berdiskusi ke 7. kelompok yang mendapat LKS/ materi sama (kelompok ahli) 8. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok 9. Guru meminta kepada siswa untuk kembali ke kelompok asal dan menyampaikan kepada anggota kelompok asal 10. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja

11. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya berkaitan materi yang belum dipahami 12. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 13. Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 14. Guru memberikan soal evaluasi Jumlah 36 8 Total Skor 44 Kategori A (Sangat Baik) Kriteria Penilaian : Total Skor Kategori 43 56 A (Sangat baik) 29 42 B (Baik) 15 28 C (Cukup Baik) 14 D (Kurang Baik) Komentar Pengamat Salatiga, 19 April 2014

Data Mentah Uji Validitas Siklus I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 17 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,934 20 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR00001 16,1176 20,860,778,927 VAR00002 16,0588 21,559,694,929 VAR00003 16,0588 21,184,823,927 VAR00004 16,0588 21,559,694,929 VAR00005 16,0588 22,059,526,932 VAR00006 16,1176 22,235,383,935 VAR00007 16,0588 21,184,823,927 VAR00008 16,0000 21,875,826,929 VAR00009 16,1176 20,860,778,927 VAR00010 16,0588 21,559,694,929 VAR00011 16,0588 21,184,823,927 VAR00012 16,0588 21,559,694,929 VAR00013 16,0588 22,059,526,932 VAR00014 16,1176 22,235,383,935 VAR00015 16,1765 20,904,679,929 VAR00016 16,1176 20,860,778,927 VAR00017 16,0588 21,559,694,929 VAR00018 16,2353 20,691,678,930 VAR00019 16,1176 24,360 -,182,946 VAR00020 16,1765 20,904,679,929

Data mentah Uji Validitas Siklus II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,943 20 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted VAR00001 16,1176 22,360,853,936 VAR00002 16,0588 23,559,625,940 VAR00003 16,0588 22,934,830,937 VAR00004 16,0588 23,559,625,940 VAR00005 16,0588 23,934,505,942 VAR00006 16,1176 24,360,301,946 VAR00007 16,0588 22,934,830,937 VAR00008 16,0000 23,750,793,939 VAR00009 16,1176 22,360,853,936 VAR00010 16,0588 23,559,625,940 VAR00011 16,1176 26,235 -,175,954 VAR00012 16,1176 22,360,853,936 VAR00013 16,0588 23,934,505,942 VAR00014 16,1176 22,360,853,936 VAR00015 16,1765 22,404,746,938 VAR00016 16,1176 22,360,853,936 VAR00017 16,0588 23,559,625,940 VAR00018 16,2353 22,316,709,939 VAR00019 16,0000 23,750,793,939 VAR00020 16,1765 22,404,746,938

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan penjelasan guru Guru memberikan nomor kepada siswa

Guru memberikan nomor kepada siswa Siswa membuat kelompok asal

Siswa membuat kelompok asal Siswa membuat kelompok ahli

Guru menjelaskan dalam diskusi kelompok Siswa mulai berdiskusi

Siswa mulai berdiskusi Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok

Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok

Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok

Siswa mengerjakan evaluasi