DAFTAR NILAI IPA PRASIKLUS KELAS IV

Transkripsi

1 DAFTAR NILAI IPA PRASIKLUS KELAS IV No Nama Siswa Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 A 45 2 B 45 3 C 45 4 D 50 5 E 50 6 F 55 7 G 55 8 H 55 9 I J K L M N O P Q R S T U 65 Jumlah Rata-rata 56,90 Ketuntasan 43% Wonokerso, 10 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

2 DAFTAR NILAI IPA SIKLUS I KELAS IV No Nama Siswa Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 A 55 2 B 55 3 C 50 4 D 50 5 E 65 6 F 65 7 G 65 8 H 65 9 I J K L M N O P Q R S T U 85 Jumlah Rata-rata 66,90 Ketuntasan 71% Wonokerso, 17 Maret 2912 Mahasiswa SUYATNO NIM

3 DAFTAR NILAI IPA SIKLUS II KELAS IV No Nama Siswa Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 A 60 2 B 65 3 C 65 4 D 65 5 E 75 6 F 80 7 G 85 8 H 85 9 I J K L M N O P Q R S T U 60 Jumlah Rata-rata 84,28 Ketuntasan 100% Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

4 REKAP NILAI IPA PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II No Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II N T B N T B N T B 1 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U Jumlah Rata-rata 56,90 66,90 84,28 Ketuntasan 43% 71% 100% Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

5 LEMBAR ANALISIS Mata Pelajaran MateriPokok Kelas/Semester : IPA : Energi : IV/2 No NamaSiswa 1 Ahmad Budiyono 2 DikaPurnama 3 Ari Purwanto 4 AyuWulandari 5 Sri Lestari 6 DwiListiani 7 FitraStyawan 8 AnggaSaputra 9 AjiSaputra 10 DhevyFitriani 11 MuhamadNurafidin 12 LiaSyahrani 13 LutfiAgungPrabowo 14 NiaRahmaWati 15 NurKhafidin 16 SitiNurHanah 17 Yogi Arianto 18 DwiErnawati 19 KhuyaeniFaturohman 20 FatkhiatulFitria 21 UmiZuhrotunnisak jumlah NomorSoal Wonokerso, Guru KelaslV Nilai T B SUYATNO

6

7 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Tanggal Observasi : 17 Maret 2012 Siklus Sekolah/Kelas Alokasi Waktu Skor penilaian : I : SD Negeri Wonokerso 01/IV : 2 x 35 menit 4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya. No Aktivitas Siswa 1 Memperhatikan penjelasan guru 2 Bekerjasama dengan kelompok lain 3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama 4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama 5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama 6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok 8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok 9 Bekerjasama dalam kelompok baru 10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru 11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru Skor Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

8 RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS I No Aktivitas Siswa Skor 1 Memperhatika penjelasan guru a. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran b. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran c. Fokus, cermat dan kurang antusias d. Fokus dan kurang antusias Bekerjasama dalam kelompok lama a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja 3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut, dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan 4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama a. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan b. Antusias dan menyimak c. Kurang antusias d. Tidak antusias 5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama a. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description b. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya c. Langkah kerja kurang tepat d. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja 6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok a. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah b. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak menyelesaikan masalah c. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide d. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok 1 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok a. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan

9 potensinya, dan bekerja efektif b. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif c. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya d. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya 8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok a. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan keseharian b. Memahami materi dan mengorganisasikan ide c. Memahami materi d. Belum mampu memberi ide atau gagasan 9 Bekerjasama dalam kelompok baru a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja 10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan 11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru a. Memperhatikan, menyimak dan mencatat b. Memperhatikan dan menyimak c. Kurang memperhatikan d. Tidak memperhatikan Keterangan: Skor total = 44 Skor minimal = 11 Persentase % = % : sangat tinggi 66 79% : tinggi 56 65% : sedang 40 55% : kurang 0 39% : sangat kurang Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

10 LEMBAR KINERJA GURU Tanggal Observasi : 17 Maret 2012 Siklus Sekolah/Kelas Alokasi Waktu Skor penilaian : I : SD Negeri Wonokerso 01/IV : 2 x 35 menit 4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya. No Aspek yang diamati 1 Pendahuluan a. Apersepsi dan motivasi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti a. Memberikan informasi tentang kegiatan b. Membagikan LDS dan memberi penjelasan c. Membimbing kegiatan kelompok 3 Kegiatan Penutup a. Membimbing siswa menarik kesimpulan b. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi Pelaksanaan (Skor) Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

11 RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I No Aspek yang diamati Skor 1 Pendahuluan a. Apersepsi dan motivasi 1) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan 4 kehidupan sehari-hari dengan jelas 2) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan 3 sehari-hari 3) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2 4) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1 b. Menyampaikan tujuan pembelajaran 1) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4 2) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3 3) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2 4) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 Kegiatan Inti a. Memberikan informasi tentang kegiatan 1) Jelas dan runtut 4 2) Jelas, tidak runtut 3 3) Kurang jelas dan tidak runtut 2 4) Tidak memberikan informasi 1 b. Membagi LDS dan memberi penjelasan 1) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 2) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3 3) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2 4) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, 1 dan tidak menjawab pertanyaan c. Membimbing kegiatan kelompok 1) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, 4 mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari 2) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab 3 pertanyaan siswa 3) Menjawab pertanyaan siswa 2 4) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat 1 menjawab pertanyaan siswa 3 Kegiatan Penutup a. Membimbing siswa menarik kesimpulan 1) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan 4 pembelajaran dengan penegasan konsep penting 2) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan 3 pembelajaran tanpa penegasan konsep penting 3) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2 4) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1 b. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi 4

12 1) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi 2) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi 3) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi 4) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi Keterangan: Skor total = 28 Skor minimal = 7 Persentase % = n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh % : sangat tinggi 66 79% : tinggi 56 65% : sedang 40 55% : kurang 0 39% : sangat kurang Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

13 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Tanggal Observasi : 24 Maret 2012 Siklus Sekolah/Kelas Alokasi Waktu Skor penilaian : II : SD Negeri Wonokerso 01/IV : 2 x 35 menit 4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya. No Aktivitas Siswa 1 Memperhatikan penjelasan guru 2 Bekerjasama dengan kelompok lain 3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama 4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama 5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama 6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok 8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok 9 Bekerjasama dalam kelompok baru 10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru 11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru Skor Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

14 RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS II No Aktivitas Siswa Skor 1 Memperhatika penjelasan guru e. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran 4 f. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran g. Fokus, cermat dan kurang antusias 3 h. Fokus dan kurang antusias 2 Bekerjasama dalam kelompok lama e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja 3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut, dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan 4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama e. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan f. Antusias dan menyimak g. Kurang antusias h. Tidak antusias 5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama e. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description f. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya g. Langkah kerja kurang tepat h. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja 6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok e. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah f. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak menyelesaikan masalah g. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide h. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok 1 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok e. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan

15 potensinya, dan bekerja efektif f. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif g. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya h. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya 8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok e. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan keseharian f. Memahami materi dan mengorganisasikan ide g. Memahami materi h. Belum mampu memberi ide atau gagasan 9 Bekerjasama dalam kelompok baru e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja 10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan 11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru e. Memperhatikan, menyimak dan mencatat f. Memperhatikan dan menyimak g. Kurang memperhatikan h. Tidak memperhatikan Keterangan: Skor total = 44 Skor minimal = 11 Persentase % = % : sangat tinggi 66 79% : tinggi 56 65% : sedang 40 55% : kurang 0 39% : sangat kurang Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

16 LEMBAR KINERJA GURU Tanggal Observasi : 24 Maret 2012 Siklus Sekolah/Kelas Alokasi Waktu Skor penilaian : II : SD Negeri Wonokerso 01/IV : 2 x 35 menit 4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya. No Aspek yang diamati 1 Pendahuluan c. Apersepsi dan motivasi d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti d. Memberikan informasi tentang kegiatan e. Membagikan LDS dan memberi penjelasan f. Membimbing kegiatan kelompok 3 Kegiatan Penutup c. Membimbing siswa menarik kesimpulan d. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi Pelaksanaan (Skor) Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

17 RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II No Aspek yang diamati Skor 1 Pendahuluan c. Apersepsi dan motivasi 5) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan 4 kehidupan sehari-hari dengan jelas 6) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan 3 sehari-hari 7) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2 8) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1 d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4 6) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3 7) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2 8) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 Kegiatan Inti d. Memberikan informasi tentang kegiatan 5) Jelas dan runtut 4 6) Jelas, tidak runtut 3 7) Kurang jelas dan tidak runtut 2 8) Tidak memberikan informasi 1 e. Membagi LDS dan memberi penjelasan 5) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 6) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3 7) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2 8) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, 1 dan tidak menjawab pertanyaan f. Membimbing kegiatan kelompok 5) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, 4 mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari 6) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab 3 pertanyaan siswa 7) Menjawab pertanyaan siswa 2 8) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat 1 menjawab pertanyaan siswa 3 Kegiatan Penutup c. Membimbing siswa menarik kesimpulan 5) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan 4 pembelajaran dengan penegasan konsep penting 6) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan 3 pembelajaran tanpa penegasan konsep penting 7) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2 8) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1 d. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi 4

18 5) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi 6) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi 7) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi 8) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi Keterangan: Skor total = 28 Skor minimal = 7 Persentase % = n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh % : sangat tinggi 66 79% : tinggi 56 65% : sedang 40 55% : kurang 0 39% : sangat kurang Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM

19 Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Jumlah pertemuan : 3 X Pertemuan Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari B. KOMPETENSI DASAR 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya. C. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. 2. Menyebutkan sumber-sumber energi panas. 3. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. 4. Melakukanpercobaantentangenergi panas D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam energi panas dengan benar. 2. Siswa dapat melakukan percobaan dengan benar untuk membuktikan bahwa energi panas dapat berpindah melalui benda padat, cair, dan gas.

20 E. MATERI PELAJARAN F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit G. METODE PEMBELAJARN 1. Model Pembelajaran : Kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Kerja kelompok dan eksperimen (percobaan) H. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (10 menit) Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. a. Apersepsi: Di kelas III kamu sudah mempelajari energi dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Nah sekarang kamu akan mempelajari energi panas dan energi bunyi. Nah sekarang coba kamu gosokkan tanganmu selama 1 menit, apa yang kamu rasakan? Sekarang, ambillah sebuah mistar plastik, lalu gosokkanlah padakain yang kering selama 2 menit. Lalu peganglah mistaritu! Apa yang kamu rasakan? b. Memberi penguatan dan motivasi: Menggosokkan dua benda kering akan menghasilkan panas, yang sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik dapat menjelaskan energi panas dan energi bunyi.. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Pertemuan I

21 Eksplorasi a. Dengan penuh keingintahuan siswa memperhatikan penjelasan guru tentang energi panas. b. Siswa mendemonstrasikan perpindahan panas. Elaborasi c. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam eksperimen. d. Secaraberkelompok, siswa bekerjasama melakukan percobaan tentang energi panas, salah satu siswa mencatat hasil pekerjaannya. e. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen. f. Mempresentasikan di depan kelas hasil kerja kelompoknya tentang energi panas secara bergiliran, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi g. Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan hasil percobaan tentang energi panas, mendiskusikan di kelas dan mengevaluasi tanya jawab. h. Siswa mengerjakan soal tentang energi panas dengan mandiri. Kegiatan Akhir (10 menit) i. Guru melakukan penilaian tentang energi panas dan energi bunyi. j. Guru dan siswa melakukan refleksi k. Pendidik memberi tugas (PR) l. Tindak lanjut danmengajak peserta didik untuk bedoa mengakhiri pelajaran. I. PENILAIAN a. TeknikPenialaian : Testertulis b. BentukIntrumen : Soaltes c. Instrumen : Terlampir Pertemuan I Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenari

22 J. SUMBER BELAJAR Sumber Belajar : - Aprilia. AfifatulAchyar Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal Alat : Lilin, korekapi, gelas logam, air, sarung tangan anti panas, kaleng bekas susu, benang nilon, paku kecil. Mengetahui Kepala SD Negeri Wonokerso 01 Wonokerso, 15 Maret 2012 Mahasiswa SUMARDIYONO NIP SUYATNO NIM

23 LEMBAR KERJA PERTEMUAN I Mata Pelajaran MateriPokok : IPA : EnergiPanas

24 LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan I Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenar!

25 LAMPIRAN IV KISI-KISI SOAL Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari 8.1. Kompetensi Dasar Mendeskripsikanener gl panasdanbunyi yang terdapat di Indikator 1. Menyebutkansumbersumberpanas 2. Melakukanpercobaantenta ngenergi panas Jenis Soal Jawabansin gkat Rana h Kogni tif C 1 C 1 Nom or Soal 1-5 lingkungansekitarsert asifat-sifatnya

26 KUNCI JAWABAN Pertemuan I 1. Lampu, kompor, dll 2. Menjemurpadi, mengeringkanpakaian,mengeringkangaram, mengeringkanikanasin 3. Batudigosok-gosokkan 4. Panasmatahari 5. Memasakmakananmenggunakanpanci, menuangkan air panas di gelas RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

27 Pertemuan 2 SIKLUS I SatuanPendidikan : SD NegeriWonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Jumlahpertemuan : 2 X Pertemuan A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupanseharihari B. KOMPETENSI DASAR 8.1. Mendeskripsikanenergi panasdanbunyi yang terdapat di lingkungansekitarsertasifat-sifatnya C. INDIKATOR 1. Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 2. Menyimpulkan bahwa sumber bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 3. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat cair dan gas. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan eksperimen siswa dapat menyimpulkan dengan benar bahwa bunyi dihasilkan olen benda yang bergetar 2. Denganpenjelasandanmengamatigambar yang disajikan guru, siswadapatmenyebutkanmacam-macamenergi bunyi dengan benar. 3. Dengankelompokberpasangan, siswadapatmelakukanpercobaantentangperambatanbunyi dengan benar. E. MATERI PELAJARAN Sumber-sumber energi bunyi Contoh:

28 - Perambatan bunyi melalui benda gas, contohnya para astronot di luar angkasa berkomunikasi melalui radio. - Perambatan bunyi melalui benda cair, contohnya batu bertumbukan di dalam air dapat didengar - Perambatan bunyi melalui benda padat. F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit G. METODE PEMBELAJARN 1. Model Pembelajaran : Kooperatif 2. MetodePembelajaran : Kerjakelompokdaneksperimen (percobaan) H. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3. Kegiatan Awal (10 menit) Pembelajarandimulaidenganberdoa, danmenyiapkanpesertadidikuntukmengikutipembelajaran. a. Apersepsi: mengecekkehadiran,

29 Di kelas III kamusudahmempelajarienergi dankegunaannyadalamkehidupansehari-hari. Nah sekarangkamuakanmempelajarienergi panasdanenergi bunyi. Nah sekarangcobakamugosokkantanganmuselama 1 menit, apa yang kamurasakan? Sekarang, ambillahsebuahmistarplastik, lalugosokkanlahpadakain yang keringselama 2 menit.lalupeganglahmistaritu! Apa yang kamurasakan? b. Memberipenguatandanmotivasi: Menggosokkanduabendakeringakanmenghasilkanpanas, yang sangatbergunadalamkehidupansehari-hari. c. Guru menyampaikantujuanpembelajaran: Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenjelaskanenergi panasdanenergi bunyi.. 4. KegiatanInti (50 menit) Pertemuan II Eksplorasi a. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam eksperimen. b. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen a. Secaraberkelompoksiswabekerjasamamelakukanpercobaantentangenergi bunyi. Elaborasi b. Memperagakan di luarkelashasilkerjakelompoknyatentangenergi bunyisecarabergiliran, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi c. Bersamadengansiswa, guru menyimpulkanhasilpercobaantentangenergi bunyi. d. Siswamengerjakansoaltentangenergi bunyidenganmandiri. 5. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Guru melakukanpenilaiantentangenergi panasdanenergi bunyi. b. Guru dansiswamelakukanrefleksi

30 c. Pendidikmemberitugas (PR) d. Tindaklanjutdanmengajakpesertadidikuntukbedoamengakhiripelajaran. II. PENILAIAN d. TeknikPenialaian : Testertulis e. BentukIntrumen : Soaltes f. Instrumen : Terlampir Pertemuan II Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenar! J. SUMBER BELAJAR SumberBelajar : - Aprilia. AfifatulAchyar IlmuPengetahuanAlamuntuk SD dan MI Kelas IV.Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal Alat : Lilin, korekapi, gelaslogam, air, sarungtangan anti panas, kalengbekassusu, benangnilon, pakukecil. Mengetahui Kepala SD NegeriWonokerso 01 Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa SUMARDIYONO NIP SUYATNO NIM

31 LEMBAR KERJA PERTEMUAN II Mata Pelajaran MateriPokok : IPA : EnergiBunyi

32 LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan II Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenar!

33 KISI-KISI SOAL Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari 8.1. Kompetensi Dasar Mendeskripsikanen ergl panasdanbunyi yang terdapat di Indikator 1. Menyebutkanmacammacamsumberbunyi 2. Melakukanpercobaantenta ngenergi bunyi Jenis Soal Jawabansin gkat Rana h Kogn itif C 1 C 1 Nom or Soal 1-5 lingkungansekitarse rtasifat-sifatnya

34 KUNCI JAWABAN Pertemuan II 1. Dawaigitar, piano, seruling, dll 2. Bunyi yang frekuensinyaberkisarantara 20 sampai getaran per detik Bunyi yang frekuensinyaberkisarkurangdari 20getaran per detik Bunyi yang frekuensinyaberkisarlebihdari getaran per detik 3. Bunyipetir, kita bisa mendengarbunyidarikaleng yang dipasangibenang 4. Bunyiberasaldarigetaran, lalumasukkegendangtelinga, gendangtelingabergetarsehinggadapatmendengarbunyi. 5. amplitudo

35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II SatuanPendidikan : SD NegeriWonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Jumlahpertemuan : 2 X Pertemuan A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupanseharihari B. KOMPETENSI DASAR 8.1. Mendeskripsikanenergi panasdanbunyi yang terdapat di lingkungansekitarsertasifat-sifatnya C. INDIKATOR 1. Menyebutkanmacam-macamenergi bunyi 2. Melakukanpercobaantentangenergi bunyi 3. Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menyebutkan macam-macam energi bunyi dengan benar. 2. Denganpenjelasandanmengamatigambar yang disajikan guru, siswadapatmenyebutkanmacam-macamenergi bunyi dengan benar. 3. Dengankelompokberpasangan, siswadapatmelakukanpercobaantentangperambatanbunyi dengan benar. E. MATERI PELAJARAN

36 Contoh peredam bunyi adalah busa, spon, woll, kain karet. F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit G. METODE PEMBELAJARN 1. Model Pembelajaran : Kooperatif 2. MetodePembelajaran : Kerjakelompokdaneksperimen (percobaan) H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

37 6. Kegiatan Awal (10 menit) Pembelajarandimulaidenganberdoa, mengecekkehadiran, danmenyiapkanpesertadidikuntukmengikutipembelajaran. a. Apersepsi: Di kelas III kamusudahmempelajarienergi dankegunaannyadalamkehidupansehari-hari. Nah sekarangkamuakanmempelajarienergi panasdanenergi bunyi. Nah sekarangcobakamugosokkantanganmuselama 1 menit, apa yang kamurasakan? Sekarang, ambillahsebuahmistarplastik, lalugosokkanlahpadakain yang keringselama 2 menit.lalupeganglahmistaritu! Apa yang kamurasakan? b. Memberipenguatandanmotivasi: Menggosokkanduabendakeringakanmenghasilkanpanas, yang sangatbergunadalamkehidupansehari-hari. c. Guru menyampaikantujuanpembelajaran: Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenjelaskanenergi panasdanenergi bunyi.. 7. KegiatanInti (50 menit) Pertemuan III Eksplorasi a. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam eksperimen. b. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen e. Secaraberkelompoksiswabekerjasamamelakukanpercobaantentangenergi bunyi. Elaborasi f. Memperagakan di luarkelashasilkerjakelompoknyatentangenergi bunyisecarabergiliran, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi g. Bersamadengansiswa, guru menyimpulkanhasilpercobaantentangenergi bunyi.

38 h. Siswamengerjakansoaltentangenergi bunyidenganmandiri. 8. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Guru melakukanpenilaiantentangenergi panasdanenergi bunyi. b. Guru dansiswamelakukanrefleksi c. Pendidikmemberitugas (PR) d. Tindaklanjutdanmengajakpesertadidikuntukbedoamengakhiripelajaran. 3. PENILAIAN g. TeknikPenialaian : Testertulis h. BentukIntrumen : Soaltes i. Instrumen : Terlampir J. SUMBER BELAJAR SumberBelajar : - Aprilia. AfifatulAchyar IlmuPengetahuanAlamuntuk SD dan MI Kelas IV.Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal Alat : Lilin, korekapi, gelaslogam, air, sarungtangan anti panas, kalengbekassusu, benangnilon, pakukecil. Mengetahui Kepala SD NegeriWonokerso 01 Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUMARDIYONO NIP SUYATNO NIM

39 LAMPIRAN III LEMBAR KERJA PERTEMUAN III Mata Pelajaran MateriPokok : IPA : EnergiBunyi

40 KISI-KISI SOAL Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari 8.1. Kompetensi Dasar Mendeskripsikanen ergl panasdanbunyi yang terdapat di Indikator 1. Menyebutkanmacammacamsumberbunyi 2. Melakukanpercobaantenta ngenergi bunyi Jenis Soal Jawabansin gkat Rana h Kogn itif C 1 C 1 Nom or Soal 1-15 lingkungansekitarse rtasifat-sifatnya

41

42

43

44 KEGIATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV Guru sedang memberikan penjelasan kepada siswa Siswa sedang melakukan eksperimen bersama kelompoknya

45 Bersama dengan kelompoknya siswa melakukan eksperimen

46 Guru memberikan pengarahan kepada kelompok

47 Siswa mengerjakan tugas secara kelompok Guru memberikan pengarahan kepada kelompok

48 Siswa memperagakan bunyi Secara kelompok siswa memperagakan bunyi Salah satu siswa memperakan energi bunyi

49