Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Transkripsi

1 78 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN KATEKAN 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya Kelas / Semester : V/ 2 Waktu : 2 x 35 menit Metode : Eksperimen A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator a. Menyebutkan sifat-sifat cahaya b. Membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus. c. Membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. d. Membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan e. Membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan f. Membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan menjadi berbagai warna (pelangi). D Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya b. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus. c. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. d. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan e. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan f. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan menjadi berbagai warna (pelangi).

2 79 E. Karakteristik siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (Diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness). F. Materi Essensial Sifat sifat Cahaya a. Cahaya dapat merambat lurus. b. Cahaya dapat menembus benda bening. c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya dapat dibiaskan e. Cahaya dapat diuraikan menjadi berbagai warna (pelangi). G. Sumber dan alat belajar Sumber a. Buku SAINS SD Relevan Kelas V b. Buku IPA 5 Salingtemas c. Buku senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 d. Buku SAINS untuk SD kelas V e. Buku panduan pendidik Ilmu Pengetahuan Alam kelas V G. SUMBER DAN ALAT BELAJAR Alat belajar Alat dan Bahan : Percobaan I : - Lilin 1 buah - Karton tebal ukuran 15c x 15cm ( 3 buah ) - 3 penjepit kayu untuk penyangga karton - Korek api Percobaan ke-ii : Lampu senter - Kaca bening Gelas bening - Batu bata Plastik bening - Buku Kardus - Meja Karton hitam

3 80 Percobaan ke-iii : Cermin datar ukuran 20 x 30 cm Sendok sayur besar yang mengkilap ( sebagai cermin cekung ) Kaca spion motor ( cermin cembung ) Pensil Percobaan ke-iv : Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) Air putih Pulpen 2 buah Uang logam 2 buah H. Materi pembelajaran Sifat-Sifat Cahaya 1. Cahaya dapat merambat lurus Cahaya dapat merambat lurus dapat dibuktikan pada eksperimen/percobaan I. Sifat cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor. 2. Cahaya dapat menembus benda bening Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca bening, gelas bening, plastik bening, air jernih, dan lain - lain. 3. Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua macam, yaitu pemantulan teratur dan pemantulan baur. Pemantulan teratur terjadi jika berkas cahaya jatuh pada benda yang permukaannya rata, licin, dan mengkilap. Pemantulan baur terjadi jika berkas cahaya jatuh pada benda yang permukaannya tidak rata dan kasar.

4 81 Cermin terdiri dari 3 jenis yaitu: cermin datar, sifat bayangan: semu, tegak, dan sama besar. cermin cekung, sifat bayangan: bergantung pada jauh dekatnya benda ke cermin. cermin cekung, sifat bayangan: semu, lebih kecil, dan tegak. 4. Cahaya dapat dibiaskan Pembiasan adalah peristiwa pembelokan cahaya ketika melalui dua zat yang berbeda kerapatannya. Cahaya dibiaskan mendekati garis normal apabila cahaya dating dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat. Cahaya dibiaskan menjauhi garis normal apabila cahaya yang datang dari zat yang rapat ke zat yang kurang rapat. 5. Cahaya putih dapat diuraikan menjadi berbagai warna (pelangi). Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (disperse). Disperse merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai warna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. I. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemua ke-1 1. Pendahuluan (5 menit) Motivasi : guru menanyakan kepada peserta didik apakah kamu melihat bayangan tubuhmu saat kamu bercermin. Apersepsi : Guru bercerita tentang apa yang terjadi jika ruangan dalam keadaan gelap. 2. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan kepada siswa tentang eksperimen

5 82 Guru menjelaskan tentang tujuan eksperimen/ percobaan yaitu untuk membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus dan cahaya dapat menembus benda bening. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Percobaan I, yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan eksperimen/percobaan I, antara lain: Lilin 1 buah Karton tebal ukuran 15cm x 15cm ( 3 buah ) 3 penjepit kayu untuk penyangga karton Korek api Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam eksperimen/perobaan I, yaitu: Lubangi bagian tengah karton setinggi lilin dengan paku yang berukuran cukup besar. Tegakkan ketiga karton yang sudah dilubangi dengan penyangga jepitan kayu. Tandai ketiga karton tersebut dengan huruf A, B, C secara berurutan sehingga setiap lubang terletak pada garis lurus. Nyalakan lilin dan letakkan dibelakang karton C. Amati cahaya lilin dari depan karton A. Salah satu karton digeser ke kanan atau ke kiri sehingga ketiga lubang tidak dalam satu garis lurus. Gambar : A B C Lilin menyala

6 83 Setiap kelompok melakukan eksperimen/percobaan yaitu membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. Selama percobaan guru mengawasi kegiatan siswa dalam percobaan dan memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen/percobaan. Setelah melakukan eksperimen/percobaan I sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan Di dalam kelompok siswa membuat kesimpulan tentang eksperimen/percobaan I yang sudah dilakukan. Setiap kelompok mengumpulkan hasil pengamatan dan kesimpulan dari eksperimen/percobaan I. Percobaan ke-ii yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan eksperimen/percobaan ke-ii, antara lain: Lampu senter - Kaca bening Gelas bening - Batu bata Plastik bening - Buku Kardus - Meja Karton hitam Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam eksperimen/perobaan ke-ii sebagai berikut: Letakkan alat dan bahan tersebut diatas meja. Pegang salah satu benda didepan kertas kosong. Sorotkan cahaya dari lampu senter mengenai benda-benda tersebut secara berurutan. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut.

7 84 Gambar : Kertas kosong Benda Lampu senter Setiap kelompok melakukan eksperimen/percobaan yaitu membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. Selama percobaan guru mengawasi kegiatan siswa dalam percobaan dan memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen/percobaan. Setelah melakukan eksperimen/percobaan II sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan Di dalam kelompok siswa membuat kesimpulan tentang eksperimen/percobaan II yang sudah dilakukan. Setiap kelompok mengumpulkan hasil pengamatan dan kesimpulan dari eksperimen/percobaan II. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setiap kelompok menyampaikan hasil percobaan I dan II secara klasikal. Selama kegiatan presentasi hasil belajar berlangsung kelompok yang lain mendengarkan, memberi masukan atau bertanya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Menyimpulkan dan menkonfirmasi hasil percobaan dari semua kelompok untuk mengecek keakuratan informasi yang disimpulkan dari percobaan.

8 Penutup (5 menit) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi. Guru memberikan kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal. Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan ( 5 Menit ) Apersepsi: Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan kepada siswa tentang eksperimen Guru menjelaskan tentang tujuan eksperimen/ percobaan yaitu untuk membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan. Percobaan ke-iii yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan eksperimen/percobaan III, antara lain: Cermin datar ukuran 20 x 30 cm Sendok sayur besar yang mengkilap ( sebagai cermin cekung ) Kaca spion motor ( cermin cembung ) Pensil Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam eksperimen/perobaan ke-iii sebagai berikut: Cermin Datar Cerminkan wajah kalian ke cermin datar Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?

9 86 Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin? Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan sama? Catatlah kesimpulan hasil percobaan Cermin Cekung Dekatkan bagian atas pensil dengan sendok! Perhatikan bayangan pensil yang terbentuk pada permukaan sendok yang cekung! Bandingkanlah ukuran pensil dengan bayangan yang terbentuk! Jauhkan bagian atas pensil dengan sendok! Catatlah kesimpulan hasil percobaan Cermin Cembung Berdirilah didepan kaca spion dengan jarak 2 meteran. Perhatikan bayangan yang terbentuk pada cerin cembung. Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada dibayangan Setiap kelompok melakukan eksperimen/percobaan yaitu membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. Selama percobaan guru mengawasi kegiatan siswa dalam percobaan dan memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen/percobaan. Setelah melakukan eksperimen/percobaan III sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan Di dalam kelompok siswa membuat kesimpulan tentang eksperimen/percobaan III yang sudah dilakukan. Setiap kelompok mengumpulkan hasil pengamatan dan kesimpulan dari eksperimen/percobaan III. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setiap kelompok menyampaikan hasil percobaan III secara klasikal.

10 87 Selama kegiatan presentasi hasil belajar berlangsung kelompok yang lain mendengarkan, memberi masukan atau bertanya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Menyimpulkan dan menkonfirmasi hasil percobaan dari semua kelompok untuk mengecek keakuratan informasi yang disimpulkan dari percobaan. 3. Penutup (5 menit) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan. Siswa mengerjakan soal-soal. Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menjelaskan kepada siswa tentang eksperimen Guru menjelaskan tentang tujuan eksperimen/ percobaan yaitu untuk membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan dan cahaya dapat diuraikan. Percobaan ke-iv yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan eksperimen/percobaan ke-iv, antara lain: Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) Air putih Pulpen 2 buah Uang logam 2 buah

11 88 Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam eksperimen/perobaan ke-iv sebagai berikut: Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan! Masukan pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang logam pada kedua gelas tersebut! Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam? Gambar : Pensil tampak patah Setiap kelompok melakukan eksperimen/ percobaan yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan. Selama percobaan guru mengawasi kegiatan siswa dalam percobaan dan memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen/percobaan. Setelah melakukan eksperimen/percobaan IV sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan di lembar kerja kelompok yang telah disediakan. Di dalam kelompok siswa membuat kesimpulan tentang eksperimen/percobaan III yang sudah dilakukan. Setiap kelompok mengumpulkan hasil pengamatan dan kesimpulan dari eksperimen/percobaan IV..Percobaan ke-v yaitu membuktikan bahwa cahaya putih dapat diuraikan menjadi berbagai warna / pelangi.

12 89 Setelah percobaan ke-iv dilakukan, dilanjutkan eksperimen/percobaan ke-v yaitu membuktikan bahwa cahaya putih dapat diuraikan menjadi berbagai warna / pelangi. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan eksperimen/percobaan ke-v, antara lain: Kertas karton Sepidol warna pensil Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam eksperimen/perobaan ke-iv sebagai berikut: Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12 cm. Bagilah lingkaran (I) menjadi 6 bagian dan warnailah tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu merah (M), jingga (J), kuning (K), hijau (H), biru (B), dan ungu (U)! Bagilah lingkaran (II) menjadi 4 bagian dan warnailah dengan warna yang berbeda, yaitu merah (M), kuning (K), biru (B), dan hijau (H)! Lubangilah kedua lingkaran pada titik tengahnya, lalu masukkan pensil sebagai poros! Permukaan kertas yang diberi warna dihadapkan ke atas. Putarlah sekencang-kencagnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar gangsing!

13 90 Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduangya berputar kencang! Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut? Setiap kelompok melakukan eksperimen/ percobaan yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat diurailan menjadi berbagai warna. Selama percobaan guru mengawasi kegiatan siswa dalam percobaan dan memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen/ percobaan. Setelah melakukan eksperimen/percobaan V sesuai dengan cara kerja yang disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan di lembar kerja kelompok yang telah disediakan. Di dalam kelompok siswa membuat kesimpulan tentang eksperimen/percobaan V yang sudah dilakukan. Setiap kelompok mengumpulkan hasil pengamatan dan kesimpulan dari eksperimen/percobaan V. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setiap kelompok menyampaikan hasil percobaan III secara klasikal. Selama kegiatan presentasi hasil belajar berlangsung kelompok yang lain mendengarkan, memberi masukan atau bertanya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Menyimpulkan dan menkonfirmasi hasil percobaan dari semua kelompok untuk mengecek keakuratan informasi yang disimpulkan dari percobaan. 3. Penutup (5 menit) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi. Guru memberikan kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal.

14 91 FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI DALAM KELOMPOK ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. PERFORMANSI PILIHAN GANDA : JUMLAH BENAR X 1 jumlah skor 10 X 100 C. Soal evaluasi Berilah tanda silang pada jawaban yang benar dibawah ini! 1. Peristiwa dibawah ini merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu.... a. memantulnya cahaya pada cermin b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda bening d. terbentuknya pelangi pada saat hujan 2. Sifat cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan manusia dalam kehidupan sehari-hari, kecuali.... a. Lampu senter c. lampu mobil b. Lampu hias d. lampu kendaraan bermotor 3. Kita dapat melihat cahaya dibalik kaca jendela, karena.... a. kaca jendela tipis c. cahaya dapat melewati kaca b. kaca jendela mengkilap d. benda memancarkan cahaya 4. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu.... a. kertas c. kayu b. tripleks d. air jernih

15 92 5. Peristiwa dibawah ini yang merupakan bukti cahaya dapat dipantulkan yaitu.... a. Lampu senter disorotkan ke papan tulis b. Lampu senter disorotkan ke cermin c. Lampu senter disorotkan ke tebok d. Lampu senter disorotkan ke tanah 6. Reflektor pada lampu senter merupakan bentuk cermin.... a. cermin cembung c. cermin hias b. cermin datar d. cermin cekung 7. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil adalah.... a. cermin datar c. cermin cembung b. cermin cekung d. cermin rias 8. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu.. a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin cembung d. lensa cembung 9. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar yaitu.... a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. bayangan bersifat nyata c. bayangan terbalik d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung yaitu.... a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar 11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu.... a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar 12. Pensil dalam air jernih tampak patah, hal ini merupakan bukti bahwa sifat cahaya.... a. merambat lurus c. dapat dipantulkan b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan 13. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu....

16

17 94 LEMBAR EKSPERIMEN Percobaan ke Percobaan tentang. Nama kelompok Alat dan bahan Langkah langkah percobaan Hasil percobaan Kesimpulan

18 Lampiran 2 VALIDITAS INSTRUMEN HASIL BELAJAR Hasil Uji Validitas 1. Uji Validitas Instrumen Pretest Tabel 1 Hasil Uji Validitas Instrumen Pretest 1 Item-Total Statistics Scale Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Variance if Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

19 95 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Tabel 2 Hasil Uji Validitas Instrumen pretes 2 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR

20 96 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Tabel 3 Hasil Uji Validitas Instrumen pretest 3 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR

21 97 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Soal Posttest Tabel 4 Hasil Uji Validitas Instrumen posttest 1 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR

22 98 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

23 99 VAR VAR VAR Tabel 5 Hasil Uji Validitas Instrumen postest 2 Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Deleted if Item Deleted Correlation Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

24 100 Tabel 6 Hasil Uji Validitas Instrumen Posttest 3 Item-Total Statistics Scale Mean Scale if Item Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

25 101 Lampiran 3 ANALISIS VALIDITAS INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI BELAJAR Table 1 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket 1 Item-Total Statistics Scale Scale Mean if Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

26 102 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Tabel 2 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket 2 Item-Total Statistics Scale Cronbach's Scale Mean if Variance if Corrected Item-Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

27 103 VAR VAR VAR VAR VAR VAR

28 104 Lampiran 4 TINGKAT KESUKARAN SOAL 1. Tingkat kesukaran soal pretest Tabel 1 Tingkat kesukaran soal pretest No.soal Banyaknya siswa yang menjawab (N) Banyaknya siswa yang menjawab betul Indeks I= B/N Kategori soal Mudah Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Mudah Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah Susah Sedang Susah Mudah Mudah 2. Tingkat kesukaran soal posttest Tabel 2 Tingkat kesukaran soal posttes

29 105 No.soal Banyaknya siswa yang menjawab (N) Banyaknya siswa yang menjawab betul Indeks I= B/N Kategori soal Mudah Mudah Mudah Susah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Mudah Sedang Sedang Mudah

30 106 Lampiran 5 UJI DAYA PEMBEDA BUTIR SOAL 1. Daya pembeda soal pretest Tabel 1 Uji Daya Pembeda Butir Soal Pretest banyaknya siswa kelas atas banyaknya siswa kelompok bawah Banyak siswa kelompok atas yang menjawab betul Banyak siswa kelompok bawah yang menjawab betul Kualifikasi no soal DP ,25 Cukup Jelek ,37 Cukup ,5 Baik Baik ,62 Baik ,25 Cukup ,25 Cukup Jelek Jelek ,62 Baik ,12 Jelek ,5 Baik ,37 Cukup ,62 Baik Baik ,25 Cukup 2. Uji daya pembeda butir soal posttest Tabel 2 Uji Daya Pembeda Soal Posttest no soal banyak siswa kelompok atas banyak siswa kelompok bawah Banyak siswa kelompok atas yang Banyak siswa kelompok bawah yang DP Kualifikasi

31 107 menjawab betul menjawab betul ,5 Baik ,37 Cukup ,37 Cukup ,37 Cukup ,12 Jelek ,75 Baik sekali ,5 Jelek ,25 Cukup Baik sekali ,37 Cukup ,5 Baik ,87 Baik sekali ,5 Baik ,35 cukup

32 108 Lampiran 6 ANALISIS HOMOGENITAS 1. Uji homogenitas hasil belajar Tabel 1 Uji homogenitas hasil belajar Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) 95% Confidence Interval of the Difference Std. Mean Error Differenc Differenc e e Lower Upper nila Equal i variances 1 assumed Equal variances not assumed

33 Uji homogenitas motivasi siswa Tabel 2 Uji homogenitas angket motivasi siswa. Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Std. Error Sig. (2- Mean Differen F Sig. t df tailed) Difference ce Lower Upper skor Equal variances assumed Equal variances not assumed

34 110 Lampiran 7 ANALISIS RELIABILITAS HASIL BELAJAR 1. Uji reliabilitas Instrumen pretest Tabel 1 Hasil Uji reliabilitas Instrumen pretest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Uji reliabilitas Instrumen posttest Tabel 2 Hasil Uji reliabilitas Instrumen posttest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Uji Reliabilitas Motivasi Siswa Tabel 3 Hasil Uji reliabilitas Instrumen Angket Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

35 111 Lampiran 8 ANALISIS DESKRIPTIF STATISTIK HASIL BELAJAR 1. Analisis Deskriptif Statistik Soal Pretest Kelas Eksperimen Tabel 1 Deskriptif Statistik Pretest Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Preteseksperimen Valid N (listwise) Analisis Deskriptif Statistik Soal Pretest Kelas kontrol Tabel 2 Deskriptif statistic Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Nilaipreteskontrol Valid N (listwise) Analisis Deskriptif Statistik Soal Posttest Kelas Eksperimen Tabel 3 Deskriptif Statistik Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Posteskelaseksperimen Valid N (listwise) 27

36 Analisis Deskriptif Statistik Soal Posttest Kelas kontrol Tabel 4 Deskriptif statistik Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Posteskelaskontrol Valid N (listwise) 26

37 113 Lampiran 9 ANALISIS DESKRIPTIF STATISTIK MOTIVASI SISWA 1. Analisis Deskriptif Statistik Motivasi Awal Kelas Eksperimen Tabel 1 Deskriptif Statistic Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation preeksperimen Valid N (listwise) Analisis Deskriptif Statistik motivasi awal kelas kontrol Tabel 2 Deskriptif Statistik motivasiawalko ntrol Valid N (listwise) Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Analisis Deskriptif Statistik motivasi akhir kelas eksperimen Tabel 3 Deskriptif statistik Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

38 114 Posteksperimen Valid N (listwise) Analisis Deskriptif Statistik motivasi akhir kelas kontrol Tabel 4 Deskripti Statistik Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Postkontrol Valid N (listwise) 26

39 115 Lampiran 10 UJI NORMALITAS A. Uji Normalitas Hasil Belajar 1. Uji normalitas soal pretest kelas eksperimen Tabel 1 Uji normalitas pretest One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Preteseksperimen N 27 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.227 Positive.134 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).125 a. Test distribution is Normal. 2. Uji normalitas soal pretest kelas kontrol Tabel 2 Uji Normalitas Pretest One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test nilaipreteskontrol N 26 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.178 Positive.140

40 116 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.909 Asymp. Sig. (2-tailed).381 a. Test distribution is Normal. 3. Uji normalitas soal posttest kelas eksperimen Tabel 3 Uji Normalitas Posttest One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Posteskelaseksperimen N 27 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.212 Positive.182 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).175 a. Test distribution is Normal. 4. Uji normalitas posttest kelas kontrol Tabel 4 Uji normalitas posttest One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test posteskelaskontrol N 26 Normal Parameters a,,b Mean 71.46

41 117 Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.186 Positive.098 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.949 Asymp. Sig. (2-tailed).328 a. Test distribution is Normal. B. Uji Normalitas Angket Motivasi 3. Motivasi Awal Kelas Eksperimen Tabel 5 Uji normalitas motivasi awal One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test motivasiawaleks perimen N 27 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.133 Positive.106 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.692 Asymp. Sig. (2-tailed).725 a. Test distribution is Normal. 4. Motivasi Awal Kelas Kontrol Tabel 6 Uji normalitas motivasi awal One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test motivasiawalkont rol

42 118 N 26 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.179 Positive.098 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.912 Asymp. Sig. (2-tailed).376 a. Test distribution is Normal. 5. Motivasi akhir kelas eksperimen Tabel 7 Uji normalitas motivasi akhir One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test motivasiakhireks perimen N 27 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.100 Positive.071 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.522 Asymp. Sig. (2-tailed).948 a. Test distribution is Normal. 6. Motivasi akhir kelas control Tabel 8 Uji normalitas motivasi akhir One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test motivasiakhirkont rol

43 119 N 27 Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.139 Positive.085 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.724 Asymp. Sig. (2-tailed).671 a. Test distribution is Normal.

44 120 Lampiran 11 UJI HIPOTESIS 1. Uji Perbedaan Rata-Rata Motivasi Belajar akhir Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Tabel 1 Hasil Uji T Posttest Hasil Belajar Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Sig. Mean Std. Error (2- Differen Differenc Lowe F Sig. t df tailed) ce e r Upper Nilai Equal post variances tes assumed 7 Equal variances not 4 assumed

45 Uji Perbedaan Rata-Rata Post motivasi Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Tabel 2 Uji T Post Motivasi Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Std. Sig. Mean Error (2- Differe Differen F Sig. t df tailed) nce ce Lower Upper Skor moti vasi akhi r Equal variances assumed Equal variances not assumed

46 123 Lampiran 12 ANGKET MOTIVASI BELAJAR Berilah tanda silang (X) pada salah satu alternative jawaban yang ada dan sesuai dengan keadaan kamu! 1. Apakah kamu senang mempelajari segala sesuatu yang ada kaitanya dengan pelajaran IPA? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 2. Sebelum pelajaran IPA dimulai,apakah kamu membaca buku IPA terlebih dahulu? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 3. Sebelum mengikuti pelajarn IPA,apakah kamu mempersiapkan buku pelajaran IPA terlebih dahulu? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 4. Apakah kamu merasa senang dengan gurumu saat pelajaran di kelas? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 5. Apakah setiap hari kamu belajar IPA tanpa di janjikan hadiah? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 6. Apakah kamu merasa nyaman dengan guru IPA kamu? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 7. Apakah kamu tetap mengerjakan PR tanpa disuruh oleh orang tuamu? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 8. Apakah kamu berusaha mengerjakan tugas dari guru meskipun tugas itu sangat sulit? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 9. Ketika ada ulangan IPA kamu mendapat nilai jelek,apakah kamu berusaha untuk memperbaikinya agar ulangan berikutya mendapat nilai baik? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 10. Apakah kamu balajar IPA terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 11. Jika hari ini kamu mnedapatkan PR IPA, ketika sampai dirumah apakah kamu langsung mengerjakannya?

47 124 b. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 12. Saat kamu kesulitan dalam belajar IPA, apakah kamu menanyakannya kepada guru atau teman? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 13. Apakah kamu setiap hari belajar IPA atas kemauan sendiri tanpa di perintah orang lain? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 14. Pada waktu tes mata pelajaran IPA, apakah kamu mengerjakannya sendiri,? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 15. Ketika kamu mendapat kesulitan dalam belajar.apakah orang tuamu membantu menyeleseikannya? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 16. Apakah kamu mendapat dorongan dari teman-teman utuk belajar lebih giat lagi agar mendapatkan prestasi? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 17. Ketika guru mata pelajaran IPA menerangkan materi pelajaran,apakah kamu memperhatikannya dengan sungguh-sungguh? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 18. Apakah kamu menyelesaikan pekerjaan rumah dengan sebaik-baiknya agar mendapatkan nilai yang baik dan prestasi di kelas? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah 19. Ketika akan ada ulangan IPA,apakah kamu belajar lebih giat agar memperoleh nilai tinggi dan mendapatkan pujian dari guru? a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.tidak pernah

48 125 Lampiran 13 SOAL PRE TEST DAN POST TEST 1. SOAL PRE TEST Berilah tanda silang pada jawaban yang benar dibawah ini! 1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu a. Derek c. Timba sumur b. Pembuka botol d. Kursi roda 2. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa. a. Pengungkit c. Bidang miring b. Katrol d. Roda 3. Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa pada alat di bawah ini yaitu. a. Beban berada di antara titik tumpu dan kuasa b. Titik tumpu berada di antara beban da kuasa c. Kuasa berada di antara titik tumpu dan beban d. Titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat 4. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu pada. a. Gaya tarik dan berat badan c. Gaya gesek dan daya tarik b. Gaya gesek dan berat badan d. Gaya gravitasi dan berat badan 5. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip. a. Bidang miring c. Pengungkit b. Katrol d. Roda berporos 6. Perhatikan alat-alat berikut! I. Kursi roda

49 126 II. Bor listrik III. Roda sepeda IV. Timba sumur V. Sekrup Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu. a. I dan II c. III dan IV b. I dan III d. II dan V 7. Prinsip kerja bidang miring terdapat pada. a. Jungkat jungkit c. Pisau b. Palu d. Tang 8. Prinsip kerja alat pada gambar di bawah ini memanfaatkan gaya tarik dan gaya. a. Otot c. Gravitasi b. Dorong d. Gesek 9. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan manusia disebut. a. Katrol c. Tuas b. Pesawat d. Mobil 10. Perhatikan gambar dibawah ini! Titik tumpu pada alat tersebut terletak pada bagian.. a. A c. C b. B d. D

50 Pesawat sederhana digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas adalah. a. Tuas atau pengungkit c. Katrol b. Bidang miring d. Roda berporos 12. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip. a. Katrol c. Tuas b. Bidang miring d. Tanjakan 13. gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut. a. Titik kuasa c. Beban b. Titik tumpu d. Kuasa 14. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan manusia disebut. a. Katrol c. Tuas b. Pesawat d. Mobil 15. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip. a. Katrol c. Tuas b. Bidang miring d.tanjakan 16. Nama lain dari pengungkit adalah. a. Tuas c. Bidang miring b. Katrol d. Tanjakan 17. Berat benda di sebut a. Kuasa c. tumpu b. Beban d. titik tumpu

51 SOAL POSTTEST Berilah tanda silang pada jawaban yang benar dibawah ini! 1. Dibawah ini yang merupakan benda sumber cahaya adalah.. a. Lilin dan kaca c. Lampu neon dan baterai jam b. Bulan dan planet d. Matahari dan lampu senter 2. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah. a. Maya, terbalik, dan sama besar c. maya, tegak, dan lebih besar b.maya, tegak, dan sama besar d. Maya, terbalik, dan lebih besar 3. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya merupakan salah satu peristiwa. a. Pemantulan cahaya c. perambatan cahaya b. Pembiasan cahaya d. pembentukan cahaya 4. cahaya putih yang membentuk warna-warna cahaya disebut. a. Disperse c. spektrum b. Pelangi d. monokromatik 5. Bayang-bayang yang tampak seperti air di atas jalan aspal ketika hari sangat panas terjadi karena adanya peristiwa. a. pembiasan cahaya c. Penyerapan cahaya b.pemantulan cahaya d. penguraian cahaya 6. Pensil akan terlihat bengkok jika dimasukkan di dalam gelas yang berisi air. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya.. a. Cahaya merambat lurus c. cahaya dapat dipantulkan b. cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya menembus benda bening 7. Pemantulan difus terjadi jika cahaya mengenai. a. Dinding penghalang yang halus atau rata b. Cermin c. Dinding tembok yang kasar d. Kaca spion

52 peristiwa dibawah ini merupakan bukti bahwa cahaya dapat di biaskan yaitu. e. memantulnya cahaya pada cermin f. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca g. pensil akan terlihat bengkok saat dimasukkan dalam air h. terbentuknya pelangi pada saat hujan 9. Kita dapat melihat cahaya dibalik kaca jendela, karena kaca jendela itu... c. dapat dilewati oleh cahaya c. bahannya tipis d. mengkilap d. dapat memancarkan cahaya 10. Di bawah ini yang bukan termasuk benda tembus cahaya yaitu.... c. kaca jendela c. gelas kaca d. air jernih d. tripleks 11. benda yang bisa kita gunakan untuk bercermin adalah.... a. cermin tipis c. cermin datar b. cermin cembung d. lensa cembung 12. dibawah ini merupakan akibat dari pembiasan cahaya yaitu.... a. terbentuknya warna pada gelembung sabun b. terbentuknya bayangan oleh cermin c. dasar kolam tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 13. yang dimaksud dengan spektrum adalah... a. penguraian cahaya putih menjadi cahaya berwarna b. pemantulan cahaya pada benda kasar c. Pemantulan cahaya pada benda halus d. pembiasan cahaya pada kolam ikan 14. kita dapat melihat bayangan kita yang sebenarnya jika kita bercermin pada... a. cermin datar c. cermin cekung b. cermin cembung d. cermin tipis

53 130 Lampiran 14 DAFTAR NILAI KELAS EKEPRIMEN Hasil belajar Motivasi No Nama Pretest Posttest awal Akhir 1 SF AF DH VA WS AB AE DS EZ EN HA IP MF MK MY RD RN RA RK ST SD TH UH WK WA GL AS

54 131 Lampiran 15 DAFTAR NILAI KELAS KONTROL Hasil belajar Motivasi Nomor Nama pretest posttest awal Akhir 1 AF SB AR AN DS ED FN FK FN HF HI IA IF IN LA LK MB MR NA RO RN RI UN WP NK EA

55 132 Lampiran 16 Lembar observasi kegiatan mengajar guru

56 133

57 134

58 135

59 136 Lampiran 17 GAMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Siswa melakukan percobaan taentang sifat cahaya yang merambat lurus Siswa bercermin di sendok yang merupakan bentuk dari cermin cembung. Siswa membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening

60 137 Siswa membuktikan bahwa pensil yang dimasukkan dalam gelas berisi air akan mengalami pembiasan. Peneliti memperhatikan kegiatan pembelajaran siswa dengan menggunakan metode pembelajaran eksperimen

61 138 Guru kelas membimbing siswa dalam kegiatan percobaan Siswa membuktikan bahwa cahaya putih dapat diiraikan menjadi berbagai warna. Siswa membuktikan pemantulan cahaya dengan bercermin di cermin datar

62 Lampiran 18 Lembar kerja siswa 141

63 142

64 143

65 144

66 145

67 145

68 146

69

70 147

71 Lampiran 19 SURAT IZIN PENELITIAN

72

73 150

74