Lampiran 1 SURAT KETERANGAN

Transkripsi

1 Lampiran 1 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KEPUTON 02 Alamat : Dk keputon Ds Simbang Kec. Blado Kode Pos SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri Keputon 02, Kecamatan Blado, Kabupaten Batang menerangkan bahwa: Nama : SUKARDI NIM : Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Satya Wacana Salatiga. Bahwa Mahasiswa tersebut telah mengadakan penelitian di SD Negeri Keputon 02 pada semester I tahun pelajaran , adapun judul penelitiannya adalah: PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KLAS IV SDN KEPUTON 02 SEMESTER I 2013/2014 Demikian surat ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Keputon, 26 Agustus 2013 Kepala SDN Keputon 02 PARJINEM,S.Pd.SD NIP

2 Lampiran 2 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD KECAMATAN BLADO SEKOLAH DASAR NEGERI KEPUTON 02 Alamat : Dk keputon Ds Simbang Kec. Blado Kode Pos SURAT PERNYATAAN NO.421.1/ /IX/2013 Yang Bertanda tangan di bawah ini : Nama : Parjinem, S.Pd.SD NIP : Pangkat, Gol/Ruang : Pembina, IV/ A Jabatan : Kepala Sekolah Dasar Negeri Keputon 02 Unit Kerja : SD Negeri Keputon 02 Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa : Nama : Sukardi Tempat, Tgl Lahir : Kulonprogo,10 Mei 1961 Universitas : Universitas Kristen Satya Wacana NIM : Benar-benar melakukan penelitian pada siswa kelas IV SD Negeri Keputon 02 Kecamatan Blado, Kab. Batang di tempat kami bekerja. Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Keputon, 26 Agustus 2013 Kepala Sekolah Parjinem, S.Pd.SD NIP Lampiran 3

3 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN Siklus I Pertemuan 2 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SDN Keputon 02 : Matematika Kelas / Semester : IV / 1 Alokas iwaktu Hari /Tanggal : 2 X 35 menit : Kamis, 22 Agustus 2013 A. Standar Kompetensi 1. Memahami Dan Menggunakan Sifta-Sifat Operasi Hitungan Bilangan Dalam Pemecahan Masalah B. Kompetensi Dasar 1.4 Melakukan operasi hitung campuran C. Indikator Menghitung operasi hitung campuran D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran 2. Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran E. Materi Pembelajaran -. Operasi hitung bilangan -. Operasi hitung campuran

4 F. Metode dan Model Pembelajaran 1) Metode : a) Diskusi b) Demontrasi c) Tanya Jawab 2) Model Pembelajaran : Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD G. Kegiatan pembelajaran Pendahuluan ( 5 menit ) 1) Menanyakan kehadiran siswa.( disiplin ) 2) Peserta didik disiapkan dan berdo a.(taqwa ) 3) Menyiapkan buku pelajaran,alat peraga,lembar kegiatan peserta didik, dan lembar Tugas peserta didik. 4) Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi pelajaran yang akan dipelajari. 5) Menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas yaitu soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran KegiatanInti( 45menit ) Eksplorasi 1) Peserta didik mengamati tayangan proyektor sebagai media pembelajaran dan mencoba alat peraga yang sudah disediakan 2) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran Elaborasi 1) Membentuk kelompok yang anggotanya 3-4 peserta didik secara hiterogen. 2) Membagi lembar kerja peserta didik pada masing masing kelompok untuk dikerjakan. 3) Peserta didik berdiskusi untuk mencari perbedaan,menerima pendapat secara terbuka, untuk memperoleh kesimpulan.( demokratis ) 4) Juru bicara dalam kelompok menyampaikan hasil diskusi.

5 5) Peserta didik bersama-sama mengambil satu kesepakatan tentang soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran 6) Setiap kelompok memberi tanggapan kepada kelompok lain yang menyampaikan hasil diskusi.( demokratis ) 7) Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) 1) Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa. 2) Pada saat menjawab kuis peserta didik tidak boleh bekerja sama. 3) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan. 4) Menguji keterampilan siswa dengan lembar tugas peserta didik. 5) Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan ). H. Penilaian 1) Prosedur : a) Tes awal : saat tanya jawab pada apersepsi. b) Tes proses : saat pembelajaran berlangsung c) Tes akhir : saat pembelajaran selesai 2) Jenis tes : a) Tertulis. b) Unjuk kerja 3) Bentuk tes : Isian 4) Instrumen : Terlampir I. Buku Sumber dan Media Pembelajaran. a) Buku sumber : 1) Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. Jakarta :Halaman 22 2) Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV / penyusun, Aep Saepudin [et al] ; editor, Husnaini halaman 26

6 3) Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4 penulis, Fatkul Anam, Maria Pretty Tj, Suryono ; editor, Roekhan, Abdul Rani hal 26 b. Media Pembelajaran : Alat peraga Bilangan Keputon, 22 Agustus.2013 Observer/Teman Sejawat Mahasiswa PARJINEM,S.Pd.SD NIP Sukardi NIM

7 MATERI AJAR Operasi Hitung Campuran Kamu sudah mengenal operasi-operasi hitung bilangan yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Tahukah kamu bahwa operasi-operasi hitung tersebut mempunyai tingkatan dalam urutan pengerjaannya. Mari kita selesaikan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan berikut ini = ( ) 308 = = = ( ) + 75 = = 270 Operasi penjumlahan dan pengurangan adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Selanjutnya, mari kita selesaikan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian berikut ini : 4 = (28 10) : 4 = 280 : 4 = : = (450 : 75) 16 = 6 16 = 96 Operasi perkalian dan pembagian adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Operasi hitung perkalian dan pembagian berasal dari penjumlahan dan pengurangan yang berulang, maka mempunyai tingkatan yang lebih tinggi. Sehingga operasi hitung perkalian dan pembagian harus didahulukan daripada penjumlahan dan pengurangan : 3 = (39 : 3) = = = 196 (5 25) = = 71 Jika dalam operasi hitung campuran terdapat tanda kurung, maka operasi hitung yang di dalamnya dikerjakan paling awal. Contoh: =.... Jawab: = 40 + (16 10) = = : 25 =.... Jawab: : 25 = (14 10) (1.750 : 25) = = ( ) : 10 =.... Jawab: ( ) : 10 = : 10 = 100 Contoh :Ibu Saudah seorang penjual kelapa di pasar Wage. Hari ini ia berhasil menjual 529 kelapa dengan mengambil laba Rp 200,00 tiap kelapa. Kemarin ia berhasil mendapatkan laba Rp ,00. Berapa laba Ibu Saudah dalam dua hari ini?

8 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Kerjakan tugas dibawah ini bersama kelompokmu! 1. Ibu belanja ke pasar membeli: 2 sabun mandi dengan harga Rp 950,00 tiap buah, beras 4 kg dengan harga Rp 4.000,00 tiap kg, gula 3 kg dengan harga Rp 6.000,00 tiap kg. Ibu membayar dengan 2 lembar uang dua puluh ribuan. Berapakah uang kembalinya? Jawab : Nama Kelompok Anggota :.. : 1. : 2.. : 3... : 4.

9 Lampiran : Instrumen penelitian Instrument yang di gunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri dari pencatatan laporan, tes/kuis. Untuk masing-masing nya di uraikan sebagai berikut. Pencatatan laporan di gunakan untuk mencatat semua kegiatan selama pembelajaran berlangsung, baik kegiatan guru sewaktu mengajar, maupun respon siswa sewaktu belajar dan keaktifan siswa sewaktu belajar kelompok. Kuis di pakai untuk mengukur hasil belajar siswa serta rancanagn pembelajaran di gunakan sebagai panduan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam bidang studi IPA tentang Struktur dan Bagian Tumbuhan. Instrument utama penelitian ini adalah peneliti sendiri, yang juga berperan sebagai perencana, peneliti sebagai partisipan dan juga pelaksana. Peneliti sebagai instrument utama menurut Bogdan (dalam Ritawati, 2007:77 ) Peneliti bertugas menyaring, memilih, menyimpulkan dan memutuskan data yang di gunakan. Penilaian Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis Prosedur Penilaian : Penilaian Proses dan penilaian Hasil akhir belajar Aspek yang dinilai Semanagat belajar: Cara berfikir, bertindak, Kerjasama, keaktifan Teknik Penilaian Pengamatan Waktu penilaian Akhir pelajaran Bentuk Instrumen Uraian, Penilaian sikap (pengamatan perilaku). Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Pengetahuan pemahaman. dan Tugas Individu dan Kelompok Akhir Pelajaran Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Soal Ulangan harian Contoh o Hitungkanlah operasi hitung campuran o x 5 =... o 24 x =... o x 15 9 =...

10 FORMAT KRITERIA PENILAIAN A. Lembar Pengamatan No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Kerjasama Keaktifan Keberania B. Penilaian produk (hasil diskusi) Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor KERJASAMA Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah tanpa bimbingan 4 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan bimbingan guru 3 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan paksaan guru 2 Jika siswa pasif 1 KEAKTIFAN Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa perintah guru Jika siswa aktif melakukan tugas dengan perintah guru 3 Jika siswa aktif melaksanakan tugas semaunya sendiri 2 Jika siswa pasif 1 KEBERANIAN Jika siswa mengajukan pendapat tanpa perintah guru Jika siswa menhajkan pendapat dengan perintah guru 3 Jika sisewa mengajukan pendapat dengan dorongan teman 2 Jika siswa pasif 1

11 C. LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Pengamatan Kerjasama Keaktifan Keberanian Produk Jumlah Skor Nilai

12 LEMBAR TUGAS PESERTA DIDIK Nama :. Kerjakan soal dibawah ini dengan benar! I : : : 54 II 1. Pak Sadi memiliki 53 karung padi. Tiap karung berisi 73 kg. Pada suatu hari dijual kg. Berapa kg yang masih tersisa? 2. Koperasi sekolah membeli buku tulis. Banyak siswa di sekolah itu 453. Tiap anak membeli 5 buku tulis. Berapa buah buku tulis yang tersisa?

13 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN Siklus I Pertemuan 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SDN Keputon 02 : Matematika Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu Hari /Tanggal : 2 X 35 menit : Selasa,20 Agustus 2013 A Standar Kompetensi 1. Memahami Dan Menggunakan Sifta-Sifat Operasi Hitungan Bilangan Dalam Pemecahan Masalah B. Kompetensi Dasar 1.4 Melakukan operasi hitung campuran C. Indikator Menghitung operasi hitung campuran D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran 2. Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran E. Materi Pembelajaran -. Operasi hitung bilangan -. Operasi hitung campuran F. Metode dan Model Pembelajaran

14 1) Metode : a) Diskusi b) Demontrasi c) Tanya Jawab 2) Model Pembelajaran : Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD G. Kegiatan pembelajaran Pendahuluan ( 5 menit ) 1) Menanyakan kehadiran siswa.( disiplin ) 2) Peserta didik disiapkan dan berdo a.(taqwa ) 3) Menyiapkan buku pelajaran,alat peraga,lembar kegiatan peserta didik, dan lembar Tugas peserta didik. 4) Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi pelajaran yang akan dipelajari. 5) Menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas yaitu Aturan Operasi hitung campuran KegiatanInti( 45menit ) Eksplorasi 1) Peserta didik mengamati tayangan proyektor sebagai media pembelajaran dan mencoba alat peraga yang sudah disediakan 2) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang Aturan Operasi hitung campuran Elaborasi 1) Membentuk kelompok yang anggotanya 3-4 peserta didik secara hiterogen. 2) Membagi lembar kerja peserta didik pada masing masing kelompok untuk dikerjakan. 3) Peserta didik berdiskusi untuk mencari perbedaan,menerima pendapat secara

15 terbuka, untuk memperoleh kesimpulan.( demokratis ) 4) Juru bicara dalam kelompok menyampaikan hasil diskusi. 5) Peserta didik bersama-sama mengambil satu kesepakatan tentang Aturan Operasi hitung campuran 6) Setiap kelompok memberi tanggapan kepada kelompok lain yang menyampaikan hasil diskusi.( demokratis ) 7) Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) 1) Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa. 2) Pada saat menjawab kuis peserta didik tidak boleh bekerja sama. 3) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan. 4) Menguji keterampilan siswa dengan lembar tugas peserta didik. 5) Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan ). H. Penilaian 1) Prosedur : a) Tes awal : saat tanya jawab pada apersepsi. b) Tes proses : saat pembelajaran berlangsung c) Tes akhir : saat pembelajaran selesai 2) Jenis tes : a. Tertulis. b. Unjuk kerja 3) Bentuk tes : Isian 4) Instrumen : Terlampir I. Buku Sumber dan Media Pembelajaran. b) Buku sumber : 1) Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. Jakarta :Halaman 22

16 2) Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV / penyusun, Aep Saepudin [et al] ; editor, Husnaini halaman 26 3) Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4 penulis, Fatkul Anam, Maria Pretty Tj, Suryono ; editor, Roekhan, Abdul Rani hal 26 b. Media Pembelajaran : Alat peraga Bilangan Keputon, 20 Agustus 2013 Observer/Teman Sejawat Mahasiswa PARJINEM,S.Pd.SD NIP Sukardi NIM

17 MATERI AJAR Operasi Hitung Campuran Kamu sudah mengenal operasi-operasi hitung bilangan yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Tahukah kamu bahwa operasi-operasi hitung tersebut mempunyai tingkatan dalam urutan pengerjaannya. Mari kita selesaikan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan berikut ini = ( ) 308 = = = ( ) + 75 = = 270 Operasi penjumlahan dan pengurangan adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Selanjutnya, mari kita selesaikan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian berikut ini : 4 = (28 10) : 4 = 280 : 4 = : = (450 : 75) 16 = 6 16 = 96 Operasi perkalian dan pembagian adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Operasi hitung perkalian dan pembagian berasal dari penjumlahan dan pengurangan yang berulang, maka mempunyai tingkatan yang lebih tinggi. Sehingga operasi hitung perkalian dan pembagian harus didahulukan daripada penjumlahan dan pengurangan : 3 = (39 : 3) = = = 196 (5 25) = = 71 Jika dalam operasi hitung campuran terdapat tanda kurung, maka operasi hitung yang di dalamnya dikerjakan paling awal. Contoh: =.... Jawab: = 40 + (16 10) = = : 25 =.... Jawab: : 25 = (14 10) (1.750 : 25) = = ( ) : 10 =.... Jawab: ( ) : 10 = : 10 = 100 Contoh :Ibu Saudah seorang penjual kelapa di pasar Wage. Hari ini ia berhasil menjual 529 kelapa dengan mengambil laba Rp 200,00 tiap kelapa. Kemarin ia berhasil mendapatkan laba Rp ,00. Berapa laba Ibu Saudah dalam dua hari ini?

18 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Kerjakan tugas dibawah ini bersama kelompokmu! 1) Ibu belanja ke pasar membeli: 2 sabun mandi dengan harga Rp 950,00 tiap buah, beras 4 kg dengan harga Rp 4.000,00 tiap kg, gula 3 kg dengan harga Rp 6.000,00 tiap kg. Ibu membayar dengan 2 lembar uang dua puluh ribuan. Berapakah uang kembalinya?

19 2) Ibu Saudah seorang penjual kelapa di pasar Wage. Hari ini ia berhasil menjual 529 kelapa dengan mengambil laba Rp 200,00 tiap kelapa. Kemarin ia berhasil mendapatkan laba Rp ,00. Berapa laba Ibu Saudah dalam dua hari ini? Jawab : Nama Kelompok Anggota :.. : 1. : 2.. : 3... : 4.

20 Penilaian Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis Prosedur Penilaian : Penilaian Proses dan penilaian Hasil akhir belajar Aspek yang dinilai Semanagat belajar: Cara berfikir, bertindak, Kerjasama, keaktifan Teknik Penilaian Pengamatan Waktu penilaian Akhir pelajaran Bentuk Instrumen Uraian, Penilaian sikap (pengamatan perilaku). Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Pengetahuan pemahaman. dan Tugas Individu dan Kelompok Akhir Pelajaran Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Soal Ulangan harian Contoh o Hitungkanlah operasi hitung campuran o x 5 =... o 24 x =... o x 15 9 =... FORMAT KRITERIA PENILAIAN A. Lembar Pengamatan No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Kerjasama Keaktifan Keberania

21 B. Penilaian produk (hasil diskusi) Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor KERJASAMA Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah tanpa bimbingan 4 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan bimbingan guru 3 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan paksaan guru 2 Jika siswa pasif 1 KEAKTIFAN Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa perintah guru Jika siswa aktif melakukan tugas dengan perintah guru 3 Jika siswa aktif melaksanakan tugas semaunya sendiri 2 Jika siswa pasif 1 KEBERANIAN Jika siswa mengajukan pendapat tanpa perintah guru Jika siswa menhajkan pendapat dengan perintah guru 3 Jika sisewa mengajukan pendapat dengan dorongan teman 2 Jika siswa pasif 1 C. LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Pengamatan Kerjasama Keaktifan Keberanian Produk Jumlah Skor Nilai

22 LEMBAR TUGAS PESERTA DIDIK Nama :. Kerjakan soal dibawah ini dengan benar! 1) Pak Sadi memiliki 53 karung padi. Tiap karung berisi 73 kg. Pada suatu hari dijual kg. Berapa kg yang masih tersisa? 2) Koperasi sekolah membeli buku tulis. Banyak siswa di sekolah itu 453. Tiap anak membeli 5 buku tulis. Berapa buah buku tulis yang tersisa? 3) 3. Setiap siswa di kelas empat membawa 4 buku tulis. Pak guru membawa 96 buku tulis dari koperasi, untuk diberikan kepada siswa kelas empat. Bila jumlah siswa kelas empat 32 siswa, berapa buku yang dimiliki tiap siswa setelah diberi oleh pak guru? 4) Seorang peternak memiliki ayam. Ayam-ayam itu dipelihara oleh 23 pekerja. Suatu hari setiap pekerja diminta memelihara ayam tambahan 135 ekor. Sekarang tiap pekerja memelihara berapa ekor? 5) 5. Seorang pedagang gula memiliki persediaan 36 karung. Tiap karung berisi 68 kg. Menjelang sore hari terjual beberapa karung, dan tersisa 443 kg. Berapa kg gula yang terjual?

23 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN Siklus II Pertemuan 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SDN Keputon 02 : Matematika Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu Hari /Tanggal : 2 X 35 menit : Selasa,27 Agustus 2013 A Standar Kompetensi

24 1. Memahami Dan Menggunakan Sifta-Sifat Operasi Hitungan Bilangan Dalam Pemecahan Masalah B. Kompetensi Dasar 1.5 Melakukan operasi hitung campuran C. Indikator Menghitung operasi hitung campuran I. Tujuan Pembelajaran 1) Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran 2) Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran J. Materi Pembelajaran -. Operasi hitung bilangan -. Operasi hitung campuran K. Metode dan Model Pembelajaran 1) Metode : d) Diskusi e) Demontrasi f) Tanya Jawab 2) Model Pembelajaran : Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD L. Kegiatan pembelajaran Pendahuluan ( 5 menit ) 1) Menanyakan kehadiran siswa.( disiplin ) 2) Peserta didik disiapkan dan berdo a.(taqwa ) 3) Menyiapkan buku pelajaran,alat peraga,lembar kegiatan peserta didik, dan lembar Tugas peserta didik. 4) Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi

25 pelajaran yang akan dipelajari. 5) Menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas yaitu Aturan Operasi hitung campuran KegiatanInti( 45menit ) Eksplorasi 1) Peserta didik mengamati tayangan proyektor sebagai media pembelajaran dan mencoba alat peraga yang sudah disediakan 2) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang Aturan Operasi hitung campuran Elaborasi 1) Membentuk kelompok yang anggotanya 3-4 peserta didik secara hiterogen. 2) Membagi lembar kerja peserta didik pada masing masing kelompok untuk dikerjakan. 3) Peserta didik berdiskusi untuk mencari perbedaan,menerima pendapat secara terbuka, untuk memperoleh kesimpulan.( demokratis ) 4) Juru bicara dalam kelompok menyampaikan hasil diskusi. 5) Peserta didik bersama-sama mengambil satu kesepakatan tentang Aturan Operasi hitung campuran 6) Setiap kelompok memberi tanggapan kepada kelompok lain yang menyampaikan hasil diskusi.( demokratis ) 7) Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) 1) Memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa. 2) Pada saat menjawab kuis peserta didik tidak boleh bekerja sama. 3) Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan. 4) Menguji keterampilan siswa dengan lembar tugas peserta didik. 5) Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan ).

26 M. Penilaian 1. Prosedur : a) Tes awal : saat tanya jawab pada apersepsi. b) Tes proses : saat pembelajaran berlangsun c) Tes akhir : saat pembelajaran selesai 2. Jenis tes : a. Tertulis. b. Unjuk kerja 3. Bentuk tes : Isian 4. Instrumen : Terlampir I. Buku Sumber dan Media Pembelajaran. Buku sumber : 1) Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. Jakarta :Halaman 22 2) Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV / penyusun, Aep Saepudin [et al] ; editor, Husnaini halaman 26 3) Matematika 4: Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4 penulis, Fatkul Anam, Maria Pretty Tj, Suryono ; editor, Roekhan, Abdul Rani hal 26 b. Media Pembelajaran : Alat peraga Bilangan Keputon, 27 Agustus 2013 Observer/Teman Sejawat Mahasiswa PARJINEM,S.Pd.SD NIP Sukardi NIM

27 MATERI AJAR Operasi Hitung Campuran Kamu sudah mengenal operasi-operasi hitung bilangan yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Tahukah kamu bahwa operasi-operasi hitung tersebut mempunyai tingkatan dalam urutan pengerjaannya. Mari kita selesaikan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan berikut ini = ( ) 308 = = = ( ) + 75 = = 270 Operasi penjumlahan dan pengurangan adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Selanjutnya, mari kita selesaikan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian berikut ini : 4 = (28 10) : 4 = 280 : 4 = : = (450 : 75) 16 = 6 16 = 96 Operasi perkalian dan pembagian adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Operasi hitung perkalian dan pembagian berasal dari penjumlahan dan pengurangan yang berulang, maka mempunyai tingkatan yang lebih tinggi. Sehingga operasi hitung perkalian dan pembagian harus didahulukan daripada penjumlahan dan pengurangan : 3 = (39 : 3) = = = 196 (5 25) = = 71 Jika dalam operasi hitung campuran terdapat tanda kurung, maka operasi hitung yang di dalamnya dikerjakan paling awal. Contoh: =.... Jawab: = 40 + (16 10) = = : 25 =.... Jawab: : 25 = (14 10) (1.750 : 25) = = ( ) : 10 =.... Jawab: ( ) : 10 = : 10 = 100

28 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Kerjakan tugas dibawah ini bersama kelompokmu! = = = = = : 6 15 = : 25 = : 500 = : = : =....

29 Nama Kelompok Anggota :.. : 1. : 2.. : 3... : 4. LEMBAR TUGAS PESERTA DIDIK Nama :. Kerjakan soal dibawah ini dengan benar! = x 15 : 5 = = x : 17 = x 4 = (14 + 8) x x 18 : 6 = x 6 + (124 86) x 3 = ( ) ( ) = x 6 + ( ) x 5 = ( ) : 24 =....

30 Lampiran : Instrumen penelitian Instrument yang di gunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri dari pencatatan laporan, tes/kuis. Untuk masing-masing nya di uraikan sebagai berikut. Pencatatan laporan di gunakan untuk mencatat semua kegiatan selama pembelajaran berlangsung, baik kegiatan guru sewaktu mengajar, maupun respon siswa sewaktu belajar dan keaktifan siswa sewaktu belajar kelompok. Kuis di pakai untuk mengukur hasil belajar siswa serta rancanagn pembelajaran di gunakan sebagai panduan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam bidang studi IPA tentang Struktur dan Bagian Tumbuhan. Instrument utama penelitian ini adalah peneliti sendiri, yang juga berperan sebagai perencana, peneliti sebagai partisipan dan juga pelaksana. Peneliti sebagai instrument utama menurut Bogdan (dalam Ritawati, 2007:77 ) Peneliti bertugas menyaring, memilih, menyimpulkan dan memutuskan data yang di gunakan. Penilaian Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis Prosedur Penilaian : Penilaian Proses dan penilaian Hasil akhir belajar Aspek yang dinilai Semanagat belajar: Cara berfikir, bertindak, Kerjasama, keaktifan Teknik Penilaian Pengamatan Waktu penilaian Akhir pelajaran Bentuk Instrumen Uraian, Penilaian sikap (pengamatan perilaku). Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Pengetahuan pemahaman. dan Tugas Individu dan Kelompok Akhir Pelajaran Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Soal Ulangan harian Contoh o Hitungkanlah operasi hitung campuran o x 5 =... o 24 x =... o x 15 9 =...

31 FORMAT KRITERIA PENILAIAN A. Lembar Pengamatan No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Kerjasama Keaktifan Keberania B. Penilaian produk (hasil diskusi) Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor KERJASAMA Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah tanpa bimbingan 4 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan bimbingan guru 3 Jika siswa melakukan kerjasama untuk memecahkan masalah dengan paksaan guru 2 Jika siswa pasif 1 KEAKTIFAN Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa perintah guru Jika siswa aktif melakukan tugas dengan perintah guru 3 Jika siswa aktif melaksanakan tugas semaunya sendiri 2 Jika siswa pasif 1 KEBERANIAN Jika siswa mengajukan pendapat tanpa perintah guru Jika siswa menhajkan pendapat dengan perintah guru 3 Jika sisewa mengajukan pendapat dengan dorongan teman 2 Jika siswa pasif 1

32 C. LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Pengamatan Kerjasama Keaktifan Keberanian Produk Jumlah Skor Nilai

33 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK ( Siklus 1 ) Kelompok : Hari/tanggal : Pertemuan : Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia, berdasarkan penilaian saudara. No Nama siswa Melaksanak an tugas kelompok Menjawab pertanyaan Menghargai pedapat teman Berpartisipa si aktif dalam kelompok Merespon penjelasan guru Skor total Presentase Kategori 1 MUBAROK 2 ANIS FAILA 3 NUR FATMAWATI 4 AHMAD KHUSNI 5 IRMANTO 6 AGUS SUSANTO 7 BELA VANSA 8 EKA RAHMAWATI 9 INDAH NURDIYATI 10 MUHAMMAD HUFRON 11 TEGUH YULIYANTO Nilai keaktifan : Nilai skor skor yang total dipeoleh maksimal x 100 % Keputon,.22 Agustus 2013 Kategori: Observer Sangat Aktif : 80%-100% Aktif : 70%-79% Kurang aktif : 60%-69% Tidak aktif : < 60% PARJINEM,S.Pd.SD NIP

34 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK ( Siklus 2 ) Kelompok : Hari/tanggal : Pertemuan : Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia, berdasarkan penilaian saudara. No Nama siswa Melaksanak an tugas kelompok Menjawab pertanyaan Menghargai pedapat teman Berpartisipa si aktif dalam kelompok Merespon penjelasan guru Skor total Presentase Kategori Nilai keaktifan : Nilai skor skor yang total dipeoleh maksimal x 100 % Keputon,29 Agustus 2013 Kategori: Observer Sangat Aktif : 80%-100% Aktif : 70%-79% Kurang aktif : 60%-69% Tidak aktif : < 60% PARJINEM,S.Pd.SD NIP

35 Lampiran 5. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Tanggal Observasi : 22 Agustus 2013 Siklus : I Nama Observer : Parjinem,S.Pd.SD Sekolah / Kelas : SDN Keputon 02/ IV Alokasi waktu : 2 x 35 menit No Aspek yang diamati Pelaksanaan (skor) Pendahuluan a. Apersepsi dan motivasi 1. Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan seharihari dengan jelas 2. Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari 3. Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 4. Tidak mengajukan pertanyaan awal b. Menyampaikan tujuan pembelajaran 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak V V

36 berurutan 4. Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti a. Memberikan informasi tentang kegiatan 1. Jelas dan runtut 2. Jelas,tidak runtut V 3. Kurang jelas dan tidak runtut 4. Tidak memberikan informasi b. Membagikan LDS dan memberikan penjelasan 1. Menjelaskan LDS,memberI kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan 2. Menjelaskan LDS,memberi kesempatan siswa untuk bertanya V 3. Tidak menjelaskan LDS,member kesempatan siswa untuk bertanya 4. Tidak menjelaskan LDS,tidak memberikan kesempatan bertanya,dan tidak menjawab pertanyaan c. membimbing kegiatan kelompok 1. Membimbing siswa memecahkan masalah,menjawab pertanyaan,mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari 2. Membantu siswa memecahkan masalah,membimbing menjawab pertanyaan V siswa 3. Menjawab pertanyaan siswa 4. Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan 3 Kegiatan Penutup a. membimbing siswa menarik kesimpulan

37 1. Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajara dengan penegasan konsep penting 2. Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting 3. Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 4. Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan b. membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi 1. Memberikan kepada siswa memahami kembali materi,memberikan kesempatan siswa untuk bertanya,memberikan evaluasi 2. Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi,tidak memberikan evaluasi 3. Memberi kesempatan kepada siswa memahami kembali materi,tidak memberikan evaluasi 4. Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi V V Skor total = 28 Skor minimal = 7 Prosentase = 20 / 28x 100 % = 71,42 ( Tinggi )

38 Keterangan : n = Jumlah skor aspek kinerja guru N = Jumlah skor maksimal menyeluruh % : Sangat tinggi % : Tinggi % : Sedang % : Kurang 0 39 % : Sangat kurang Observer/Teman Sejawat Parjinem,S.Pd.SD NIP

39

40 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Tanggal Observasi : 22 Agustus 2013 Siklus : I Nama siswa : NUR FATMAWATI Sekolah / Kelas : Keputon 02 / IV Alokasi Waktu : 2 X 35 menit No Aktivitas Deskriptor Kualifikasi a. kegiatan awal mendengarkan penjelasan guru a. seluruh siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran b. sebagian besar siswa mendengarkan guru V c. sebagian kecil siswa mendengarkan guru duduk dalam beberapa kelompok d. tidak ada yang mendengarkan siswa a. seluruh siswa duduk dengan rapi dalam kelompok b. sebagian besar siswa duduk dalam kelompok c. sebagian kecil siswa duduk dalam kelompok V mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur belajar kelompok 2 b. kegiatan inti menjawab pertanyaan guru d. tidak ada yang duduk dalam kelompok a. seluruh siswa mendengarkan penjelasan guru b. sebagian besar siswa mendengarkan guru. c.sebagian kecil siswa mendengarkan guru d. tidak ada yang mendengarkan siswa a. semua siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan guru b. sebagian besar siswa menjawab pertanyaan V

41 membaca petunjuk kerja LKS c. sebagian kecil siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan guru d. tidak ada siswa yang menjawab pertanyaan yang di ajukan guru a. semua siswa membaca petunjuk kerja LKS b. sebagian besar siswa membaca petunjuk kerja LKS c. sebagian kecil siswa membaca petunjuk kerla LKS V V siswa bekerja kelompok d. tidak ada siswa yang membaca petunjuk kerja LKS a. semua siswa bekerja kelompok b. sebagian besar siswa bekerja kelompok c. sebagian kecil siswa bekerja kelompok V melaporkan hasil diskusi d. tidak ada siswa yang bekerja kelompok a. melaporkan hasil diskusi dengan jelas dan benar b. melaporkan hasil diskusi dengan baik c. melaporkan hasil diskusi dengan tidak jelas V menanggapi hasil diskusi kelompok lain d. tidak mau melaporkan hasil diskusi a. semua kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain b. sebagian besar kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain V c. sebagian kecil kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain membuat latihan secara individu d. tidak ada yang menanggapi a. semua siswa bekerja secara individu b. sebagian besar siswa bekerja secara

42 individu V 3 c. kegiatan akhir menyimpulkan pelajaran c. sebagian kecil siswa bekerja secara individu d. tidak ada siswa bekerja secara individu a. semua siswa ikut menyimpulkan pelajaran b. sebagian besar siwa ikut menyimpulkan pelajaran c. sebagian kecil siswa ikut menyimpulkan pelajaran V Keterangan : 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Total skor = 40 d. tidak ada siswa yang ikut menyimpulkan pelajaran Persentase skor = 29 / 40 x 100% = 72,5 % Criteria penilaian 90% 100% = sangat baik 80% 89% = Baik 70% 79% = cukup 60% 69% = kurang sekali

43 Keputon, 22 Agustus 2013 Observer/Teman Sejawat Mahasiswa Parjinem,S.Pd.SD NIP Sukardi NIM

44 Lampiran 8. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU Tanggal Observasi : 29 Agustus 2013 Siklus : II Nama Observer : Parjinem,S.Pd.SD Sekolah / Kelas : SDN Keputon 02/ IV Alokasi waktu : 2 x 35 menit No Aspek yang diamati Pelaksanaan (skor) Pendahuluan a. Apersepsi dan motivasi 1. Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan seharihari dengan jelas 2. Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari V 3. Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 4. Tidak mengajukan pertanyaan awal b. Menyampaikan tujuan pembelajaran 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan V

45 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 4. Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti a. Memberikan informasi tentang kegiatan 1. Jelas dan runtut 2. Jelas,tidak runtut V 3. Kurang jelas dan tidak runtut 4. Tidak memberikan informasi b. Membagikan LDS dan memberikan penjelasan 1. Menjelaskan LDS,memberI kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan V 2. Menjelaskan LDS,memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3. Tidak menjelaskan LDS,member kesempatan siswa untuk bertanya 4. Tidak menjelaskan LDS,tidak memberikan kesempatan bertanya,dan tidak menjawab pertanyaan c. membimbing kegiatan kelompok 1. Membimbing siswa memecahkan masalah,menjawab pertanyaan,mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari 2. Membantu siswa memecahkan masalah,membimbing menjawab pertanyaan V siswa 3. Menjawab pertanyaan siswa 4. Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan 3 Kegiatan Penutup

46 a. membimbing siswa menarik kesimpulan 1. Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajara dengan penegasan konsep penting 2. Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting V Skor total = 28 Skor minimal = 7 Prosentase = 22 / 28x 100 % = 78,57 ( Tinggi ) Keterangan : n = Jumlah skor aspek kinerja guru N = Jumlah skor maksimal menyeluruh % : Sangat tinggi % : Tinggi % : Sedang % : Kurang 0 39 % : Sangat kurang Observer/Teman Sejawat Parjinem,S.Pd.SD NIP

47

48 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA Tanggal Observasi : 29 Agustus 2013 Siklus : II Nama siswa : NUR FATMAWATI Sekolah / Kelas : Keputon 02 / IV Alokasi Waktu : 2 X 35 menit No Aktivitas Deskriptor Kualifikasi a. kegiatan awal mendengarkan penjelasan guru a. seluruh siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran b. sebagian besar siswa mendengarkan guru V c. sebagian kecil siswa mendengarkan guru duduk dalam beberapa kelompok d. tidak ada yang mendengarkan siswa a. seluruh siswa duduk dengan rapi dalam kelompok b. sebagian besar siswa duduk dalam V

49 mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur belajar kelompok 2 b. kegiatan inti menjawab pertanyaan guru kelompok c. sebagian kecil siswa duduk dalam kelompok d. tidak ada yang duduk dalam kelompok a. seluruh siswa mendengarkan penjelasan guru b. sebagian besar siswa mendengarkan guru. c.sebagian kecil siswa mendengarkan guru d. tidak ada yang mendengarkan siswa a. semua siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan guru b. sebagian besar siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan guru c. sebagian kecil siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan guru V V membaca petunjuk kerja LKS siswa bekerja kelompok d. tidak ada siswa yang menjawab pertanyaan yang di ajukan guru a. semua siswa membaca petunjuk kerja LKS b. sebagian besar siswa membaca petunjuk kerja LKS c. sebagian kecil siswa membaca petunjuk kerla LKS d. tidak ada siswa yang membaca petunjuk kerja LKS a. semua siswa bekerja kelompok b. sebagian besar siswa bekerja kelompok c. sebagian kecil siswa bekerja kelompok d. tidak ada siswa yang bekerja V V

50 melaporkan hasil diskusi menanggapi hasil diskusi kelompok lain kelompok a. melaporkan hasil diskusi dengan jelas dan benar b. melaporkan hasil diskusi dengan baik c. melaporkan hasil diskusi dengan tidak jelas d. tidak mau melaporkan hasil diskusi a. semua kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain b. sebagian besar kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain c. sebagian kecil kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain V V membuat latihan secara individu d. tidak ada yang menanggapi a. semua siswa bekerja secara individu b. sebagian besar siswa bekerja secara individu V c. sebagian kecil siswa bekerja secara individu 3 c. kegiatan akhir menyimpulkan pelajaran d. tidak ada siswa bekerja secara individu a. semua siswa ikut menyimpulkan pelajaran b. sebagian besar siwa ikut menyimpulkan pelajaran c. sebagian kecil siswa ikut menyimpulkan pelajaran V Keterangan : 4 = sangat baik d. tidak ada siswa yang ikut menyimpulkan pelajaran

51 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Total skor = 40 Persentase skor = 33 / 40 x 100% = 82,5 % Criteria penilaian 90% 100% = sangat baik 80% 89% = Baik 70% 79% = cukup 60% 69% = kurang sekali Keputon, 29 Agustus 2013 Observer/Teman Sejawat Mahasiswa Parjinem,S.Pd.SD NIP Sukardi NIM

52 Lampiran Data nilai ulangan harian perbaikan pembelajaran Mata pelajaran Matematika Kelas IV SDN Keputon 02 Tahun Pelajaran 2013/2014 studi awal, siklus 1, dan siklus 2. No Nama Siswa Nilai Ulangan Harian Studi Awal Siklus I Siklus II 1 MUBAROK ANIS FAILA NUR FATMAWATI AHMAD KHUSNI IRMANTO AGUS SUSANTO BELA VANSA EKA RAHMAWATI INDAH NURDIYATI MUHAMMAD HUFRON TEGUH YULIYANTO Jumlah Nilai Nilai Rata-rata 52,72 65,45 75,45 Observer/Teman Sejawat Keputon,29 Agustus 2013 Mahasiswa PARJINEM,S.Pd.SD NIP Sukardi NIM Lampiran 4

53 Data nilai ulangan harian perbaikan pembelajaran Mata pelajaran Matematika Kelas IV SDN Keputon 02 Tahun Pelajaran 2013/2014 studi awal, No Nama Siswa Nilai Ulangan Harian Studi Awal 1 MUBAROK 30 2 ANIS FAILA 50 3 NUR FATMAWATI 80 4 AHMAD KHUSNI 40 5 IRMANTO 30 6 AGUS SUSANTO 70 7 BELA VANSA 70 8 EKA RAHMAWATI 50 9 INDAH NURDIYATI MUHAMMAD HUFRON TEGUH YULIYANTO 40 Jumlah Nilai 580 Nilai Rata-rata 52,72 Observer/Teman Sejawat Keputon,15 Agustus 2013 Mahasiswa PARJINEM,S.Pd.SD NIP Sukardi NIM

54 Lampiran.9 DUKUMENTASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR SIKLUS 1

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65 Lampiran 10 DUKUMENTASI PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS 2

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78