RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Pembahasan Kelas/Semester Pertemuan Ke : 1 /Siklus 1I : SDN 35 CUPAK : Matematika : Operasi Hitung Perkalian : II/ II Alokasi Waktu : 2 35 Menit A. Standar Kompetensi 3. Melakukan perkalian bilangan sampai dua angka. B. Kompetensi Dasar 3.1 Melakukan perkalian bilangan yanghasilnya bilangan dua angka C. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengubah bentuk perkalian menjadi penjumlahan berulang Menentukan hasil perkalian yang hasilnya dua angka Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan adanya penjelasan dari guru peserta didik dapat mengubah bentuk perkalian kedalam bentuk penjumlahan berulang dengan benar 2. Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian yang hasilnya dua angka dengan benar

2 3. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dua angka dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) E. Materi Pembelajaran Bilangan (operasi hitung perkalian) F. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan G. Media, Alat dan Sumber Pelajaran - Buku : Paket, buku Suharyanto,Matematika Sd/Mi, Departemen Nasional, Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas II - Media : Alat peraga stik White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendidik Skenario Pembelajaran Peserta didik Alokasi

3 Waktu Pendahulua a. Pendidik megucapkan a. Peserta didik n salam (assalamualaikum menjawab 15 menit anak-anak ibu) salam(waalaikumuss alam bu) b. Berdoa dan membaca b. Ketua kelas ayat pendek memimpin doa dan membaca ayat pendek c. Mengabsensi c. Peserta didik mendengarkan dengan penuh perhatian d. Memeriksa kesiapan d. Peserta didik peserta didik belajar merapikan temapat (sebelum kita belajar duduk dan kursinya anak-anak ibu rapikan dulu meja dan kursinya) e. Pendidik meminta e. Peserta didik kepada siswa melakukan mengikuti kegiatan kegiatan apaila pendidik yang diberikan mengatakan anak sholeh, pendidik dengan maka peserta didik semangat menepuk tangan f. Peserta didik f. Pendidik melakukan menunjuk tangan dan apersepsi, anak ibu siapa menjawab pertanyaan yang pernah pergi ke dari pendidik, 3 1 itu

4 dokter? Apabila pergi kedokter anak ibu diberi obat oleh dokter dengan tulisan 3 1, siapa yang tau apa maksud dokter memberikan tulisan diatas g. Pendidik membacakan soal sebanyak 3 buah dan langsung dijawab oleh peserta didik yang dinamakan dengan kuis h. Pendidik bersama-sama dengan peserta didik menjawab soal kuis yang diberikan pendidik i. Menyampaikan tujuan pembelajaran (dari pembelajaran kita hari ini, anak-anak ibu dapat melakukan perkalian dengan melakukan penjumlahan berulang j. Pendidik mempersilahkan peserta didik untuk duduk dimeja masing-masing dan berkonsentrasi untuk melakukan penjumlahan berulang dengan maksudnya bu, kita minum obat sebanyak 3 kali dalam satu hari g. Peserta didik melakukan kegiatan yang dioerintahkan pendidik h. Peserta didik menjawab secara bersama-sama dengan pendidik i. Mendengarkan penjelasan pendidik tentang j. Peserta didik duduk sesuai dengan yang diarahkan oleh pendidik

5 menggunakan stik

6 Kegiatan 1) Eksplorasi 1) Eksplorasi 35Men Inti a. Pendidik menjelaskan a. Peserta didik it materi tentang memperhatikan mengubah bentuk penjelasan pendidik perkalian dalam bentuk penjumlahan berulang b. Peserta didik b. Pendidik bertanya menjawab (sudah (apakah anak-anak ibu paham bu) sudah paham? c. Peserta didik c. Pendidik kembali memperhatikan menjelaskan perkalian pendidik dengan menggunakan alat peraga stik secara sama-sama dan menanyakan kembali kepada peserta didik d. Peserta didik d. Pendidik meminta menyelesaikan tugas peserta didik tersebutt dengan menyelesaikan contoh bekerja sama 8 5= = =... 2) Elaborasi 2) Elaborasi a. Peserta didik a. Pendidik meminta menuliskan materi peserta didik menuliskan tersebut di buku materi di buku catatan catatan matematika matematika peserta didik b. Peserta didik b. Pendidik memberikan mengikuti arahan arahan dan bimbingan yang diberikan oleh agar peserta didik bisa pendidik untuk menamai dan

7 menuliskan materi tersebut pada buku catatan c. Pendidik meminta peserta didik mengisi kolom perkalian yang tekah disediakan pendidik 2...=8 6...= =4 7 3= = =... 3) Konfirmasi a. Pendidik menanyakan tentang materi mana yang belum dipahami oleh peserta didik b. Pendidik memberikan penjelasan tambahan c. Peserta didik mengisi kolom perkalian yang ada di papan tulis 3) Konfirmasi a. Peserta didik menjawab (tidak ada bu ) b. Peserta didik mendengarkan penjelasan pendidik

8 Penutup a. Pendidik mengajak a. Peserta didik 15 peserta didik untuk bersama-sama Menit menyimpulkan pelajaran menyimpulkan pelajaran b. Pendidik meminta b. Peserta didik peserta didik untuk menunjuk tangan mnunjuk tangan untuk mengulangi tentang perkalian c. Peserta didik (peserta didik maju ke depan c. Pendidik memberikan kelas dan penghargaan (bintangt mendapatkan ) kepada peserta didik bintang) yang dapat menjelaskan d. Peserta didik pengertian perkalian mengucapkan dengan tepat dan cepat hamdalah dan d. Pendidik menutup menjawab salam pelajaran dengan pendidik mengajak peserta didik untuk mengucapkan hamdalah dan mengucapkan salam C. Sumber Belajar Buku Paket, Amin MustohaBuchoriErna JuliatunIsti Hidayah,Matematika Sd/Mi, Departemen Nasional, Buku Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas D. Penilaian

9 1) Penilaian proses: Aspek afektif dan penilaian psikomotorik Penilaian aspek afektif Petunjuk Pengisian: Isilah tabel dibawah ini dengan memberi tanda ceklis () pada salah satu kolom kualifikasi dengan berpedoman pada descriptor disetiap indikator yang diamati. No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai Keaktifan Keseriusan Kerjasama SB B C K SB B C K SB B C K Jumlah Skor Nilai Jumlah Rata-rata Kriteria Keterangan: Kriteria Sangat Baik (SB) = 4 Baik (B) = 3 Cukup (C) = 2 Kurang(K) = 1 Deskriptor Penjelasan jika semua deskriptor pada masing-masing karakteristik dilakukan secara keseluruhan. jika tiga deskriptor yang dilakukan dalam proses pembelajaran jika dua deskriptor yang dilakukan dalam proses pembelajaran jika satu deskriptor yang dilakukan dalam proses pembelajaran

10 Keaktifan: a. Ikut terlibat dalam kerja kelompok. b. Mengemukakan pendapat tentang apa yang dijelaskan pendidik c. Mengemukakan pendapat tentang lmenggunakan alat peraga stik d. Mengerjakan soal yang diberi oleh pendidik Keseriusan: a. Mendengarkan langkah-langkah kerja kelompok dengan seksama. b. Melakukan tugas yang diperintahakan dengan langkah-langkah yang telah ditentukan. c. Selalu mengikuti setiap tahapan kegiatan d. Mencatat hal-hal penting yang ditemukan dalam kegiatan Kerjasama: a. Mengkomunikasikan materi pembelajaran dengan teman. b. Membantu teman yang kesulitan dalam proses pembelajaran. c. Tidak mendominasi pekerjaan selama kegiatan berlangsung Penilaian aspek psikomotorik No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai Ketepatan Menggunaka Keruntutan langkah kerja n waktu yang langkah kerja yang dituntut efektif yang dalam LKPD dikerjakan dalam LKPD SB B C K SB B C K SB B C K Jumlah Skor Nilai

11 Jumlah Rata-rata Kriteria Keterangan: Kriteria Sangat Baik (SB) = 4 Baik (B) = 3 Cukup (C) = 2 Kurang(K) = 1 Penjelasan jika semua deskriptor pada masing-masing karakteristik dilakukan secara keseluruhan. jika tiga deskriptor yang dilakukan dalam proses pembelajaran jika dua deskriptor yang dilakukan dalam proses pembelajaran jika satu deskriptor yang dilakukan dalam proses pembelajaran Deskriptor Keaktifan: a. Ikut terlibat dalam kerja kelompok. b. Mengemukakan pendapat tentang apa yang dijelaskan pendidik c. Mengemukakan pendapat tentang lmenggunakan alat peraga stik d. Mengerjakan soal yang diberi oleh pendidik Keseriusan: a. Mendengarkan langkah-langkah kerja kelompok dengan seksama. b. Melakukan tugas yang diperintahakan dengan langkah yang telah ditentukan. c. Selalu mengikuti setiap tahapan kegiatan d. Mencatat hal-hal penting yang ditemukan dalam kegiatan Kerjasama: a. Mengkomunikasikan materi pembelajaran dengan teman. b. Membantu teman yang kesulitan dalam proses pembelajaran. c. Tidak mendominasi pekerjaan selama kegiatan berlangsung Cupak,.. Guru Kelas II Peneliti RINI SYAFNAWITA, S.Pd.SDDESTIAWATI NIP NIM

12 Mengetahui Kepala Sekolah SDN 35 Cupak Kab. Solok MARTANTO,S.Pd.SD NIP Materi Perkalian(3) Pak Wiro menjual buah mangga. Ia membawa dua keranjang. Berisi buah yang sudah masak. Ibu Samuel membeli 20 buah. Pak Wiro menghitungnya

13 dengan cara Benarkah yang dilakukan Pak Wiro? Bentuk perkalian dapat dirubah kedalam bentuk penjumlahan berulang seperti gambar diatas. Bentuk perkalian diuabah kedalam bentuk penjumlahan!

14 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SIKLUS II PERTEMUAN 1

15 Satuan pendidikan : SDN 35 Cupak Kabupaten Solok Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/II Petunjuk : 1. Awali dengan membaca bismillah 2. Tulislah nama pada lembar jawaban yang telah di sediakan 3. Kerjakanlah soal yang dianggap mudah terlebih dahulu 4. Bekerjalah dengan jujur 5. Akhiri dengan membaca Hamdallah Ayo tentukan bilangan untuk soal berikut! = 4... = = = = = =...X...= =...X...=...

16 =... x... = = = = KUNCI JAWABAN LKPD Siklus II Pertemuan 1

17 4 4 = = 3 4 = = 6 4 = = 3 5= = 2 9 = = = = = = 9