RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAN (RPP) : SD 01 : ( IPA ) : V : II
|
|
- Sudirman Atmadjaja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Kalibeji 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V Semester : II Waktu : 6 x 35 menit (3x Pertemuan) A. Standar kompentensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. B. Kompentensi Dasar 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi mahluk hidup dan lingkungan. 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) C. Indikator 1. Dapat menyebutkan dampak peristiwa alam bagi makhluk hidup dan lingkungannya 2. Dapat menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam yang terjadi 3. Dapat membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman pribadi atau laporan surat kabar ataumedia lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus. 4. Dapat menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam 5. Dapat meyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. 6. Dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. D. Tujuan Pembelajaran Dengan mengunakan model pembelajaran two stay two stray (TSTS): 1. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesi 74
2 75 2. Siswa dapat menyebutkan dampak peristiwa alam bagi makhluk hidup dan lingkungannya 3. Siswa dapat menyebutkan dampak yang terjadi karena adanya peristiwa alam 4. Siswa dapat menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam yang terjadi 5. Siswa dapat membuat suatu laporan berdasarkan hasilpengamatan dan pengalaman pribadi atau laporan surat kabar ataumedia lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus 6. Siswa dapat menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam 7. Siswa dapat menyebutkan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan. 8. Siswa dapat meyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. 9. Dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. E. Materi Pembelajaran Peristiwa Alam Di Indonesia Peta Konsep Semua jenis aktivitas alam di sebt juga peristiwa alam. Segala macam bencana alam termasuk dalam peristiwa alam.
3
4
5
6
7
8 81 b. Memuat sengkedan (teras) di lahan miring agar tanah tidak longsor di terjang hujan c. Jangan membuang sampah di sungai, selokan, atau saluran air lainnya karen dapat menghambat aliran air dan menyebabkan pendangkalan sungai d. Membersihkan saluran air agar menjadi lancer e. Pembuatan tanggul permanen disekitar aliran sungai A. Dampak Dari Peristiwa Alam Terhadap Kehidupan Manusia, Hewan Dan Lingkungan. Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Permukaan Bumi Perbuatan manusia inilah yang dapat mengubah permukaan bumi. Sekarang, kamu akan mempelajari beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi. 1. Pembakaran Hutan Akhir-akhir ini manusia banyak melakukan pembakaran hutan untuk dijadikan lahan pertanian, permukiman penduduk, dan untuk industri.kawasan hutan yang dijadikan lahan pertanian biasanya berubah menjadi tanah tandus dan gersang. Hal ini karena setelah panen biasanya ladang ini akan ditinggalkan. Sistem perladangan seperti ini disebut perladangan berpindah. Akhirnya hutan yang dahulu menghijau menjadi tanah tandus dan gersang. 2. Penebangan Hutan secara Liar Selain pembakaran hutan, manusia juga melakukan penebangan hutan secara liar. Pohon-pohon ini diambil kayunya sebagai bahan bangunan. Penebangan pohon-pohon di hutan secara liar ini juga dapat mengubah permukaan bumi. Penebangan liar di Indonesia dimulai di Kalimantan pada awal tahun an.akhirnya penebangan liar ini meluas sampai ke Sumatra dan Sulawesi. Penebangan liar ini membuat hutan di Indonesia rusak. Proses secara liar disebut dengan penggundulan hutan. Pepohonan sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Jadi, penebangan pohon harus dilakukan secara hati-hati dan disertai dengan usaha pelestariannya. Penebangan hutan harus disertai dengan penanaman kembali benih-benih pohon yang telah ditebang. Benih-benih ini akan tumbuh dan dapat menggantikan pohon-pohon yang telah ditebang. Melalui cara ini kelestarian hutan tetap terjaga. Penggundulan hutan dapat menyebabkan terjadinya perubahan permukaan bumi. Hutan ini akan berubah menjadi lahan
9 82 tandus dan gersang. Selain itu, penggundulan hutan juga berdampak pada kehidupan makhluk hidup. Penggundulan hutan telah membunuh ratusan ribu spesies tumbuhan dan hewan. Banyaknya pohon yang ditebangi menyebabkan hewan-hewan hutan kehilangan makanan dan tempat berlindung. a. Penambangan Kegiatan penambangan juga dapat mengubah permukaan bumi. Sebagian besar bahan tambang berada di dalam tanah. Pengambilan bahan tambang dengan cara digali atau ditambang. Ada dua macam jenis penambangan yaitu penambangan terbuka dan penambangan bawah tanah. Penambangan terbuka adalah penambangan yang dilakukan di permukaan bumi. Beberapa bahan tambang seperti tembaga, besi, batu bara, kapur, dan aluminium sering ditemukan di permukaan bumi.oleh karena itu, untuk mengambilnya tidak perlu menggali. Kegiatan ini mengubah bentuk permukaan bumi menjadi lubang-lubang bekas penambangan. Bahan tambang lainnya digali dari terowongan yang berada ratusan meter di bawah permukaan tanah. Cara ini disebut penambangan bawah tanah. Penambangan ini lebih sulit daripada penambangan di permukaan. Para penambang menggali sebuah lubang menuju ke dalam tanah dan mengambil bijih. Pengambilan bijih ini menggunakan bor atau bahan peledak sebelum diangkut ke permukaan. Kegiatan ini menimbulkan tanahberongga. Tanah yang berongga menyebabkan tanah kurang kuat sehingga bisa runtuh. 1. Sumber daya alam yang tidak dapat di perbaharui dan yang dapat diperbaharui. Sumber daya alam yang tidak dapat di perbaharui 1. Minyak bumi Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang sangat sulit dihasilkan kembali setelah digunakan. Sumber daya alam jenis ini misalnya minyak bumi, gas alam, dan barang-barang tambang lainnya. Pemanfaatan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui harus dilakukan dengan bijaksana, supaya sumber daya alam tersebut dapat memberikan manfaat yang maksimal.menurut perkiraan para ilmuwan, minyak bumi mulai terbentuk selama jutaan tahun. Indonesia tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut:
10 83 Sebagai salah satu Negara penghasil utama minyak bumi Indonesia menjadi anggota Organization Patroleum Exportir Countries merupakan salah satu Negara penghasil minyak bumi.kualitas minyak bumi Indonesia cukup baik. Kadar sulfur (belerang) minyak bumi Indonesia sangat rendah, sehingga mengurangi kadar pencemaran udara. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas, avtur, premium, minyak (OPEC), yang bergerak dalam bidang ekspor minyak bumi. 2. Batu Bara Sebagian besar batu bara terjadi dari tumbuh-tumbuhan yang hidup berjutajuta tahun yang lalu. Tubuh-tumbuhan tersebut termasuk jenis paku-pakuan. Tumbuhan itu tertimbun hingga berada dalam lapisan-lapisan batuan sedimen yang lain. Proses pembentukan batu bara disebut juga inkolen (proses pengarangan). 3. Berbagai jenis logam Adapun jenis-jenis logam anatara lain: 1. Timah daerah-daerah penghasil timah di Indonesia adalah Pulau Bangka, Belitung,dan Singkep yang menghasilkan lebih dari 20% produksi timah putih dunia. Di Muntok terdapat pabrik peleburan timah.ada dua macam timah yaitu timah primer dan timah sekunder (aluvial). Timah primer adalah timah yang mengendap pertama kali pada batuan granit. Timah sekunder (aluvial) adalah endapan timah yang sudah berpindah dari tempat asalnya akibat proses pelapukandan erosi. 2. Nikel terdapat di sekitar Danau Matana, Danau Towuti, dan di Kolaka (Sulawesi Selatan). 3. Tembaga terdapat di Tirtomoyo dan wonogiri (Jawa Tengah), Muara Sipeng (Sulawesi) dan Tembagapura (Papua/Irian Jaya). 4. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui a. Tumbuhan Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang sangat penting. Selain dapat dimanfaatkan untuk berbagai keperluan, organisme ini memiliki kemampuan untuk menghasilkan oksigen dan pati(karbohidrat) melalui proses fotosintesis.oleh karena itu, tumbuhan merupakan produsen atau penyusun dasar rantai makanan. Eksploitasi tumbuhan yang berlebihan dapat mengakibatkan
11 84 kerusakan bahkan kepunahan dan hal ini akan berdampak pada rusaknya rantai makanan. Kerusakan yang terjadi karena punahnya salah satu faktor dari rantai makanan akan berakibat punahnya konsumen tingkat di atasnya. Berbagai tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia, dikembangbiakkan melalui kegiatan pertanian. Pemanfaatan tumbuhan oleh manusia diantaranya: 1. Bahan makanan, misalnya: padi, jagung,gandum,tebu 2. Bahan bangunan, misalnya: kayu jati, kayu mahoni 3. Bahan bakar (biosolar), misalnya: kelapa sawit 4. Obat - obatan, misalnya: jahe, daun binahong, kina, mahkota dewa 5. Bahan baku pupuk kompos. 6. Bahan baku tekstil,, misalnya: kapas dsb. F. Model pembelajaran dan metode pembelajaran a. Model Pembelajaran: Two Stay Two Stray b. Metode Pembelajaran Model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS) G. Langkah-langkah Pembelajaran: Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Pertemuan ke 1 No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter yang diharapkan 1. Kegiatan awal a. Salam pembuka b. Motivasi: Anak-anak sebelum kita mulai pelajaran kita, kita harus berdoa terlebih dahulu, ya? c. Siswa dan guru berdoa bersama d. Absen
12 85 e. Menanyakan kesiapan anak untuk menerima pembelajaran Nah siapa hari ini yang sudah siap menerima pelajaran? f. Menyampaikan tujuan pembelajaran g. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa menyebutkan contoh mengenai peristiwa alam yang terjadi Indonesia Anak-anak siapa yang tahu apa saja pristiwa alam yang terjadi di Indonesia? 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru menampung semua jawaban sementara dari siswa. Elaborasi b. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dan terdiri 4 orang untuk mendiskusikan mengenai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. c. Guru memberikan contoh cara kerja dalam membuat laporan yang akan siswa kerjakan dalam kelompok. Two Stay Two Stray d. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat sebagaimana biasa e. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan bersama untuk mendiskusikan atau membuat tugas dengan topik peristiwa alam di Indonesia dengan membuat sebuah laporan. f. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa dalam diskusi kelompok g. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing kelompok diminta meninggalkan kelompoknya dan masing-masing bertamu kedua anggota
13 86 kelompok lain. h. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas mensharing informasi dan hasil kerja mereka ke tamu mereka. i. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok yang semula dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. j. Setiap kelompok lalu membandingkan dan membahas hasil pekerjaan mereka semua. Konfirmasi a. Guru menyimpulkan pendapat siswa peristiwa alam yang terjadi di Indonesia Contoh: 1. Peristiwa alam gempa bumi yang terjadi di Nanggreo Aceh Darussalam (NAD) 2. Banjir di Bima 3. Angin Putting Beliung 4. Tanah longsor di Manado b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c. Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum dipahami oleh 3 Kegiatan penutup a. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pembelajaran mengenai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. 1. Peristiwa alam gempa bumi 2. Gunung meletus 3. Tanah longsor 4. Banjir 5. Angin puting beliung b. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.
14 87 Pertemuan ke 2 No Kegiatan pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Salam pembuka b. Siswa dan guru berdoa bersama c. Absen d. Menanyakan pertanyaan seputar materi minggu lalu. Anak-anak siapa yang masih ingat dengan pelajaran kita minggu lalu? e. Menyampaikan tujuan pembelajaran f. Apersepsi: Anak-anak siapa yang pernah melihat banjir? 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru b. Guru menampung semua jawaban sementara dari siswa. Elaborasi a. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok terdiri dari 4 orang anak untuk melakukan diskusi. b. Guru membagikan lembar kerja siswa. c. Guru menjelaskan apa yang harus dikerjakan dalam diskusi kelompok. Two Stay Two Stray d. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat sebagaimana biasa e. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok untuk didiskusikan dan menyebutkan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah f. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa dalam diskusi kelompok g. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing kelompok diminta meninggalkan kelompoknya Nilai karakter yang diharap
15 88 dan masing-masing bertamu kedua anggota kelompok lain. h. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas mensharing informasi dan hasil kerja mereka ke tamu mereka. i. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok yang semula dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. j. Setiap kelompok lalu membandingkan dan membahas hasil pekerjaan mereka semua. Konfirmasi a. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah, yaitu: 1. Contoh peristiwa alam yang dapat dicegah:banjir dan tanah longsor 2. Contoh peristiwa yang tidak dapat dicegah:gempa bumi,gunung meletus,angin puting beliung. b. Guru menyimpulkan pendapat siswa c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa d. Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum dipahami oleh siswa. 3 Kegiatan penutup a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang kesulitan materi pembelajaran. b. Sebelum mengakhiri pelajaran guru meminta salah satu siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pembelajaran. 1. Cara mencegah banjir dan tanah longsor a. Menamam pohon/penghijauan b. Membuang sampah ditematnya
16 89 c. Jangan menebang pohon dengan sembarangan. c. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan ke 3 No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter yang diharap 1. Kegiatan awal a. Salam pembuka b. Motivasi: Anak-anak sebelum kita mulai pelajaran kita, kita harus berdoa terlebih dahulu, ya? c. Siswa dan guru berdoa bersama d. Absen e. Menanyakan kesiapan anak untuk menerima pembelajaran Nah siapa hari ini yang sudah siap menerima pelajaran? f. Menyampaikan tujuan pembelajaran g. Apresepsi:Guru bertanya kepada siswa menyebutkan contoh mengenai peristiwa alam yang terjadi Indonesia Anak-anak siapa yang tahu apa saja pristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan apa dampaknya bagi mahluk hidup? 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru menampung jawaban sementara dari siswa. Elaborasi b. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dari terdiri 4 orang untuk mendiskusikan mengenai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. Two Stay Two Stray
17 90 a. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat sebagaimana biasa b. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok untuk didiskusikan atau membuat tugas dengan topik mengenai dampak peristiwa alam terhadap manusia, hewan dan lingkungan c. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa dalam diskusi kelompok d. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing kelompok diminta meninggalkan kelompoknya dan masing-masing bertamu kedua anggota kelompok lain. e. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas mensharing informasi dan hasil kerja mereka ke tamu mereka. f. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok yang semula dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. g. Setiap kelompok lalu membandingkan dan membahas hasil pekerjaan mereka semua. Konfirmasi a. Guru menyimpulkan pendapat siswa dampak peristiwa alam yang terjadi pada manusia, hewan dan linkungan; 1. Dampaknya pada mahluk hidup: b. Penggundalan hutan akan menyebabkan terjadinya perubahan permukaan bumi c. Lahan menjadi tandus dan gersang d. Hewan-hewan mati karena tidak ada makanan dan tempat perlindungan. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c. Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum dipahami oleh siswa.
18 91 3. Kegiatan penutup a. Guru meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pembelajaran. 1. Apa dampak dari pristiwa alam? a. Dampak yang timbul gempa bumi antara lain bangunan rubuh, korban jiwa, tanah longsor. b. Penambangan bisa membuat tanah menjadi tidak kuat dan bisa runtuh karena akibat dari pengalian yang menjadi tanah berongga. c. Dampak gunung meletus adalah kerusakan lingkungan akibat lahar panas, polusi udara karena gas beracun yang dihasilkan, rusaknya lahan-lahan pertanian, dan jalan d. mengakibatkan rumah penduduk terendam air, kesulitan air bersih, rumah rubuh, bahkan korban jiwa pada banjir bandang. b. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. H. Sumber belajar dan media pembelajaran 1. Sumber belajar - Silabus IPA kelas 5 SD Negeri Kalibeji 01 - Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 semester II,Penerbit oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,bse - Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 semester II, Penerbit Erlangga 2. Alat dan bahan - Gambar peristwa alam yang terjadi di Indonesia
19
20 93 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAN (RPP) Sekolah : SD Negeri Kalibeji 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V Semester : II Waktu : 6 x 35 menit (3x Pertemuan) Siklus : II A. Standar kompentensi 1. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam. B. Kompentensi Dasar 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi mahluk hidup dan lingkungan. 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) C. Indikator 1. Dapat menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. 1. Dapat menyebutkan dampak yang terjadi karena adanya peristiwa alam 2. Dapat menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam yang terjadi 3. Dapat membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman pribadi atau laporan surat kabar ataumedia lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus. 4. Dapat menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam 5. Dapat menyebutkan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan. 6. Dapat meyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. 7. Dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.
21 94 D. Tujuan Pembelajaran Dengan mengunakan model pembelajaran two stay two stray (TSTS): a. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia b. Siswa dapat menyebutkan dampak peristiwa alam bagi makhluk hidup dan lingkungannya c. Siswa dapat menyebutkan dampak yang terjadi karena adanya peristiwa alam d. Siswa dapat menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam yang terjadi e. Siswa dapat membuat suatu laporan berdasarkan hasilpengamatan dan pengalaman pribadi atau laporan surat kabar ataumedia lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus f. Siswa dapat menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam g. Siswa dapat menyebutkan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan. h. Siswa dapat meyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. i. Dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. E. Materi Pembelajaran Peristiwa Alam Di Indonesia Peta Konsep Semua jenis aktivitas alam di sebt juga peristiwa alam. Segala macam bencana alam termasuk dalam peristiwa alam.
22
23
24
25
26
27 100 Beberapa peristiwa dapat di cegah, misalnya banjir dan tanah longsor. Beberapa usaha yang dapat kita lakukan untuk mencegah banjir sebagai berikut: 1. Melakukan reboisasi atau penghijauan, khususnya di lereng bukit 2. Memuat sengkedan (teras) di lahan miring agar tanah tidak longsor di terjang hujan 3. Jangan membuang sampah di sungai, selokan, atau saluran air lainnya karen dapat menghambat aliran air dan menyebabkan pendangkalan sungai 4. Membersihkan saluran air agar menjadi lancer 5. Pembuatan tanggul permanen disekitar aliran sungai A. Dampak Dari Peristiwa Alam Terhadap Kehidupan Manusia, Hewan Dan Lingkungan. Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Permukaan Bumi Perbuatan manusia inilah yang dapat mengubah permukaan bumi. Sekarang, kamu akan mempelajari beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi. a. Pembakaran Hutan Akhir-akhir ini manusia banyak melakukan pembakaran hutan untuk dijadikan lahan pertanian, permukiman penduduk, dan untuk industri.kawasan hutan yang dijadikan lahan pertanian biasanya berubah menjadi tanah tandus dan gersang. Hal ini karena setelah panen biasanya ladang ini akan ditinggalkan. Sistem perladangan seperti ini disebut perladangan berpindah. Akhirnya hutan yang dahulu menghijau menjadi tanah tandus dan gersang. b. Penebangan Hutan secara Liar Selain pembakaran hutan, manusia juga melakukan penebangan hutan secara liar. Pohon-pohon ini diambil kayunya sebagai bahan bangunan. Penebangan pohon-pohon di hutan secara liar ini juga dapat mengubah permukaan bumi. Penebangan liar di Indonesia dimulai di Kalimantan pada awal tahun an.akhirnya penebangan liar ini meluas sampai ke Sumatra dan Sulawesi. Penebangan liar ini membuat hutan di Indonesia rusak. Proses secara liar disebut dengan penggundulan hutan. Pepohonan sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Jadi, penebangan pohon harus dilakukan secara hati-hati dan disertai dengan usaha pelestariannya. Penebangan hutan harus disertai dengan penanaman
28 101 kembali benih-benih pohon yang telah ditebang. Benih-benih ini akan tumbuh dan dapat menggantikan pohon-pohon yang telah ditebang. Melalui cara ini kelestarian hutan tetap terjaga. Penggundulan hutan dapat menyebabkan terjadinya perubahan permukaan bumi. Hutan ini akan berubah menjadi lahan tandus dan gersang. Selain itu, penggundulan hutan juga berdampak pada kehidupan makhluk hidup. Penggundulan hutan telah membunuh ratusan ribu spesies tumbuhan dan hewan. Banyaknya pohon yang ditebangi menyebabkan hewan-hewan hutan kehilangan makanan dan tempat berlindung. c. Penambangan Kegiatan penambangan juga dapat mengubah permukaan bumi. Sebagian besar bahan tambang berada di dalam tanah. Pengambilan bahan tambang dengan cara digali atau ditambang. Ada dua macam jenis penambangan yaitu penambangan terbuka dan penambangan bawah tanah. Penambangan terbuka adalah penambangan yang dilakukan di permukaan bumi. Beberapa bahan tambang seperti tembaga, besi, batu bara, kapur, dan aluminium sering ditemukan di permukaan bumi.oleh karena itu, untuk mengambilnya tidak perlu menggali. Kegiatan ini mengubah bentuk permukaan bumi menjadi lubang-lubang bekas penambangan. Bahan tambang lainnya digali dari terowongan yang berada ratusan meter di bawah permukaan tanah. Cara ini disebut penambangan bawah tanah. Penambangan ini lebih sulit daripada penambangan di permukaan. Para penambang menggali sebuah lubang menuju ke dalam tanah dan mengambil bijih. Pengambilan bijih ini menggunakan bor atau bahan peledak sebelum diangkut ke permukaan. Kegiatan ini menimbulkan tanahberongga. Tanah yang berongga menyebabkan tanah kurang kuat sehingga bisa runtuh. B. Sumber daya alam yang tidak dapat di perbaharui dan yang dapat diperbaharui. Sumber daya alam yang tidak dapat di perbaharui 1. Minyak bumi Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang sangat sulit dihasilkan kembali setelah digunakan. Sumber daya alam jenis ini misalnya minyak bumi, gas alam, dan barang-barang tambang lainnya. Pemanfaatan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui harus dilakukan
29 102 dengan bijaksana, supaya sumber daya alam tersebut dapat memberikan manfaat yang maksimal.menurut perkiraan para ilmuwan, minyak bumi mulai terbentuk selama jutaan tahun. Indonesia tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut: Sebagai salah satu Negara penghasil utama minyak bumi Indonesia menjadi anggota Organization Patroleum Exportir Countries merupakan salah satu Negara penghasil minyak bumi.kualitas minyak bumi Indonesia cukup baik. Kadar sulfur (belerang) minyak bumi Indonesia sangat rendah, sehingga mengurangi kadar pencemaran udara. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas, avtur, premium, minyak (OPEC), yang bergerak dalam bidang ekspor minyak bumi. 2. Batu Bara Sebagian besar batu bara terjadi dari tumbuh-tumbuhan yang hidup berjutajuta tahun yang lalu. Tubuh-tumbuhan tersebut termasuk jenis paku-pakuan. Tumbuhan itu tertimbun hingga berada dalam lapisan-lapisan batuan sedimen yang lain. Proses pembentukan batu bara disebut juga inkolen (proses pengarangan). 3. Berbagai jenis logam Adapun jenis-jenis logam anatara lain: a. Timah daerah-daerah penghasil timah di Indonesia adalah Pulau Bangka, Belitung,dan Singkep yang menghasilkan lebih dari 20% produksi timah putih dunia. Di Muntok terdapat pabrik peleburan timah.ada dua macam timah yaitu timah primer dan timah sekunder (aluvial). Timah primer adalah timah yang mengendap pertama kali pada batuan granit. Timah sekunder (aluvial) adalah endapan timah yang sudah berpindah dari tempat asalnya akibat proses pelapukandan erosi. b. Nikel terdapat di sekitar Danau Matana, Danau Towuti, dan di Kolaka (Sulawesi Selatan). c. Tembaga terdapat di Tirtomoyo dan wonogiri (Jawa Tengah), Muara Sipeng (Sulawesi) dan Tembagapura (Papua/Irian Jaya). d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharu 1. Tumbuhan
30 103 Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang sangat penting. Selain dapat dimanfaatkan untuk berbagai keperluan, organisme ini memiliki kemampuan untuk menghasilkan oksigen dan pati(karbohidrat) melalui proses fotosintesis.oleh karena itu, tumbuhan merupakan produsen atau penyusun dasar rantai makanan. Eksploitasi tumbuhan yang berlebihan dapat mengakibatkan kerusakan bahkan kepunahan dan hal ini akan berdampak pada rusaknya rantai makanan. Kerusakan yang terjadi karena punahnya salah satu faktor dari rantai makanan akan berakibat punahnya konsumen tingkat di atasnya. Berbagai tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia, dikembangbiakkan melalui kegiatan pertanian. Pemanfaatan tumbuhan oleh manusia diantaranya: 1. Bahan makanan, misalnya: padi, jagung,gandum,tebu 2. Bahan bangunan, misalnya: kayu jati, kayu mahoni 3. Bahan bakar (biosolar), misalnya: kelapa sawit 4. Obat - obatan, misalnya: jahe, daun binahong, kina, mahkota dewa 5. Bahan baku pupuk kompos. 6. Bahan baku tekstil, misalnya: kapas dsb. F. Model pembelajaran dan metode pembelajaran 1. Model Pembelajaran: Two Stay Two Stray 2. Metode Pembelajaran Model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS) G. Langkah-langkah Pembelajaran: Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Pertemuan ke 1 No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter yang diharapkan 1. Kegiatan awal a. Salam pembuka b. Motivasi: Anak-anak sebelum kita mulai pelajaran kita, kita harus berdoa terlebih
31 104 dahulu, ya? c. Siswa dan guru berdoa bersama d. Absen e. Menanyakan kesiapan anak untuk menerima pembelajaran Nah siapa hari ini yang sudah siap menerima pelajaran? f. Menyampaikan tujuan pembelajaran g. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa menyebutkan contoh mengenai peristiwa alam yang terjadi Indonesia Anak-anak siapa yang tahu apa saja pristiwa alam yang terjadi di Indonesia? 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru menampung semua jawaban sementara dari siswa. Elaborasi b. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dan terdiri 4 orang untuk mendiskusikan mengenai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. c. Guru memberikan contoh cara kerja dalam membuat laporan yang akan siswa kerjakan dalam kelompok. Two Stay Two Stray d. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat sebagaimana biasa e. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan bersama untuk mendiskusikan atau membuat tugas dengan topik peristiwa alam di Indonesia dengan membuat sebuah laporan. f. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa dalam diskusi kelompok
32 105 g. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing kelompok diminta meninggalkan kelompoknya dan masing-masing bertamu kedua anggota kelompok lain. h. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas mensharing informasi dan hasil kerja mereka ke tamu mereka. i. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok yang semula dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. j. Setiap kelompok lalu membandingkan dan membahas hasil pekerjaan mereka semua. Konfirmasi a. Guru menyimpulkan pendapat siswa peristiwa alam yang terjadi di Indonesia Contoh: a. Peristiwa alam gempa bumi yang terjadi di Nanggreo Aceh Darussalam (NAD) b. Banjir di Bima c. Angin Putting Beliung d. Tanah longsor di Manado b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c. Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum dipahami oleh 3 Kegiatan penutup a. Guru meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pembelajaran mengenai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. 2. Peristiwa alam gempa bumi 3. Gunung meletus 4. Tanah longsor 5. Banjir
33 Angin puting beliung b. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan ke 2 No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter yang diharap 1. Kegiatan awal a. Salam pembuka b. Siswa dan guru berdoa bersama c. Absen d. Menanyakan pertanyaan seputar materi minggu lalu. Anak-anak siapa yang masih ingat dengan pelajaran kita minggu lalu? e. Menyampaikan tujuan pembelajaran f. Apersepsi: Anak-anak siapa yang pernah melihat banjir? 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru b. Guru menampung semua jawaban sementara dari siswa. Elaborasi a. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok terdiri dari 4 orang anak untuk melakukan diskusi. b. Guru membagikan lembar kerja siswa. c. Guru menjelaskan apa yang harus dikerjakan dalam diskusi kelompok. Two Stay Two Stray d. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat sebagaimana biasa e. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok untuk didiskusikan dan menyebutkan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat
34 107 dicegah f. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa dalam diskusi kelompok g. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing kelompok diminta meninggalkan kelompoknya dan masing-masing bertamu kedua anggota kelompok lain. h. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas mensharing informasi dan hasil kerja mereka ke tamu mereka. i. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok yang semula dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. j. Setiap kelompok lalu membandingkan dan membahas hasil pekerjaan mereka semua. Konfirmasi a. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah, yaitu: 1. Contoh peristiwa alam yang dapat dicegah:banjir dan tanah longsor 2. Contoh peristiwa yang tidak dapat dicegah:gempa bumi,gunung meletus,angin puting beliung. b. Guru menyimpulkan pendapat siswa c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa d. Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum dipahami oleh siswa. 3 Kegiatan penutup a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang kesulitan materi pembelajaran. b. Sebelum mengakhiri pelajaran guru meminta
35 108 salah satu siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pembelajaran. 1. Cara mencegah banjir dan tanah longsor a. Menamam pohon/penghijauan b. Membuang sampah ditematnya c. Jangan menebang pohon dengan sembarangan. c. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan ke 3 No Kegiatan pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Salam pembuka b. Motivasi: Anak-anak sebelum kita mulai pelajaran kita, kita harus berdoa terlebih dahulu, ya? c. Siswa dan guru berdoa bersama d. Absen e. Menanyakan kesiapan anak untuk menerima pembelajaran Nah siapa hari ini yang sudah siap menerima pelajaran? f. Menyampaikan tujuan pembelajaran g. Apresepsi:Guru bertanya kepada siswa menyebutkan contoh mengenai peristiwa alam yang terjadi Indonesia Anak-anak siapa yang tahu apa saja pristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan apa dampaknya bagi mahluk hidup? 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru menampung jawaban sementara dari siswa. Elaborasi Nilai karakter yang diharap
36 109 b. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dari terdiri 4 orang untuk mendiskusikan mengenai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. Two Stay Two Stray c. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat sebagaimana biasa d. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok untuk didiskusikan atau membuat tugas dengan topik mengenai dampak peristiwa alam terhadap manusia, hewan dan lingkungan e. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa dalam diskusi kelompok f. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing kelompok diminta meninggalkan kelompoknya dan masing-masing bertamu kedua anggota kelompok lain. g. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas mensharing informasi dan hasil kerja mereka ke tamu mereka. h. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok yang semula dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. i. Setiap kelompok lalu membandingkan dan membahas hasil pekerjaan mereka semua. Konfirmasi a. Guru menyimpulkan pendapat siswa dampak peristiwa alam yang terjadi pada manusia, hewan dan linkungan; 1. Dampaknya pada mahluk hidup: a. Penggundalan hutan akan menyebabkan terjadinya perubahan permukaan bumi b. Lahan menjadi tandus dan gersang c. Hewan-hewan mati karena tidak ada
37 110 makanan dan tempat perlindungan. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa c. Guru membantu menyelesaikan permasalahan yang belum dipahami oleh siswa. 3. Kegiatan penutup a. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pembelajaran. 1. Apa dampak dari pristiwa alam? a. Dampak yang timbul gempa bumi antara lain bangunan rubuh, korban jiwa, tanah longsor. b. Penambangan bisa membuat tanah menjadi tidak kuat dan bisa runtuh karena akibat dari pengalian yang menjadi tanah berongga. c. Dampak gunung meletus adalah kerusakan lingkungan akibat lahar panas, polusi udara karena gas beracun yang dihasilkan, rusaknya lahan-lahan pertanian, dan jalan d. Banjir mengakibatkan rumah penduduk terendam air, kesulitan air bersih, rumah rubuh, bahkan korban jiwa pada banjir bandang. b. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. H. Sumber belajar dan media pembelajaran 1. Sumber belajar - Silabus IPA kelas 5 SD Negeri Kalibeji 01 - Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 semester II,Penerbit oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,bse
38
39 112 Nama : Kelas : A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, atau c denganjawaban yang benar! 1. Bencana alam ada yang dapat kita cegah dan ada yang tidak dapat kita cegah. Kelompok bencana alam yang dapat kita cegah. a. Banjir dan gunung meletus b. Gempa bumi dan tanah longsor c. Banjir dan tanah longsor d. Puting beliung dan gunung meletus 2. Tanah tidak sanggup menahan terjangan air akibat adanya pengundulan hujan. Pembuatan teras dilereng bukit bertujuan.. a. Mencegah tanah longsor b. Memperbaiki susunan tanah c. Menyuburkan lapisan tanah d. Mencegah banjir 3. Adanya pergeseran kerak bumi dapat menyebabkan terjadinya.. a. Tanah longsor b. Gempa bumi tektonik c. Gempa bumi vulkanik d. Angin puting beliung 4. Alat yang digunakan untuk mengukur getaran gempa yaitu. a. Barometer b. Hydrometer c. Termometer d. Seismograf 5. Gempa bumi yang terjadi didasar laut dapat menyebabkan terjadinya gelombang air laut yang sangat besar.gelombang air laut ini sering disebut. a. Episentrum b. Tsunami c. Vulkanik d. Tektonik
40 Cairan panas yang dikeluarkan gunung berapi saat meletus di sebut. a. Magma b. Vulkanik c. Lava d. Kawah 7. Seringkali sungai tidak mampu menampung air. Tindakan yang benar untukmencegah banjir yaitu a. Membuang sampah di sungai b. Mendirikan bangunan di tepi sungai c. Menebang pohon d. Melakukan reboisasi 8. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir adalah a. Menebang pohon yang ada di hutan secara liar b. Mengadakan penghijauan di lahan yang kosong c. Membuang sampahdi sungai d. Menebang pohon yang ada di pinggir jalan 9. Bencana alam yang pada dasarnya di sebabkan oleh adanya pengundulan hutan yaitu. a. Banjir dan tanah longsor b. Gempa bumi dan tsunami c. Gunung meletus dan banjir d. Angin putting beliung dan tsunami 10. Berikut ini yang termasuk peristiwa alam adalah. a. Kecelakaan motor b. Tanggul jebol c. Gunung meletus d. Kebakaran rumah 11. Peristiwa alam di indonesia yang banyak menelan korban jiwa adalah. a. Gempa di Yogyakarta b. Lumpur di Sidoarjo c. Tsunami di Aceh d. Banjir di Jakarta
41 Untuk mencegah terjadinya tanah longsor di lahan miring dapat dilakukan dengan cara. a. Pembuatan talud b. Pembuatan saluran air c. Pembuatan jalan berunduk d. Pembuatan terasering 13. Thermometer Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharuhi contohnya.... a. Batu bara, minyak bumi, udara b. Daging, telur, susu c. Tembaga, minyak tanah, minyak kelapa d. Aspal, aluminium, perak 14. Perhatikan jenis-jenis sumber daya alam berikut! 1) Minyak bumi 2) Tumbuhan 3) Air 4) Batu bara Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu... a. 1) dan 2) b. 1) dan 4) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4) 15. Sistem perladangan dengan meninggalkan lahan setelah panen disebut perladangan... a. Semusim b. Sementara c. Berpindah d. Tidak tetap 16. Penebangan liar di Indonesia dimulai di hutan.... a. Kalimantan b. Sumatra c. Sulawesi d. Papua 17. Perubahan permukaan bumi yang terjadi akibat penggundulan hutan yaitu.. a. Struktur tanah menjadi tidak kuat b. Tumbuhan perdu semakin banyak c. Tanah menjadi tandus dan gersang
42 115 d. Hewan yang hidup di hutan berpindah tempat 18. Bahan tambang yang berada jauh di bawah permukaan bumi yaitu.... a. Besi b. Bijih c. Tembaga d. Batu bara 19. Logam-logam yang terendap di dalam batuan di dasar sungai diambil dengan cara... a. Digali b. Ditambang c. Dikeruk d. Disaring 20. Saat ini, menggunakan batu bara sebagai bahan bakar semakin dikurangi karena a. Mahal harganya b. Menimbulkan pencemaran c. Mengandung zat beracun d. Menghasilkan banyak sampah 21. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah... a. Tanah b. Rumput c. Batu d. Kebun 22. Berikut ini akibat buruk yang ditimbulkan oleh penebangan hutan secara liar adalah. a. Tersedia air bersih b. Harga kayu murah c. Banyak tersedia kayu d. Tanah jadi longsor 23. Hasil hutan yang sering digunakan manusia untuk membuat bahan bangunan, meja dan kursi adalah. a. Jati b. Bambu c. Jambu
43 116 d. Padi 24. Hewan dan tumbuhan merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena a. Dapat dipelihara b. Dapat dikembangkan c. Mengalami daur hidup d. Jumlahnya sangat banyak 25. Berikut ini dampak yang terjadi akibat penggundulan hutan, kecuali. a. Erosi b. Banjir c. Tsunami d. Kekeringan Kunci jawaban No Lembar jawaban 1. A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A No Lembar jawaban 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D 21 A B C D 22 A B C D 23 A B C D 24 A B C D 25 A B C D
44 117 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Kalibeji 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : V/II Materi Pembelajaran : Peristiwa Alam Beserta Dampaknya Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membagi kelas menjadi kelompok belajar dengan masing-masing anggota kelompok 4 siswa 5 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengetahui peristiwa alam beserta dampaknya melalui media gambar 6 Setiap kelompok memilih dua anak sebagai penyampai materi dan dua anak sebagai penerima materi 7 Dua anak menyampaikan materi ke kelompok lain dan dua anak menerima materi dari kelompok lain 8 Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi 9 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk membahas tentang peristiwa alam beserta dampaknya 10 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelas dengan penuh tanggung jawab. 11 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang peristiwa alam beserta dampaknya 12 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil presentasi kelompok temannya. 13 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Skor Penilaian
45
46 119 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Kalibeji 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : V/II Materi Pembelajaran : Peristiwa Alam Beserta Dampaknya Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No. I ASPEK YANG DIAMATI Pra pembelajaran Skor Penilaian II III 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran Penjelasan Materi Pembelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung 7. Adanya interaksi positif antar siswa 8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru, dan media belajar Pendekatan/strategi belajar 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan 11. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak
47
48 121 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Kalibeji 01 Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : V/II Materi Pembelajaran : Peristiwa Alam Beserta Dampaknya Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 4 Guru membagi kelas menjadi kelompok belajar dengan masing-masing anggota kelompok 4 siswa 5 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengetahui peristiwa alam beserta dampaknya melalui media gambar 6 Setiap kelompok memilih dua anak sebagai penyampai materi dan dua anak sebagai penerima materi 7 Dua anak menyampaikan materi ke kelompok lain dan dua anak menerima materi dari kelompok lain 8 Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi 9 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk membahas tentang peristiwa alam beserta dampaknya 10 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelas dengan penuh tanggung jawab. 11 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang peristiwa alam beserta dampaknya 12 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil presentasi kelompok temannya. 13 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Skor Penilaian
49
50 123 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA SIKLUS II Sekolah : SD Negeri Kalibeji 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : V/II Materi Pembelajaran : Peristiwa Alam Beserta Dampaknya Berilah tanda cek ( ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No. I II III ASPEK YANG DIAMATI Skor Penilaian Pra pembelajaran 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Kesiapan menerima pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran 3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran Penjelasan Materi Pembelajaran 5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 6. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar berlangsung 7. Adanya interaksi positif antar siswa 8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru, dan media belajar Pendekatan/ strategi belajar 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi kesempatan 11. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 12. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan tenang dan tidak merasa tertekan 13. Siswa merasa senang menerima pelajaran Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
51
52 125 Tabel 4.1 Rekapitulasi Perolehan Nilai Pra siklus Pra Siklus Nilai Jumlah Persentase Keterangan Siswa % Tidak Tuntas % Tuntas % Tuntas % Tuntas Jumlah % Tuntas Ketuntasan % Tidak Tuntas 5 25 % Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Siklus Nilai Frekuensi Keterangan Persentase Tuntas 75% < 65 5 Tidak Tuntas 25% Jumlah % Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus I Rentang Nilai Frekuensi Persentase % % % % Jumlah % Ketuntasan 16 80% Tidak Tuntas 4 20% Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus I Nilai Frekuensi Keterangan Persentase Tuntas 80% < 65 4 Tidak Tuntas 20% Jumlah %
53 126 Table 4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Observasi Siklus Total Skor Kriteria Guru 1 33 Baik Siswa 1 49 Baik Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Pra Siklus ke Siklus I Jumlah Siswa Ketuntasan Pra Siklus Siklus I Jumlah Persentase Jumlah Persentase Tuntas % % Tidak Tuntas 5 25 % 4 20 % Jumlah % % Nilai Tertinggi Nilai Terendah Nilai Rata-Rata 64,55 70,05 Tabel 4.7 Distribusi Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II Rentang Nilai Frekuensi Persentase % % % % % Jumlah % Ketuntasan 18% 90 % Tidak Tuntas 2% 10 % Tabel 4.8 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II Nilai Frekuensi Keterangan Presentase Tuntas 90 % <65 2 Tidak Tuntas 10 % Jumlah %
54 127 Tabel 4.9 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Observasi Siklus Total Skor Kriteria Guru 2 55 Sangat Baik Siswa 2 58 Sangat Baik Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ke Siklus II Jumlah Siswa Ketuntasan Pra Siklus Siklus I Siklus II Jumlah Persentase Jumlah Persentase Jumlah Persentase Tuntas % % 18 90% Tidak Tuntas 5 25 % 4 20 % 2 10% Jumlah % % % Nilai Tertinggi Nilai Terendah Nilai Rata-Rata 64,55 70,05 84,15
55
56 129 Siswa Melakukan Presentasi di Depan Kelas Siswa Mengerjakan Evaluasi
57 130 Foto Siklus II Menyiapkan Alat Dan Media Belajar Menjelaskan Model Pembelajaran Membentuk Kelompok
58 131 Siswa Bekerja Kelompok Siswa Presentasi di Depan Kelas
59 Siswa Mengerjakan Evaluasi 132
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting Penelitian dan Subyek Penelitian Pada Bab III tentang metode penelitian ini, berturut-turut akan dibahas mengenai setting penelitian, subyek penelitian, prosedur penelitian,
Lebih terperinciLampiran 1 95
LAMPIRAN 94 Lampiran 1 95 96 97 98 Lampiran 2 99 100 101 102 103 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Uji Coba Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 5/II Bentuk Soal/Jml : Pilihan
Lebih terperinciLEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus)
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus) Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 2 Pelaksanaan : 1 Maret 2012 No Perilaku Guru yang Diobservasi 1 1) Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Negeri Dukuh 3 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V (lima)
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor :421.2/ 220 / 2012
1 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN BATANG SD NEGERI PROYONANGGAN 08 Alamat : Jalan Kramat No. 23 Batang SURAT KETERANGAN Nomor :421.2/ 220 / 2012 Yang bertanda
Lebih terperinciLAMPIRANSURAT UJI VALIDITAS SD MANGUNSARI 05 SALATIGA
LAMPIRAN 99 LAMPIRAN SURAT 100 LAMPIRANSURAT UJI VALIDITAS SD MANGUNSARI 05 SALATIGA 101 102 103 LAMPIRAN SURAT VALIDASI PAKAR 104 105 106 107 108 109 110 LAMPIRAN SURAT SD PANGUDI LUHUR AMBARAWA 111 112
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan
LAMPIRAN 80 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan 81 Surat Izin Penelitian SD Negeri 1 Mojoagung 82 Surat Izin Penelitian SD Negeri 1 Putatnganten
Lebih terperinciBerilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
53 Lampiran 1 Soal Uji Valid SOAL UJI VALIDITAS 54 Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Pengikisan tanah oleh aliran air disebut... a. Abrasi b. Reboisasi c.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Todanan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IVb/2 Materi Pokok : Perubahan Lingkungan waktu : 4 x 35 menit
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 65 66 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 67 68 Lampiran 2 Surat Ijin Validitas 69 70 Lampiran 3 Surat Ijin Observasi 71 72 Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian 73 74 Lampiran 5 Surat Keterangan
Lebih terperinciGeografi PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUN BERKELANJUTAN I. K e l a s. xxxxxxxxxx Kurikulum 2006/2013. A. Kerusakan Lingkungan Hidup
xxxxxxxxxx Kurikulum 2006/2013 Geografi K e l a s XI PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUN BERKELANJUTAN I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut.
Lebih terperinciBARANG TAMBANG INDONESIA II. Tujuan Pembelajaran
K-13 Geografi K e l a s XI BARANG TAMBANG INDONESIA II Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mempunyai kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami kegiatan pertambangan. 2. Memahami
Lebih terperinciUji Instrumen Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Talking Stick Siklus I. Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : IPA
LAMPIRAN 120 121 122 123 Uji Instrumen Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Talking Stick Siklus I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : IPA Kelas : VI Nama : Nomor : Berilah tanda silang
Lebih terperinci76
75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Soal Uji Validitas Siklus I Isilah titik titik ini dengan jawaban yang tepat dan benar! 1. Bentuk muka
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian dan Uji Instrumen
LAMPIRAN 102 103 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dan Uji Instrumen Surat Ijin Penelitam 104 Surat Ijin Uji Instrumen 105 106 107 108 LAMPIRAN 2 Uji Instrumen Soal 109 Uji instrumen soal pretest. Jawablah
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLaihan soal 10.3
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLaihan soal 10.3 1. Meningkatnya permukiman kumuh dapat menyebabkan masalah berikut, kecuali... Menurunnya kualitas kesehatan manusia Meningkatnya
Lebih terperinciRANCANGAN PTK. a. Siswa dapat menguasai materi pelajaran secara bersama-sama. Dalam diskusi terjadi interaksi antara siswa, saling tukar menukar
F2 RANCANGAN PTK A. Teori yang mendukung Menurut Sanjaya, Sumantri dan Permana dalam Abimanyu,dkk. (2009:6-18) menyatakan bahwa metode diskusi diartikan sebagai siasat untuk menyampaikan bahan pelajaran
Lebih terperinciStandar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
LAMPIRAN 1 KISI-KISI INSTRUMEN BUTIR SOAL IPA KELAS V SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 Nama Sekolah : SDN Kumpulrejo 01 Salatiga Kelas : V Mata pelajaran : IPA Waktu : Jumlah soal : 30 Bentuk soal/tes
Lebih terperinciPengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak
Geografi Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak langsung. Lingkungan bisa dibedakan menjadi lingkungan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga
71 72 LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga Nama : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan
Lebih terperinciLATIHAN SOAL PRA UTS BAB 2 SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA
LATIHAN SOAL PRA UTS BAB 2 SEBARAN BARANG TAMBANG DI INDONESIA Kerjakan soal di bawah ini dengan menyilang huruf A,B,C,D, atau E yang kamu anggap benar! 1. Barang tambang yang disebut kastobiolith cair
Lebih terperinciULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) II SDN MEKARWANGI TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Mata Pelajaran: PLH Sabtu, 12 Maret 2016 Waktu:
Nama :. Kelas :. ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) II Mata Pelajaran: PLH Sabtu, 12 Maret 2016 Waktu: 07.30-08.40 I. Pilih jawaban yang paling tepat! 1. Berikut ini bencana alam yang diakibatkan karena ulah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SDN Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang terletak di lingkungan rumah warga dan jauh dari pasar
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN Lembar Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus I Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 8 Kelas Mata Pelajaran : IV : IPA Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 2 NILAI HASIL BELAJAR Daftar Nilai Pretest Kelas Kontrol (IVA) SD Negeri 1Ngadirejo No Nilai Pretest 1 80 2 75 3 75 4 85 5 80 6 70 7 65 8 80 9 75 10 80
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Kondisi awal adalah kondisi belajar siswa sebelum penelitian tindakan kelas dilakukan. Berdasarkan
Lebih terperinciIV. TUJUAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 115 116 Lampiran 1 SIKLUS 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri 4 Sembungharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit I.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I)
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I) Satuan Pendidikan : SD Negeri Simpar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) Pelaksanaan : Kamis,
Lebih terperinciHubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat
Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat A. Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan Sunber daya alam berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup maupun benda tak hidup
Lebih terperinciULANGAN KENAIKAN KELAS IPA KELAS 4. I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C dan D pada jawaban yang benar!
ULANGAN KENAIKAN KELAS IPA KELAS 4 I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C dan D pada jawaban yang benar! 1. Perhatikan gambar di bawah ini! Gaya yang dilakukan pada lomba seperti pada gambar di atas
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMP N 2 Ngemplak : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 Jumlah Pertemuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : 1 X Pertemuan
Lebih terperinciLampiran 1 95
LAMPIRAN 94 Lampiran 1 95 Lampiran 2 96 LAMPIRAN 3 97 Lampiran 15 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Lampiran 16 Dukumentasi Penelitian NO GAMBAR KETERANGAN 1. Guru membimbing siswa saat berdiskusi kelompk.
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
80 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 81 82 83 84 85 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 86 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus I dan siklus II,. Kondisi awal yang merupakan gambaran faktual
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN 78 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 79 80 81 82 83 84 85 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA SEBELUM VALIDASI MATERI PERISTIWA ALAM 86 TES FORMATIF TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Mata Pelajaran
Lebih terperinciJENJANG KELAS MATA PELAJARAN TOPIK BAHASAN III (TIGA) ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN
JENJANG KELAS MATA PELAJARAN TOPIK BAHASAN SD III (TIGA) ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN A. Ketampakan Lingkungan Alam dan Buatan Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.4
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.4 1. Penanaman pohon bakau di pinggir pantai berguna untuk mencegah.. Abrasi Erosi Banjir Tanah longsor Jawaban a Sudah
Lebih terperinciSMP kelas 9 - EKONOMI BAB 10. Kebutuhan dan Alat Pemenuhan KebutuhanLatihan Soal 10.4
1. Yang termasuk sumber daya adalah SMP kelas 9 - EKONOMI BAB 10. Kebutuhan dan Alat Pemenuhan KebutuhanLatihan Soal 10.4 Segala barang/jasa yang dibayar dengan uang Faktor-faktor produksi yang digunakan
Lebih terperinciJenis-jenis Sumber Daya Alam
Jenis-jenis Sumber Daya Alam Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam? Sumber daya alam merupakan kekayaan alam di suatu tempat yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Berbagai jenis tumbuhan,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinci3. Pelestarian makhluk hidup dapat memberikan keuntungan ekonomi kepada masyarakat berupa
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.2 1. Tempat pelestarian hewan langka orang hutan di Tanjung Puting bertujuan agar Tidak merusak pertanian dan mampu berkembangbiak
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
L A M P I R A N LAMPIRAN 1 : RPP Siklus 1 Dan Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SDN Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 Pertemuan)
Lebih terperinciPENGARUH KEGIATAN MANUSIA TERHADAP KESEIMBANGAN
BAB 3 PENGARUH KEGIATAN MANUSIA TERHADAP KESEIMBANGAN LINGKUNGAN Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat: 1. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat memengaruhi keseimbangan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1
97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Tempat Penelitan Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jepon yang terletak di Kelurahan Jepon, Kecamatan
Lebih terperinciBAB. Keseimbangan Lingkungan
BAB 3 Keseimbangan Lingkungan Pada hari minggu, Dimas dan keluarganya pergi menjenguk neneknya. Rumah nenek Dimas berada di Desa Jangkurang. Mereka membawa perbekalan secukupnya. Ketika tiba di tempat
Lebih terperinciSOAL KONSEP LINGKUNGAN
131 SOAL KONSEP LINGKUNGAN 1. Ciri-ciri air yang tidak tercemar adalah a. Tidak berwarna, tidak berbau dan tidak berasa b. Berkurangnya keberagaman biota perairan c. Banyak biota perairan yang mati d.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / Standar Kompetensi :. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin dan Surat Keterangan Uji Instrumen dan Penelitian
61 Lampiran 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Uji Instrumen dan Penelitian 62 63 64 65 Lampiran 2 KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA DAN ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 YANG AKAN DI UJI KISI KISI
Lebih terperinciLampiran 17. Materi Essensial Daur Air
142 Lampiran 17 Materi Essensial Daur Air A. Kegunaan Air bagi Manusia Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan
Lebih terperinciLampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1I. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
172 Lampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1I Sekolah : MIN Kolomayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : III/2 : Energi dan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian dan siklus PTK sebagai berikut : Kecamatan Caringin Kabupaten Bogor. Untuk pelajaran IPA sebagai
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setting dalam penelitian ini meliputi 3 : langkah penelitian, waktu penelitian dan siklus PTK sebagai berikut : 1. Tempat penelitian Penelitian Tindakan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I. : Perubahan Lingkungan Fisik. : 6 x 35 Menit (3 kali pertemuan
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Nama sekolah : SD Negeri Ngajaran 03 Mata pelajaran Materi pokok Kelas/semester Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan
Lebih terperinci45 LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN 45 46 46 LAMPIRAN I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / 1 Waktu : 6 x 35 menit ( 3
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Negara Indonesia merupakan negara kepulauan yang terdiri dari beberapa pulau utama dan ribuan pulau kecil disekelilingnya. Dengan 17.508 pulau, Indonesia menjadi negara
Lebih terperinciSurat Izin Observasi dan Penelitian
LAMPIRAN 1 55 Surat Izin Observasi dan Penelitian 56 Surat Pernyataan Sudah Melakukan Penelitian 57 LAMPIRAN 2 58 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Kedawung 03 Mata Pelajaran
Lebih terperinciMAKALAH PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM. Adi Selamet Anhar firdaus Arief Nurrahman Ayu putri H. Budi kurniawan
MAKALAH PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM Diajukan untuk memenuhi tugas dalam pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Mengenai pemanfatan sumberdaya.. Kelompok : 1 (satu) Anggota: Adi Selamet Anhar firdaus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas IV SD Negeri Delik 1 Kabupaten Semarang semester II dengan jumlah siswa 21 pada
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Identitas Nama Sekolah : MIN Gadur Koto Tinggi Kab. Padang Pariaman Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN) Topik : Kekayaan alam Indonesia Kelas
Lebih terperinciLampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan
77 78 Lampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan pilihan jawaban yang dianggap paling benar! 1. perubahan
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN Nomor : Yang bertanda tangan di bawah ini : NIP : : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
PEMERINTAH KAUPATEN ATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD KECAMATAN TULIS SEKOLAH DASAR NEGERI MANGGIS Alamat: Jalan Desa Manggis Kec. Tulis Kab.atang 51261 Yang bertanda tangan di bawah ini
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
45 46 47 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : SD Masehi Temanggung : IV/II : Ilmu Pengetahuan Alam : 5 x 35 menit I. Standar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian pelaksanaan tindakan ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus/ kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
Lebih terperinciTANAH LONGSOR; merupakan salah satu bentuk gerakan tanah, suatu produk dari proses gangguan keseimbangan lereng yang menyebabkan bergeraknya massa
AY 12 TANAH LONGSOR; merupakan salah satu bentuk gerakan tanah, suatu produk dari proses gangguan keseimbangan lereng yang menyebabkan bergeraknya massa tanah ke tempat yang relatif lebih rendah. Longsoran
Lebih terperinciLampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
LAMPIRAN 78 Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79 Lampiran 2 Izin uji Coba Instrumen 80 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian 81 82 Lampiran 4 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
LAMPIRAN 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester : SD N Wonoyoso : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V (Lima) : II (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Lebih terperinci1. Nama Sekolah : SD Negeri Kutowinangun Alamat / Desa : Jl. Siti Projo Nanggulan Salatiga
Lampiran 1 IDENTITAS SEKOLAH 1. Nama Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 10 2. Alamat / Desa : Jl. Siti Projo Nanggulan Salatiga Kota : Salatiga Kecamatan : Tingkir Provinsi : Jawa Tengah 3. Status Sekolah
Lebih terperinciLampiran 1. Surat ijin Penelitian dari UKSW
LAMPIIRAN 71 Lampiran 1. Surat ijin Penelitian dari UKSW 72 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian dari SDN Ledok 2 Salatiga 73 74 Lampiran 3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus Hari/Tanggal Waktu Keterangan
Lebih terperinciAKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR
AKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR AKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR Cetakan ke-1, 2012 Hak cipta dilindungi undang-undang IAARD Press, 2012 Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku
Lebih terperinciLampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
143 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : MIN Kolomayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok waktu : III/2 : Energi dan Pengaruhnya
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN. Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kembaran, Menyatakan bahwa mahasiswa yang tersebut dibawah ;
69 69 70 PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DANOLAHRAGA SD NEGERI 2 KEMBARAN KECAMATAN KALIKAJAR Alamat: Desa Kembaran Kec. Kalikajar Kab. Wonosobo SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan
Lebih terperinciLampiran 1. Daftar Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil Tahun Ajaran 2011/2012 Siswa Kelompok Kontrol
Lampiran 1. Daftar Nilai Ujian Akhir Semester Ganjil Tahun Ajaran 2011/2012 Siswa Kelompok Kontrol No. Nama Nilai Keterangan 1 A M 91-2 A A 64 Remidi 3 A F A 88-4 A C 77-5 A E P 69-6 B W 52 Remidi 7 C
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan
Lebih terperinciSurat Ijin Penelitian
66 Surat Ijin Penelitian 67 68 69 70 Kisi-kisi 71 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Standar Kompetensi 10. Memahami Kompetensi Dasar 10.2 Menjelaskan Indikator 10.2.1 Menyebutkan Nomor Item 1, 4, 26 perubahan
Lebih terperinci1. Kebakaran. 2. Kekeringan
1. Kebakaran Salah satunya kebakaran hutan adalah bentuk kebakaran yang tidak dapat terkendali dan seringkali terjadi di daerah hutan belantara. Penyebab umum hal ini seperti petir, kecerobohan manusia,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
Lebih terperinciBAB. Sumber Daya Alam dan Lingkungan
BAB 10 Sumber Daya Alam dan Lingkungan Setiap hari Jumat, siswa sekolah dasar melakukan kegiatan kebersihan. Siswa-siswi kelas 3 pun tidak ketinggalan. Mereka bergotong royong membersihkan lingkungan sekolah
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua) Mata Pelajaran : Fisika-Kimia) Alokasi waktu : 8 X 40 ( 4 X pertemuan ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 6. PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGANLatihan Soal 6.2
SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 6. PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGANLatihan Soal 6.2 1. Berikut ini yang tidak termasuk kegiatan yang menyebabkan gundulnya hutan adalah Kebakaran hutan karena puntung
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI
63 64 Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI SURAT IZIN UJI VALIDITAS 65 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 66 67 Lampiran 2 Instrumen Soal Uji Validitas Petunjuk Umum 1. Tulislah terlebih dahulu
Lebih terperinciTUGAS TEKNOLOGI KONSERVASI SUMBER DAYA LAHAN
TUGAS TEKNOLOGI KONSERVASI SUMBER DAYA LAHAN Penanggulangan Kerusakan Lahan Akibat Erosi Tanah OLEH: RESTI AMELIA SUSANTI 0810480202 PROGRAM STUDI AGROEKOTEKNOLOGI FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Seting Tempat Penelitian Seting tempat dalam penelitian ini menggunakan setting kelas dengan data yang diperoleh berasal
Lebih terperinciHIDROSFER IV. Tujuan Pembelajaran
KTSP & K-13 Kelas X Geografi HIDROSFER IV Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mempunyai kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami banjir dan faktor penyebabnya. 2. Memahami
Lebih terperinciHUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP
HUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP Hubungan Antarmakhluk Hidup Kita sering melihat kupu-kupu hinggap pada bunga atau kambing berkeliaran di padang rumput. Di sawah, kita juga sering melihat
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL. Item soal. soal 15
52 53 54 55 KISI-KISI SOAL Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Blotongan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV / II ( genap) Alokasi waktu : 60 menit Standar Kompetensi 11. Memahami
Lebih terperinciKERAGAMAN BENTUK MUKA BUMI: Proses Pembentukan, dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
KERAGAMAN BENTUK MUKA BUMI: Proses Pembentukan, dan Dampaknya Terhadap Kehidupan 1. Proses Alam Endogen Hamparan dataran yang luas, deretan pegunungan yang menjulang tinggi, lembah-lembah dimana sungai
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03. Alamat Jalan Margosari No. 03 Salatiga, Kecamatan Sidorejo, Kota
Lebih terperinciJenis Bahaya Geologi
Jenis Bahaya Geologi Bahaya Geologi atau sering kita sebut bencana alam ada beberapa jenis diantaranya : Gempa Bumi Gempabumi adalah guncangan tiba-tiba yang terjadi akibat proses endogen pada kedalaman
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian pelaksanaan tindakan ini, diuraikan mengenai kondisi awal sebelum tindakan, siklus I, siklus II, hasil tindakan dan analisis
Lebih terperinciC. Potensi Sumber Daya Alam & Kemarintiman Indonesia
C. Potensi Sumber Daya Alam & Kemarintiman Indonesia Indonesia dikenal sebagai negara dengan potensi sumber daya alam yang sangat besar. Indonesia juga dikenal sebagai negara maritim dengan potensi kekayaan
Lebih terperinciTanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang merupakan hasil pelapukan dan pengendapan batuan. Di dala
Geografi Tanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang merupakan hasil pelapukan dan pengendapan batuan. Di dala TANAH Tanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04
LAMPIRAN 76 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04 77 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 04 78 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 01 79
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Lebih terperinciKegiatan Ekonomi. Berdasarkan Potensi Alam
Bab 7 Kegiatan Ekonomi Berdasarkan Potensi Alam Bab ini akan membahas tentang kegiatan ekonomi yang didasarkan pada potensi alam. Pelajarilah dengan saksama agar kamu dapat mengenal aktivitas-aktivitas
Lebih terperinciData Hasil Belajar siklus I Daftar nilai siklus I Keterangan No Nama Siswa Nilai
Data Hasil Belajar siklus I Daftar nilai siklus I Keterangan No Nama Siswa Nilai Belum Tuntas Tuntas 1 Bambang Setiyawan 50 2 Desi 50 3 Murni Yubaedah 60 4 Amat Farudin 60 5 Kasirin 40 6 Nur Kholip 60
Lebih terperinci