: ZAMZAM KHAIRANI A1D111003

Transkripsi

1 PENGARUH METODE TANYA JAWAB TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 55/1 SRIDADI TEMA 2 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 2 PERISTIWA-PERISTIWA PENTING SKRIPSI Oleh : ZAMZAM KHAIRANI A1D FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI MEI2016

2 PERNYATAAN Saya, yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : ZAMZAM KHAIRANI NIM Program Studi Jurusan Fakultas : A1D : Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Ilmu Pendidikan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan bahwa skripsi dengan judul Pengaruh metode Tanya Jawab terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VSDN 55/1 Sridadi Tema 2 Peristiwa dalam KehidupanSubtema 2 Peristiwa-peristiwa Penting benar-benar karya sendiri dan bukan merupakan jiplakan dari hasil penelitian orang lain. Bila dikemudian hari saya terbukti mengingkari pernyataan di atas, saya bersedia kesarjanaan saya dan segala kewenangan yang melekat pada kesarjanaan tersebut dibatalkan, dan menerima saksi sesuai dengan ketentuan dan peraturan yang berlaku. Demikian pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab. Muara Bulian, 2017 ZAMZAM KHAIRANI NIM. A1D111003

3 PERNYATAAN Saya, yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : ZAMZAM KHAIRANI NIM Program Studi Jurusan Fakultas : A1D : Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Ilmu Pendidikan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan bahwa data nilai yang tercantum dalam transkip nilai sementara adalah benar. Bila dikemudian hari terbukti salah, saya bersedia sidang skripsi yang telah dilaksanakan BATAL. Demikian pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab. Muara Bulian, 2017 ZAMZAM KHAIRANI NIM. A1D111003

4 PERNYATAAN Saya, yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : ZAMZAM KHAIRANI NIM Program Studi Jurusan Fakultas : A1D : Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Ilmu Pendidikan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan bahwa tanda tangan yang tercantum pada skripsi adalah benar. Bila dikemudian hari terbukti salah, saya bersedia sidang skripsi yang telah dilaksanakan dinyatakan BATAL. Demikian pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab. Muara Bulian, 2017 ZAMZAM KHAIRANI NIM. A1D111003

5 ABSTRAK Khairani, Zamzam Pengaruh Metode Tanya Jawab terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 55/1 SridadiSridadi Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Subtema 2 Peristiwa-peristiwa Penting. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurusan Ilmu Pendiidikan. FKIP Universitas Jambi. Pembimbing (I) Dr. Yantoro, M.Pd dan Pembimbing (II) Suci Hayati, S.Pd, M.Pd. Kata kunci : Metode Tanya Jawab, hasil belajar. Pendekatan pembelajaran merupakan cara pandang pendidik yang digunakan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang memungkinkan terjadinya proses pembelajaran dan tercapainya kompetensi yang ditentukan. Strategi pembelajaran merupakan langkah-langkah sistematik yang digunakan pendidik untuk menciptakan lingkungan pembelajaran dan tercapainya kompetensi yang ditentukan. Model pembelajaran merupakan kerangka konseptual dan operasional pembelajaran yang memiliki nama, ciri, urutan logis, pengaturan, dan budaya. Metode pembelajaran merupakan cara atau teknik yang digunakan oleh pendidik untuk menangani suatu kegiatan pembelajaran yang mencakup antara lain ceramah, tanya-jawab, diskusi sebagaimana telah ditentukan dalam Peraturan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 103 Tahun 2014.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh pada metode tanya jawab terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 55/1 Sridadi Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Subtema 2 Peristiwaperistiwa Penting. Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two way traffic sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa.hasil belajar adalah terjadinya perubahan dari hasil masukan pribadi berupa motivasi dan harapan untuk berhasil dan masukan dari lingkungan berupa rancangan dan pengelolaan motivasional tidak berpengaruh terhadap besarnya usaha yang diarahkan oleh siswa untuk mencapai tujuan belajar. Menurut buku panduan pembelajaran, pada kelas V Sekolah Dasar, pada semester satu terdapat 5 tema dimana tiap tema terdiri dari 3 subtema yang diuraikan dalam 6 pembelajaran. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen karena dalam penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh penggunaan metode tanya jawab terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 55/1 Sridadi. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu atau Quasi Experimental tipe Nonequivalent Control Group Design.Teknik pengambilan data menggunakan tes dan dokumentasi. Instrumen untuk mengukur hasil belajar menggunakan pre-test dan post-test yang berbentuk tes objektif. Validitas instrumen tes diuji dengan rumus korelasi product moment dan untuk mengetahui reliabilitasnya diuji dengan teknik formula alpha cronbach. Teknik analisis data menggunakan uji-t yang sebelumnya telah diketahui homogenitas dan normalitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelompok eksperimen diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 56,33 dan nilai post-test sebesar 81,33. Pada kelompok kontrol diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 51,67 dan nilai post-test sebesar 71,67. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,034 < 0,05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa metode tanya jawab memberikan pengaruh positif terhadap hasil

6 belajar siswa kelas V SDN 55/1 Sridadi pada pembelajaran Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Subtema 2 Peristiwa-peristiwa Penting.

7 KATA PENGANTAR Puji Syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah S.W.T sang maha pencipta langit dan bumi beserta isinya, yang telah memberikan nikmat dan karunia terutama nikmat sehat kepada penulis.penelitian Tindakan kelas ini dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Penelitian yang diberi judul PENGARUH METODE TANYA JAWAB TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 55/1 SRIDADI TEMA 2 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 2 PERISTIWA-PERISTIWA PENTING. Pada hakikatnya merupakan upaya untuk memperoleh informasi tentang pengaruh metode tanya jawab terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 55/1 Sridadi dalam pembelajaran Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Subtema 2 Peristiwa-peristiwa Penting dengan mempertimbangkan Peraturan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 103 Tahun Penelitian ini mengacu kepada prosedur penelitian kuantitatif eksperimen yang dilaksanakan di SDN 55/1 Sridadi, kelas V tahun pelajaran 2016 yaitu pada 2 kelas lima. Data diperoleh dari hasil belajar siswa selama seminggu tanpa pemberian tindakan berupa metode tanya jawab dan seminggu dalam pemberian tindakan yang dilanjutkan dengan hasil belajar akhir setelah pemberian tindakan. Penelitian ini telah menemukan hasil bahwa penggunaan metode tanya jawab dalam pembelajaran memberikan pengaruh terhadap hasil belajar Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Subtema 2 Peristiwa-peristiwa Penting pada siswa kelas V SDN 55/1 Sridadi. Dalam kesempatan ini izinkan peneliti menghaturkan ucapan terima kasih kepada: 1. Drs. Arsil, M.Pd selaku Ketua Program 2. Drs. Maryono, M.Pd selaku Ketua Prodi 3. Dr. Yantoro, M.Pd selaku Pembimbing I 4. Suci Hayati, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II 5. Maryani SPd.SD selaku kepala SDN 55/1 Sridadi

8 6. Ibundaku Wiwik Herawati dan ayahandaku Tajuddin Siregar yang telah mendoakan serta memberi semangat dalam menulis skripsi. 7. Saripuddin Rangkuti selaku paman dan keluarga yang turut mendukung dalam proses pembuatan skripsi. 8. Adik-adikku Nurainun Siregar dan Astri Juwita Siregar serta adik sepupukum.roihan Rangkuti dan Rafli Sarma Rangkuti. 9. Sahabat terbaikku Putri Susanti dan Rosidah yang selalu memberikan dukungan. 10. Teman sejawat kelas A dan teman seperjuangan di PGSD 11. Serta semua pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis berharap dan berdoa semoga atas bantuan bapak,ibu dan saudara berikan mendapat ridho dari allah SWT berupa limpahan rahmat dan hidayah. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi masih banyak kekurangan dan kekhilafan. Oleh karena itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun akan penulis terima dengan senang hati Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberi manfaat dan pengetahuan bagi kita semua. Wasssalamualaikum wr.wb Jambi, Januari 2017 Penulis Zamzam Khairani

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Konseptual Definisi Operasional BAB II TINJAUAN PUSTAKA

10 2.1 Penelitian yang Relevan Metode Pembelajaran Tanya Jawab Pengertian Metode Tanya Jawab Dasar Pertimbangan Penggunaan Metode Tanya Jawab Kelebihan dan Kelemahan Metode Tanya Jawab Pengertian Hasil Belajar Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Hipotesis Penelitian Kerangka Berfikir BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel Instrumen penelitian Tes Dokumentasi Validitas Reliabilitas Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Tes Awal (Pre-test)... 38

11 4.1.2 Pelaksanaan Perlakuan (treatment) Tes Akhir (Pos-test) Pengujian Hipotesis Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA... 57

12 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Subtema 2 Peristiwa-Peristiwa Penting...31 Tabel 4.1Data pre-test kelompok kontrol...39 Tabel 4.2Data pre-test kelompok eksperimen Tabel 4.3 Hasil tes awal (pre-test) kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Tabel 4.4 Nilai awal (pre-test) kelompok kontrol Tabel 4.5 Nilai awal (pre-test) kelompok eksperimen Tabel 4.6 Data hasil post-test kelompok kontrol Tabel 4.7Data Hasil Post-test kelompok eksperimen Tabel 4.8 Hasil post-test kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Tabel 4.9 Nilai akhir (post-test) kelompok eksperimen Tabel 4.10Nilai akhir (post-test) kelompok kontrol Tabel 4.11Hasil uji normalitas kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Tabel 4.12Hasil uji homogenitas kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Tabel 4.13 Hasil uji-t pre-test kelompok kontrol dan kelompok eksperimen...52 Tabel 4.14 Hasil uji-t post-test kelompok kontrol dan kelompok eksperimen... 53

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas V SD Tema 2 Subtema 2 2. Validasi butir soal pre-test dan post-test 3. Hasil validasi butir soal pre-test dan post-test 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas eksperimen 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas kontrol