PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Disusun oleh: NUNIK SARI ASIH K7109140 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Nunik Sari Asih NIM : K7109140 Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Mei 2013 Yang membuat pernyataan Nunik Sari Asih ii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: NUNIK SARI ASIH K7109140 Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 iii
PERSETUJUAN Skripsi dengan judul: Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Metode Mind Mappingpada Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 Disusun oleh: Nama NIM : Nunik Sari Asih : K7109140 Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Surakarta, Mei 2013 iv
PENGESAHAN Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Metode Mind Mappingpada Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 Oleh Nama NIM : Nunik Sari Asih : K7109140 Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Hari : Tanggal : v
ABSTRAK Nunik Sari Asih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan menggunakan metode Mind Mapping pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Selain itu juga untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) berlangsung selama tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen, Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 49 siswa dan guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles& Huberman) yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan validitas isi dan triangulasi sumber data serta triangulasi metode. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis dekripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Selain itu juga dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa. Peningkatan tersebut dapat diketahui dengan adanya peningkatan nilai keterampilan menulis deskripsi pada setiap siklus yaitu nilai sebelum tindakan (prasiklus) hanya 39%, siklus I 71,4%, siklus II 85,7%, dan siklus III 93,8 sedangkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi terlihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata kelas, siklus I 72,5; siklus II 78,8; dan siklus III 84,6. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Kata Kunci: Mind Mapping, Menulis Deskripsi vi
ABSTRACT Nunik Sari Asih. THE INCREASING OF DESCRIPTION WRITING WITH MIND MAPPING METHODS ON THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI SINE 01 SRAGEN AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, April 2013. The aim of this research is to improve the description writing skill with using Mind Mappingmethods on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic years. Beside that, it also to increase the quality of learning process for description writing for students. The type of this research is classroom action research (CAR), it consists of three cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning, action implementation, observation, and reflection. The subject of this research is the fourth grade students of SDN Sine 01 Sragen at 2012/2013 Academic Year amounting to 49 students and the teacher of fourth in grade SD Negeri Sine 01 Sragen. The technique of data analyzed is interactive analysis model (Miles and Huberman), it consists of four components, consist of data collecting technique, data reduction, display data, and taking the conclucion or verification. Data collecting technique are interview, observation, documentation, andtest.data validity are examined by content validity and triangulation data source and triangulation of methods. According to the result of this research that has been done was shown with the application of Mind Mappingmethods that can increase the description writing skill on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic year. Beside that, it also can increase the quality of learning process on description writing. It can be proved by the increasing of the description writing skill for each cycle are value for pre-cycle is only 39%, the first cycle is 71,4%, the second cycle is 85,7%, and the third cycle is 93,%, meanwhile the quality of the learning process of write descriptions was seen from the increasing of the average values in the class, the first cycle 72,5%, the second cycle 78,8% and the third cycle 84,6%. The conclusion of this research is applying Mind Mapping methods can increase description writing skills on the fourth grade students on SD Negeri Sine 01 Sragen at 2012/2013 academic year. Keywords : Mind Mapping, description writing. vii
MOTTO (Laskar Pelangi, Nidji) (Albert Einstein) sa mendengarkan dua (Epictetus) (Nunik Sari Asih) viii
PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk: Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tak kenal lelah, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang diberikan memacuku untuk menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan penuh perhatian dan semangat. -teman 8C serta Blok D Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan kerja samanya. Sharing bersama kalian semakin menambah pengetahuan. Sosok-sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut ilmu ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulispanjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN PADA TAHUN. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan. 3. Ketua Progam Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Kartono, M. Pd, selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingandalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Hartono, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala SD Negeri Sine 01 Sragen, yang telah memberikesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 7. Wiwik Nawangsih, S.Pd. selaku guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Siswa kelas IV SDNegeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkindisebutkan satu persatu. x
xi Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya. Surakarta, Mei 2013 Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR LAMPIRAN xix BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN TEORI... 7 A. Kajan Teori... 7 1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi... 7 a. Pengertian Keterampilan... 7 b. Menulis... 7 1) Pengertian Menulis... 7 2) Tujuan Menulis... 9 3) Gagasan dan Isi Tulisan... 11 4) Tahap-tahap Menulis... 12 5) Ragam Wacana Tulisan... 13 c. Pengertian Keterampilan Menulis... 14 xii
xiii d. Menulis Deskripsi... 16 1) Pengertian Menulis Deskripsi... 16 2) Tujuan Menulis Deskripsi... 17 3) Ciri-ciri Karangan Deskripsi... 17 4) Pendekatan dalam Menulis Deskripsi... 18 5) Tahap-tahap Menulis Deskripsi... 20 6) Penilaian Menulis Deskripsi... 21 2. Hakikat Metode Mind Mapping... 22 a. Pengertian Metode... 22 b. Metode Mind Mapping... 23 c. Langkah-langkah Pembuatan Mind Mapping... 25 d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Mind Mapping... 26 e. Implementasi Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi... 27 3. Hasil Penelitian yang Relevan... 30 B. Kerangka Berpikir... 31 C. Hipotesis Tindakan... 33 BAB III METODE PENELITIAN... 34 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 34 1. Tempat Penelitian... 34 2. Waktu Penelitian... 34 B. Subjek Penelitian... 35 C. Data dan Sumber Data... 36 D. Pengumpulan Data... 37 E. Uji Validitas Data... 38 F. Analisis Data... 40 G. Indikator Kinerja Penilaian... 42 H. Prosedur Penelitian... 43 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 48 A. Deskripsi Pratindakan... 48 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 51
xiv C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 103 D. Pembahasan... 108 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 110 A. Simpulan... 110 B. Implikasi... 111 C. Saran... 112 DAFTAR PUSTAKA... 114 LAMPIRAN... 117
Gambar 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 DAFTAR GAMBAR Tahap-tahap menulis Contoh Mind Mapping Alur Kerangka Berpikir Komponen-komponen Analisis Data Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Grafik Nilai Grafik Grafik Nilai Keterampilan Menulis DeskripsiSiklus I Pertemuan 1 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada siklus... Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi... Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa padas Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan pada Siklus I dan Grafik Nilai Grafik Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Halaman 13 29 33 42 43 49 50 62 66 67 68 80 83 85 86 96 100 101 102 104 xv
xvi 4.16 4.17 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Ratarata Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Grafik Perbandingan Ketutasan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, 106 107
Tabel 2.1 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 DAFTAR TABEL Aspek Penilaian Menulis Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal... Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1...... Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal Halaman 21 35 43 49 50 62 66 67 68 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pe Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Kondisi Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Deskripsipada 79 83 84 85 96 100 101 102 104 106 xvii
xviii 4.17 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, 107
Lampiran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 DAFTAR LAMPIRAN Daftar nama siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen. Daftar nilai menulis deskripsi siswa pada saat di kelas III.... Nilai keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal. Pedoman wawancara guru sebelum menggunakan metode Mind Mapping Hasil wawancara guru sebelum menggunakan meode Mind Mapping Pedoman lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis Pedoman lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi Silabus RPP s Soal test siklus Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 1 Lembar observasi kinerja guru dalam pembelaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping Nilai keter Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 2 Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping Halaman 118 119 121 122 124 126 128 132 134 138 143 153 156 158 162 164 166 170 172 xix
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 xx Lembar observasi aktiviitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus II pertemuan 1 Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menggunakan Nilai ke Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1 Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1 Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 2 Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi menggunakan metode Mind Mapping Nila Pedoman wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind Mapping Hasil wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind Mapping Dokumentasi kegiatan pembelajaran. Surat Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin penyusunan skripsi 181 184 186 190 192 194 198 200 209 212 214 218 220 222 226 228 230 232 235 238 239
xxi 41 42 Keterangan pelaksanaan penelitian Hasil Pekerjaan 240 241