PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI KEUANGAN 3 SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2015 SKRIPSI Oleh: ANAS TAS NIA DEWI NUR KOMARIA K7411017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i
ii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI KEUANGAN 3 SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2015 Oleh: ANAS TAS NIA DEWI NUR KOMARIA K7411017 SKRIPSI Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 iii
iv
v
ABSTRAK Anas Tas Nia Dewi Nur Komaria. K7411017. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN SISWA KELAS XI KEUANGAN 3 SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2015. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI KU 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo melalui penerapan Learning Start With A Question. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI KU 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 36 peserta didik. Sumber data berasal dari guru, peserta didik, aktivitas pembelajaran, dan nilai peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan yaitu validitas isi, triangulasi sumber dan trianguasi metode. Analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah deskriptif kualitatif untuk data keaktifan dan untuk data hasil belajar peserta didik dianalisis dengan teknik analisis data statistik menggunakan uji-t (Paired Sample). Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran aktif Learning Start With A Question dapat meningkatkan keaktifan peserta didik pada pembelajaran akuntansi keuangan. Peningkatan keaktifan peserta didik tersebut tercermin dalam peningkatan empat aspek keaktifan yaitu : (1) Visual Activities menunjukkan peningkatan dari 53,47% atau 19 peserta didik pada siklus I menjadi 80,55% atau 28 peserta didik pada siklus II, (2) Oral Activities menunjukkan peningkatan dari 54,17% atau 19 peserta didik pada siklus I menjadi 82,64% atau 29 peserta didik, (3) Listening Activities meningkat dari 53,47% atau 19 peserta didik pada siklus I menjadi 80,55% atau 28 peserta didik pada siklus II, (4) Writing Activities juga meningkat dari 56,25% atau 20 peserta didik menjadi 81,77% atau 29 peserta didik. Peningkatan keaktifan peserta didik ini memberikan perubahan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan analisis startistik dengan uji t (paired samples). Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran aktif dengan teknik Learning Start With A Question dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran akuntansi keuangan di kelas XI KU 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo, hal ini ditunjukkan dengan hasil penelitian yang mengalami peningkatan disetiap siklusnya dan antara tahap sebelum dan sesudah penerapan teknik Learning Sart With A Question. Kata kunci: Keaktifan peserta didik, hasil belajar, strategi pembelajaran aktif, Learning Start With A Question. vi
ABSTRACT Anas Tas Nia Dewi Nur Komaria K7411017. APPLICATION OF ACTIVE LEARNING STRATEGY OF LEARNING START WITH A QUESTION AS AN EFFORT TO IMPROVE THE LEARNING ACTIVENESS IN THE FINANCIAL ACCOUNTING SUBJECT MATTER OF THE STUDENTS IN GRADE XI FINANCE 3 OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 OF SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2015. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, July 2015. The objective of this research is to improve the learning activeness in the Financial Accounting subject matter of the students in Grade XI Finance 3 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo through the application of Learning Start with A Question. This research used the classroom action research with two cycles. The subjects of research were the students as many as 36 in Grade XI Finance 3 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo. The data sources of research were the subject matter teacher, the students, the learning activities, and the students learning scores. The data of research were collected through observation, in-depth interview, documentation, and test. Validated by using the content validity, source triangulation, and method triangulation. They were analyzed by using the descriptive qualitative method for the data of learning activeness. Meanwhile, the data of students learning result were analyzed by using the statistical analysis of t-test (paired samples). The result of research shows that the application of active learning strategy of Learning Start with A Question can improve the students learning activeness in Financial Accounting subject matter as indicated by the improvement of four observed aspects: (1) Visual Activities: the number of students who fulfill at least the minimal learning completeness is 19 (53.47%) in Cycle I, and it becomes 28 (80.55%) in Cycle II; (2) Oral activities: the number of students who fulfill at least the minimal learning completeness is 19 (54.17%) in Cycle I, and it becomes 29 (82.64%) in Cycle II; (3) Listening Activities: the number of students who fulfill at least the minimal learning completeness is 19 (53.47%) in Cycle I, and it becomes 28 (80.55%) in Cycle II; and (4) Writing Activities: the number of students who fulfill at least the minimal learning completeness is 20 (56.25%) in Cycle I, and it becomes 29 (81.77%) in Cycle II. The improvement of the students learning activeness results in a significant change to the students learning result as indicated by the result of t test (paired samples). Thus, the application of active learning strategy of Learning Start with A Question can improve the learning activeness and result in the Financial Accounting subject matter of the students in Grade XI Finance 3 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo as shown by the improvement of learning achievement and learning result from Cycle I to Cycle II. Keywords: Students learning activeness, learning result, active learning strategy, Learning Start with A Question. vii
MOTTO Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan? Jadilah hamba yang selalu bersyukur dan berserah diri pada-nya (QS. Ar Rahman : 13) Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari suatu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat (Winston Chuchill) Kesakitan membuat Anda berpikir Pikiran membuat Anda Bijaksana Kebijaksanaan membuat kita bisa bertahan dalam hidup (John Pattrick) Kehidupan tak pernah berjalan dengan mudah Jalani dengan semangat dan tulus ikhlas Jangan lupa sertakan kejujuran dalam setiap langkahnya (Penulis) viii
PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku kepada Allah S.W.T atas keridhoaan-nya, kupersembahkan karya ini untuk: Ibuku - Sumarsih & Bapakku Sumino Terimakasih atas segalanya yang telah kalian berikan untukku. Do a yang tak pernah putus mengiringi setiap langkah dalam hidupku. Kerja keras yang tak kenal panas maupun hujan, serta semua pengorbanan yang telah kalian lakukan demi kebahagian putra-putrimu. Kasih sayang yang begitu tulus tak pernah usang oleh waktu. Apapun itu, Aku selalu bersyukur dan merasa bangga bisa memiliki orang tua sehebat kalian dalam hidupku. Adik-adikku Muhammad Farhan Hidayat & Bintang Hasdar Siqki Terimakasih karena selalu memberikanku semangat disaat susah dan merasa lelah sering menemaniku disetiap malam serta mendo akan setiap saat. Pembimbingku Prof. Dr. Siswandari, M. Stat & Elvia Ivada, S.E, M.Si, Ak Terimakasih untuk ilmu yang telah diberikan dengan sabar dan tanpa pamrih. Sahabat-sahabatku tercinta sejak SMA Alit, Tika, dan Munika Terimakasih selalu bersedia menjadi tempat berbagi suka, duka memberikan semangat serta memberikan persahabatan yang tak pernah luntur. Sahabat terkasih dibangku kuliah Anik, Nita, Amel, Citra, Luthfi, Dyah dan Hery Terimakasih selalu memberikan perhatian dan selalu saling menyayangi seperti keluarga. Selalu memberikan semangat dan kehangatan disaat ku jauh dari orang tuaku. Untuk Almamater UNS Tercinta ix
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION SEBAGAIN UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI KEUANGAN 3 SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan PIPS yang telah memberikan ijin penulisan skripsi ini. 3. Dr. Susilaningsih,M.Bus selaku Ketua Prodi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan bijaksana. 4. Prof. Dr. Siswandari, M. Stat selaku pembimbing I yang telah banyak sekali memotivasi, membimbing dan memberi arahan penulis dengan sabar. 5. Elvia Ivada, S.E, M.Si, Ak selaku Pembimbing II yang telah memberikan banyak sekali motivasi, ilmu, dan arahan dengan penuh kesabaran. 6. Drs. Mujiono selaku Kepala SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian skripsi ini. 7. Darini, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Akuntansi Keuangan yang membimbing dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Peserta didik kelas XI Keuangan 3 yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. x
9. Teman-teman PPL SMK Negeri 1 Sukoharjo yang selalu memberikan semangat dan bantuan kepada peneliti. 10. Semua pihak yang tidak dapat sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu. Surakarta, Juli 2015 Peneliti xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Hasil Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Kajian Teori... 7 1. Hakikat Keaktifan... 7 a. Pengertian Keaktifan... 7 b. Pentingnya Keaktifan dalam pembelajaran... 7 c. Strategi Meningkatkan Keaktifan... 9 d. Klasifikasi Keaktifan... 11 e. Indikator Keaktifan... 13 xii
2. Hasil Belajar... 14 a. Pengertian Hasil Belajar... 14 b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 14 3. Strategi Pembelajaran Aktif... 15 a. Pengertian Strategi Pembelajaran... 15 b. Jenis Strategi Pembelajaran... 17 c. Strategi Pembelajaran Aktif... 17 4. Learning Start With A Question... 18 a. Pengertian Learning Start With A Question... 18 b. Langkah-langkah Learning Start With A Question... 19 c. Kelemahan dan kelebihan LSWAQ... 21 B. Penelitian yang Relevan... 24 C. Kerangka Berpikir... 25 D. Hipotesis Tindakan... 27 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 29 A. Tempat Dan Waktu Penelitian... 29 1. Tempat Penelitian... 29 2. Waktu Penelitian... 30 B. Subjek Penelitian... 31 C. Data dan Sumber Data... 31 1. Data... 31 2. Sumber Data... 31 D. Pengumpulan Data... 33 1. Wawancara... 33 2. Observasi... 33 3. Dokumentasi... 34 4. Tes... 34 E. Uji Validitas Data... 34 F. Analisis Data... 36 G. Prosedur Penelitian... 38 xiii
H. Indikator Capaian Penelitian... 43 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 45 A. Deskripsi Pra Tindakan... 45 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 48 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... 84 D. Pembahasan... 88 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 95 A. Simpulan... 95 B. Implikasi... 97 C. Saran... 99 DAFTAR PUSTAKA... 101 Lembar testimoni... 105 xiv
Daftar Gambar Gambar Halaman 1. Alur Kerangka Berpikir... 28 2. Ilustrasi Teknik Pengujian Validitas Data Menggunakan Triangulasi... 36 3. Grafik Peningkatan Keaktifan Peserta Didik... 86 4. Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar... 88 xv
Daftar Tabel Tabel Halaman 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian... 31 3.2 Indikator Capaian Penelitian... 44 4.1 Nilai Ulangan XI KU 3 Kondisi Awal... 48 4.2 Persentase Keaktifan Siklus I... 61 4.3 Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Siklus I... 64 4.4 Persentase Keaktifan Siklus II... 79 4.5 Nilai Ulangan Siklus II... 80 4.6 Paired Samples Statistics... 81 4.7 Paired Samples Correlation... 81 4.8 Paired Samples Test... 82 4.9 Peningkatan Keaktifan Peserta Didik... 86 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik... 87 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Catatan Lapangan 1... 106 2. Pedoman Wawancara Guru Akuntansi... 109 3. Pedoman Wawancara Peserta Didik XI KU 3... 110 4. Wawancara Guru Akuntansi... 111 5. Wawancara Peserta Didik XI KU 3... 113 6. Validasi Lembar Observasi Keaktifan Peserta Didik... 123 7. Lembar Observasi Keaktifan Peserta Didik... 125 8. Lembar Observasi Keaktifan Peserta Didik Pra Siklus... 132 9. Analisis Lembar Observasi Pra Siklus... 134 10. Daftar Nama Peserta didik XI KU 3... 138 11. Daftar Nilai Observasi Awal Peserta Didik XI KU 3... 139 12. Silabus Akuntansi Keuangan... 141 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 145 14. Lembar Validasi RPP... 167 15. Daftar Kelompok Diskusi... 169 16. Lembar Observasi Siklus I... 170 17. Analisis Lembar Observasi Siklus I... 176 18. Catatan Lapangan 2... 181 19. Dokumentasi Siklus I... 189 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 191 21. Validitas isi... 215 22. Lembar Validasi Tes... 217 23. Soal Evaluasi Siklus II... 218 24. Kunci Jawaban Soal Evaluasi... 221 25. Lembar Observasi Siklus II... 230 26. Analisis Lembar Observasi Siklus II... 236 27. Daftar Nilai Peserta Didik Hasil Tes Evaluasi... 240 28. Uji T... 242 xvii
29. Catatan Lapangan 3... 244 30. Pedoman Wawancara Peserta Didik XI KU 3... 251 31. Wawancara Peserta DidikXI KU 3... 252 32. Dokumentasi Kegiatan Siklus II... 264 33. Daftar Presensi Peserta didik KU 3... 267 34. Surat Perijinan... 270 xviii