PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI MAJASTO 02 TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : ARNIKA ANDRIANI K7112034 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016 i
ii
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI MAJASTO 02 TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh : ARNIKA ANDRIANI K7112034 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016 iii
iv
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Arnika Andriani NIM : K7112034 Judul Skripsi :Peningkatan Keterampilan Bercerita Melalui Penggunaan Metode Pembelajaran Paired Storytelling Pada Siswa Kelas V SD Negeri Majasto 02 Tawangsari Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 12 Juli 2016 dengan hasil LULUS dengan revisi 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji : Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Hari : Rabu Tanggal : 03 Agustus 2016 v
MOTTO Ketika anak diam, berceritalah! Ketika anak bercerita, simaklah! Ketika anak bertanya, jawablah! Ketika anak menjawab, dukunglah! (Itadz) Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah seleai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan lain). Dan hanya kepada Tuhanmu engkau berharap. (Q.S Al-Insyirah, 6-8) Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukainya atau tidak. (Aldus Huxley) Mulailah sesuatu dengan penuh keyakinan, menjalankan sesuatu dengan penuh keikhlasan, dan selesaikan apa yang harus kamu selesaikan dengan penuh kebahagiaan. (peneliti) vi
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : Bapak Sandi dan Ibu Sumarmi ku tercinta, Kedua orangtuaku yang selalu memberikan semangat, mendengarkan segala keluh kesahku dan senantiasa memberiku dorongan untuk pantang menyerah dan terus berusaha untuk menjadi yang terbaik. Bayu Hermawan, adik yang selalu berbaik hati, dan terus memberikanku semangat dan selalu mendoakanku untuk menjadi yang terbaik. Semua teman-teman PGSD UNS Angkatan 2012 dan khususnya kelas A PGSD UNS 2012 Teman-temanku seperjuangan, terimakasih atas segala bentuk dukungan kalian. Sukses selalu untuk kita semua. vii
ABSTRAK Arnika Andriani. K7112034. PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI MAJASTO 02 TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bercerita melalui penggunaan metode pembelajaran Paired Storytelling pada siswa kelas V SD Negeri Majasto 02 Tawangsari Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus yang berupa kolaborasi antara peneliti dan guru kelas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Majasto 02 yang berjumlah 16 siswa, yang terdiri dari 11 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik trianggulasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif, dan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan bercerita melalui penggunaan metode pembelajaran Paired Storytelling pada siswa kelas V SD Negeri Majasto 02 Tawangsari Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya skor rata-rata kelas nilai tes keterampilan bercerita sebesar 49,50 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 12,50% pada pratindakan, meningkat menjadi 60,75 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 43,75% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 80,13 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 81,25% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Paired Storytelling dapat meningkatkan keterampilan bercerita pada siswa kelas V SD Negeri Majasto 02 Tawangsari Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci : keterampilan bercerita, metode pembelajaran Paired Storytelling. viii
ABSTRACT Arnika Andriani. K7112034. THE IMPROVEMENT OF STORYTELLING ABILITY BY USING PAIRED STORYTELLING LEARNING METHOD ON THE STUDENTS AT GRADE V STATE ELEMENTARY SCHOOL OF MAJASTO 02 SUKOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, July 2016. The objective of this research is to improve storytelling ability by using Paired Storytelling learning method on the students at grade V State Elementary School of Majasto 02 Sukoharjo in the academic year of 2015/2016. This research was classroom action research (CAR) with a cycle model of researcher and classroom teacher collabotarion. This classroom action resarch had been done in two cycles. Each cycle consisted of four stages, they are planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this resarch were 16 students and teacher at grade V Majasto 02, consisted of 11 female students and 5 male students. Collection data technique was collected by test, observation, interview, and documentation. Data validation was collected by triangulation technique. The data were analyzed by using comparative descriptive and interactive analysis techniques. The result of this research showed the improvement of storytelling ability by using paired storytelling learning method on the students at grade V State Elementary School of Majasto 02 Sukoharjo in the academic year of 2015/2016. The improvement proven by the classroom average score of 49,50, with classroom passed percentage of 12,50% on the pre-acrion, then increased into 60,75 with the classroom passed percentage of 43,75% on cycle I and increased again into 80,13 with the calssroom passed percentage of 81,25% on the cycle II. Based on the result, it can be concluded that Paired Storytelling learning method could improve storytelling ability on the students at grade V State Elementary School of Majasto 02 Sukoharjo in the academic year of 2015/2016 Keywords: storytelling ability, Paired Storytelling learning method. ix
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Keterampilan Bercerita Melalui Penggunaan Metode Pembelajaran Paired Storytelling Pada Siswa Kelas V SD Negeri Majasto 02 Tawangsari Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret atas pemberian ijin untuk penelitian. 2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas pemberian ijin penelitian. 3. Dr. Suharno, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dra. Yulianti, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Sanimin, S. Pd., Kepala SD Negeri Majasto 02, Tawangsari, Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Sandi, S. Pd. SD., Guru kelas V SD Negeri Majasto 02, Tawangsari, Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan peneliti. 7. Siswa kelas V SD Negeri Majasto 02, Tawangsari, Sukoharjo, yang telah bersedia untuk berpatisipasi dalam pelaksanaan penelitian. x
8. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat. Surakarta, Agusutus 2016 Peneliti xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN PERNYATAAN... Error! Bookmark not HALAMAN PERSETUJUAN... Error! Bookmark not HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... v MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii HALAMAN ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... Error! Bookmark B. Rumusan Masalah... Error! Bookmark C. Tujuan Penelitian... Error! Bookmark D. Manfaat Penelitian... Error! Bookmark BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... Error! Bookmark 1. Hakikat Keterampilan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar... Error! Bookmark a. Pengertian Keterampilan... Error! Bookmark b. Pengertian Bercerita... Error! Bookmark c. Pengertian Keterampilan Bercerita... Error! Bookmark d. Pembelajaran Keterampilan Bercerita dan Karakteristik Siswa di Sekolah Dasar... Error! Bookmark e. Jenis-jenis Cerita... Error! Bookmark xii
f. Manfaat Cerita Bagi Anak... Error! Bookmark 2. Hakikat Metode Pembelajaran Paired Storytelling... Error! Bookmark a. Pengertian Metode... Error! Bookmark b. Pengertian Pembelajaran... Error! Bookmark c. Jenis-jenis Metode Pembelajaran... Error! Bookmark d. Pengertian Pembelajaran Kooperatif... Error! Bookmark e. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif... Error! Bookmark f. Prinsip Pembelajaran Kooperatif... Error! Bookmark g. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif... Error! Bookmark h. Jenis-jenis Pembelajaran Kooperatif... Error! Bookmark i. Keunggulan Pembelajaran Kooperatif... Error! Bookmark j. Pengertian Metode Pembelajaran Paired Storytelling... Error! Bookmark k. Manfaat Metode Pembelajaran Paired Storytelling... Error! Bookmark l. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Paired Storytelling... Error! Bookmark m. Implementasi Metode Pembelajaran Paired Storytelling... Error! Bookmark n. Kelebihan dan Kelemahan Metode Paired Storytelling... Error! Bookmark 3. Penelitian yang Relevan... Error! Bookmark B. Kerangka Berpikir... Error! Bookmark C. Hipotesis Tindakan... Error! Bookmark BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... Error! Bookmark 1. Tempat Pelaksanaan Penelitian... Error! Bookmark 2. Waktu Penelitian... Error! Bookmark B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... Error! Bookmark C. Subjek Penelitian... Error! Bookmark D. Data dan Sumber Data... Error! Bookmark E. Teknik Pengumpulan Data... Error! Bookmark F. Uji Validitas Data... Error! Bookmark G. Teknik Analisis Data... Error! Bookmark H. Indikator Kinerja... Error! Bookmark I. Prosedur Penelitian... Error! Bookmark xiii
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... Error! Bookmark 1. Data Pratindakan... Error! Bookmark 2. Hasil Tindakan Siklus I... Error! Bookmark 3. Hasil Tindakan Siklus II... Error! Bookmark 4. Perbandingan Antarsiklus... Error! Bookmark B. Pembahasan... Error! Bookmark BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... Error! Bookmark B. Implikasi... Error! Bookmark 1. Implikasi Teoritis... Error! Bookmark 2. Implikasi Praktis... Error! Bookmark C. Saran-saran... Error! Bookmark DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN... Error! Bookmar Error! Bookmar xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Alur Kerangka Berpikir... 2. Analisis Data Model Analisis Interaktif... 3. Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 4. Daftar Frekuensi Nilai Keterampilan Bercerita Pratindakan... 5. Skor Rata-Rata Tiap Aspek Siklus I... 6. Daftar Frekuensi Nilai Keterampilan Bercerita Siklus I... 7. Rata-Rata Nilai Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 8. Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 9. Rata-Rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I... xv
10. Rata-rata Nilai Keterampilan Bercerita Siklus II... 11. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Bercerita Siswa Siklus II... 12. Skor Rata-rata Nilai Aktivitas Siswa Siklus II... 13. Nilai Rata-Rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 13. Nilai Rata-Rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II... 14. Rekapitulasi Rata-rata Tiap Aspeka... 15. Perbandingan Nilai Pratindakan, Siklus I, Siklus II... 16. Perbandingan Nilai Rata-Rata Pratindakan, Siklus I, Siklus II, Siklus III.... Erro xvi
Tabel DAFTAR TABEL Halaman 1. Kisi-kisi Observasi Guru.. Erro 2. Kisi-kisi Observasi Siswa... Erro 3. Kisi-kisi Wawancara Guru.. Erro 4. Kisi-kisi Tes Keterampilan Bercerita.. Erro 5. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Bercerita Pratindakan... 6. Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I... 7. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Bercerita Siklus I... 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 9. Skor Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 10. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I... xvii
11. Nilai Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I... 12. Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II... 13. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Bercerita Siklus II... 14. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 15. Skor Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 16. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II... 17. Skor Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II... 18. Rekapitulasi Rata-rata Tiap Aspek... 19. Perbandingan Nilai Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II... xviii
20. Perbandingan Klasikal Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II... xix
Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Lampiran 1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 2. Lampiran 2 Silabus Pembelajaran... 3. Lampiran 3 Pedoman Wawancara Guru... 4. Lampiran 4 Lembar Wawancara Guru Sebelum Tindakan... 5. Lampiran 5 Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan... 6. Lampiran 6 Pedoman Wawancara Siswa... 7. Lampiran 7 Lembar Wawancara Siswa Sebelum Tindakan... 8. Lampiran 8 Lembar Wawancara Siswa Setelah Tindakan... 9. Lampiran 9 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa... xx
10. Lampiran 10 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru... 11. Lampiran 11 Pedoman Penilaian Keterampilan Bercerita... 12. Lampiran 12 Hasil Pretest Keterampilan Bercerita... 13. Lampiran 13 RPP Siklus I (Pertemuan 1 & Pertemuan 2)... 14. Lampiran 14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 15. Lampiran 15 Hasil Observasi Pelaksanaan pembelajaran Guru Siklus I... 16. Lampiran 16 Hasil Penilaian Keterampilan Bercerita Siklus I... 17. Lampiran 17 Ketuntasan Belajar Siklus I... 19. Lampiran 18 RPP Siklus II (Pertemuan 1 & Pertemuan 2)... 20. Lampiran 19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... xxi
21. Lampiran 20 Hasil Penilaian Keterampilan Bercerita Siklus II... 22. Lampiran 21 Ketuntasan Belajar Siklus II... 23. Lampiran 22 Dokumentasi... 24.Lampiran 23 Surat Keterangan Penelitian... 281 xxii
1