PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SDN LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: TANTI LUKITA SARI K7111203 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Jurusan/Program Studi : Tanti Lukita Sari : K7111203 : Ilmu Pendidikan/PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SDN LAWEYAN SURAKARTA TAHUN ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 1 Juli 2015 Yang membuat pernyataan Tanti Lukita Sari ii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SDN LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: TANTI LUKITA SARI K7111203 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING Nama : Tanti Lukita Sari NIM : K7111203 Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menyimak Melalui Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas V SDN Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. iv

PENGESAHAN PENGUJI Nama : Tanti Lukita Sari NIM : K7111203 Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menyimak Melalui Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas V SDN Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa tanggal 17 Juli 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada: Hari : Tanggal : v

ABSTRAK Tanti Lukita Sari. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SDN LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2015. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menyimak melalui penggunaan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik pada siswa kelas V SDN Laweyan Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Laweyan Surakarta yang berjumlah 39 siswa, terdiri dari 18 laki-laki dan 21 perempuan. Sumber data berasal dari siswa kelas V, guru kelas V, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Untuk mengumpulkan data digunakan observasi, tes, wawancara, dan kajian dokumen. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa peggunaan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan menyimak siswa kelas V SDN Laweyan Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan terjadi pada nilai keterampilan menyimak siswa, aktivitas siswa, dan kinerja guru. Peningkatan nilai keterampilan menyimak terjadi mulai dari prasiklus, siklus I, siklus II, dan siklus III. Tingkat ketuntasan klasikal pada prasiklus sebanyak 9 siswa atau sebesar 23,1%. Pada siklus I ketuntasan klasikal sebanyak 23 siswa atau sebesar 59%. Pada siklus II ketuntasan klasikal sebanyak 31 siswa atau sebesar 79,5%. Sedangkan pada siklus III ketuntasan klasikal sebanyak 33 siswa atau sebesar 84,6%. Peningkatan nilai keterampilan menyimak siswa merupakan dampak dari perubahan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran. Siswa menjadi lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran keterampilan menyimak. Hal tersebut terjadi karena penggunaan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran. Melalui penggunaan media tersebut membuat siswa tidak bosan dan tertarik selama mengikuti proses pembelajaran. Peningkatan kinerja guru juga terjadi di setiap siklus. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan meyimak siswa kelas V SDN Laweyan Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: keterampilan menyimak, multimedia interaktif, pendekatan saintifik vi

ABSTRACT Tanti Lukita Sari. IMPROVING THE LISTENING SKILL USING INTERACTIVE MULTIMEDIA BASED ON SCIENTIFIC APPROACH FOR THE FIFTH GRADE STUDENT OF LAWEYAN ELEMENTARY SCHOOL OF SURAKARTA IN 2014/2015 ACADEMIC YEAR. Minithesis. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, Mei 2015. The aim of this research is to find out the improvement of listening skill using interactive multimedia based on scientific approach for fifth grade student of Laweyan elementary school of Surakarta in 2014/2015 academic year. This research applied Classroom Action Research through three cycles. Each cycle consist of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research are 39 students of fifth grade student of Laweyan elementary school of Surakarta, consist of 18 boys and 21 girls. The data collecting technique are observation, test, in-depth interview, and content analysis. The data validity are source and technique triangulation. The data analysis technique is descriptive comparative analytical model. The result shows that the use of interactive multimedia based on scientific increased continuously in each cycle. In the pre cycle, 9 students or 23,1% passed the classical passing grade. In the first cycle, 23 students or 59% passed the classical passing grade. In the second cycle, 31 students or 79,5% passed the classical passing grade. And in the third cycle, 33 students or 84,6% passed the teaching learning process. Students become more enthusiastic through their participation in listening skill. The use of interactive multimedia makes students become more interested to the learning material. From the research, it founds that Based on the result, it can be concluded that the use of interactive the V grade student in of Laweyan elementary school of Surakarta in 2014/2015 academic year. Keywords: listening skill, interactive multimedia, scientific approach vii

MOTTO # Menunda pekerjaan sama artinya dengan menunda kesuksesan (Satria Hadi Lubis)# # Kesulitan itu ibarat seorang bayi. Hanya bisa berkembang dengan cara merawatnya (Douglas Jerrold)# # Hidup adalah sebuah petualangan atau bukan sama sekali (Helen Keller)# # (Felix Y. Siauw)# viii

PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk: Ibu dan Bapak Terimakasih untuk doa yang selalu kau munajatkan, motivasi dan bimbingan yang selalu kau berikan, dan ka Dosen-dosen Program Studi PGSD UNS yang saya hormati Terima kasih atas bimbingan yang selalu diberikan tiada henti. Almamaterku, UNS Active ix

KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul MENYIMAK MELALUI PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SDN. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., selaku Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Hartono, M. Hum., selaku Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Agus Kristo Purwanto, M. Pd., selaku Kepala SDN Laweyan Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Daryanti, S. Pd., selaku guru kelas V SDN Laweyan Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan peneliti dalam penelitian ini. 7. Para siswa kelas V SDN Laweyan Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. x

xi 8. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, 1 Juli 2015 Penulis,

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan... 7 1. Hakikat Keterampilan Menyimak... 7 2. Hakikat Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik... 23 B. Kerangka Berpikir... 41 C. Hipotesis Tindakan... 44 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 45 xii

xiii B. Subjek Penelitian... 46 C. Data dan Sumber Data... 47 D. Teknik Pengumpulan Data... 47 E. Uji Validitas Data... 49 F. Analisis Data... 50 G. Indikator Ketercapaian... 51 H. Prosedur Penelitian... 52 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan... 61 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 64 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 102 D. Pembahasan... 108 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 112 B. Implikasi... 114 C. Saran... 114 DAFTAR PUSTAKA... 116 LAMPIRAN... 118

DAFTAR GAMBAR Gambar xiv Halaman 2.1. Skema Langkah-langkah Pembelajaran Saintifik... 32 2.2. Cara Membuka Multimedia Interaktif... 36 2.3. Tampilan CD Interaktif... 37 2.4. Tampilan SK dan KD... 37 2.5. Tampilan Cerita... 38 2.6. Tampilan Materi Pembelajaran... 38 2.7. Tampilan Kuis... 39 2.8. Tampilan Tugas Kelompok... 39 2.9.Menutup Tampilan... 40 2.10.Alur kerangka Berpikir... 43 3.1. Jadwal Penelitian... 46 3.1. Mekanisme Prosedur Penelitian... 53 4.1. Histogram Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Sebelum Tindakan... 62 4.2. Histogram Skor Kinerja Guru Siklus I... 71 4.3. Histogram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 72 4.4. Histogram Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Siklus I... 74 4.5. Histogram Skor Kinerja Guru Siklus II... 84 4.6. Histogram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 85 4.7. Histogram Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Siklus II... 87 4.8. Histogram Skor Kinerja Guru Siklus III... 97 4.9. Histogram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III... 98 4.10.Histogram Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Siklus III... 100 4.11.Histogram Perbandingan Peningkatan Skor Kinerja Guru Antarsiklus... 103 4.12.Histogram Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Antarsiklus... 104 4.13.Histogram Peningkatan Hasil Keterampilan Menyimak Antarsiklus... 106 4. 14 Grafik ketuntasan Belajar... 108

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 SK dan KD Bahasa Indonesia Kelas V... 20 2.2 Penilaian Kinerja Pemahaman Menyimak Secara Tertulis... 23 3.2. Indikator Kinerja Tujuan Penelitian... 53 4.1. Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Sebelum Tindakan... 62 4.2. Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Sebelum Tindakan... 63 4.3. Skor Rata-rata Setiap Aspek Kinerja Guru Siklus I... 70 4.4. Skor Kinerja Guru Siklus I... 70 4.5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 72 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimak Siklus I... 73 4.7. Skor Rata-rata Setiap Aspek Kinerja Guru Siklus II... 83 4.8. Skor Kinerja Guru Siklus II... 83 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 85 4.10.Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimak Siklus II... 86 4.11. Skor Rata-rata Setiap Aspek Kinerja Guru Siklus III... 96 4.12.Skor Kinerja Guru Siklus III... 97 4.13.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III... 98 4.14.Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyimak Siklus III... 99 4.15.Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus... 103 4.16.Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Antarsiklus... 104 4.17.Perbandingan Peningkatan Nilai Keterampilan Menyimak Siswa... 106 4.18 Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Siswa... 107 xv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran xvi Halaman 1. Hasil Wawancara Pratindakan Guru... 118 2. Hasil Wawancara Pratindakan Siswa... 120 3. Pedoman Penilaian Kinerja Guru... 126 4. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa... 138 5. Hasil Nilai Pretest Siswa... 141 6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia... 143 7. Daftar Presensi Kehadiran Siswa... 144 8. Silabus Pembelajaran... 146 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 151 10. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I... 172 11. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus I... 181 12. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 190 13. Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Siklus I... 196 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 198 15. Kisi-kisi Evaluasi Siklus II... 223 16. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II... 232 17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 241 18. Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Siklus II... 247 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III... 249 20. Kisi-kisi Evaluasi Siklus III... 265 21. Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus III... 268 22. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III... 277 23. Nilai Keterampilan Menyimak Siswa Siklus III... 283 24. Hasil Wawancara Pascatindakan Guru... 285 25. Hasil Wawancara Pascatindakan Siswa... 287 26. Foto Pembelajaran Prasiklus... 292 27. Foto Pembelajaran Siklus I... 293 28. Foto Pembelajaran Siklus II... 294

xvii 29. Foto Pembelajaran Siklus III... 295 30. Foto Hasil Karya Siswa... 296 31. Surat Izin Penelitian... 310 32. Surat Izin Menyusun Skripsi... 311 33. Surat Permohonan Izin Penelitian... 312 34. Surat Keterangan... 313