UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013. SKRIPSI Oleh: MUZAYYANAH HIDAYATI K7409110 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013. Oleh: MUZAYYANAH HIDAYATI K7409110 Skripsi Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013
MOTTO vii
PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Ibu Alm. Sri Hartati dan Bapak Muchtar yang saya cintai. Doamu yang tidak terputus mengiringi langkahku, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tak terbatas pula. 2. Kakak dan Adikku Mbak Nur Khasanah, Mbak Ajizah, Dik Arinal dan Dik Yasir yang aku sayangi. Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat. 3. Dr. Susilaningsih, M.Bus dan Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak Terima kasih atas bimbingan yang telah diberikan selama ini. 4. Drs. Kadarusman selaku guru pamong yang telah membimbing. 5. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd dan Drs. Sukirman, M.M Terima kasih telah memberikan masukan dan saran demi sempurnya skripsi ini. 6. Teman dekatku Ardhian. Terimakasih telah memberikan motivasi dan semangat serta perhatian selama ini. viii
ABSTRAK MUZAYYANAH HIDAYATI. K7409110. UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas.Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, dan refleksi tindakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan secara kolaborasi dengan guru mata pelajaran akuntansi dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, wawancara, tes, dokumentasi dan angket. Validitas data menggunakan uji validitas triangulasi sumber dan analytic triangulation. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together pada indikator motivasi belajar siswa mengalami kenaikan sebesar 12,50% yang mulanya 68,43% pada siklus I menjadi 80,93% pada siklus II, (2) indikator keaktifan siswa dalam bertanya mengalami peningkatan dari 43,75% pada siklus I menjadi 71,87% pada siklus II, (3) indikator keaktifan siswa dalam diskusi mengalami peningkatan dari 43,75%pada siklus I menjadi 75% pada siklus II, dan (4) prestasi belajar menunjukkan peningkatan ketuntasan dari 62,50% (20 siswa tuntas) pada siklus I menjadi 82,25% (26 siswa tuntas) pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta. Kata kunci: numbered head together, motivasi belajar, prestasi belajar ix
ABSTRACT Muzayyanah Hidayati K7409110. THE EFFORT OF IMPROVING THE LEARNING MOTIVATION AND THE LEARNING ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING THROUGH THE LEARNING MODEL OF NUMBERED HEAD TOGETHER TYPE OF THE STUDENTS IN CLASS XI OF SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF SENIOR SECONDARY SCHOOL AL ISLAM 1 OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2013. The objective of this research is to improve the learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in Academic Year 2012/2013 through the application of the cooperative learning model of the Numbered Head Together (NHT) type. This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students in Grade XI of Social Science Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta as many as 32 students. This research was done collaboratively with the Accounting teacher of the class by implementing the cooperative learning model of the NHT type. The data of the research were gathered through observation, in-depth interview, test, documentation, and questionnaire. The data of the research were validated by using the data source triangulation and analytic triangulation. The data were then analyzed by using the descriptive qualitative and quantitative technique of analysis. The result of the research shows that the application of the cooperative learning model of the NHT type can improve the learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in Academic Year 2012/2013. This is indicated by several indicators as follows: 1) There is an increase of 12.50% in the learning motivation of the students. The percentage of their learning motivation is 68.43% in Cycle I, and it becomes 80.93% in Cycle II. 2) There is an increase in the activeness of the students to raise questions. The percentage of their activeness to raise questions is 43.75% in Cycle I, and it becomes 71.87% in Cycle II. 3) There is an increase in the activeness of the students in discussion. The percentage of their activeness in discussion is 43.75% in Cycle I, and it becomes 75% in Cycle II. 4) There is an increase in the classical learning completeness of the students as indicated by their learning achievement. The number of the students to complete their classical learning is 20 (62.50%) in Cycle I, and it becomes 26 (82.25%) in Cycle II. Based on the result of the research, a conclusion is drawn that the application of the cooperative learning model of the NHT type can improve the x
learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta. Keywords: Numbered Head Together (NHT), learning motivation, and learning achievement. xi
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, taufik, dan hidayah-nya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. 3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku ketua Bidang Keahlian Khusus Akuntansi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dr. Susilaningsih, M. Bus, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan, motivasi, ilmu dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, ilmu serta semangat dengan penuh kesabaran. 6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi FKIP UNS, yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan selama peneliti menempuh kuliah. 7. Drs. Sudadi Wahyono., selaku kepala SMA Islam 1 Surakarta, dan Drs. Kadarusman, selaku Guru mata pelajaran Ekonomi-Akuntansi SMA Islam 1 Surakarta, yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian. 8. Bapak, Ibu, kakak dan adik yang dengan setia memberikan dukungan, semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual. 9. Rekan-rekan seperjuangan BKK Akuntansi 2009 atas kebersamaan dan keceriaan kalian selama ini. xii
10. Teman-temanku Sufitayanuta (Sukma, Fina, Tata, Yanah, Nurul, Tari) yang telah memberikan dukungan dan semangat selama ini. 11. Keluarga Kost Larasati 12. Teman dekatku Ardhian 13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi ilmu pengetahuan khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juni 2013 Penulis xiii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN REVISI... vi HALAMAN MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii ABSTRAK... ix ABSTRACT... x KATA PENGANTAR... xii DAFTAR ISI... xiv DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Hasil Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 10 A. Landasan Teori... 10 1. Hakekat Belajar... 10 a. Belajar... 10 b. Ciri-ciri Belajar... 11 c. Tujuan Belajar... 12 2. Hakekat Pembelajaran... 12 xiv
3. Model Pembelajaran Kooperatif... 14 4. Pendekatan Pembelajaran NHT... 15 a. Pengertian Numbered Head Together... 15 b. Tahapan Pelaksanaan Model NHT... 16 c. Kelebihan dan Kekurangan NHT... 17 5. Hakekat Motivasi...... 17 a. Pengertian Motivasi... 17 b. Fungsi Motivasi dalam Belajar... 19 c. Macam-macam Motivasi... 20 6. Hakekat Prestasi Belajar... 20 7. Hakekat Mata Pelajaran Akuntansi... 21 a. Pengertian Akuntansi... 21 b. Pengguna Informasi Akuntansi... 22 c. Siklus Akuntansi... 22 8. Laporan Keuangan... 23 a. Pengertian Laporan Keuangan... 23 b. Tujuan Laporan Keuangan... 23 c. Karakteristik Laporan Keuangan... 24 d. Jenis Laporan Keuangan... 24 9. Penelitian yang Relevan... 26 B. Kerangka Berpikir... 26 C. Hipotesis Tindakan... 29 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 30 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 30 B. Subjek Penelitian... 32 C. Data dan Sumber Data... 32 D. Pengumpulan Data... 33 E. Uji Validitas Data... 35 F. Teknik Analisis Data... 37 G. Indikator Kinerja Penelitian... 39 xv
H. Prosedur Penelitian... 40 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 42 A. Deskripsi Pratindakan... 42 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 45 1. Siklus I... 45 2. Siklus II... 54 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 63 D. Pembahasan... 68 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 73 A. Simpulan... 73 B. Implikasi... 75 C. Saran... 76 DAFTAR PUSTAKA... 78 LAMPIRAN... xvi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 31 Tabel 2. Indikator Kinerja Penelitian... 39 Tabel 3. Ketuntasan Prestasi Belajar Prasiklus... 44 Tabel 4. Motivasi Belajar Siswa Siklus I... 50 Tabel 5. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I... 51 Tabel 6. Capaian Keaktifan Belajar Siswa Siklus I... 51 Tabel 7. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I... 52 Tabel 8. Motivasi Belajar Siswa Siklus II... 58 Tabel 9. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II... 59 Tabel 10. Capaian Keaktifan Belajar Siswa... 60 Tabel 11. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II... 60 Tabel 12. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 63 Tabel 13. Keaktifan Siswa dalam Bertanya Siklus I dan Siklus II... 65 Tabel 14. Keaktifan Siswa dalam Diskusi Siklus I dan Siklus II...... 66 Tabel 15. Perbandingan Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa... 67 xvii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Kerangka berpikir penelitian tindakan kelas... 29 Gambar 2. Skema analisis data... 39 Gambar 3. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 64 Gambar 4. Peningkatan Keaktifan bertanya pada guru Siklus I dan Siklus II 65 Gambar 5. Peningkatan keaktifan siswa dalam diskusi siklus I dan siklus II 66 Gambar 6. Peningkatan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II... 67 Gambar 7. Suasana proses pembelajaran pratindakan... 91 Gambar 8. Pelaksanaan Numbered Head Together siklus I... 139 Gambar 9. Pelaksanaan evaluasi siklus I... 139 Gambar 10.Pelaksanaan Numbered Head Together siklus II... 181 Gambar 11.Pelaksanaan evaluasi siklus II... 181 xviii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Observasi awal (survei awal)... 80 Lampiran 2. Pedoman wawancara untuk guru dan siswa... 82 Lampiran 3. Hasil wawancara guru sebelum tindakan... 83 Lampiran 4. Hasil wawancara siswa sebelum tindakan... 86 Lampiran 5. Daftar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta... 90 Lampiran 6. Dokumentasi pratindakan (observasi awal)... 91 Lampiran 7. Catatan lapangan siklus I... 92 Lampiran 8. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I... 95 Lampiran 9. Soal tes evaluasi siklus I... 109 Lampiran 10. Kunci jawaban soal tes evaluasi siklus I... 110 Lampiran 11. Daftar nama kelompok diskusi siklus I... 112 Lampiran 12. Lembar observasi siklus I... 113 Lampiran 13. Lembar observasi penerapan NHT siklus I... 115 Lampiran 14. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi... 117 Lampiran 15. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi... 118 Lampiran 16. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi... 126 Lampiran 17. Daftar hadir siswa siklus I... 132 Lampiran 18. Daftar nilai siswa siklus I... 133 Lampiran 19. Contoh hasil evaluasi siswa siklus I... 135 Lampiran 20. Dokumentasi pelaksanaan siklus I... 139 Lampiran 21. Catatan lapangan siklus II... 140 Lampiran 22. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II... 143 Lampiran 23. Soal tes evaluasi siklus II... 154 Lampiran 24. Kunci jawaban tes evaluasi siklus II... 156 Lampiran 25. Lembar observasi siswa siklus II... 157 Lampiran 26. Lembar observasi penerapan pembelajaran NHT siklus II... 159 Lampiran 27. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi... 161 xix
Lampiran 28. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi... 162 Lampiran 29. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi... 168 Lampiran 30. Daftar hadir siswa siklus II... 174 Lampiran 31. Daftar nilai siswa siklus II... 175 Lampiran 32. Contoh hasil evaluasi siswa siklus II... 177 Lampiran 33. Dokumentasi pelaksanaan siklus II... 181 Lampiran 34. Pedoman wawancara dengan guru setelah siklus I dan II... 182 Lampiran 35. Hasil wawancara dengan guru setelah siklus I dan II... 183 Lampiran 36. Pedoman wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II... 185 Lampiran 35. Hasil wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II... 186 xx