PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN METODE PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 KARANGANOM KABUPATEN KLATEN TESIS Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Oleh Anjar Ardyani S841302001 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014
ii
iii
PERNYATAAN ORISINITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin serta menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Juli 2014 Anjar Ardyani iv
MOTTO Semangat manusia tidak akan pernah berakhir ketika dikalahkan, semangat tersebut berakhir ketika manusia itu menyerah. (Ben Stein) Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat. (Winston Chuchill) Takut gagal adalah kendala terbesar menuju sukses dalam hidup. Keberanian untuk bertindak menjadi kuncinya. (Penulis) v
PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini sebagai rasa cinta, kasih sayang, dan terima kasihku kepada: 1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Sukiman dan Ibu Rusmiyati yang selalu mendukung dan mendoakan dengan penuh cinta, kasih sayang, dan perhatian yang tak ternilai harganya dari apapun; 2. Adikku tersayang, Esti Wardani yang senantiasa memberikan semangat dan dukungan untuk terus maju; 3. Almamater. vi
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Pengasih karena atas rahmat dan karunia-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar. Penyusunan tesis ini adalah salah satu persyaratan untuk mencapai derajat magister pendidikan di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta. Penelitian dan penyusunan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu dalam penyelesaian tesis ini. 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta; 2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin bagi penulis untuk melaksanakan penelitian ini; 3. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, MPd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kemudahan administrasi kepada penulis; 4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret sekaligus pembimbing tesis yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan persetujuan pengesahan tesis ini; 5. Dr. Suyitno, M.Pd. selaku pembimbing tesis yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini dapat terselesaikan tepat waktu; 6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia yang dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmunya kepada penulis sehingga dapat menjadi bekal untuk penyusunan tesis ini; vii
7. Bapak dan Ibu, Sukiman dan Rusmiyati selaku orang tua yang senantiasa memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada penulis; 8. Karyanto, S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas; 9. Sri Widada, S.Pd. selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia yang telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian ini; 10. Siswa-siswi kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini; 11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini. Peneliti berharap semoga penelitian ini mampu memberikan manfaat dan kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, Juli 2014 Anjar Ardyani viii
Anjar Ardyani. 2014. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten. TESIS. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., II: Dr. Suyitno, M.Pd. ABSTRAK Menulis teks berita merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai siswa. Oleh karena itu, diperlukan metode yang tepat dalam pembelajaran menulis teks berita. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi menulis teks berita dengan menerapkan metode peta pikiran (mind mapping) dan (2) meningkatkan kemampuan menulis teks berita dengan menerapkan metode metode peta pikiran (mind mapping) pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten. Penelitian ini dilaksanakan kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten pada pertengahan Januari hingga akhir April 2014. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten. Data berupa RPP, foto, hasil teks berita, hasil angket, catatan lapangan, daftar nilai, dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: informan, tempat pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Indikator ketercapaian sebesar 75%. Prosedur penelitian meliputi persiapan, survei awal, pelaksanaan siklus, pengamatan, dan pelaporan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode peta pikiran (mind mapping) mampu meningkatkan motivasi pembelajaran menulis teks berita ditandai meningkatnya perhatian, semangat, dan tanggung jawab dalam pembelajaran menulis teks berita. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa penerapan metode peta pikiran (mind mapping) dapat meningkatkan kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang dilakukan selama dua siklus. Pada pratindakan jumlah siswa yang memperoleh nilai di atas (76) 12 siswa (42,86%) dengan nilai rata-rata sebesar 65,79. Pada siklus I siswa yang memperoleh nilai di atas (76) meningkat menjadi 19 siswa (63,33%) kenaikan sebesar 20,47%. Nilai rata-rata kelas sebesar 75,43. Peningkatan ini belum mencapai ketuntasan klasikal sebesar 75%. Dengan demikian, pembelajaran menulis teks berita dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II sebanyak 26 siswa (86,67%) sudah mencapai nilai 76 atau meningkat sebesar 23,34% dari siklus I, dengan nilai rata-rata kelas naik menjadi 80,77. Pada siklus II ini pencapaian nilai baik secara motivasi maupun hasil telah mencapai ketuntasan yang lebih dari 75%. Kata kunci: teks berita, motivasi, peta pikiran ix
Anjar Ardyani. 2014. Improving of Writing a News Ability with Mind Mapping Method on Student of Class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Klaten. THESIS. Program Study Indonesian Language Education. Post Graduate, Sebelas Maret University Surakarta. Supervisor I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., II: Dr. Suyitno, M.Pd. ABSTRACT Writing a news is one that must be mastered competencies of students. Therefore, it is required appropriate methods in teaching writing a news. The aims of this classroom action research are: (1) increasing motivation of writing a news with applying mind mapping method and (2) increasing the ability of writing a news with applying mind mapping method on student of class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten. This research was conducted in class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten on mid-january until end-april 2014. Research subject is teacher and student of class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten. Data in the form lesson plan, photographs, fabricated the results of questionnaires, field notes, list of values, and record interviews. Data sources include: the informant, a place of learning, and documents. Techniques of collecting data are through observations, interviews, tests, and documents. Test the validity of the data using triangulation method and triangulation of sources. Data analysis techniques are a comparative descriptive techniques and critical analysis. Indicators of achievement are 75%. The procedure includes the preparation of the study, a preliminary survey, the implementation cycle, observation, and reporting. The results of research showed that the application of the mind mapping method of the group is able to increase the motivation of learning to writing a news marked increase in attention, encouragement, and teaching responsibilities in writing a news. This study also shows that the application of the mind mapping method can improve the ability of the group to write a news on student of class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten. It can be seen from the results carried out for two cycles. At pratindakan number of students scoring above (76) 12 students (42,86%) with a mean value of 65,79. In the first cycle of students scoring above (76) increased to 19 students (63,33%) an increase of 20,47%. The average value of 75,43 class. This increase has not reached the classical completeness by 75%. Thus, learning to write a news continued in the second cycle. In the second cycle of 26 students (86,67%) had reached a value of 76 or an increase of 23,34% from the first cycle, the average value of the class rose to 80,77. In the second cycle of the achievement motivation of both value and completeness of results has reached more than 75%. Keywords: a news, motivation, mind mapping x
DAFTAR ISI Halaman JUDUL... i PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS... ii PENGESAHAN PENGUJI TESIS... iii PERNYATAAN ORISINALITAS... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix ABSTRACT... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Kajian Pustaka.... 8 B. Landasan Teori.... 13 1. Hakikat Menulis.... 13 a. Pengertian Menulis.... 13 b. Tahap Menulis... 17 c. Tujuan Menulis... 18 d. Aspek Tulisan... 19 xi
2. Hakikat Menulis Teks Berita... 20 a. Pengertian Berita... 20 b. Jenis Berita... 22 c. Unsur Berita... 25 d. Rumus Menulis Berita... 26 e. Pengertian Menulis Berita... 27 f. Pembelajaran Menulis Teks Berita di SMP Kelas VIII... 28 g. Penilaian dalam Pembelajaran Menulis Berita... 29 3. Hakikat Motivasi Menulis Teks Berita... 32 a. Pengertian Motivasi... 32 b. Fungsi Motivasi dalam Pembelajaran... 34 c. Prinsip-prinsip Motivasi... 35 d. Peran Motivasi... 37 e. Motivasi Menulis Teks Berita... 38 4. Hakikat Peta Pikiran (Mind Mapping)... 39 a. Pengertian Metode Peta Pikiran (Mind Mapping)... 39 b. Kegunaan Peta Pikiran (Mind Mapping)... 41 c. Keunggulan Peta Pikiran (Mind Mapping)... 42 d. Langkah-langkah Membuat Peta Pikiran (Mind Mapping)... 42 e. Penerapan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita... 43 C. Kerangka Berpikir... 45 D. Hipotesis Tindakan... 47 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 48 B. Subjek dan Objek Penelitian... 49 C. Bentuk dan Strategi Penelitian... 50 D. Data dan Sumber Data... 50 E. Teknik Pengumpulan Data... 52 F. Teknik Validitas Data... 56 xii
G. Teknik Analisis Data... 57 H. Indikator Ketercapaian... 58 I. Prosedur Penelitian... 60 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan)... 65 B. Hasil Penelitian... 75 1. Siklus I... 76 a. Perencanaan Tindakan... 76 b. Pelaksanaan Tindakan... 78 c. Observasi... 83 d. Analisis dan Refleksi... 88 2. Siklus II... 94 a. Perencanaan Tindakan... 94 b. Pelaksanaan Tindakan... 96 c. Observasi... 101 d. Analisis dan Refleksi... 105 C. Pembahasan Hasil Penelitian... 106 BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 119 B. Implikasi... 121 C. Saran... 123 DAFTAR PUSTAKA... 125 xiii
DAFTAR TABEL Tabel 1. Metode Penilaian Motivasi... 30 Tabel 2. Rincian Waktu Penelitian... 49 Tabel 3. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan... 71 Tabel 4. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I... 84 Tabel 5. Distribusi Frekuansi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I... 86 Tabel 6. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II... 102 Tabel 7. Distribusi Frekuansi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II... 103 Tabel 8. Rekapitulasi Persentase Peningkatan Motivasi Menulis Teks Berita... 112 Tabel 9. Rekapitulasi Persentase Nilai Motivasi Menulis Teks Berita... 113 Tabel 10. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa... 116 Tabel 11. Persentase Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita... 117 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berpikir... 46 Gambar 2. Perolehan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan... 72 Gambar 3. Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita Pratindakan......... 73 Gambar 4. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I...... 85 Gambar 5. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I...... 87 Gambar 6. Ketuntasan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus I...... 87 Gambar 7. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II...... 103 Gambar 8. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II...... 104 Gambar 9. Ketuntasan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus II... 105 Gambar 10. Rekapitulasi Persentase Peningkatan Motivasi Kemampuan Menulis Teks Berita... 113 Gambar 11. Rekapitulasi Nilai Motivasi Menulis Teks Berita... 114 Gambar 12. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa... 116 Gambar 13. Persentase Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita Siswa... 117 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Pratindakan... 128 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pratindakan... 130 3. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru Pratindakan... 137 4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa Pratindakan... 142 5. Catatan Lapangan Observasi Pembelajaran Pratindakan... 145 6. Penilaian RPP Pratindakan... 148 7. Pedoman Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita... 150 8. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan... 153 9. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Pratindakan... 154 10. Hasil Pekerjaan Siswa Pratindakan... 156 11. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Pratindakan... 159 12. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Teks Berita Pratindakan... 165 13. Silabus Pembelajaran Siklus I.... 167 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 169 15. Pengembangan Materi Ajar Menulis Teks Berita... 178 16. Catatan Lapangan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus I... 187 17. Catatan Lapangan Wawancara Guru Siklus I... 192 18. Catatan Lapangan Wawancara Siswa Siklus I... 195 19. Penilaian RPP Siklus I... 198 20. Penilaian Kinerja Guru dalam KBM... 200 21. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I... 207 22. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I... 208 23. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I... 216 24. Jurnal Refleksi Guru Siklus I... 218 25. Jurnal Refleksi Siswa Siklus I... 220 26. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I... 224 27. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I... 230 28. Foto Pembelajaran Menulis Teks commit Berita to user Siklus I... 236 xvi
29. Silabus Pembelajaran Siklus II... 238 30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 240 31. Pengembangan Materi Ajar Menulis Teks Berita... 249 32. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II... 252 33. Catatan Lapangan Wawancara Guru Siklus II... 256 34. Catatan Lapangan Wawancara Siswa Siklus II... 259 35. Penilaian RPP Siklus II... 262 36. Penilaian Kinerja Guru dalam KBM... 264 37. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II... 271 38. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II... 272 39. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II... 280 40. Jurnal Refleksi Guru Siklus II... 282 41. Jurnal Refleksi Siswa Siklus II... 284 42. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II... 288 43. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II... 294 44. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus II... 300 xvii