PENGUNAAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK KELOMPOK B TK MERPATI POS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

Transkripsi

1 PENGUNAAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK KELOMPOK B TK MERPATI POS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 SKRIPSI Oleh: MARIA EDEL FRUDIS AGA X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2014 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Maria Edel Frudis Aga NIM : X Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PG-PAUD Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul Penggunaan Media Animasi untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Pada Anak Kelompok B TK Merpati Pos Tahun Pelajaran 2013/2014 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hassil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 20 Juli 2014 Yang membuat pernyataan Maria Edel Frudis Aga ii

3 PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK KELOMPOK B TK MERPATI POS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: MARIA EDEL FRUDIS AGA X SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2014 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Maria Edel Frudis Aga. PENGUNAAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK PADA ANAK KELOMPOK B TK MERPATI POS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Juni Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional melalui penggunaan media animasi pada anak kelompok B TK Merpati Pos Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Bentuk penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B TK Merpati Pos Surakarta yang berumlah 15 anak yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang meliputi tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan media animasi dapat meningkatkan kemampuan sosial emosional anak kelompok B TK Merpati Pos dari pratindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Jumlah ketuntasan kemampuan sosial emosional anak pada prasiklus adalah 3 atau sebesar 20%. Peningkatan terjadi pada siklus I, jumlah peningkatan mencapai 60% atau 9 orang anak. Tindakan dilanjutkan ke siklus II dan terjadi peningkatan sebesar 93% atau 14 orang anak meencapai keriteria ketuntasan. Simpulan penelitian ini adalah dengan penggunaan media animasi dapat meningkatkan kemampuan sosial emosional pada anak Kelompok B TK Merpati Pos Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata kunci: media animasi, kemampuan sosial emosional vi

7 ABSTRACT Maria Edel Frudis Aga. ANIMATION TO INCREASING CHILDREN S SOCIAL AND EMOTIONAL ABILITY ON GROUP B STUDENT OF TK MERPATI POS SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University June This research purpose to increase students social and emotional ability by using animation on group B students of TK Merpati Pos Surakarta in academic year 2013/2014. The researcher used classroom action research as the research design. It conducted two cycles each cycles have two action. Each cycle consisted of planning, implementation, observation and reflection. The research subjects were 15 group B students of TK Merpati Pos Surakarta that consisted of 9 boys and 6 girls. To collect the data, she used observation, interview and documentation. Then, she used sources triangulation to validate the data. Moreover, she analyzed the data by using interactive analysis technique that involved three components; 1) data reduction, 2) data display, and 3) drawing conclusion of verification. The research results showed that, from pre-cycle to cycle 1 and cycle 1 to cycle 2, the use of animation could increase social emotional of group B students. The results show the percentage of pre cycle social emotional ability as much 3 children or 20%, the first cycle increased by 9 children or 60%, and the second cycle increased by 14 children or 93%. From the finding above, the researcher concluded that the use of animation can increasing social and emotional ability on Group B students of TK Merpati Pos Surakarta in Academic year 2013/2014. Key words : animation, social emotional ability vii

8 MOTTO Jadikanlah pengalaman anda sebagai pelajaran kehidupan ( Komang Leo Triandana Arizona ) Hari ini Anda adalah orang yang sama dengan Anda di lima tahun mendatang, kecuali dua hal yakni orang-orang di sekeliling Anda dan buku-buku yang Anda baca. (Charles tremendeous Jones) Mengetahui kehendak Allah adalah hikmat terbesar Menemukan kehendak Allah adalah penemuan terbesar Melakukan kehendak Allah adalah prestasi terbesar. (Criswell ) Sukacita adalah payung yang menjaga kita saat menghadapi hari-hari yang berhujan dalam hidup kita. (Engstrom) Keluarga dan sahabat adalah malaikat yang mengangkat kita ke atas kaki kita saat sayap kita bermasalah untuk mengingat bagaimana caranya terbang ( Penulis ) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, ku persembahkan karya ini untuk: Kedua Orangtu Tercinta (Ayah Yulius Hema Alm dan Ibu Grasiana Maru) Terima kasih atas doa dan kerja keras yang tiada henti serta pengorbanan dan kasih sayang yang kalian berikan tiada batas membuatku bangga memiliki kalian Adik-adikku Tercinta (Albertus Seru, Katarina Ero, Selviana Thay, Theresia Anita Rae) Doa dan semangat serta dukungan yang kalian berikan menjadikanku kuat saat aku merasa lemah. Terima kasih aku sangat bangga memiliki kalian. Sahabat dan Teman-temanku Tercinta Menyenangkan bersama kalian selalu dalam suka dan duka. Terima kasih kalian selalu membuatku menjadi orang yang luar biasa Ibu Dra. Sitti Wahyuningsih, M.Pd Tercinta Terima kasih atas segala bimbingan dan motivasi serta nasehat yang selalu diberikan kepada kami Pemerintah Daerah Kabupaten Paser Terima kasih atas dukungan moril yang telah diberikan kepada kami selama menjalani masa studi ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang maha esa yang telah melimpahkan berkat dan anugerahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK KELOMPOK B TK MERPATI POS SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2023/2014. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1) PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tersusunnya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan pada kesempatan ini perkenankan penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ssebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi PG-PAUD Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs Samidi, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Yudianto Sujana S.Kom, M.Kom, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Ibu Khristina Mahanani, S.Pd selaku Kepala Sekolah TK Merpati Pos, yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian di TK tersebut. 7. Ibu MTH Mujiastuti, selaku Guru Kelompok B2 TK Merpari Pos yang telah memberikan bimbingan serta bantuan demi kelancaran pelaksanaan penelitian ini. 8. Anak didik kelompok B2 TK Merpati Pos yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini. 9. Guru-guru dan karyawan TK Merpati Pos. 10. Semua pihak yang telah membantu commit penulisan to user skripsi ini. x

11 Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, Juli 2014 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR TABEL... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitan... 3 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJUAN PUSTAKA... 5 A. Kajian Teori... 5 B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan commit Data to... user 29 xii

13 E. Uji Validitas Data F. Analisa Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir Gambar 3.1. Komponen Analisis Data Gambar 3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1. Grafik Distribusi Pratindakan Gambar 4.2. Grafik Distribusi Siklus I Pertemuan I Gambar 4.3. Grafik Distribusi Siklus I Pertemuan II Gambar 4.4. Grafik Distribusi Siklus II Pertemuan I Gambar 4.5. Grafik Distribusi Siklus II Pertemuan II Gambar 4.6. Grafik Perbandingan Data xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Tabel 3.1. Indikator Kinerja Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Pratindakan Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Siklus I Pertemuan I Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Siklus I Pertemuan II Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Siklus II Pertemuan I Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Siklus II Pertemuan II Tabel 4.6. Rekapitulasi Perbandingan Data Siklus I dan II xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Jadwal Penelitian Lampiran 2. Lembar Observasi Awal Lampiran 3. Pedoman Penilaian Unjuk Kerja Anak Lampiran 4. Lembar Evaluasi Lampiran 5. Lembar Kriteria Penilaian Lampiran 6. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan I Lampiran 7. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan I Lampiran 8. Hasil Karya Anak Siklus I pertemuan I Lampiran 9. Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I Lampiran 10. Lembar Kriteria Penilaian Lampiran 11. Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan II Lampiran 12. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan II Lampiran 13. Hasil Karya Anak Siklus I Pertemuan II Lampiran 14. Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan II Lampiran 15. Lembar Kriteria Penilaian Lampiran 16. Rekapitulasi Evaluasi Siklus I Lampiran 17. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan I Lampiran 18. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan I Lampiran 19. Lembar Hasil Karya Anak Silkus II Pertemuan I Lampiran 20. Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I Lampiran 21. Lembar Kriteria Penilaian Lampiran 22. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan II Lampiran 23. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan II Lampiran 24. Lembar Hasil Karya Anak Siklus II Pertemuan II Lampiran 25. Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan II Lampiran 26. Lembar Kriteria Penilaian Lampiran 27. Rekapitulasi Hasil commit Penilaian to Siklus user II xvi

17 Lampiran 28. Pedoman Penilaian Aktivitas Anak Lampiran 29. Lembar Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan I Lampiran 30. Lembar Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan II Lampiran 31. Rekapitulasi Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Lampiran 32. Lembar Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan I Lampiran 33. Lembar Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan II Lampiran 34. Rekapitulasi Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Lampiran 35. Pedoman Penilaian Kinerja Guru Lampiran 36. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I Lampiran 37. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II Lampiran 38. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Guru Siklus I Lampiran 39. Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I Lampiran 40. Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II Lampiran 41. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Guru siklus II Lampiran 42. Lembar Wawancara Sebelum Tindakan Lampiran 43. Lembar Wawancara Setelah Tindakan Lampiran 44. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran xvii