Elsa Bunga Dayanti 1 Hasruddin 2 Syahmi Edi 2
|
|
|
- Susanti Jayadi
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Pengruh Model Pembeljrn Berbsis Mslh dn Group Investigtion Terhdp Hsil Beljr dn Kemmpun Berpikir Kretif Pd Mteri Sistem Pencernn Mknn di SMA Negeri 1 Mur Btu Kbupten Aceh Utr Els Bung Dynti 1 Hsruddin 2 Syhmi Edi 2 1 Alumni Progrm Studi Pendidikn Biologi Progrm Pscsrjn Universits Negeri Medn, Sumter Utr, Indonesi 2 Progrm Studi Pendidikn Biologi, Progrm Pscsrjn, Universits Negeri Medn E-mil: bungelsdy@gmil.com Abstrct: This study ws imed to determine the effect of problem bsed lerning nd group investigtion on: (1) lerning outcomes; nd (2) cretive thinking bility of student in clss XI of SMAN 1 Mur Btu. This type of reserch is qusi-experimentl reserch with pretest-posttest control group design. Smples were selected using rndom cluster smpling technique nd divided into experimentl nd control clsses. Clss XI IPA 3 ws pplied problem-bsed lerning model, clss XI IPA 1 ws pplied to the model group investigtion, nd clss XI IPA 2 ws pplied in the conventionl lerning (control). Multiple choices were used to mesure lerning outcomes, while tests of cretive thinking skills in the form of essy questions. Dt were nlyzed using Anlysis Covrin (Ancov) t significnce level α = 0.05 nd followed by Tukey's test with SPSS The results showed tht: (1) There ws n effect of lerning model to the lerning outcomes of students (F = , P = 0.000). Students who were tught by problem-bsed lerning model ws significntly different from those of group investigtion nd conventionl lerning model; nd (2) There ws n effect of lerning model to students cretive thinking bilities (F = , P = 0.000). Students who were tught by problem-bsed lerning model ws not significntly different from the group investigtion model but differed significntly with students who were tught by conventionl lerning model. Key Word: Pembeljrn Berbsis Mslh, Group Investigtion, Hsil Beljr, Kemmpun Berpikir Kretif. PENDAHULUAN Lembg pendidikn dlh slh stu hrpn besr bgi negeri ini gr bis bngkit dri keterpurukn kulits pendidikn dlm semu spek dn jenjng pendidikn. Kulits pendidikn tersebut sngt diperlukn untuk mendukung terciptny mnusi yng cerds dn termpil (Ristnto, 2010). Pendidikn sins dirhkn untuk mencri thu dn berbut sehingg dpt membntu pesert didik untuk memperoleh pemhmn yng lebih mendlm dn hubungnny dengn lm sekitr (BSNP, 2006). Hl ini berrti pembeljrn sins bukn hny sekedr teori sj, melinkn hrus melkukn ktivits, mengethui dn memiliki ketermpiln yng berkitn dengn pembeljrn sehingg mmpu membentuk ketermpiln yng dpt dipliksikn pd kehidupn nyt Ketermpiln berpikir kretif merupkn kemmpun yng hrus dimiliki sisw dlm beljr sins. Berpikir kretif dpt mendorong sisw untuk menyebutkn bnyk ide dn contoh-contoh sert solusi penyelesin yng berhubungn dengn kehidupnny. Hl ini dikrenkn berpikir kretif merupkn thpn bereksplorsi dn elemen penting dlm memechkn mslh (Runco, 2004). Mteri Biologi dlh mteri yng meneknkn penglmn lngsung kren berhubungn dengn lingkungn. Slh stu mteri biologi yng dibhs yitu mengeni sistem pencernn mknn. Dlm kehidupn sehri-hri, bnyk permslhn yng berkitn dengn sistem pencernn mknn yng tidk disdri sisw, dikrenkn sisw tidk terbis beljr mellui permslhnpermslhn. 67
2 Dri hsil observsi, ditemukn msih bnyk sisw yng tidk phm mengeni mknn yng merek mkn. Sisw jug tidk thu bhw dny zt-zt ditif yng ditmbhkn pd mknn sehingg tidk bik pbil dikonsumsi terllu bnyk. Sebgin sisw jug msih memilih-milih jjnn sesui dengn rsny, yng belum tentu seht. Dri segi pemhmn mteri, msih d sisw yng belum mmpu mengurutkn jlnny mknn berdsrkn sistem pencernn mknn, menyebutkn dengn bik enzim-enzim yng terdpt dlm sistem pencernn mknn dn orgn yng mensekresikn enzim tersebut, sert hny mmpu menyebutkn stu tu du penykit sj yng berkitn dengn sistem pencernn mknn. Berdsrkn hsil observsi peneliti tersebut, dikethui bhw pembeljrn yng dilksnkn oleh guru di SMA Negeri 1 Mur Btu, msih dominn konvensionl, rtiny pembeljrn msih berpust kepd guru. Pembeljrn konvensionl ini berbentuk cermh, diskusi, dn tny jwb. Proses diskusi dn tny jwb yng terjdi di kels hny bersift teoritis sj dn tidk bersift kontekstul. Disisi lin muncul permslhn lemhny kemmpun sisw dlm menggunkn cr berpikirny untuk menjwb sol berbentuk nlisis. Hl ini dikrenkn guru cenderung menympikn informsi dengn cr bercermh di kels sedngkn sisw mendengrkn p yng dijelskn oleh guru dn meniru p yng dictt oleh guruny sehingg pengethun yng dimiliki sisw terbts dengn p yng diberikn oleh guru. Sisw tidk dijk untuk berpikir secr kretif dengn menungkn ide-ideny sendiri berkitn dengn sistem pencernn. Pembeljrn konvensionl jug mengrhkn sisw untuk menghfl sejumlh informsi yng diberikn sehingg sisw sulit menghubungkn konsep stu dengn konsep linny dn sulit memhmi konsep. Kondisi tersebut berdmpk pd rendhny hsil beljr sisw yng terliht dri nili rt-rt ujin semester dlm kurun wktu tig thun terkhir. Kurng bervrisiny model pembeljrn yng dilkukn oleh guru di kels memposisikn guru sebgi pentrnsfer pengethun. Pembeljrn dlm bentuk trnsfer pengethun kurng mmpu meningktkn kemmpun berpikir sisw. Pdhl kemmpun berpikir kn muncul pbil selm proses pembeljrn, guru membngun pol interksi dn komuniksi yng lebih meneknkn pd proses pembentukn pengethun secr ktif. Guru sebgi slh stu fktor penunjng keberhsiln dlm proses beljr mengjr memegng pernn penting untuk menjdikn sisw termpil. Slh stuny guru dpt menggunkn model-model pembeljrn untuk mteri yng dijrknny. Model pembeljrn berbsis mslh dlh pembeljrn yng diterjemhn dri kt Problem bsed lerning (PBL). PBM merupkn slh stu model pembeljrn yng mengorientsikn mslh diwl pembeljrn. Mslh dijdikn ksus untuk memuli sutu topik pembeljrn. PBM merupkn model pembeljrn yng sngt bik dlm merubh prdigm pendidikn sins. PBM menjdikn sisw sebgi pust pembeljrn sehingg sisw ikut terlibt dlm pembeljrn merek sendiri (Allchin, 2013). Hsil penelitin Gordon et l dlm Sungur (2006) menemukn bhw PBM membntu sisw mengembngkn ketermpiln interpersonl, berpikir kritis dn mencri informsi. Awng dn Ishk (2008) menytkn bhw pembeljrn berbsis mslh dpt meningktkn kemmpun berpikir kretif, kren sisw dijk untuk berpikir dn menyelesikn mslh Seperti hlnny Pembeljrn Berbsis Mslh, pembeljrn group investigtion (GI) jug merupkn model pembeljrn yng sesui dengn prdigm konstruktivis. Sisw mendptkn kesemptn selus-lusny untuk terlibt lngsung dn ktif dlm proses pembeljrn muli dri perencnn 68
3 smpi cr mempeljri sutu topik. Group Investigtion (GI) memberi kebebsn kepd pembeljr untuk berfikir secr nlitis, kritis, kretif, reflektif dn produktif (Isjoni, 2009). Dengn kelebihn yng d dlm PBM dn Group Investigtion (GI) mk perlu diteliti penggunn kedu model pembeljrn ini pd mteri sistem pencernn mknn dengn menggunkn permslhn-permslhn yng kontekstul dengn kehidupn sisw sebgi solusi gr sisw lebih ktif dlm proses beljr sehingg dpt meltih kemmpun berpikir kretif yng dihrpkn dpt bermnft dlm kehidupn sehri-hri. METODE PENELITIAN Penelitin ini dilksnkn di SMA Negeri 1 Mur Btu, pd kels XI Semester Genp Thun Pembeljrn 2015/2016 yng berlmt di Jln. Pendidikn No.5 Krueng Mne, Kecmtn Mur Btu Kbupten Aceh Utr. Wktu penelitin dimuli dri buln Jnuri 2016 smpi dengn April Populsi dlm penelitin ini dlh seluruh sisw kels XI SMA Negeri 1 Mur Btu dengn thun peljrn 2015/2016 sebnyk tujuh (7) kels dengn jumlh 178 sisw. Pengmbiln smpel menggunkn teknik Cluster Rndom Smpling. Kels XI IPA 3 diperoleh sebgi kels eksperimen yng dibeljrkn menggunkn model pembeljrn berbsis mslh (PBM) dn XI IPA 1 sebgi kels yng dibeljrkn dengn model koopertif tipe group investigtion (GI) dn kels XI IPA 2 sebgi kels kontrol yng dibeljrkn dengn model cermh. Jenis penelitin yng digunkn dlh penelitin eksperimen semu (qusi eksperiment). Desin penelitin yng digunkn dlh pretest-postes control group design. Pengumpuln dt dilkukn dengn memberikn tes untuk mengukur hsil beljr sisw dn kemmpun berpikir kretifny. Tes dilkukn du kli yitu sebelum perlkun (pretes) dn setelh perlkun (postes). Instrumen yng digunkn untuk mengukur hsil beljr berup sol pilihn bergnd sebnyk 30 sol, yng disusun berdsrkn rnh tksomi Bloom (C 1 -C 6 ). Setip jwbn benr diberi skor 1 dn jwbn slh diberi skor 0. Sedngkn tes berpikir kretif diukur dengn menggunkn sol essy sebnyk 10 sol yng menckup indiktor berpikir lncr, luwes, orisinil, dn merinci. Dt hsil penelitin diolh dn dinlisis secr berthp. Hipotesis diuji dengn menggunkn rumus Anlisis Covrin (Ancov) pd trf signifknsi α = 0,05. H (terdpt pengruh) diterim pbil nili signifiknsi < 0,05 dn seblikny. Apbil hsil uji sttistik menunjukkn dny pengruh mk nlisis dilnjutkn dengn uji Tukey. Pengolhn dt dilkukn dengn menggunkn softwre SPSS 21.0 HASIL DAN PEMBAHASAN Hsil Ringksn dt hsil penelitin disjikn dlm Tbel berikut ini: Tbel 1.1 Deskripsi Hsil Beljr Sisw Kels Pretes Nili Rt-rt Postes Hsil Beljr Ket. Berpikir Kretif Hsil Beljr Ket. Berpikir Kretif PBM 43,66 51,93 85,27 82,77 GI 43,68 51,44 80,80 80,07 Konvensionl 43,67 51,26 76,78 77,00 Pengruh model pembeljrn terhdp hsil beljr sisw Hsil nlisis covrin (Ancov) dengn menunjukkn bhw model pembeljrn yng diberikn berpengruh terhdp hsil beljr sisw (F = 14,183; P = 0,000) Berdsrkn pengujin hipotesis mk H diterim dn Ho ditolk yng 69
4 berrti terdpt pengruh model pembeljrn terhdp hsil beljr. Sisw yng dibeljrkn dengn model pembeljrn berbsis mslh (PBM) secr signifikn lebih tinggi (85,26 ± 6,81) dibndingkn dengn sisw yng dibeljrkn dengn model group investigtion (GI) (80,80 ± 5,81) dn yng dibeljrkn secr konvensionl yitu 76,77 ± 5,96 (Gmbr 1) Hsil Beljr ,27 80,8 76,78 65 PBM GI KONVENSIONAL Model Pembeljrn Gmbr 1. Grfik nili rt-rt hsil beljr sisw yng dibeljrkn dengn model pembeljrn berbsis mslh (PBM), group investigtion (GI), dn konvensionl (F = 14,183; P = 0,000). Pengruh strtegi pembeljrn terhdp kemmpun berpikir kretif Hsil nlisis kovrin (Ancov) menunjukkn bhw model pembeljrn berpengruh terhdp kemmpun berpikir kretif sisw (F= 12,030, P = 0,00). Selnjutny uji Tukey menunjukkn bhw hsil kemmpun berpikir kretif sisw yng dibeljrkn dengn model PBM tidk berbed secr signifikn dengn model GI, kn tetpi nili rt-rt kemmpun berpikir kretif sisw kels PBM (82,77 ± 5,30) lebih tinggi dibndingkn dengn sisw kels GI (80,07 ± 4,29). Sementr itu sisw yng dibeljrkn secr konvensionl lebih rendh hsil kemmpun berpikir kretifny dibndingkn PBM dn GI yitu dengn rt-rt 77,00 ± 4,06 (Gmbr 2). 70
5 Kemmpun Berpikir Kretif ,77 80, PBM GI KONVENSIONAL Model Pembeljrn Gmbr 2. Grfik nili rt-rt kemmpun berpikir kretif sisw yng dibeljrkn dengn model Pembeljrn Berbsis Mslh (PBM), Group Investigtion (GI), dn Konvensionl (F = 12,030; P = 0,000). Pembhsn Pengruh model pembeljrn terhdp hsil beljr sisw Pemberin model pembeljrn merupkn sutu hl yng hrus menjdi perhtin pendidik, kren dlm proses beljr dirhkn untuk mencpi hsil. Hsil beljr menunjuk pd sutu perolehn kibt dilkuknny sutu ktivits tu proses yng mengkibtkn perubhny input secr fungsionl. Dengn demikin memilih model pembeljrn yng tept dpt mendorong tercpiny tujun pembeljrn yng diinginkn. Tingginy hsil beljr sisw dengn menggunkn model PBM dikrenkn dlm proses beljrny, model PBM mengorientsikn mslh pd wl pembeljrn, selnjutny pengethun bik berup konsep mupun fkt yng berkitn dengn mslh kn didptkn oleh sisw mellui proses pembeljrn sehingg sisw memiliki kesemptn untuk mengingt pengethun jngk pnjng yng berdmpk pd hsil beljrny. Hl ini sesui dengn pendpt Awng dn Ishk (2008) bhw pembeljrn berbsis mslh memberikn kesemptn kepd sisw untuk memhmi teori dn konten pengethun secr mendlm. Meningktny hsil beljr dengn menggunkn model PBM jug dikrenkn proses pembeljrn dengn menggunkn model tersebut, dimn sisw memiliki kesemptn untuk terlibt dlm proses beljrny. Sisw diberikn lembr diskusi yng berisikn permslhn kontekstul yng berhubungn dengn mteri sistem pencernn mknn. Sisw dituntut untuk memechkn permslhn secr ktif bik mndiri mupun berdiskusi dengn nggot kelompokny. Adny interksi tersebut jug memungkinkn sisw sling bertukr pendpt dn informsi sehingg pengethun yng diperolehny kn lebih bermkn. Hl ini sesui dengn penelitin Utomo et l (2014) bhw model pembeljrn berbsis mslh berpengruh terhdp pemhmn konsep sisw kels VIII SMPN 1 Sumbermlng pd pokok bhsn Sistem Gerk Mnusi, dengn nili soignifiknsi sebesr 0,000 (< 0,005). Selnjutny Steinbch dlm Muke, et l (2013) menytkn bhw dlm PBM, ktivits pemechn mslh diwli dengn konfrontsi dn berkhir pbil sebuh jwbn telh diperoleh sesui dengn kondisi mslh. Pembeljrn berbsis mslh menjdi sngt penting, kren dlm beljr, pesert didik cept lup jik hny dijelskn secr lisn, 71
6 merek ingt jik diberikn contoh, dn memhmi jik diberikn kesemptn mencob memechkn mslh. Pengruh model pembeljrn terhdp kemmpun berpikir kretif sisw Dri hsil nlisis dt, skor rt-rt kels yng dibeljrkn dengn model PBM lebih tinggi dibndingkn dengn GI, kn tetpi secr sttistiik Uji Tukey keduny tidk berbed secr signifikn. Hl ini didukung oleh hsil penelitin Arnyn (2006) mengeni Pengruh Penerpn Strtegi Pembeljrn Inovtif Pd Peljrn Biologi Terhdp Kemmpun Berpikir Kretif Sisw SMA menunjukkn bhw kelompok sisw yng beljr dengn strtegi-strtegi pembeljrn inovtif, yitu strtegi Koopertif GI, PBL, dn Inkuiri menunjukkn kemmpun berpikir kretif berd pd ktgori bik. Tidk berbedny kemmpn berpikir kretif sisw pd kels yng dibeljrkn dengn model PBM dn GI dikrenkn proses pembeljrn yng berlngsung di kedu kels hmpir setr, yitu pembeljrn dengn phm konstruktivisme (Isjoni, 2009; Tn, 2009). Phm ini membiskn sisw untuk menemukn pengethunny sendiri sehingg proses pembeljrn yng terjdi di kels menuntun sisw untuk terbis bergelut dengn ide-ide dn berpikir secr kretif. Pembeljrn secr konstruktivis jug diktegorikn sebgi pembeljrn ktif, hl ini dikrenkn sisw memperoleh pengethun kren keterlibtnny secr lngsung dlm proses pembeljrn. Dlm hl ini sisw ktif bertny, ktif mennggpi permslhn yng d, ktif menjwb dn memberikn ggsn bik dikelompokny mupun ketik presentsi di depn kels. Sebgi contoh dri hsil penelitin yitu pd st proses pembeljrn dengn indiktor menjelskn penykit yng berhubungn dengn sistem pencernn mknn pd mnusi, mk dengn menggunkn model PBM dn GI mmpu mendorong munculny ggsn/ide sisw mengeni penggunn tnmn trdisionl sebgi lterntif untuk mengobti skit yng berhubungn dengn sistem pencernn selin dri yng dijelskn oleh guru dn yng disebutkn dlm buku. Hl ini dikrenkn sisw berdiskusi di dlm proses pembeljrnny sehingg terjdi pertukrn informsi dn memunculkn solusi-solusi lin yng dikethui dlm mencegh penykit yng berhubungn dengn sistem pencernn mknn. Proses pembeljrn ktif yng dillui sisw inilh yng dpt menumbuhkn kretivits merek, kren pd dsrny kretivits jug dpt dihsilkn dri kondisi pribdi dn lingkungn (press) individu ke perilku kretif (Munndr, 2012). Pd Pembeljrn berbsis mslh dn group investigtion, pern guru hny sebgi fsilittor dimn nntiny yng kn mengrhkn sisw dlm mengmbil keputusn. Sedngkn sisw kn bertindk sebgi objek utm dlm pembeljrn. Sisw kn berdiskusi untuk mendptkn pengethun sesui dengn mteri yng dijrkn. Mellui diskusi sisw kn lebih kretif untuk mengungkpkn pendpt, menerim pendpt, sert kretif dlm memberikn pertimbngn dn penilin. Sedngkn pembeljrn konvensionl membiskn sisw untuk menerim pengethun dri guru dn sebts p yng d pd buku. Oleh kren pembeljrnny hny stu rh, mk sisw cenderung mlu untuk mengungkpkn pendpt yng berujung pd terhmbtny kretivits merek. SIMPULAN Berdsrkn hsil penelitin dn pembhsn disimpulkn bhw sisw yng dibeljrkn dengn model pembeljrn berbsis mslh (PBM) memiliki hsil beljr dn kemmpun berpikir kretif yng lebih tinggi dibndingkn dengn sisw yng dibeljrkn dengn model group investigtion (GI) dn konvensionl. DAFTAR PUSTAKA Allchin, D Problem- nd Cse-Bsed Lerning in Science: An Introduction to Distinctions, Vlues, nd Outcomes. CBE- Life Science Eduction. 12 (3):
7 Arnyn, I. B. P Pengruh Penerpn Strtegi Pembeljrn Inovtif Pd Peljrn Biologi Terhdp Kemmpun Berpikir Kretif Sisw SMA. dmin/jurnl/ pdf, (online). dikses tnggl 12 Desember Awng, H., dn Ishk, R Cretive Thinking Skill Approch Through Problem- Bsed Lerning: Pedgogy nd Prctice in the Engineering Clssroom. Interntionl Journl of Socil, Behviorl, Eductionl, Economic nd Mngement Engineering. 2 (4): BSNP Stndr Isi untuk Stun Pendidikn Dsr dn Menengh. Jkrt: Depdikns. Isjoni Pembeljrn Koopertif (Meningktkn Kecerdsn Komuniksi Antr Pesert Didik). Yogykrt: Pustk Peljr. Muke, M., I. W. Sdi., I. W. Sustr Pengruh Model Contextul Teching nd Lerning Terhdp Pemhmn Konsep dn Kemmpun Pemechn Mslh dlm Pembeljrn IPA-Fisik di MTs Negeri Negr. Jurnl Progrm Pscsrjn Universits Gnesh. Vol 3: Munndr, U Pengembngn Kretivits nk berbkt. Jkrt: Rinek Cipt. Ristnto, R. H Pembeljrn Berbsis Inkuiri Terbimbing Dengn Multimedi Dn Lingkungn Riil Ditinju Dri Motivsi Berprestsi Dn Kemmpun Awl. Tesis. Progrm Pscsrjn Universits Sebels Mret, Surkrt. Runco, M. A Cretivity. Annu. Rev. Psychol. 55: Sungur, S., Ceren, T., Omer, G Improving chievement through problembsed lerning. Eductionl Reserch. 40 (4): Tn, O. S Problem-Bsed Lerning nd Cretivity. Cnd: Nelson Eduction. Utomo, T., Dwi, W., Slmet, H Pengruh Model Pembeljrn Berbsis Mslh (Problem Bsed Lerning) Terhdp Pemhmn Konsep dn Kemmpun Berpikir Kretif Sisw (Sisw Kels VIII Semester Gsl SMPN 1 Sumbermlng Kbupten Situbondo Thun Ajrn 2012/2013). Jurnl Eduksi Unej. I (1):
A. Kusumawati 1, Kosim 2, Gunawan 3
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PARTISIPATIF MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 BATUKLIANG A. Kusumwti 1, Kosim 2, Gunwn 3 1 Mhsisw Pendidikn Fisik,
Two-Stage Nested Design
Mteri #13 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN Two-Stge Nested Design Nested design dlh slh stu ksus dri desin multi fktor dimn level dri slh stu fktor (misl: fktor B) serup tpi tidk identik untuk setip level yng
PROBLEM SOLVING TERKAIT DENGAN KELAS X SEMESTER 1 PADA STANDAR KOMPETENSI (SK) 1.
PROLEM SOLVING TERKIT DENGN KELS X SEMESTER PD STNDR KOMPETENSI (SK). LJR Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm Oleh: Sigit Tri Guntoro. Du orng berselisih mengeni bnykny psngn bilngn
matematika WAJIB Kelas X RASIO TRIGONOMETRI Kurikulum 2013 A. Definisi Trigonometri
Kurikulum 0 Kels X mtemtik WAJIB RASIO TRIGONOMETRI Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi rsio-rsio trigonometri yng meliputi sinus, kosinus, tngen,
VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA Fungsi Permintaan Taman Wisata Tirta Sanita
VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA 7.1. Fungsi Permintn Tmn Wist Tirt Snit Model persmn fungsi permintn di bwh ini sudh menglmi pemilihn independent vrible, untuk menghindri mslh multikolinerits.
METODE PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan November 2011
III. METODE PENELITIAN 3.1. Tempt dn Wktu Penelitin Penelitin dilksnkn pd buln Oktober smpi dengn November 2011 bertempt di Lbortorium Rekys Bioproses dn Psc Pnen, Jurusn Teknik Pertnin, Fkults Pertnin,
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS Hdm Yulini 1, Widh Sunrno 2, Suprmi 3 1 Mhsisw Progrm
PENDAHULUAN PENDAHULUAN. 1. Latar Belakang Masalah 1. Latar Belakang Masalah Dewasa ini, ada kecenderungan untuk kembali pada
BAB BAB I I PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1. Ltr Belkng Mslh 1. Ltr Belkng Mslh Dews ini, d kecenderungn untuk kembli pd pemikirn Dews bhw ini, d nk kecenderungn kn beljr untuk lebih kembli bik pd jik pemikirn
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
1 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DISERTAI MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA N 1 ENAM LINGKUNG KABUPATEN PADANG PARIAMAN Putri Sri Dewi,
Sarlivanti 1, Adlim 2, Djailani 2. Mahasiswa dan 2 Dosen Program Studi Pendidikan IPA, PPs Unsyiah, Aceh
Pembeljrn Prktikum Berbsis Inkuiri Terbimbing untuk Meningktkn Ketermpiln Berpikir Kritis dn Ketermpiln Proses Sins pd Pokok Bhsn Lrutn Penyngg Srlivnti 1, Adlim 2, Djilni 2 1 Mhsisw dn 2 Dosen Progrm
STRATEGI PENGAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENENTUKAN AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT
Jurnl Vol II. No., Mret 08, hlm. 9-95 vilble online t www.jurnl.un.c.id/indeks/jmp STRTEGI PENGJRN MTEMTIK UNTUK MENENTUKN KR-KR PERSMN KUDRT Indh Purnm Putri, Symsudhuh, Ihd Hsbiyti 3 Progrm Studi Mgister
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hsil Penelitin 4.1.1 Diskripsi Pelksnn Pr Siklus Penelitin ini merupkn sutu bentuk PTK yng dilksnkn oleh guru, perngkt dri permslhn prktek fktul di kels,dny
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian menunjukan pertumbuhan berat pada perlakuan A (18G;6T)
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Pertumbuhn Bert 4.1.1 Pertumbuhn Bert Mutlk Hsil penelitin menunjukn pertumbuhn bert pd perlkun A (18G;6T) mencpi rt-rt 0,893 grm/ekor, perlkun B (12G;12T) mencpi rt-rt 0,648
FISIKA BESARAN VEKTOR
K-3 Kels X FISIKA BESARAN VEKTOR TUJUAN PEMBELAJARAN Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi pengertin besrn vektor.. Mengusi konsep penjumlhn vektor dengn berbgi metode.
Profil Fisik atlet Selabora Senam FIK UNY tahun Oleh : Ch. Fajar Sriwahyuniati. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta
Profil Fisik tlet Selbor Senm FIK UNY thun 2011 Oleh : Ch. Fjr Sriwhyuniti Fkults Ilmu Keolhrgn Universits Negeri Yogykrt Abstrck Prestsi sutu cbng olhrg senm pd dsrny dipengruhi dri bnyk fktor yng sling
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Rini Whyuni 1, Nurhdi 2, Ade Dewi Mhrni 2 1 Mhsisw Progrm Studi Pendidikn Biologi
Toto Bara Setiawan 1, Dafik 2, Nuryatul Laili 3
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SOAL MODEL PISA FOKUS KONTEN QUANTITY BERDASARKAN KEARIFAN LOKAL Toto Br Setiwn 1, Dfik 2, Nurytul Lili 3 Abstrct.
SISTEM BILANGAN REAL. 1. Sifat Aljabar Bilangan Real
SISTEM BILANGAN REAL Dlm terminologi Aljbr Abstrk, sistem bilngn rel disebut dengn field (lpngn) pd opersi penjumlhn dn perklin. Sutu opersi biner bis ditulis dengn sutu psngn terurut (, b) yng unik dri
JURNAL EDUCATION BUUILDING Volume 1, Nomor 2, Desember 2015: 114-118, ISSN : 2477-4898 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Stun Pendidikn Kels / Semester Mt Peljrn Progrm Pokok Bhsn Aloksi Wktu : Sekolh Menengh Ats : X / 1 (stu) : Mtemtik : Pemintn MIPA : Persmn Eksponen
matematika PEMINATAN Kelas X FUNGSI LOGARITMA K-13 A. Definisi Fungsi Logaritma
K-3 Kels mtemtik PEMINATAN FUNGSI LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi fungsi logritm.. Dpt menggunkn konsep fungsi logritm dlm menyelesikn
Iin Andi Retnaning 1) 1 Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Ngawi, ,
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN SNOWBALL THROWING DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PARON SEMESTER GENAP TAHUN
Skew- Semifield dan Beberapa Sifatnya 1
Skew- Semifield dn Beberp Siftny K r y t i Jurusn Pendidikn Mtemtik Fkults Mtemtik dn Ilmu Pengethun Alm Universits Negeri Yogykrt E-mil: ytiuny@yhoo.com Abstrk Sutu field ( lpngn ) F dlh struktur ljbr
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI Bb berikut ini kn disjikn mteri pendukung yng dpt membntu penulis untuk menyelesikn permslhn yng kn dibhs pd bb selnjutny. Adpun mteri pendukungny dlh pengertin mtriks, jenis-jenis
Bab a. maka notasi determinan dari matriks A ditulis : det (A) atau. atau A.
Bb DETERMINAN MATRIKS Determinn sutu mtriks dlh sutu fungsi sklr dengn domin mtriks bujur sngkr. Dengn kt lin, determinn merupkn pemetn dengn domin berup mtriks bujur sngkr, sementr kodomin berup sutu
(PSLK) 2016, PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE
PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI PADA MATAKULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS
BAB 2 LANDASAN TEORI. pengetahuan, terutama para peneliti yang dalam penelitiannya banyak
BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Pengertin Anlisis Regresi Sttistik merupkn slh stu cbng ilmu pengethun yng pling bnyk mendptkn perhtin dn dipeljri oleh ilmun dri hmpir semu ilmu bidng pengethun, terutm pr peneliti
CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. 3. Untuk k 2 didefinisikan bahwa a
CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. Dikethui bhw,. Untuk k didefinisikn bhw k k k. Tentukn jumlh tk hingg dri. Kit mislkn S S. Dengn demikin kit dpt menuliskn Kedu
BAB III METODE PENELITIAN. Objek penelitian merupakan salah satu faktor yang tidak dapat dipisahkan dari
69 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Objek Penelitin Objek penelitin merupkn slh stu fktor yng tidk dpt dipishkn dri sutu penelitin, kren objek penelitin merupkn sumber diperolehny dt dri penelitin yng dilkukn.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dilakukan untuk mengetahui hasil keterampilan menulis karangan deskripsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hsil Penelitin 1. Kondisi Awl Penelitin ini diwli dengn kegitn observsi peneliti pd sisw kels V SDN Pelemsri Bokohrjo Prmbnn Slemn pd proses pembeljrn bhs Indonesi,
Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
VEKTOR PADA BIDANG SK : Menerpkn konsep vektor dlm pemechn mslh KD : Menerpkn konsep vektor pd bidng dtr Menerpkn konsep vektor pd bngun rung TUJUAN PELATIHAN: Pesert memiliki kemmpun untuk mengembngkn
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA
K- Kels X mtemtik PEMINATAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi persmn dn pertidksmn logritm.. Dpt
6. Himpunan Fungsi Ortogonal
6. Himpunn Fungsi Ortogonl Mislkn f periodik dengn periode, dn mulus bgin demi bgin pd [ π, π]. Jik S f N (θ) = N n= N c ne inθ, n =,, 2,..., dlh jumlh prsil dri deret Fourier f, mk kit telh menunjukkn
ANALISIS NUMERIK. Inter polasi. SPL simultan. Akar Persama. linear
ANALISIS NUMERIK Inter polsi SPL simultn Akr Persm n Non liner INTERPOLASI Tujun Interpolsi bergun untuk menksir hrg-hrg tengh ntr titik dt yng sudh tept. Interpolsi mempunyi orde tu derjt. Mcm Interpolsi
ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010
BADAN PUSAT STATISTIK ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010 ABSTRAKSI Ltr belkng: 1. Pelksnn Otonomi Derh msih bnyk ditemukn permslhn kibt perbedn ltr belkng demogrfi, geogrfi, infrstruktur, ekonomi,
Kerjakan di buku tugas. Tentukan hasil operasi berikut. a. A 2 d. (A B) (A + B) b. B 2 e. A (B + B t ) c. A B f. A t (A t + B t ) Tes Mandiri
Mmt Apliksi SMA Bhs Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut A c A A b A A d A Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut (A + B) c (B A) b A + AB + B d B BA + A Sol Terbuk Kerjkn di buku tugs Jik X = dn
BAB 1 PENDAHULUAN. melaksanakan pembangunan kembali diberbagai sektor yang mencakup seluruh
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Ltr Belkng Pemilihn Judul Setelh menghdpi krisis ekonomi yng cukup pnjng, Indonesi berush melksnkn pembngunn kembli diberbgi sektor yng menckup seluruh spek kehidupn rkyt Indonesi,
ROSMIATI NPM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDEN TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DISERTAI DENGAN LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) TERHADAP HASIL BELAJA BIOLOGI KELAS X DI SMA NEGERI 1 TANAH SEPENGGAL MUARA
PETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA
A. PENDAHULUAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI PETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA (Berisi ltr elkng mengeni fungsi sttistik inferensi pd permslhn di kehidupn sehri-hri.
Desiana Perdana Sari Dewi 1),
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN TRANSFORMASI SISWA
Jurnal Akademis dan Gagasan matematika Edisi Perdana Tahun 2014 halaman 8 hingga 13
Edisi Perdn Thun 2014 hlmn 8 hingg 13 PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN EXPLICIT INSTRUCTION DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU DARI KECERDASAN VISUAL-SPASIAL PADA MATERI POKOK KUBUS
BAB IV HASIL PENELITIAN. tersebut, peneliti mengambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas VII-E
BAB IV AIL PENELITIAN A. sil Penelitin 1. Deskripsi Dt Penelitin ini dilkukn di MTsN Kot Blitr dengn mengmbil populsi seluruh sisw kels VII yng terdiri dri 9 kels, yitu kels VII A, B, C, D, E, F, G,, dn
matematika K-13 TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR K e l a s
K-3 mtemtik K e l s XI TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Memhmi teorem fktor.. Menentukn kr dn fktor liner suku nyk dengn
Antiremed Kelas 11 Matematika
Antiremed Kels Mtemtik Persipn UAS 0 Doc. Nme: ARMAT0UAS Version : 06-09 hlmn 0. Pd ulngn mtemtik, dikethui nili rt -rt kels dlh 8, Jik rt-rt nili mtemtik untuk sisw priny dlh 6, sedngkn untuk sisw wnit
DETERMINAN. Misalkan A adalah suatu matriks persegi. a) Jika A memiliki satu baris atau satu kolom bilangan nol, maka det(a) = 0.
DETERMINAN Fungsi determinn dri sutu mtriks persegi A (dinotsikn dengn det(a) tu A ) didefinisikn sebgi jumlh dri semu hsil kli elementer bertnd dri A. Sementr, ngk tu bilngn dri det(a) disebut determinn
Integral Tak Wajar. Ayundyah Kesumawati. March 25, Prodi Statistika FMIPA-UII
Kesumwti Prodi Sttistik FMIPA-UII Mrch 25, 205 Sutu integrl tertentu b f (x)dx () diktkn wjr jik i memenuhi du syrt berikut: i. Bts integrsi dn b merupkn bilngn berhingg ii. fungsi f (x) terbts pd intervl
r x = 0. Koefisien-koefisien persamaan yang dihasilkan adalah analitik pada x = 0. Jadi dapat kita gunakan metode deret pangkat.
Husn Arifh,M.Sc : Persmn Legendre Emil : husnrifh@uny.c.id Persmn diferensil Legendre (1) 1 x 2 y 2xy + n n + 1 y = 0 Prmeter n pd (1) dlh bilngn rill yng diberikn. Setip penyelesin dri (1) dinmkn fungsi
TURUNAN FUNGSI. LA - WB (Lembar Aktivitas Warga Belajar) MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI
LA - WB (Lembr Aktivits Wrg Beljr) TURUNAN FUNGSI Oleh: Hj. ITA YULIANA, S.Pd, M.Pd MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI Creted By It Yulin 33 Turunn Fungsi Kompetensi Dsr 1. Menggunkn
Antiremed Kelas 11 Matematika
Antiremed Kels 11 Mtemtik Persipn UAS - 0 Doc. Nme: AR11MAT0UAS Version : 016-07 hlmn 1 01. Pd ulngn mtemtik, dikethui nili rt -rt kels dlh 58. Jik rt-rt nili mtemtik untuk sisw priny dlh 65, sedngkn untuk
ARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA. Oleh I Wayan Gede Anom Astawa NIM.
ARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA Oleh I Wyn Gede Anom Astw NIM. 0916011133 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS OLAHRAGA
PENYELESAIAN SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER 2010
PNYLSAIAN SOAL UJIAN TNGAH SMSTR SOAL A Pengolhn dt nnul series curh hujn hrin mximum, H mm, di sutu stsiun ARR menunjukkn bhw sebrn probbilits sutu besrn curh hujn, p H (h), dpt dinytkn dengn sutu ungsi
Perhitungan Biaya Tenaga Kerja Sesungguhnya Pada Cafe WarunKomando
Perhitungn Biy Teng Kerj Sesungguhny Pd Cfe WrunKomndo Jnuri Posisi Keterngn: JKS (Jm) TUS JKS : Jm Kerj Sesungguhny TUS : Trif Uph Sesungguhny JTUS : Jumlh Trif Uph per orng (JKS x TUS) JTK : Jumlh Teng
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS
Dri Gmbr 4.7, Gmbr 4.8, dn Gmbr 4.9 di ts dpt diliht bhw hybrid film yng terbentuk menglmi retkn (crck). Hl ini sm seperti yng terjdi pd hybrid film presintered dn hybrid film dengn 5% wt PDMS terhdp TEOS
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI. Mtriks Definisi. (Anton, Howrd. ). Mtriks dlh sutu susunn bilngn berbentuk segi empt. Bilngn-bilngn dlm susunn itu disebut nggot dlm mtriks tersebut. Ukurn (size) sutu mtriks dinytkn
1) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persamaan kuadrat adalah seperti di bawah ini:
) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persmn kudrt dlh seperti di bwh ini: b c dengn, b, c bilngn dn riil Dimn, disebut sebgi koefisien dri b disebut sebgi koefisien dri c disebut
BAB II PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA
BAB II PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA ILUSTRASI Sony kn membeli sebuh motor secr kredit, ketentun yng ditwrkn oleh perushn lesing dlh, ung muk sebesr Rp.500.000,00 dn ngsurn perbulnny sebesr Rp 365.000,00
Rumus Luas Daerah Segi Empat Sembarang? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia
Rumus Lus Derh Segi Empt Sembrng? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusn Pendidikn Mtemtik Universits Pendidikn Indonesi Kit bisny lebih menyuki brng yng siftny serb gun dn efektif, stu brng untuk berbgi jenis keperlun.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMA IT Izzuddin : Matematika : X (Sepuluh) / Ganjil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh Mt Peljrn Kels / Semester : SMA IT Izzuddin : Mtemtik : X (Sepuluh) / Gnjil Stndr Kompetensi :. Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm.
perusahaan-perusahaan go public yang terdaftar di BEJ sampai dengan tahun
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN Pd bgin ini kn dilkukn nlisis terhdp dt yng diteliti. Penelitin ini bertujun untuk mengethui hubungn kinerj keungn dengn hrg shm bik secr prsil mupun secr simultn. Dlm penelitin
III. HASIL DAN PEMBAHASAN
III. HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Hsil 3.1.1. Pertumbuhn Pnjng Benih Ikn Betok Pertumbuhn pnjng benih ikn betok pd khir penelitin setelh perendmn 2 jm dengn protein rhp pd dosis berbed disjikn pd Tbel 3 dn
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Kelngsungn Hidup Hsil pengmtn selm penelitin tingkt kelngsungn hidup benih koi dpt diliht pd gmbr 4. Tingkt kelngsungn hidup yng pling rendh terdpt pd perlkun A (0 ml/l)
DOKUMEN PROGRAM SEMESTER (PROSEM) KURIKULUM 2013 PAUD PROSEM PAUD SEMESTER I (GASAL) DAN II (GENAP) KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN)
TK PAUD JATENG KOTA SEMARANG TAHUN AJARAN 2016/2017 DOKUMEN PROGRAM SEMESTER (PROSEM) KURIKULUM 2013 PAUD PROSEM PAUD SEMESTER I (GASAL) DAN II (GENAP) KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN) YAYASAN PENGELOLA PENDIDIKAN
Teorema Dasar Integral Garis
ISBN: 978-979-79-55-9 Teorem Dsr Integrl Gris Erdwti Nurdin Progrm Studi Pendidikn Mtemtik FKIP UIR d_1910@yhoo.com Abstrk Slh stu generlissi integrl tentu (definite integrl) f x dx diperoleh dengn menggnti
Minggu ke 3 : Lanjutan Matriks
inggu ke : Lnjutn triks Pokok Bhsn Sub Pokok Bhsn Tujun Instruksionl Umum Tujun Instruksionl Khusus : triks :. Trnsformsi Elementer. Trnsformsi Elementer pd bris dn kolom. triks Ekivlen. Rnk triks B. Determinn.
INTEGRAL. Bogor, Departemen Matematika FMIPA IPB. (Departemen Matematika FMIPA IPB) Kalkulus I Bogor, / 45
INTEGRAL Deprtemen Mtemtik FMIPA IPB Bogor, 2012 (Deprtemen Mtemtik FMIPA IPB) Klkulus I Bogor, 2012 1 / 45 Topik Bhsn 1 Pendhulun 2 Anti-turunn 3 Lus di Bwh Kurv 4 Integrl Tentu 5 Teorem Dsr Klkulus 6
BAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS
BAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS Mtriks A dn mtriks B diktkn sm (A = B), jik dn hny jik: 1. Ordo mtriks A sm dengn ordo mtriks B 2. Setip elemen yng seletk pd mtriks A
BAB III METODE PENELITIAN. sehingga diperoleh pemecahan yang tepat terhadap masalah tersebut. 70. keterangan mengenai apa yang ingin kita ketehaui.
BAB III METODE PENELITIAN A. Rncngn Penelitin 1. Pendektn Penelitin Penelitin dlh sutu metode studi yng dilkukn seseorng mellui penyelidikn yng hti-hti dn sempurn terhdp sutu mslh sehingg diperoleh pemechn
Matematika X Semester 1 SMAN 1 Bone-Bone
http://meetbied.wordpress.com Mtemtik X Semester SMAN Bone-Bone Hsil yng pling berhrg dri semu jenis pendidikn dlh kemmpun untuk membut diri kit melkukn sesutu yng hrus kit lkukn, pd st hl itu hrus dilkukn,
BAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI
BAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI 4.1. Implementsi Sistem Setelh melkukn nlisis dn perncngn sistem yng telh dibhs, mk untuk thp selnjutny yitu implementsi sistem. Implementsi sistem merupkn thp meletkn sistem
TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 2009
SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT KABUPATEN/KOTA TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 009 Bidng Mtemtik Wktu :,5 Jm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT
Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke
Prosiding Seminr Nsionl Fisik dn Pendidikn Fisik (SNFPF) Ke-5 2014 125 PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES FORMATIF FISIKA BERBASIS E-LEARNING TENGAH SEMESTER GENAP UNTUK SMA KELAS XI DI KOTA SURAKARTA Desi Muly
BAB ALJABAR MARIX Dlm pokok bhsn ini kn disjikn dsr-dsr opersi ljbr mtrix yng berhubungn dengn nlisis struktur dengn menggunkn metode mtrix kekkun (stiffness method)... Pengertin Mtrix Mtrix merupkn sutu
BAB III METODE PENELITIAN. pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat menemukan
BAB III METODE PENELITIAN A. Rncngn Penelitin 1. Pendektn Penelitin Pendektn penelitin yng digunkn dlm penelitin ini dlh pendektn kuntittif. Penelitin kuntittif dlh sutu proses menemukn pengethun yng menggunkn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SMP LAB UNDIKSHA Kelas/Semester. : Pangkat Tak Sebenarnya. Alokasi Waktu : 3 40 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Stun Pendidikn : SMP LAB UNDIKSHA Kels/Semester Mt Peljrn : IX/1 : Mtemtik Topik : Pngkt Tk Seenrny Aloksi Wktu : 40 menit A. Stndr Kompetensi. Memhmi sift-sift
C.l \< r4 ()= /^\ - 4* d oo.i. X E d. ilvu E',; >' t-l,l 6 'j. a:;i. \J lv C l{ LUFfr = >,7) *LU A rrv j.j t-r F\>() *z * E. & o.,.
_&! ts A!r E ^t h -di #& ffi F
Matematika SMA (Program Studi IPA)
Smrt Solution UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Disusun Sesui Indiktor Kisi-Kisi UN 2013 Mtemtik SMA (Progrm Studi IPA) Disusun oleh : Pk Anng - Blogspot Pge 1 of 13 5. 2. Menyelesikn sol pliksi
DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2
Buletin Ilmih Mth. Stt. dn Terpnny (Bimster) Volume 06, No. 3(2017), hl 193 202. DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2 Ilhmsyh, Helmi, Frnsiskus Frn INTISARI Mtriks blok merupkn mtriks persegi yng diblok
Bab. Vektor. A. Vektor B. Perkalian Vektor. Hasil yang harus Anda capai: menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya.
2 Sumer: Dsr-Dsr Foto Jurnlistik, 2003 esrn yng memiliki esr dn rh diseut esrn vektor. Keceptn merupkn slh stu esrn vektor. Vektor Hsil yng hrus nd cpi: menerpkn konsep esrn Fisik dn pengukurnny. Setelh
ARTIKEL. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGPAUD.
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM BERBAGAI MELALUI KEGIATAN MAKAN BERSAMA PADA ANAK KELOMPOK A TK AL-MADINAH SUKOANYAR KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI ARTIKEL Dijukn Untuk Memenuhi Sebgin
M A T R I K S. Oleh: Dimas Rahadian AM, S.TP. M.Sc.
M T R I K S Oleh Dims Rhdin M, S.TP. M.Sc Emil rhdindims@yhoo.com JURUSN ILMU DN TEKNOLOGI PNGN UNIVERSITS SEBELS MRET SURKRT DEFINISI... Mtriks dlh susunn bilngn berbentuk jjrn segi empt siku-siku yng
17. PROGRAM LINEAR. A. Persamaan Garis Lurus. (x 2, y 2 ) (0, a) y 2. y 1. (x 1, y 1 ) (b, 0) X. x 1
17. PROGRAM LINEAR A. Persmn Gris Lurus y 1 (x 1, y 1 ) y 2 y 1 (x 1, y 1 ) (x 2, y 2 ) (0, ) 0 x 1 x 1 0 x 2 (b, 0) 0 b. Persmn gris yng bergrdien m dn mellui titik (x 1, y 1 ) dlh: y y 1 = m(x x 1 )
Desain Faktorial 2 Faktor
Mteri #8 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN Desin Fktoril Fktor Adlh untuk meliht pengruh dri efek peruhn dri du fktor (vriel) terhdp hsil eksperimen. Misl pengruh dri fktor A dn B terhdp sutu eksperimen. Definisi
7. Ruang L 2 (a, b) f(x) 2 dx < }.
7. Rung L (, b) Rung L (, b) didefinisikn sebgi rung semu fungsi f yng kudrtny terintegrlkn pd [, b], ykni L (, b) := {f : b f(x) dx < }. Rung ini menckup fungsi-fungsi f yng tk terbts pd [, b] tetpi f
Unnes Physics Education Journal PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR
UPEJ 1 (1) (2012) Unnes Physics Eduction Journl http://journl.unnes.c.id/sju/index.php/upej PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR Nurul Sofin, N. Mde DP.,
Kegiatan Belajar 5. Aturan Sinus. Kegiatan 5.1
Pge of 8 Kegitn eljr 5. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr 5, dihrpkn sisw dpt. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn sinus b. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn kosinus. Menghitung
VEKTOR. 1. Pengertian Vektor adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Vektor merupakan sebuah ruas garis yang
VEKTOR 1. Pengertin Vektor dlh besrn yng memiliki besr (nili dn rh. Vektor merupkn sebuh rus gris yng P berrh dn memiliki pnjng. Pnjng rus gris tersebut dlh pnjng vektor. Rus gris dri titik P dn berujung
Y y=f(x) LEMBAR KERJA SISWA. x=a. x=b
LEMBAR KERJA SISWA. Judul (Mteri Pokok) : Penggunn Integrl Tentu Untuk Menghitung Volume Bend Putr. Mt Peljrn : Mtemtik 3. Kels / Semester : II /. Wktu : 5 menit 5. Stndr Kompetensi :. Menggunkn konsep
ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016
ISSN : 25274295 Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN PEMBAGIAN SUKU BANYAK DENGAN METODE PEMBAGIAN SINTETIK DI KELAS XI IPA SEMESTER IV TAMAN MADYA (SMA)
E-JUPEKhu (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KHUSUS)
Volume 3 Nomor Jnuri 204 http://ejournl.unp.c.id/index.php/jupekhu Hlmn : - 22 Meningktkn Ketermpiln Membut Box File Mellui Metode Demonstrsi pd Ank Tungrhit Ringn di Kels VI SLB Binr Trusn Anur Yetti,
AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA
JMP : Volume Nomor Oktober 9 AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA Eddy Mrynto Fkults Sins dn Teknik Universits Jenderl Soedirmn Purwokerto Indonesi emil: eddy_mrynto@unsoed.c.id Abstrct. A deterministic
Gambar 1.1. Contoh Produk-Produk Dekorasi dan Saniter yang Dihasilkan oleh Perusahaan tersebut
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Ltr Belkng Sutu perushn menghsilkn wstfel, ptung, penyngg ptung, pot, penyngg pot, mej, penyngg mej, ir mncur, milbox, dn produk-produk dekorsi rumh linny yng berbhn utm terrzzo
BARISAN GEOMETRI DALAM TANGGA NADA DIATONIS
BARISAN GEOMETRI DALAM TANGGA NADA DIATONIS Purwoko ) Abstrk Mtemtik kn lebih menrik bil diterpkn dlm kehidupn nyt. Brisn geometri dlh stu di ntrny. Brisn geometri 1 suku dengn rsio 1/1 dlh brisn frekuensi
BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Benda Putar (Khusus Kalkulus 1)
BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Bend Putr (Khusus Klkulus ) Kompetensi yng diukur dlh kemmpun mhsisw menghitung volume bend putr dengn metode cincin, metode ckrm, tu metode kulit tbung.. UAS Klkulus,
BAB III METODE METODE DEFUZZYFIKASI
Fuy Logi Metode Metode Deuyiksi BAB III METODE METODE DEFUYFIKASI Seperti yng telh dihs dlm, hw untuk meruh kelurn uy menjdi nili risp mk diperlukn sutu proses yng leih dikenl dengn istilh deuyiksi Dlm
HUBUNGAN MINAT DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM BIDANG STUDI SEJARAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI I KAMPAR JURNAL
HUBUNGAN MINAT DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM BIDANG STUDI SEJARAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI I KAMPAR JURNAL Dijukn Sebgi Slh Stu Syrt Ujin Srjn Gun Memperoleh Gelr Srjn Pendidikn Pd Fkults Kegurun
PEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP 2013 TINGKAT KABUPATEN
www.sip-osn.blogspot.com @Mret 0 PEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP 0 TINGKAT KABUPATEN. B. x ( x ) ( x + )( x ) ( x ( ) )( x ) ( x + )( x )( x + )( x ) (d fktor) Tidk d penjelsn tentng fktor hrus bilngn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 2 jam tatap muka dan 2 jam tugas terstruktur
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh : SMAN 78 JAKARTA Mt Peljrn : Mtemtik 4 Ben Beljr : 4 sks Aloksi wktu : 2 jm ttp muk dn 2 jm tugs terstruktur Aspek Stndr Kompetensi Kompetensi Dsr Indiktor
PENENTUAN KONDUKTIVITAS DAN RESISTIVITAS AIR LAUT DENGAN PENGUKURAN TIDAK LANGSUNG
PENENTUAN KONDUKTIVITAS DAN RESISTIVITAS AIR LAUT DENGAN PENGUKURAN TIDAK LANGSUNG Ahmd Fuzi 1 1 Progrm Studi Pendidikn Fisik PMIPA FKIP UNS Surkrt, 57126, Indonesi fuziuns@gmil.com Abstrk Pergurun tinggi
15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT
15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT 15.1 Jumlh Riemnn Dlm kulih Klkulus pd thun pertm, integrl Riemnn bisny diperkenlkn sebgi limit dri jumlh Riemnn, tidk mellui integrl Riemnn ts dn integrl Riemnn bwh. Hl ini
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 BALONGAN
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI BALONGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kode. Dok PBM.0 Edisi/Revisi A/0 Tnggl 7 Juli 07 Hlmn dri 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm