Jurnal Akademis dan Gagasan matematika Edisi Perdana Tahun 2014 halaman 8 hingga 13
|
|
- Liana Sumadi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Edisi Perdn Thun 2014 hlmn 8 hingg 13 PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN EXPLICIT INSTRUCTION DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU DARI KECERDASAN VISUAL-SPASIAL PADA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 PARON TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yuli Nuryti 1 1 Prodi Pendidikn Mtemtik STKIP PGRI NGAWI emil : yulinuryti89@gmil.com ABSTRAK Tujun dri penelitin ini dlh untuk : (1) mengethui pengruh pembeljrn Mtemtik menggunkn Explicit Instruction dn STAD terhdp prestsi beljr sisw, (2) mengethui pengruh kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn Mtemtik terhdp prestsi beljr sisw, (3) mengethui interksi ntr model pembeljrn dn kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn Mtemtik terhdp prestsi beljr. Jenis penelitin yng digunkn yitu metode eksperimen, dilkukn pd buln Februri smpi dengn Juli Populsi penelitin ini dlh sisw kels VIII SMP Negeri 2 Pron dengn smpel kels VIIID menggunkn Explicit Instruction dn kels VIIIF menggunkn STAD thun peljrn 2013/2014. Pengumpuln dt mellui tes prestsi kognitif, ngket fektif dn tes kecerdsn visul-spsil. Hipotesis diuji dengn Anv Du Jln. Dri nlisis vrins du jln dengn trf signifikn 5% untuk hipotesis pertm diperoleh F obs < F tbel di mn F obs = 0, dn F tbel = 4,00 sehingg. Hl ini membuktikn bhw tidk terdpt pengruh pembeljrn Mtemtik menggunkn metode pembeljrn Explicit Instruction dn metode pembeljrn Student Tem Achievement Division (STAD) terhdp prestsi beljr sisw. Untuk hipotesis kedu diperoleh F obs < F tbel di mn F obs = 1, dn F tbel = 4,00 sehingg. Hl ini membuktikn bhw tidk terdpt pengruh motivsi berprestsi dlm pembeljrn Mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. Dn untuk hipotesis ketig diperoleh F obs < F tbel di mn F obs = 5, dn F tbel = 4,00 sehingg ditolk. Hl ini membuktikn bhw d interksi ntr metode pembeljrn dn kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn Mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. Hsil penelitin ini menunjukkn, d interksi ntr model pembeljrn dengn kecerdsn visul-spsil terhdp prestsi beljr sisw. Hl ini dikrenkn model pembeljrn yng digunkn st penelitin menunjukkn sisw yng memiliki kecerdsn visul-spsil tinggi belum tentu memperoleh prestsi yng tinggi. Dengn demikin, guru hendkny menggunkn metode pembeljrn yng tept dlm pembeljrn Mtemtik. Kt Kunci: Pembeljrn Mtemtik, Model pembeljrn Explicit Instruction, Student Tems Achievement Division (STAD), Kecerdsn Visul-Spsil, Kubus dn Blok. PENDAHULUAN Pendidikn mempunyi pernn yng sngt penting untuk meningktkn dn mencerdskn nk bngs. Pendidikn jug bertujun untuk berkembngny potensi pesert didik gr menjdi individu berimn, bertkw kepd Tuhn Yng Mh Es, berkhlk muli, seht, berilmu, ckp, kretif, mndiri dn menjdi wrg negr yng demokrtis sert bertnggung jwb. Pd dsny mtemtik merupkn ilmu yng mendsri perkembngn teknologi modern, Slh stu cbng dri mtemtik dlh geometri. Geometri yitu ilmu yng mempeljri titik, gris, bidng, bend-bend rung sert sift, ukurn, dn hubungn stu dengn yng linny. Dlm mempeljri geometri khususny dimensi tig tentu hrus memiliki pemhmn dn pengusn mteri yng cukup sert dy imjinsi yng kut. Agr dlm pemebeljrn tidk mendpt kesulitn st menyelsikn mslh yng dihdpiny. Kubus merupkn sebuh bngun rung yng semu sisiny berbentuk persegi dn semu rusukny sm pnjng. Sedngkn blok merupkn sebuh bngun rung yng 8
2 Edisi Perdn Thun 2014 hlmn 8 hingg 13 berbentuk persegi pnjng. Mteri tentng kubus dn blok dijrkn pd sisw kels VIII (kurikulum KTSP). Kubus dn blok jug merupkn mteri tig dimensi, sehingg dlm pembeljrn kubus dn blok sngt cocok menggunkn pembeljrn yng memerlukn pemhmn dn pengusn mteri sert dy imjinsi untuk dpt menyelesikn mslh yng berkitn dengn kehidupn sehri-hri. Kurngny pemhmn dn pengusn mteri sert dy imjinsi dpt menyebbkn pesert didik mers kesulitn dlm menyelesikn mslh yng dihdpiny. Kesulitn dlm menyelesikn mslh membut pesert didik tidk dpt menyelesikn tugs yng diberikn guru. Sehingg merek memilih memint bntun tu meniru jwbn kepd temn lin. Dengn demikin pembeljrn tersebut belum bis mencpi hsil yng mksiml. Agr pembeljrn mencpi hsil yng mksiml, guru hrus menentukn model pembeljrn yng tept. Pembeljrn yng dpt digunkn guru dlh model pembeljrn Explicit Intruction tu model pembeljrn koopertif. Model pembeljrn Explicit Intruction merupkn pembeljrn yng meneknkn pd guru, sehingg pembeljrn ini khusus dirncng untuk mengembngkn beljr sisw tentng pengethun procedurl dn pengethun deklrtif yng dpt dijrkn dengn pol selngkh demi selngkh. Sedngkn pembeljrn koopertif merupkn pembeljrn kelompok. Dlm pembeljrn koopertif terdpt beberp model pembeljrn, slh stuny pembeljrn koopertif tipe STAD. Model pembeljrn STAD merupkn pembeljrn yng berbentuk kelompok, dimn sisw dikelompokkn secr heterogen kemudin sisw yng pndi menjelskn nggot lin smpi mengerti. Dengn menggunkn model pembeljrn Explicit Intruction dn STAD dihrpkn sisw yng memiliki kemmpun tu kecerdsn menngkp gmbr dlm bentuk imjinsi kn lebih mudh mengusi mteri. Fktor internl yng dihrpkn dengn menggunkn model pembeljrn ini dlh sisw memiliki kecerdsn visulspsil dn membntu temn seby tu lngsung mengerjkn tugs tnp meniru jwbn temn lin. Menurut Uno dn Kudrt (2009:13) menytkn bhw Kecerdsn Visul-Spsil memut kemmpun seseorng untuk memhmi secr lebih mendlm hubungn ntr objek dn rung. Dengn demikin dpt disimpulkn bhw kecerdsn visul-spsil merupkn kemmpun untuk memhmi dn membentuk sutu gmbrn tentng tt rung dlm bentuk imjinsi. Dn mellui model pembeljrn Explicit Intruction dn STAD, sisw dihrpkn tidk meniru jwbn temn lin sert sisw yng memiliki kecerdsn Visul-Spsil kn memiliki prestsi beljr yng lebih tinggi. Tujun dri penelitin ini dlh untuk : 1) Mengethui pengruh pembeljrn mtemtik menggunkn Explicit Instruction dn STAD terhdp prestsi beljr sisw. 2) Mengethui pengruh kecerdsn visulspsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. 3) Mengethui interksi ntr metode pembeljrn dn Kecerdsn Visul-Spsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. Hipotesis yng dijukn dlm penelitin ini dlh : 1) Ad pengruh pembeljrn mtemtik menggunkn Explicit Instruction dn STAD terhdp prestsi beljr sisw. 2) Ad pengruh kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. 3) Ad interksi ntr metode pembeljrn dn Kecerdsn Visul-Spsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. METODE PENELITIAN Jenis penelitin yng digunkn dlm penelitin ini dlh penelitin eksperimen dengn rncngn fktoril 2x2. Fktor pertm dlm penelitin dlh metode pembeljrn yitu Explicit Intruction dn STAD. Fktor kedu dlm penelitin ini dlh Kecerdsn Visul-Spsil. Kecerdsn Visul-Spsil tersebut diktegorikn menjdi Kecerdsn Visul-Spsil tinggi dn Kecerdsn Visul-Spsil rendh. Penelitin ini dilksnkn di kels VIII SMP Negeri 2 Pron Thun Peljrn 2013/2014, dengn smpel sisw kels VIIID dn sisw kels VIIIF yng msing-msing kels terdiri dri 32 sisw. Sisw kels VIIID menggunkn model pembeljrn Explicit 9
3 Edisi Perdn Thun 2014 hlmn 8 hingg 13 Instruction dn sisw kels VIIIF menggunkn model pembeljrn STAD. Instrumen yng digunkn dlm penelitin ini dlh instrumen tes dn ngket. Tes yng digunkn dlh tes objektif, dengn diberiknny sol-sol sehingg menuntut sisw untuk menjwb pertnynpertnyn dengn benr. Tes yng digunkn yitu tes kognitif dn tes kecerdsn visulspsil. Sedngkn ngket yng digunkn dlh ngket prestsi fektif yng berbentuk ngket tertutup. Sebelum instrumen tes digunkn dlm penelitin, mk instrumen tes dilkukn beberp uji yitu uji vlidits, uji relibilits, uji dy bed dn uji tingkt kesukrn. Pd penelitin ini instrumen yng diuji cob dlh tes prestsi kognitif. Setelh instrumen sip digunkn untuk penelitin, selnjutny dilkukn teknik nlisis dt dengn menggunkn nlisis vrins (ANAVA) du jln di mn sebelumny telh dipenuhi uji prsyrt berup uji normlits dn uji homogenits. HASIL DAN PEMBAHASAN Setelh instrumen tes sip digunkn untuk penelitin, selnjutny dlh pelksnn penelitin dn pengumpuln dt sert pengolhn dt. Sebelum uji ANAVA du jln dilkukn, terlebih dhulu dilkukn uji prsyrt berup uji normlits dn uji homogenits. Uji normlits menggunkn metode Lilliefors dengn trf signifiknsi 0,05 diperoleh hsil sebgi Tbel 1. Hsil No Kriteri Pengelompokn pd kels yng menggunkn Explicit Instruction pd kels yng menggunkn metode STAD kecerdsn visul-spsil L mx 0,0299 0,1030 0,11042 L tbel 0,15 0,15 0,219 Keputu sn Kesim puln norml norml norml 4 5 rendh pd pemebljrn Explicit Instruction kecerdsn visul-spsil tinggi pd pemebljrn Explicit Instruction kecerdsn visul-spsil rendh pd pemebljrn STAD kecerdsn visul-spsil tinggi pd pemebljrn STAD 0, , ,1173 0, ,219 0,207 1 norml norml norml Tbel dits menunjukkn bhw secr keseluruhn tes prestsi kognitif tupun tes kecerdsn visul-spsil memiliki nili L mx < L tbel. Kren L mx < L tbel mk, dn dpt disimpulkn bhw dt yng telh dilkukn dlm penelitin berdistribusi norml. Selnjutny kren dt berdistribusi norml mk dpt dilnjutkn uji homogenits menggunkn uji Brtlett dengn sttistik uji chi kudrt pd trf signifiknsi 0,05 diperoleh : Tbel 2. Hsil Uji Homogenits Nili Kognitif X 2 hitung X 2 tbel 0,409 3,841. Keputusn Kesimpu ln Homoge n Tbel dits menunjukkn bhw dt homogen. Kren dt berdistribusi norml dn homogen, mk dpt dilnjutkn uji hipotesis menggunkn sttistik prmetrik dengn ANAVA du jln. Hsil dri uji ANAVA du jln dpt disjikn sebgi 10
4 Edisi Perdn Thun 2014 hlmn 8 hingg 13 Tbel 3 Rngkumn Anv Du Jln Sumber kecerds n VS(A) metode( B) Interksi (AB) Glt JK D k RK Fobs Fα P >0. 05 >0. 05 <0. 05 Meliht tbel dits, mendsr pd tig hipotesis yng dijukn dpt disimpulkn dri msing-msing hipotesis dlh sebgi. Hipotes Pertm Hipotesis pertm dengn bunyi sebgi 1. A : Tidk d pengruh pembeljrn mtemtik menggunkn Explicit Instruction dn STAD terhdp prestsi beljr sisw 2. H 1A : Ad pengruh pembeljrn mtemtik menggunkn Explicit Instruction dn STAD terhdp prestsi beljr sisw Kriteri: F obs < Fα mk A F obs > Fα mk A ditolk Berdsrkn tbel 4.3 pd metode (B) menunjukkn bhw F obs = dn Fα = 4,00, sehingg F obs < Fα mk A. Dengn demikin hipotesis pertm menunjukkn tidk d pengruh pembeljrn mtemtik menggunkn Explicit Instruction dn STAD terhdp prestsi beljr sisw. Kren A berrti kels yng menggunkn pembeljrn Explicit Instruction dn STAD memiliki prestsi beljr yng sm. Hl ini ditunjukkn pd st pembeljrn berlngsung penggunn metode Explicit Instruction dn STAD dpt berjln dengn lncr, hl ini dpt terliht ketik proses pembeljrn berlngsung sisw mengikuti petunjuk tu rhn dri guru, sehingg merek dpt menerim pembeljrn dengn bik dn lncr. Selin itu ketik sisw pd kels STAD menemui kesulitn dlm menyelesikn mslh, merek menyelesiknny dengn cr berdiskusi. Sedngkn pd pembeljrn Explicit Instruction ketik sisw menemukn kesulitn beljr, merek lngsung bertny kepd guru b. Hipotesis Kedu Hipotesis kedu dengn bunyi sebgi 1. B : Tidk d pengruh kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw 2. H 1B : Ad pengruh kecerdsn visulspsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw Kriteri: F obs < Fα mk B F obs > Fα mk B ditolk Hsil tbel 4.3 menunjukkn pd kecerdsn visul-spsil (A) diperoleh F obs = 1, dn Fα = 4,00, sehingg F obs < Fα mk B. Dengn demikin hipotesis kedu menunjukkn tidk d pengruh kecerdsn visulspsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. Hl ini ditunjukkn st pembeljrn berlngsung kedu kels yng menggunkn pembeljrn Explicit Instruction dn STAD, siswny sm-sm memberikn respon yng bik. Hl ini terliht ketik guru memberikn pertnyn tu kuis yng berhubungn dengn bngun rung, kelompok sisw yng menggunkn model pembeljrn Explicit Instruction dn STAD dpt menjwb kuis tersebut tnp meliht buku pndun, bik pd sisw yng memiliki kecerdsn visul-spsil tinggi mupun rendh c. Hipotesis Ketig Hipotesis ketig dengn bunyi sebgi 1. AB : Tidk d interksi ntr metode pembeljrn dn kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw 2. H 1AB : Ad pengruh interksi ntr metode pembeljrn dn kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw 11
5 Edisi Perdn Thun 2014 hlmn 8 hingg 13 Kriteri: F obs < Fα mk A F obs > Fα mk A ditolk Kepeutusn pengujin : Hipotesis ketig menunjukkn bhw pd tbel 4.5 diperoleh F obs = 5, dn Fα = 4,00, sehingg F obs > Fα mk AB ditolk. Dengn demikin hipotesis ketig menunjukkn d interksi ntr metode pembeljrn dengn kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn Mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. Kren ditolk mk dilkukn uji lnjut psc nv dengn menggunkn metode scheffe. Hsil uji lnjut psc nv dpt diliht pd tbel 4.4 Tbel 4 rngkumn rert msingmsing sel dn rert mrginl Prestsi Kognitif Metode Pembeljrn EI STAD Rert mrginl Rendh(1) Tinggi(2) Rert mrginl Dri tbel 4.4 rngkumn rert msing-msing sel dn rert mrginl menunjukkn sisw dengn kecerdsn visul-spsil rendh pd metode pembeljrn Explicit Instruction memiliki prestsi beljr rendh dibndingkn dengn prestsi beljr pd kels STAD. Hl ini ditunjukkn pd pembeljrn STAD terdpt kegitn diskusi, sehingg sisw yng memiliki kecerdsn visulspsil rendh lebih mudh memhmi mteri dri penjelsn temn dlm stu kelompok tersebut. Ini berbed pd pembeljrn Explicit Instruction yng tidk terdpt diskusi, sehingg sisw dengn kecerdsn visul-spsil rendh hny memperoleh informsi tu penjelsn mteri dri guru KESIMPULAN Berdsrkn hsil penelitin dn pembhsn pd bb sebelumny, mk dpt disimpulkn bhw : 1) Tidk d pengruh pembeljrn Mtemtik menggunkn Explicit Instruction dn STAD terhdp prestsi beljr sisw. 2) Tidk d pengruh kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. 3) Ad interksi ntr metode pembeljrn dn kecerdsn visul-spsil dlm pembeljrn mtemtik terhdp prestsi beljr sisw. Sisw yng memiliki kecerdsn visul-spsil rendh ternyt setelh diberi perlkun STAD memiliki prestsi kognitif yng tinggi. Srn Hendkny guru mengethui tingkt kecerdsn nk didikny dn dpt memilih model pembeljrn yng tept sehingg mteri dpt tersmpikn dengn jels dn pesert didik dpt menngkp ilmu yng dismpikn dengn mudh. Sedngkn bgi sekolh perlu menyedikn srn dn prsrn yng diperlukn guru dlm menunjng pelksnn pembeljrn secr efektif, khususny dlm menerpkn model pembeljrn yng digunkn. Impliksi dri penelitin ini dlh sisw yng diberi model pembeljrn STAD dengn kecerdsn visul spsil rendh memiliki prestsi beljr yng lebih bik dri pd sisw yng diberi model pembeljrn Explicit Instruction. REFERENSI Akdeniz, Fikri, nd Kmurn Trim The effects of coopertive lerning on Turkish elementry students' mthemtics chievement nd ttitude towrds mthemtics using TAI nd STAD methods. Eductionl Studies in Mthemtics 7.1. Dikses dri : pd tnggl 18 Juli 2014 Aqib, Zenl Model-Model, Medi, dn Strtegi Pembeljrn Konstekstul (Inovtif). Bndung: Yrm Widy. Budiyono Sttistik Untuk Penelitin. Surkrt: UNS Press. Gintings, Abdorrkhmn Esensi Prktis Beljr Pembeljrn. Bndung: Humnior Hmruni Strtegi dn Model model Pembeljrn Aktif Menyenngkn. Yogykrt: Fkults Trbiyh UIN Sunn Klijg. Hmzh, Ali dn Muhlisrrini Perencnn dn Strtegi Pembeljrn Mtemtik. Jkrt: Rjgrfindo Persd. Hud, Mifthul Coopertive Lerning. Yogykrt: Pustk Peljr. 12
6 Edisi Perdn Thun 2014 hlmn 8 hingg Model Model Pengjrn dn Pembeljrn. Yogykrt: Pustk Peljr. Lksono, Ridm Dwi Pembeljrn Kimi dengn Koopertif Tem Assisted Indivuduliztion menggunkn Medi Moodle dn Medi Cetk ditinju dri Kretivits dn Kemmpun Memori Sisw. Tesis: UNS Surkrt. Mjid, Abdul Strtegi Pembeljrn. Bndung: Remj Rosdkry. Putr, Sititv Rizem Pndun Pendidikn Berbsis Bkt Sisw. Jogjkrt: Div Pres. Rusmn Model Model Pembeljrn : Mengembngkn professionl Guru. Jkrt: Rjgrfindo Persd. Rusmn Model-Model Pembeljr. Jkrt: Rjgrfindo Persd. Snjy, Win Kurikulum dn Pembeljrn. Jkrt: Kencn. Slvin, Robert Coopertif Lerning. Bndung: Nus Medi. Sudjn Metod Sttistik. Bndung: PT. Trsito Bndung Sutikno, Sobry Beljr dn Pembeljrn. Lombok: Holistic. Trinto Mendesin Model Pembeljrn Inovtif Progresif : Konsep, Lndsn, dn Implementsiny pd Kurikulum Tingkt Stun Pendidikn. Jkrt : Kencn. Ul, Shoimtul Revolusi Beljr. Yogykrt : Ar-Ruzz Medi. Uno, Hmzh dn umr, Msri Kudrt Mengelol Kecerdsn Dlm Pembeljrn. Jkrt: Bumi Aksr. Whyuni, Id dn Lubis, Khiril Irfn Pengruh Strtegi Pembeljrn Berbsis Kecerdsn Visul-Spsil terhdp Hsil Beljr Sisw pd Mteri Gerk Lurus di Kels VII SMP Negeri 2 Stbt. Journl Pendidikn Fisik. Fisik, FMIPA Universits Negeri Medn. Ymin, Mrtinis Strtegi dn Metode dlm Model Pembeljrn. Jkrt: Referensi (GP Press Group). Yunrid, Ani Efektivits Metode Explicit Instruction dlm Pembeljrn Menulis Kry Ilmih Berbsis Kerifn Lokl pd Sisw Kels XI SMAN I Toroh Thun Peljrn 2012/2013. SKRIPSI. Fkults Pendidikn Bhs dn Seni IKIP PGRI Semrng. 13
Iin Andi Retnaning 1) 1 Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Ngawi, ,
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN SNOWBALL THROWING DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PARON SEMESTER GENAP TAHUN
Lebih terperinciPERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA
K- Kels X mtemtik PEMINATAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi persmn dn pertidksmn logritm.. Dpt
Lebih terperincimatematika WAJIB Kelas X RASIO TRIGONOMETRI Kurikulum 2013 A. Definisi Trigonometri
Kurikulum 0 Kels X mtemtik WAJIB RASIO TRIGONOMETRI Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi rsio-rsio trigonometri yng meliputi sinus, kosinus, tngen,
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI Bb berikut ini kn disjikn mteri pendukung yng dpt membntu penulis untuk menyelesikn permslhn yng kn dibhs pd bb selnjutny. Adpun mteri pendukungny dlh pengertin mtriks, jenis-jenis
Lebih terperinciDesiana Perdana Sari Dewi 1),
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN TRANSFORMASI SISWA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hsil Penelitin 4.1.1 Diskripsi Pelksnn Pr Siklus Penelitin ini merupkn sutu bentuk PTK yng dilksnkn oleh guru, perngkt dri permslhn prktek fktul di kels,dny
Lebih terperincimatematika PEMINATAN Kelas X FUNGSI LOGARITMA K-13 A. Definisi Fungsi Logaritma
K-3 Kels mtemtik PEMINATAN FUNGSI LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi fungsi logritm.. Dpt menggunkn konsep fungsi logritm dlm menyelesikn
Lebih terperinciKerjakan di buku tugas. Tentukan hasil operasi berikut. a. A 2 d. (A B) (A + B) b. B 2 e. A (B + B t ) c. A B f. A t (A t + B t ) Tes Mandiri
Mmt Apliksi SMA Bhs Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut A c A A b A A d A Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut (A + B) c (B A) b A + AB + B d B BA + A Sol Terbuk Kerjkn di buku tugs Jik X = dn
Lebih terperinciIntegral Tak Wajar. Ayundyah Kesumawati. March 25, Prodi Statistika FMIPA-UII
Kesumwti Prodi Sttistik FMIPA-UII Mrch 25, 205 Sutu integrl tertentu b f (x)dx () diktkn wjr jik i memenuhi du syrt berikut: i. Bts integrsi dn b merupkn bilngn berhingg ii. fungsi f (x) terbts pd intervl
Lebih terperinciLEMBAR KEGIATAN SISWA. : Menemukan Teorema Pythagoras Sekolah/Satuan Pendidikan:... Kelas/Semester :... Anggota Kelompok :
LEMBAR KEGATAN SSWA Topik : Menemukn Teorem Pythgors Sekolh/Stun Pendidikn:... Kels/Semester :... Anggot Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4. 5.... Tnggl Mengerjkn LKS :. Petunjuk Umum: 1. Setelh mengerjkn
Lebih terperinciFISIKA BESARAN VEKTOR
K-3 Kels X FISIKA BESARAN VEKTOR TUJUAN PEMBELAJARAN Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi pengertin besrn vektor.. Mengusi konsep penjumlhn vektor dengn berbgi metode.
Lebih terperinciSTRATEGI PENGAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENENTUKAN AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT
Jurnl Vol II. No., Mret 08, hlm. 9-95 vilble online t www.jurnl.un.c.id/indeks/jmp STRTEGI PENGJRN MTEMTIK UNTUK MENENTUKN KR-KR PERSMN KUDRT Indh Purnm Putri, Symsudhuh, Ihd Hsbiyti 3 Progrm Studi Mgister
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat menemukan
BAB III METODE PENELITIAN A. Rncngn Penelitin 1. Pendektn Penelitin Pendektn penelitin yng digunkn dlm penelitin ini dlh pendektn kuntittif. Penelitin kuntittif dlh sutu proses menemukn pengethun yng menggunkn
Lebih terperinciBab a. maka notasi determinan dari matriks A ditulis : det (A) atau. atau A.
Bb DETERMINAN MATRIKS Determinn sutu mtriks dlh sutu fungsi sklr dengn domin mtriks bujur sngkr. Dengn kt lin, determinn merupkn pemetn dengn domin berup mtriks bujur sngkr, sementr kodomin berup sutu
Lebih terperinciSISTEM BILANGAN REAL. 1. Sifat Aljabar Bilangan Real
SISTEM BILANGAN REAL Dlm terminologi Aljbr Abstrk, sistem bilngn rel disebut dengn field (lpngn) pd opersi penjumlhn dn perklin. Sutu opersi biner bis ditulis dengn sutu psngn terurut (, b) yng unik dri
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan November 2011
III. METODE PENELITIAN 3.1. Tempt dn Wktu Penelitin Penelitin dilksnkn pd buln Oktober smpi dengn November 2011 bertempt di Lbortorium Rekys Bioproses dn Psc Pnen, Jurusn Teknik Pertnin, Fkults Pertnin,
Lebih terperinciPROBLEM SOLVING TERKAIT DENGAN KELAS X SEMESTER 1 PADA STANDAR KOMPETENSI (SK) 1.
PROLEM SOLVING TERKIT DENGN KELS X SEMESTER PD STNDR KOMPETENSI (SK). LJR Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm Oleh: Sigit Tri Guntoro. Du orng berselisih mengeni bnykny psngn bilngn
Lebih terperinciSkew- Semifield dan Beberapa Sifatnya 1
Skew- Semifield dn Beberp Siftny K r y t i Jurusn Pendidikn Mtemtik Fkults Mtemtik dn Ilmu Pengethun Alm Universits Negeri Yogykrt E-mil: ytiuny@yhoo.com Abstrk Sutu field ( lpngn ) F dlh struktur ljbr
Lebih terperinciToto Bara Setiawan 1, Dafik 2, Nuryatul Laili 3
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SOAL MODEL PISA FOKUS KONTEN QUANTITY BERDASARKAN KEARIFAN LOKAL Toto Br Setiwn 1, Dfik 2, Nurytul Lili 3 Abstrct.
Lebih terperinciCONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. 3. Untuk k 2 didefinisikan bahwa a
CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. Dikethui bhw,. Untuk k didefinisikn bhw k k k. Tentukn jumlh tk hingg dri. Kit mislkn S S. Dengn demikin kit dpt menuliskn Kedu
Lebih terperinciPEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS Hdm Yulini 1, Widh Sunrno 2, Suprmi 3 1 Mhsisw Progrm
Lebih terperinciBab. Vektor. A. Vektor B. Perkalian Vektor. Hasil yang harus Anda capai: menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya.
2 Sumer: Dsr-Dsr Foto Jurnlistik, 2003 esrn yng memiliki esr dn rh diseut esrn vektor. Keceptn merupkn slh stu esrn vektor. Vektor Hsil yng hrus nd cpi: menerpkn konsep esrn Fisik dn pengukurnny. Setelh
Lebih terperinciDETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2
Buletin Ilmih Mth. Stt. dn Terpnny (Bimster) Volume 06, No. 3(2017), hl 193 202. DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2 Ilhmsyh, Helmi, Frnsiskus Frn INTISARI Mtriks blok merupkn mtriks persegi yng diblok
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. sehingga diperoleh pemecahan yang tepat terhadap masalah tersebut. 70. keterangan mengenai apa yang ingin kita ketehaui.
BAB III METODE PENELITIAN A. Rncngn Penelitin 1. Pendektn Penelitin Penelitin dlh sutu metode studi yng dilkukn seseorng mellui penyelidikn yng hti-hti dn sempurn terhdp sutu mslh sehingg diperoleh pemechn
Lebih terperinciMenerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
VEKTOR PADA BIDANG SK : Menerpkn konsep vektor dlm pemechn mslh KD : Menerpkn konsep vektor pd bidng dtr Menerpkn konsep vektor pd bngun rung TUJUAN PELATIHAN: Pesert memiliki kemmpun untuk mengembngkn
Lebih terperinciA. Kusumawati 1, Kosim 2, Gunawan 3
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PARTISIPATIF MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 BATUKLIANG A. Kusumwti 1, Kosim 2, Gunwn 3 1 Mhsisw Pendidikn Fisik,
Lebih terperinciJarak Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
Pge of Kegitn eljr. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr, dihrpkn sisw dpt :. Menentukn jrk titik dn gris dlm rung b. Menentukn jrk titik dn bidng dlm rung c. Menentukn jrk ntr du gris dlm rung.
Lebih terperinciJURNAL EDUCATION BUUILDING Volume 1, Nomor 2, Desember 2015: 114-118, ISSN : 2477-4898 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG
Lebih terperinciTwo-Stage Nested Design
Mteri #13 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN Two-Stge Nested Design Nested design dlh slh stu ksus dri desin multi fktor dimn level dri slh stu fktor (misl: fktor B) serup tpi tidk identik untuk setip level yng
Lebih terperinciProfil Fisik atlet Selabora Senam FIK UNY tahun Oleh : Ch. Fajar Sriwahyuniati. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta
Profil Fisik tlet Selbor Senm FIK UNY thun 2011 Oleh : Ch. Fjr Sriwhyuniti Fkults Ilmu Keolhrgn Universits Negeri Yogykrt Abstrck Prestsi sutu cbng olhrg senm pd dsrny dipengruhi dri bnyk fktor yng sling
Lebih terperinciTIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 2009
SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT KABUPATEN/KOTA TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 009 Bidng Mtemtik Wktu :,5 Jm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. tersebut, peneliti mengambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas VII-E
BAB IV AIL PENELITIAN A. sil Penelitin 1. Deskripsi Dt Penelitin ini dilkukn di MTsN Kot Blitr dengn mengmbil populsi seluruh sisw kels VII yng terdiri dri 9 kels, yitu kels VII A, B, C, D, E, F, G,, dn
Lebih terperincimatematika K-13 TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR K e l a s
K-3 mtemtik K e l s XI TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Memhmi teorem fktor.. Menentukn kr dn fktor liner suku nyk dengn
Lebih terperinciRumus Luas Daerah Segi Empat Sembarang? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia
Rumus Lus Derh Segi Empt Sembrng? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusn Pendidikn Mtemtik Universits Pendidikn Indonesi Kit bisny lebih menyuki brng yng siftny serb gun dn efektif, stu brng untuk berbgi jenis keperlun.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dilakukan untuk mengetahui hasil keterampilan menulis karangan deskripsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hsil Penelitin 1. Kondisi Awl Penelitin ini diwli dengn kegitn observsi peneliti pd sisw kels V SDN Pelemsri Bokohrjo Prmbnn Slemn pd proses pembeljrn bhs Indonesi,
Lebih terperinciPENDAHULUAN PENDAHULUAN. 1. Latar Belakang Masalah 1. Latar Belakang Masalah Dewasa ini, ada kecenderungan untuk kembali pada
BAB BAB I I PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1. Ltr Belkng Mslh 1. Ltr Belkng Mslh Dews ini, d kecenderungn untuk kembli pd pemikirn Dews bhw ini, d nk kecenderungn kn beljr untuk lebih kembli bik pd jik pemikirn
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMA IT Izzuddin : Matematika : X (Sepuluh) / Ganjil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh Mt Peljrn Kels / Semester : SMA IT Izzuddin : Mtemtik : X (Sepuluh) / Gnjil Stndr Kompetensi :. Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm.
Lebih terperinciTeorema Dasar Integral Garis
ISBN: 978-979-79-55-9 Teorem Dsr Integrl Gris Erdwti Nurdin Progrm Studi Pendidikn Mtemtik FKIP UIR d_1910@yhoo.com Abstrk Slh stu generlissi integrl tentu (definite integrl) f x dx diperoleh dengn menggnti
Lebih terperinciROSMIATI NPM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDEN TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DISERTAI DENGAN LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) TERHADAP HASIL BELAJA BIOLOGI KELAS X DI SMA NEGERI 1 TANAH SEPENGGAL MUARA
Lebih terperinciBAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Benda Putar (Khusus Kalkulus 1)
BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Bend Putr (Khusus Klkulus ) Kompetensi yng diukur dlh kemmpun mhsisw menghitung volume bend putr dengn metode cincin, metode ckrm, tu metode kulit tbung.. UAS Klkulus,
Lebih terperinciLIMIT FUNGSI DAN KEKONTINUAN
LIMIT FUNGSI DAN KEKONTINUAN RANGKUMAN MATERI Sebelum memsuki mteri, perhtikn himpunn-himpunn berikut: ) Himpunn bilngn sli:,,,4,5,.... b) Himpunn bilngn bult:...,,,0,,,.... p c) Himpunn bilngn rsionl:
Lebih terperinciPETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA
A. PENDAHULUAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI PETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA (Berisi ltr elkng mengeni fungsi sttistik inferensi pd permslhn di kehidupn sehri-hri.
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. melaksanakan pembangunan kembali diberbagai sektor yang mencakup seluruh
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Ltr Belkng Pemilihn Judul Setelh menghdpi krisis ekonomi yng cukup pnjng, Indonesi berush melksnkn pembngunn kembli diberbgi sektor yng menckup seluruh spek kehidupn rkyt Indonesi,
Lebih terperinciVII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA Fungsi Permintaan Taman Wisata Tirta Sanita
VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA 7.1. Fungsi Permintn Tmn Wist Tirt Snit Model persmn fungsi permintn di bwh ini sudh menglmi pemilihn independent vrible, untuk menghindri mslh multikolinerits.
Lebih terperincididefinisikan sebagai bilangan yang dapat ditulis dengan b
1 PENDAHULUAN 1.1 Sistem Bilngn Rel Untuk mempeljri klkulus perlu memhmi hsn tentng system ilngn rel, kren klkulus didsrkn pd system ilngn rel dn siftsiftny. Sistem ilngn yng pling sederhn dlh ilngn sli,
Lebih terperinciANALISIS NUMERIK. Inter polasi. SPL simultan. Akar Persama. linear
ANALISIS NUMERIK Inter polsi SPL simultn Akr Persm n Non liner INTERPOLASI Tujun Interpolsi bergun untuk menksir hrg-hrg tengh ntr titik dt yng sudh tept. Interpolsi mempunyi orde tu derjt. Mcm Interpolsi
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN
LAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN NAMA PRAKTIKAN : Rmdhn Bestri Ichwn Almsyh Lubis GRUP PRAKTIKAN : Grup Pgi (08.00-11.00) KELOMPOK : 2 HARI/TGL. PRAKTIKUM : Rbu, 2 Oktober
Lebih terperinciIII. HASIL DAN PEMBAHASAN
III. HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Hsil 3.1.1. Pertumbuhn Pnjng Benih Ikn Betok Pertumbuhn pnjng benih ikn betok pd khir penelitin setelh perendmn 2 jm dengn protein rhp pd dosis berbed disjikn pd Tbel 3 dn
Lebih terperinciKonstruksi Super Matriks Simetris Persegi Latin
SEMINR NSIONL MTEMTIK DN PENDIDIKN MTEMTIK UNY Konstruksi Super Mtriks Simetris Persegi Ltin T - Hendr Krtik Progrm Studi Pendidikn Mtemtik, Universits Singperbngs Krwng, Jln. H.S. Ronggowluyo Telukjmbe
Lebih terperinciIRISAN KERUCUT: PERSAMAAN ELIPS. Tujuan Pembelajaran
K-13 mtemtik K e l s I IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN ELIPS Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut. 1. Memhmi definisi elips.. Memhmi unsur-unsur elips. 3. Memhmi eksentrisits
Lebih terperinciDOKUMEN PROGRAM SEMESTER (PROSEM) KURIKULUM 2013 PAUD PROSEM PAUD SEMESTER I (GASAL) DAN II (GENAP) KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN)
TK PAUD JATENG KOTA SEMARANG TAHUN AJARAN 2016/2017 DOKUMEN PROGRAM SEMESTER (PROSEM) KURIKULUM 2013 PAUD PROSEM PAUD SEMESTER I (GASAL) DAN II (GENAP) KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN) YAYASAN PENGELOLA PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS
BAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS Mtriks A dn mtriks B diktkn sm (A = B), jik dn hny jik: 1. Ordo mtriks A sm dengn ordo mtriks B 2. Setip elemen yng seletk pd mtriks A
Lebih terperinciBARISAN GEOMETRI DALAM TANGGA NADA DIATONIS
BARISAN GEOMETRI DALAM TANGGA NADA DIATONIS Purwoko ) Abstrk Mtemtik kn lebih menrik bil diterpkn dlm kehidupn nyt. Brisn geometri dlh stu di ntrny. Brisn geometri 1 suku dengn rsio 1/1 dlh brisn frekuensi
Lebih terperinciANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010
BADAN PUSAT STATISTIK ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010 ABSTRAKSI Ltr belkng: 1. Pelksnn Otonomi Derh msih bnyk ditemukn permslhn kibt perbedn ltr belkng demogrfi, geogrfi, infrstruktur, ekonomi,
Lebih terperincimatematika K-13 IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN HIPERBOLA K e l a s A. Definisi Hiperbola Tujuan Pembelajaran
K-13 mtemtik K e l s I IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN HIPERBLA Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut. 1. Memhmi definisi dn unsur-unsur hiperol.. Dpt menentukn persmn
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Rini Whyuni 1, Nurhdi 2, Ade Dewi Mhrni 2 1 Mhsisw Progrm Studi Pendidikn Biologi
Lebih terperinci1) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persamaan kuadrat adalah seperti di bawah ini:
) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persmn kudrt dlh seperti di bwh ini: b c dengn, b, c bilngn dn riil Dimn, disebut sebgi koefisien dri b disebut sebgi koefisien dri c disebut
Lebih terperinciRUMUS HERON DAN RUMUS BRAHMAGUPTA
RUMUS HERON DAN RUMUS BRAHMAGUPTA Sumrdyono, M.Pd. Topik lus bngun dtr telh dipeljri sejk di Sekolh Dsr hingg SMA. Bil di SD, dipeljri lus segitig dn beberp bngun segiempt mk di SMP dipeljri lebih lnjut
Lebih terperinciTURUNAN FUNGSI. LA - WB (Lembar Aktivitas Warga Belajar) MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI
LA - WB (Lembr Aktivits Wrg Beljr) TURUNAN FUNGSI Oleh: Hj. ITA YULIANA, S.Pd, M.Pd MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI Creted By It Yulin 33 Turunn Fungsi Kompetensi Dsr 1. Menggunkn
Lebih terperinciTujuan Pembelajaran. ) pada hiperbola yang berpusat di (0, 0). 2. Dapat menentukan persamaan garis singgung di titik (x 1
K-3 mtemtik K e l s XI IRISAN KERUCUT: GARIS SINGGUNG PADA HIPERBOLA Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Dpt menentukn persmn gris singgung di titik (, ) pd
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI. Mtriks Definisi. (Anton, Howrd. ). Mtriks dlh sutu susunn bilngn berbentuk segi empt. Bilngn-bilngn dlm susunn itu disebut nggot dlm mtriks tersebut. Ukurn (size) sutu mtriks dinytkn
Lebih terperinciUnnes Physics Education Journal PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR
UPEJ 1 (1) (2012) Unnes Physics Eduction Journl http://journl.unnes.c.id/sju/index.php/upej PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR Nurul Sofin, N. Mde DP.,
Lebih terperinciSarlivanti 1, Adlim 2, Djailani 2. Mahasiswa dan 2 Dosen Program Studi Pendidikan IPA, PPs Unsyiah, Aceh
Pembeljrn Prktikum Berbsis Inkuiri Terbimbing untuk Meningktkn Ketermpiln Berpikir Kritis dn Ketermpiln Proses Sins pd Pokok Bhsn Lrutn Penyngg Srlivnti 1, Adlim 2, Djilni 2 1 Mhsisw dn 2 Dosen Progrm
Lebih terperinciAUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA
JMP : Volume Nomor Oktober 9 AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA Eddy Mrynto Fkults Sins dn Teknik Universits Jenderl Soedirmn Purwokerto Indonesi emil: eddy_mrynto@unsoed.c.id Abstrct. A deterministic
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
1 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DISERTAI MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA N 1 ENAM LINGKUNG KABUPATEN PADANG PARIAMAN Putri Sri Dewi,
Lebih terperinciPENYELESAIAN SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER 2010
PNYLSAIAN SOAL UJIAN TNGAH SMSTR SOAL A Pengolhn dt nnul series curh hujn hrin mximum, H mm, di sutu stsiun ARR menunjukkn bhw sebrn probbilits sutu besrn curh hujn, p H (h), dpt dinytkn dengn sutu ungsi
Lebih terperinciMatematika X Semester 1 SMAN 1 Bone-Bone
http://meetbied.wordpress.com Mtemtik X Semester SMAN Bone-Bone Hsil yng pling berhrg dri semu jenis pendidikn dlh kemmpun untuk membut diri kit melkukn sesutu yng hrus kit lkukn, pd st hl itu hrus dilkukn,
Lebih terperinciElsa Bunga Dayanti 1 Hasruddin 2 Syahmi Edi 2
Pengruh Model Pembeljrn Berbsis Mslh dn Group Investigtion Terhdp Hsil Beljr dn Kemmpun Berpikir Kretif Pd Mteri Sistem Pencernn Mknn di SMA Negeri 1 Mur Btu Kbupten Aceh Utr Els Bung Dynti 1 Hsruddin
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Stun Pendidikn Kels / Semester Mt Peljrn Progrm Pokok Bhsn Aloksi Wktu : Sekolh Menengh Ats : X / 1 (stu) : Mtemtik : Pemintn MIPA : Persmn Eksponen
Lebih terperinciANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI PECAHAN BENTUK ALJABAR DI KELAS VIII SMP
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI PECAHAN BENTUK ALJABAR DI KELAS VIII SMP Putri Widiynti, Zubidh, Ahmd Yni Progrm Studi Pendidikn Mtemtik FKIP Untn, Pontink E-mil: Pwidiynti@yhoo.com
Lebih terperinciProsiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke
Prosiding Seminr Nsionl Fisik dn Pendidikn Fisik (SNFPF) Ke-5 2014 125 PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES FORMATIF FISIKA BERBASIS E-LEARNING TENGAH SEMESTER GENAP UNTUK SMA KELAS XI DI KOTA SURAKARTA Desi Muly
Lebih terperinciBAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI
BAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI 4.1. Implementsi Sistem Setelh melkukn nlisis dn perncngn sistem yng telh dibhs, mk untuk thp selnjutny yitu implementsi sistem. Implementsi sistem merupkn thp meletkn sistem
Lebih terperinciVEKTOR. 1. Pengertian Vektor adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Vektor merupakan sebuah ruas garis yang
VEKTOR 1. Pengertin Vektor dlh besrn yng memiliki besr (nili dn rh. Vektor merupkn sebuh rus gris yng P berrh dn memiliki pnjng. Pnjng rus gris tersebut dlh pnjng vektor. Rus gris dri titik P dn berujung
Lebih terperinciARTIKEL. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGPAUD.
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM BERBAGAI MELALUI KEGIATAN MAKAN BERSAMA PADA ANAK KELOMPOK A TK AL-MADINAH SUKOANYAR KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI ARTIKEL Dijukn Untuk Memenuhi Sebgin
Lebih terperinciPEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP 2013 TINGKAT KABUPATEN
www.sip-osn.blogspot.com @Mret 0 PEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP 0 TINGKAT KABUPATEN. B. x ( x ) ( x + )( x ) ( x ( ) )( x ) ( x + )( x )( x + )( x ) (d fktor) Tidk d penjelsn tentng fktor hrus bilngn
Lebih terperinciBAB 2 LANDASAN TEORI. pengetahuan, terutama para peneliti yang dalam penelitiannya banyak
BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Pengertin Anlisis Regresi Sttistik merupkn slh stu cbng ilmu pengethun yng pling bnyk mendptkn perhtin dn dipeljri oleh ilmun dri hmpir semu ilmu bidng pengethun, terutm pr peneliti
Lebih terperinci17. PROGRAM LINEAR. A. Persamaan Garis Lurus. (x 2, y 2 ) (0, a) y 2. y 1. (x 1, y 1 ) (b, 0) X. x 1
17. PROGRAM LINEAR A. Persmn Gris Lurus y 1 (x 1, y 1 ) y 2 y 1 (x 1, y 1 ) (x 2, y 2 ) (0, ) 0 x 1 x 1 0 x 2 (b, 0) 0 b. Persmn gris yng bergrdien m dn mellui titik (x 1, y 1 ) dlh: y y 1 = m(x x 1 )
Lebih terperinciPEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 BALONGAN
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI BALONGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kode. Dok PBM.0 Edisi/Revisi A/0 Tnggl 7 Juli 07 Hlmn dri 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Objek penelitian merupakan salah satu faktor yang tidak dapat dipisahkan dari
69 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Objek Penelitin Objek penelitin merupkn slh stu fktor yng tidk dpt dipishkn dri sutu penelitin, kren objek penelitin merupkn sumber diperolehny dt dri penelitin yng dilkukn.
Lebih terperinci7. Ruang L 2 (a, b) f(x) 2 dx < }.
7. Rung L (, b) Rung L (, b) didefinisikn sebgi rung semu fungsi f yng kudrtny terintegrlkn pd [, b], ykni L (, b) := {f : b f(x) dx < }. Rung ini menckup fungsi-fungsi f yng tk terbts pd [, b] tetpi f
Lebih terperinciSIFAT-SIFAT LOGARITMA
K- Kels X mtemtik PEMINATAN SIFAT-SIFAT LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh memeljri mteri ini, kmu dihrkn memiliki kemmun berikut.. Memhmi definisi logritm.. Dt menentukn nili logritm dengn menggunkn tbel
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 2 jam tatap muka dan 2 jam tugas terstruktur
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh : SMAN 78 JAKARTA Mt Peljrn : Mtemtik 4 Ben Beljr : 4 sks Aloksi wktu : 2 jm ttp muk dn 2 jm tugs terstruktur Aspek Stndr Kompetensi Kompetensi Dsr Indiktor
Lebih terperinciKegiatan Belajar 5. Aturan Sinus. Kegiatan 5.1
Pge of 8 Kegitn eljr 5. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr 5, dihrpkn sisw dpt. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn sinus b. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn kosinus. Menghitung
Lebih terperinciMA3231 Analisis Real
MA3231 Anlisis Rel Hendr Gunwn* *http://hgunwn82.wordpress.com Anlysis nd Geometry Group Bndung Institute of Technology Bndung, INDONESIA Progrm Studi S1 Mtemtik ITB, Semester II 2016/2017 HG* (*ITB Bndung)
Lebih terperinciINTEGRAL. Kelas XII IIS Semester Genap. Oleh : Markus Yuniarto, S.Si. SMA Santa Angela Tahun Pelajaran 2017/2018
Modul Integrl INTEGRAL Kels XII IIS Semester Genp Oleh : Mrkus Yunirto, SSi SMA Snt Angel Thun Peljrn 7/8 Modul Mtemtik Kels XII IIS Semester TA 7/8 Modul Integrl INTEGRAL Stndr Kompetensi: Menggunkn konsep
Lebih terperinciDETERMINAN. Misalkan A adalah suatu matriks persegi. a) Jika A memiliki satu baris atau satu kolom bilangan nol, maka det(a) = 0.
DETERMINAN Fungsi determinn dri sutu mtriks persegi A (dinotsikn dengn det(a) tu A ) didefinisikn sebgi jumlh dri semu hsil kli elementer bertnd dri A. Sementr, ngk tu bilngn dri det(a) disebut determinn
Lebih terperinciBAB III METODE METODE DEFUZZYFIKASI
Fuy Logi Metode Metode Deuyiksi BAB III METODE METODE DEFUYFIKASI Seperti yng telh dihs dlm, hw untuk meruh kelurn uy menjdi nili risp mk diperlukn sutu proses yng leih dikenl dengn istilh deuyiksi Dlm
Lebih terperinciSolusi Pengayaan Matematika Edisi 4 Januari Pekan Ke-4, 2007 Nomor Soal: 31-40
Solusi Pengn Mtemtik Edisi 4 Jnuri Pekn Ke-4, 007 Nomor Sol: -40. Diberikn persmn 8 9 4 8 007 dn b, dengn b. Angk stun dri b dlh. A. B. C. D. 7 E. 9 Persmn 8 9 4 8 8 9 4 8 9 4 8 8 8 9 8 4 8 8 8 0 0 b tu
Lebih terperincir x = 0. Koefisien-koefisien persamaan yang dihasilkan adalah analitik pada x = 0. Jadi dapat kita gunakan metode deret pangkat.
Husn Arifh,M.Sc : Persmn Legendre Emil : husnrifh@uny.c.id Persmn diferensil Legendre (1) 1 x 2 y 2xy + n n + 1 y = 0 Prmeter n pd (1) dlh bilngn rill yng diberikn. Setip penyelesin dri (1) dinmkn fungsi
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG PAUD. Oleh:
Uniersits Nusntr PGRI Kediri MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR DENGAN METODE OBSERVASI LINGKUNGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL VI KECAMATAN PARE KABUPATEN
Lebih terperinciSUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2016 MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN MATEMATIKA BAB IV PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN
SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2016 MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN MATEMATIKA BAB IV PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN Dr. Djdir, M.Pd. Dr. Ilhm Minggi, M.Si J fruddin,s.pd.,m.pd. Ahmd Zki, S.Si.,M.Si Shln Sidjr,
Lebih terperinciINTEGRAL. Bogor, Departemen Matematika FMIPA IPB. (Departemen Matematika FMIPA IPB) Kalkulus I Bogor, / 45
INTEGRAL Deprtemen Mtemtik FMIPA IPB Bogor, 2012 (Deprtemen Mtemtik FMIPA IPB) Klkulus I Bogor, 2012 1 / 45 Topik Bhsn 1 Pendhulun 2 Anti-turunn 3 Lus di Bwh Kurv 4 Integrl Tentu 5 Teorem Dsr Klkulus 6
Lebih terperinciTujuan Pembelajaran. ) pada elips. 2. Dapat menentukan persamaan garis singgung yang melalui titik (x 1
K-3 mtemtik K e l s XI IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN GARIS SINGGUNG PADA ELIPS Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Dpt menentukn persmn gris singgung di titik (,
Lebih terperinciMateri V. Determianan dinotasikan berupa pembatas dua gris lurus,
Mteri V Tujun : 1. Mhsisw dpt mengenli determinn.. Mhsisw dpt merubh persmn linier menjdi persmn determinn.. Mhsisw menelesikn determinn ordo du. Mhsisw mmpu menelesikn determinn ordo tig. Mhsisw mengethui
Lebih terperinci15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT
15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT 15.1 Jumlh Riemnn Dlm kulih Klkulus pd thun pertm, integrl Riemnn bisny diperkenlkn sebgi limit dri jumlh Riemnn, tidk mellui integrl Riemnn ts dn integrl Riemnn bwh. Hl ini
Lebih terperinciSTRUKTUR BETON BERTULANG I. Tulangan Rangkap. Oleh Resmi Bestari Muin
MODUL KULIAH STRUKTUR BETON BERTULANG I Minggu ke : 9 Tulngn Rngkp Oleh Resmi Bestri Muin PRODI TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL dn PERENCANAAN UNIVERSITAS MERCU BUANA 2010 DAFTAR ISI DAFTAR ISI i IX
Lebih terperinciIV. HASIL DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian menunjukan pertumbuhan berat pada perlakuan A (18G;6T)
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Pertumbuhn Bert 4.1.1 Pertumbuhn Bert Mutlk Hsil penelitin menunjukn pertumbuhn bert pd perlkun A (18G;6T) mencpi rt-rt 0,893 grm/ekor, perlkun B (12G;12T) mencpi rt-rt 0,648
Lebih terperinci1. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x 2 dan garis x + y = 6 adalah satuan luas. a. 54 b. 32. d. 18 e.
. Lus derh yng ditsi oleh kurv y = x dn gris x + y = dlh stun lus... c. d. 8 e. Sol Ujin Nsionl Thun 7 Kurv y = x dn gris x + y = ( y = x ) Sustikn nili y pd y = x sehingg didpt : x = x x = x x + x = (
Lebih terperinci1. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x 2 dan garis x + y = 6 adalah
. Lus derh yng ditsi oleh kurv y = x dn gris x + y = dlh stun lus... c. d. 8 Sol Ujin Nsionl Thun 7 Kurv y = x dn gris x + y = ( y = x ) Sustikn nili y pd y = x sehingg didpt : x = x x = x x + x = ( =,
Lebih terperinci6. Himpunan Fungsi Ortogonal
6. Himpunn Fungsi Ortogonl Mislkn f periodik dengn periode, dn mulus bgin demi bgin pd [ π, π]. Jik S f N (θ) = N n= N c ne inθ, n =,, 2,..., dlh jumlh prsil dri deret Fourier f, mk kit telh menunjukkn
Lebih terperinci